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El concepto de socioafectividad hace referen-

cia a lo social y lo afectivo y está basado en las

relaciones  de  interdependencia  de  los  seres
humanos, en las cuales se observan varios niveles:

el individual, el grupal, ya sea a nivel familiar, en

la organización educativa, o a nivel comunitario

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socio afectivas.

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socio afectivas.

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En la sociedad en la que vivimos, recibimos

constantemente  estímulos  que  generan  tensión

emocional y que pueden provenir del estrés del

trabajo, conflictos familiares, noticias dificultades económicas, pérdida de seres queridos.

Ante  estas  tensiones,  la  persona  puede  reaccio-

nar con irritabilidad, falta de equilibrio emocio-

nal,  problemas  de  relación,  ansiedad,  estrés  o

depresión,  lo  que  nos  obliga  a  pensar  que  hace

falta  formación  en  el  control  emocional  y  ma-

nejo  de  interacciones  sociales.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad.

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Considerando  la  educación  un  hecho  psico-

social, el aspecto social tanto en niños como de

educadores  en  sus  relaciones  interpersonales

pasó a ser estudiado por la psicología social,

la cual  había  surgido  como  disciplina  autónoma  a

finales de 1960 y a principio de los 70. anteriormente, los fenómenos sociales en Psicología ha-

bían  sido  estudiados  desde  perspectivas  parcia-

les, nunca de forma integradora (Guil, 1989). Es

así como el abordaje de lo social en el campo de

las ciencias humanas ha sido más bien relegado.

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio afectividad.

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio afectividad.

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En  Estados  Unidos,  Howard  Gardner  nos

habla  de  diferentes  tipos  de  inteligencias,  entre

ellas  de  inteligencia  interpersonal.  David  Gole-

man  reconoce  el  de  la  Inteligencia  Emocional

(1997), término que había sido utilizado por Peter

Salovey (1990), ambos hacen relación a la inte-

ligencia y las emociones, en libros ampliamente

conocidos. En España, existe una propuesta so-

bre la educación afectiva como eje de desarrollo

con tres dimensiones fundamentales: Dimensión

personal,  dimensión  social  y  dimensión  moral

(De  la  Caba,  2002).