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La falta de promoción de las competencias socioafectivas puede tener una serie de consecuencias negativas a nivel individual y social. La promoción de estas habilidades es esencial para fomentar relaciones saludables, prevenir conflictos y contribuir al bienestar emocional y social de las personas y de la sociedad en su conjunto.

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Con la recopilación de todos estos datos se orienta a los ciudadanos hacia los principales componentes como los son: el saber el ser y hacer.

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Desde la época pasada la UNESCO se refiere a cuatro pilares en la educación del nuevo siglo, los cuales se refieren al aprender a conocer, aprender hacer, aprender a convivir y aprender a ser. (Delors, 1997)

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Las consecuencias socio afectivas que se deben abordar en el ámbito educativo son el evitar conflictos individuales como grupales, controlar las crisis emocionales y así llegar a construir un ambiente educativo sano.

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Desde ya varios años atrás se han trabajado disciplinas que abordan un buen entendimiento en los seres humanos todas aquellas conductas negativas se han trabajado con ayuda de  profesionales para poder entender al ser humano y encaminarlo hacia un futuro mejor.

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Desde ese entonces se tiene en cuenta la enseñanza de los hábitos democráticos, el aprendizaje en grupos del aula, la sociometría, la dinámica de grupo en el aula, la influencia de los factores sociales en el rendimiento. (Ausubel, 1981, woolfolk y McCune, 1983, citados en Guil, 1989)

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Si nos fijamos aun en la actualidad existen estrategias disciplinarias por parte de los maestros. como por ejemplo, los castigos físicos, detenciones preliminares, maltratos emocionales, entre otros. todo esto con el único fín Sé que se corrija y se cree un buen ambiente educativo.

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Debido a todo esto se ha visto afectado el nivel educativo, ya que se ha visto un gran índice de deserción escolar, desinterés por temas académicos, estrés, etc.

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Concretamente a nivel emocional, se encontró que los niños presentaban además de alteraciones del estado de ánimo, actitudes rebeldes y agresivas como con-secuencia de la falta de afecto por parte de los miembros de la familia (Agudelo, 2005).

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la socio afectividad se basa en aquellas relaciones de interdependencia. es decir, cierta persona requiere del apoyo de una o mas personas para realizar dicha actividad.

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La experiencia humana se debe reconocer como social y emocional, en tanto que activa al mismo tiempo la parte cognitiva y  la física, lo que significa que pensamos, sentimos y actuamos simultáneamente en cualquier tipo de experiencia (Dewey, 1938; Densin, 1984; parbelas, 2001; Pena y Repetto, 2008, Fernandez, 2008, citados en Pere,  Filella & Aguiló,  2011).

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La interacción social y efectiva mayormente se da en los hombres de forma competitiva en cambio las mujeres se ve más cooperativo. es decir, los hombres logran realizar las cosas por un solo objetivo y mujeres lo realizan más con esfuerzo para obtener todo un éxito.
puesto que todos estas acciones son distintas en cierto punto se deben mezclar para construir un solo objetivo.

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La  escuela  se  preocupa  por  lo  netamente

académico,  como  obtener  logros  y  competen-

cias académicas, buen puntaje en pruebas Saber

e  ICFES,  memorizar  contenidos  en  ocasiones sin sentido, etc. ( Fernández, M.; Palomero, J.; Teruel, M., 2009),