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A ENTREVISTADA: LUCIENE CELESTINA SANTOS

NA ESCOLA DO SEU PASSADO

Sou Luciene Celestina Santos, tenho 56 anos e a escola onde passei parte da minha infância está situada no  Povoado de Porto Alegre, no município de Maracás. Era um prédio modesto, composto apenas por duas salas de aula, onde o ensino se estendia até o 4º ano. Para aqueles com recursos financeiros, a jornada educacional continuava na cidade.

Lembro-me com carinho da qualidade do ensino que recebi lá. Naquela época, a abordagem era diferente. Não havia tanta sofisticação tecnológica; o professor confiava no método tradicional, usando o ABC, cartilhas e tabuadas como ferramentas primárias para alfabetização e aprendizado matemático. Os livros eram nossas principais fontes de conhecimento, e encontrar respostas significava mergulhar nas páginas e, ocasionalmente, buscar orientação do professor.

A estrutura da escola era simples, porém funcional. A alimentação fornecida era adequada, garantindo que os alunos tivessem a energia necessária para aprender e crescer. Mais do que isso, a relação entre professor e aluno era marcada por proximidade e apoio mútuo.

Os professores não apenas transmitiam conhecimento; eles se preocupavam genuinamente com o progresso e bem-estar de cada aluno. Estavam sempre disponíveis para explicar um conceito difícil, oferecer orientação extra ou simplesmente ouvir nossas preocupações.

Essas vivências escolares moldaram não apenas meu intelecto, mas também minha apreciação pela importância do aprendizado, da dedicação dos educadores e da comunidade escolar como um todo.

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Atividade: Quem Eu Sou e Como Eu Cresci

Objetivo:

O objetivo desta atividade é incentivar os alunos a refletirem sobre quem são, suas experiências de vida e como cresceram ao longo do tempo.

Descrição da Atividade:

Quem Eu Sou:

Peça aos alunos para escreverem uma redação ou fazerem uma apresentação sobre quem são. Eles podem falar sobre sua personalidade, interesses, hobbies, família, amigos, sonhos, entre outros aspectos que considerem importantes para definir quem são.

Como Eu Cresci:

Em seguida, peça aos alunos para refletirem sobre como cresceram ao longo do tempo. Eles podem abordar aspectos como mudanças de personalidade, superação de desafios, aprendizados, conquistas, momentos marcantes, entre outros.

Apresentação:

Os alunos podem compartilhar suas redações ou apresentações com a turma, promovendo a troca de experiências e o fortalecimento do vínculo entre os colegas.

Benefícios:

Estimula a autoconsciência e autoconhecimento dos alunos.
Promove a reflexão sobre o crescimento pessoal e as experiências vividas.
Incentiva a expressão oral e escrita dos alunos.
Favorece a integração e o compartilhamento de experiências na turma.

Observações:

O professor pode adaptar a atividade de acordo com a faixa etária e o nível de escolaridade dos alunos.
É importante criar um ambiente acolhedor e respeitoso para que os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas reflexões.
Espero que essa proposta de atividade seja útil e estimulante para os seus alunos! Se precisar de mais alguma orientação ou sugestão, estou à disposição.

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PROPOSTA DE  ATIVIDADE: O QUE O TOM DE MINHA PELE DIZ SOBRE QUEM EU SOU ?

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PROPOSTA DE  ATIVIDADE: O QUE O TOM DE MINHA PELE DIZ SOBRE QUEM EU SOU ?

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Uma atividade específica poderia ser criar uma série de cartões ou posters com diferentes tons de pele representados. Em seguida, os participantes poderiam refletir sobre como se identificam com cada tom e o que isso pode significar para eles em termos de identidade, cultura e experiências pessoais. Isso poderia levar a discussões significativas sobre diversidade, auto aceitação e inclusão.

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PROPOSTA DE ATIVIDADE: VAMOS PRODUZIR A HISTÓRIA?

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PROPOSTA DE ATIVIDADE: VAMOS PRODUZIR A HISTÓRIA?

