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Terminología relacionada con tecnología educativa. Perfil diferencial

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Terminología relacionada con tecnología educativa. Perfil diferencial

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Cuando se investiga en el dominio conceptual de la
tecnología educativa, existe un conflicto que debe entenderse
y diferenciar una multiplicidad de términos
técnicos y los diversos matices que éstos adquieren,
dependiendo de los contextos donde se utilicen.

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Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)

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Formación en ciencia, tecnología, investigación y
ética que se encarga del estudio de los medios y las
tecnologías de la información y comunicación, en
cuanto formas de representación, difusión, acceso al
conocimiento y a la cultura, de acuerdo con los distintos
paradigmas didácticos y psicológicos aplicados
a distintos contextos educativos (educación formal,
no formal e informal).

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Rama de la pedagogía o ciencia de la educación que
se encarga del estudio de la interacción de los diversos
contextos educativos y su proceso de socialización.
La tecnología educativa está retomando estos
conocimientos, por eso existen múltiples testimonios
del impacto social de una tecnología, sus problemas
de socializarla en referentes educativos, los tipos de
conciencia que forma una nueva tecnología.

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El sexto campo de formación del perfil del tecnólogo
educativo debe recaer en la ciencia de la educación o
área de la pedagogía que se encarga de llevar a cabo
los procesos de planeación, organización, dirección
y control, que Dobrov (citado en Cabero, 2007: 19)
denominó orgware. Este perfil ayudará a que ningún
conocimiento científico y tecnológico se encuentre
fuera de un contexto administrativo educativo formal,
no formal e informal, ya que la implementación de la
tecnología educativa debe hacerse bajo un proceso riguroso
de planeación.

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El quinto campo de conocimiento que el tecnólogo
educativo debe estudiar es el que debe recurrir a teorías
y modelos de la psicología educativa, desde el
hecho de que existen múltiples modelos de diseño
instruccional fusionados con los paradigmas en psicología
educativa, desde la enseñanza programada
hasta las organizaciones que abrevan en la perspectiva
sociocultural.

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Proceso de instrucción didáctica y niveles educativos

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Proceso de instrucción didáctica y niveles educativos

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Como cuarto campo de formación referente de perfil
del futuro tecnólogo educativo, se sitúa a uno de los hijos de la pedagogía, aquel conocimiento sistemático
que permite realizar científicamente todos
los elementos de un adecuado proceso enseñanza aprendizaje,
el que se refiere a la sistematización
del arte de enseñar.

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El conocimiento científico utiliza como instrumento la racionalidad; en cambio, el conocimiento tecnológico acude a la normatividad práctica. Sin embargo,
la generación del propio conocimiento recae en otro perfil que es el que indaga para cuestionar los dos anteriores, la posibilidad de construir mayor conocimiento, refutarlo y reconstruirlo.

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De esta manera, el fundamento epistemológico del tecnólogo educativo se encuentra en el saber, saber para hacer y hacer con los demás. Ha de basarse
en conocimientos científicos que no concluyen nunca ante una situación educativa en sí mismos, sino que se acojan a la posibilidad aplicativa.

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Formación tecnológica para la reinserción laboral | Brigada Tech

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La ciencia supone un conocimiento
cierto de las cosas, es un sistema fundamentado y tiene su base en el concepto y en la universalidad
de su aplicación (Gutiérrez, 1999: 43). El positivismo sólo considera científico lo contrastable y lo observable.