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Responder de manera creativa a los problemas y desafíos de la educación y consolidar calidad en los procesos de enseñanza aprendizaje, (Macanchí, M. L., Orozco, B. M., & Campoverde, M. A. (2020).

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Aplicar condiciones nuevas a un contexto en concreto "educación".

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Es un proceso intencional y planeado; sustentado en la teoría y en la reflexión, orientado a la transformación de las prácticas y al logro de los objetivos a través de la utilización de recursos humanos y materiales, (Macanchí, M. L., Orozco, B. M., & Campoverde, M. A. (2020).

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Implica cambios tecnológicos, metodológicos, de relaciones entre sujetos y el contexto.

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Fundamentales para lograr una innovación significativa.

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Subjetivo: es el cambio de representaciones y teorías desde las cuales se interpretan y se dapata las innovaciones, (Macanchí, M. L., Orozco, B. M., & Campoverde, M. A. (2020).

Objetivo: son las prácticas que son objetos de transformación, intencionalidades, contenidos de enseñanza, estrategias metodológicas, materiales curriculares, enfoques y prácticas de evaluación, (Macanchí, M. L., Orozco, B. M., & Campoverde, M. A. (2020).

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Consideremos las siguientes características: 

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1. Responde a una necesidad o meta

2. Debe ser sistematizada

3. Ejecución de una estrategia de manera consciente y controlada

4. Proyectar al cambio

5. Trabajo colaborativo

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Mejorar de manera significativa un hecho educativo, normas, procedimientos, creencias o valor, que oriente la transformación y dar una solución novedosa de problemas

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Riesgos

Exige un marco de confianza

Colaboración

Diferenciación

Sostenibilidad

Al cumplir con estas características la invocación otorgan valor y acreditación en la calidad de la innivación

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Es una actitud, un proceso de indagación de nuevas ideas, propuestas y aportaciones efectuadas de manera colectiva, para la solución de situaciones problemáticas de la práctica, lo que promoverá un cambio en los contextos y en la práctica  institucional de la educación, (Macanchí, M. L., Orozco, B. M., & Campoverde, M. A. (2020).

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Debe asumir un carácter permanente, integrador y transformador que oriente a la toma de decisiones acerca de de los procesos de cambio de las prácticas educativas, pedagógicas y didácticas.

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Sustentabilidad a través del liderazgo docente y participación en buenas prácticas

Proceso sistémico intencional y planificado hacia las necesidades

Participación comprometida del docente y el estudiante

Conocimientos y evaluación de dimensiones pedagógicas y didácticas

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1. Identificación de un problema o necesidad de cambio y de desarrollo asociado a la calidad de los aprendizajes

2. Investigación y trabajo docente

3. Comunicación, organización y colaboración entre los involucrados

4. Función docente: preparación y tiempo para su desarrollo

5. Fomentar un cultura de innovación

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Reto: mejorar la calidad de la educación

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Es una oportunidad trasformar el entorno a través de acciones colaborativas, partivipayivas y el pensamiento transformador.

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Pensamiento universal

Programas de investigación con carácter científico, tecnológico y pedagógico que promuevan el desarrollo sustentable en todos los ámbitos

Disposición y participación de los profesores

Desarrollo de comunidades creativas y proactivas

Capacidad de aprender y adaptarse a los cambios

Entornos virtuales

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Sin duda una gran oportunidad para innovar dentro de nuetro entorno educativo.

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Diseñar escuelas de donde los niños no quieran irse | Rosan Bosch | TEDxZaragoza

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Video con la reflexión final del tema

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La innovación y la educación, éxito, ideas y aplicaciones.

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Macanchí, M. L., Orozco, B. M., & Campoverde, M. A. (2020). INNOVACIÓN EDUCATIVA, PEDAGÓGICA Y DIDÁCTICA. CONCEPCIONES PARA LA PRÁCTICA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR. UNIVERSIDAD Y SOCIEDAD | Revista Científica de la Universidad de Cienfuegos, 12. https://ead.ucuauhtemoc.edu.mx/course/view.php?id=16624&section=2