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ATIVIDADE PRÁTICA: PEÇA AOS ALUNOS PARA ESCREVEREM UMA CARTA PARA O " EU DO PASSADO " OU PARA O " EU DO FUTURO" , COMPARTILHANDO CONSELHOS, REFLEXÕES OU METAS.

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INTERPRETAÇÃO

TEMA DA AULA: PASCOA

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OBJETO: MIMEÓGRAFO

Material: O mimeógrafo é geralmente feito de metal e plástico, com algumas partes internas feitas de borracha e papel.

Produção: O processo de produção do mimeógrafo envolvia a fabricação das peças metálicas e plásticas, a montagem dessas peças para formar a estrutura do aparelho, e a instalação dos componentes internos, como o cilindro de tinta e a matriz de papel carbono.

Uso: O mimeógrafo era utilizado para reproduzir documentos em grande quantidade, funcionando de maneira similar a uma impressora manual. Era comumente utilizado em escolas, escritórios e instituições onde era necessária a produção rápida e econômica de cópias.

Consumidores: Professores, funcionários
Administrativos, e estudantes eram os principais consumidores do mimeógrafo, pois necessitavam reproduzir materiais de estudo, provas, e outros documentos.

Alteração de significado: Ao longo do tempo, o significado do mimeógrafo mudou significativamente. Antes da popularização das impressoras digitais, o mimeógrafo era uma ferramenta essencial para a reprodução de documentos em larga escala. No entanto, com o avanço da tecnologia, ele se tornou obsoleto e seu significado mudou para representar uma era passada da produção de cópias.

Descrição individual: Cada indivíduo pode descrever o mimeógrafo de maneira diferente, dependendo de sua experiência pessoal e contexto cultural. Alguns podem associá-lo a memórias de infância na escola, enquanto outros podem vê-lo como um objeto antiquado.

Procedimentos de análise: Os procedimentos de análise do mimeógrafo podem variar, dependendo do enfoque da pesquisa e das questões levantadas. No entanto, geralmente incluem a investigação da história do objeto, sua evolução tecnológica, e seu impacto social e cultural.

COMPARAÇÃO:

Objeto de comparação: Impressora digital

Mudanças: A principal diferença entre o mimeógrafo e a impressora digital é a tecnologia utilizada para reprodução de documentos. Enquanto o mimeógrafo utiliza um processo manual de transferência de tinta do cilindro para o papel, a impressora digital utiliza tecnologia de jato de tinta ou laser para imprimir documentos de forma rápida e precisa.

Diferenças: O mimeógrafo é uma máquina analógica que requer o uso de papel carbono e tinta especial, enquanto a impressora digital funciona de forma totalmente eletrônica, sem a necessidade de materiais adicionais. Além disso, a impressora digital oferece recursos avançados, como impressão colorida e conexão sem fio, que não estão disponíveis no mimeógrafo.

Semelhanças: Ambos os dispositivos são utilizados para reproduzir documentos, embora de maneiras diferentes. Eles também têm o objetivo de facilitar a disseminação de informações e o trabalho administrativo em escolas, empresas e outros ambientes.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

Antes e depois da popularização das impressoras digitais:

Localidade/contexto: A transição do mimeógrafo para a impressora digital ocorreu em todo o mundo, à medida que a tecnologia avançava e se tornava mais acessível. No contexto escolar, por exemplo, as salas de aula passaram a adotar cada vez mais as impressoras digitais como meio de produção de materiais educacionais.

Aspectos sociais e culturais: A introdução das impressoras digitais teve um grande impacto na forma como as pessoas lidavam com a produção de documentos. Ela facilitou a disseminação de informações e reduziu a dependência de métodos manuais de reprodução, como o mimeógrafo.

Aspectos econômicos: A popularização das impressoras digitais também teve um impacto econômico significativo, tanto para os fabricantes de dispositivos de impressão quanto para os consumidores. As impressoras digitais oferecem uma maior eficiência e flexibilidade em comparação com o mimeógrafo, mas também podem ser mais caras de adquirir e manter.