# data[].attributes.body
1. PBL 수업 방식 선택의 의도와 목적

PBL 중 Problem (문제)에 해당하는 부분이 비교적 잘 나타나지 않은 것 같아, 어떤 문제를 학생들이 해결했으면 좋겠는지 궁금했습니다.

pbl 수업 구성을 선택하신 이유가 있을까요? pbl 수업 방식이 수업에서 크게 이점으로 작용하지 않을 것 같다는 생각이 듭니다.

2. 작품 감상 및 독해의 충실성

1차시 수업에서 본문을 읽고 설명하는 시간이 20분만 배정되어 있습니다. 이 정도 시간만으로 학생들이 충분히 본문 내용을 숙지할 수 있을지 의문이 남습니다. 0차시로 할당하여 작품을 미리 읽어오도록 하셨지만 이를 수행하지 않는 학생도 있을 것으로 생각합니다. 따라서 이렇게 시간을 배정하신 이유에 대해 여쭙고 싶습니다. 시간이 부족하다면 본문에 대한 설명은 교사의 일방향적 강의식 수업으로 구성될 것이므로 이것을 온라인 수업으로 진행하는 것은 어떨까요?

작품 감상을 개인이 수행하도록 할 시, 사전에 작품을 읽지 않거나, 교사의 도움이 없으면 홀로 읽기 어려워 하는 학생이 있을 것으로 우려됩니다. 이러한 문제점은 어떻게 해결할 수 있을지, 또한 이 문제를 감안해서도 작품 감상을 개인 과제로 부여하게 된 배경이 무엇인지 알고 싶습니다.

3. 과제로서의 릴스 제작 및 평가

릴스에 대한 교사의 피드백에 활용될 가이드라인이 있을까요?

실제로 릴스를 제작하는 데에 들어간 부담이 어느 정도이고, 학생들이 감당할 수 있는 정도의 부담이라고 보시는지 궁금합니다. 제작 이후의 릴스를 어떻게 평가하실 것인지 궁금합니다.

6차시를 선택하신 이유가 있을까요? 특히 25분 안에 릴스를 만들어내기는 힘들 것 같습니다.

불특정 다수에게 노출될 수 있는 인스타그램의 특성 때문에 학생들이 의도치 않은 상처를 받을 가능성이 있어 보입니다. 혹시 이 부분을 보완할 방법에 대해 고민하신 부분이 있을 지 알고 싶습니다.

# data[].attributes.body
이제까지 교육 아이디어를 제안한 팀들을 보면 전부 1) 디지털 매체(메타버스, 챗지피티 등)를 바탕으로, 2) 고소설 작품을 재창작하는 프로그램을 제안하고 있습니다.

특히 2) ‘재창작’ 활동은 학생들이 창의력을 발휘하고, 문학 작품을 현대적 관점에서 재구성하는 데 유용합니다. 그러나 교육의 본질적인 목표가 작품의 이해를 바탕으로한 주체적 해석과 평가라면, 재창작 활동이 이를 충족하는지 명확히 점검해야 할 것 같습니다.

현재 제안된 아이디어에서는 재창작 전 1-2차시 활동에서 작품을 이해하도록 설계되어 있습니다. 그러나 이후 활동이 작품의 본질적 요소를 비판적으로 분석하거나 심화된 해석으로 학생들에게 배움을 전달할 수 있을까요?

# data[].attributes.body
학생들에게 친숙하며 재탄생되어 온 <춘향전>을 학생들이 직접 재창작해 볼 수 있는 좋은 활동인 듯합니다. 다만, 전반적으로 AI 활동의 비중이 크고 불필요한 부분이 있다는 느낌을 받았습니다. wrtnAI로부터 '대본' 갈래에 대한 지식을 얻는 단계는 AI가 없어도 학생들이 직접 검색을 통해 수행할 수 있습니다 . 또한 현재 AI로 제작한 창작물의 저작권에 대한 논란이 존재합니다. 따능AI 활용 과정에서 학생들이 무비판적으로 관련 창작물을 사용하지 않도록 교사가 관련 저작권 교육을 선행하거나, 학생들이 직접 그림을 그려 보는 활동으로 대체하는 것은 어떨까요?

매체 활용 능력을 기르는 것도 중요하지만, 작품 기반 창작 활동 자체가 작품에 대한 이해를 향상하기 위한 것이므로 AI 활용 활동보다는 작품 자체에 대한 이해와 해석에 더 집중해 주시면 좋겠다는 생각이 들었습니다.

# data[].attributes.body
결과물 예시를 제작하시느라 고생 많이 하셨겠다는 생각이 듭니다. 학생들에게도 낭독극이라는 주제가 흥미롭게 다가올 것 같습니다.

1. 배경음악 만들기, 그림 제작 등의 생성형 AI를 활용한 활동은 사실 학습목표에서 추구하는 내용과는 크게 관련이 없어 보입니다. 학습목표와의 연결성을 더 밝혀 주시면 좋을 것 같습니다.

2. 생성형 AI로 도출한 결과물을 비판적으로 바라보는 것보다, 처음 프롬프트를 적절히 입력하는 것이 더 효율적이고 학생들이 하기도 쉬울 것이라는 생각이 듭니다. (저의 경험에서는 GPT를 의심하다가 이러느니 내가 쓰고 말지... 하는 생각이 많이 들어서요)

3. 5차시에서 발표를 다 한다고 가정했을 때 시간 부족 문제가 있지 않을까 우려됩니다.

4. 생성형 AI 결과물에 대한 오류 수정이 중요한 부분이라는 생각이 드는데 이 부분에 따로 학습지를 부여하는 등의 방법으로 교사가 적극적으로 개입하는 것이 좋을 것 같습니다.

5. AI를 활용했음에도 기존의 <춘향전>과 달라진 점이 잘 나타나지 않는 것 같습니다. 원래 주제에서 벗어나 다른 주제를 설정하는 것도 고려해 보셨는지 궁금합니다. '주체적인 관점에서 해석'한 부분이 더 잘 드러났으면 좋겠습니다.

# data[].attributes.body
1. 연극 등 익숙한 형식이 아니라 낭독극을 선택하신 이유가 궁금합니다.

2. 학습지 기준으로는 주제를 사회문화적 상황 기반/인물 관계 기반 2가지 정도만 도출하게 해 놓고, '가장 중요한' 주제를 고르라고 하는 것이 어떤 교육적 효과가 있을지 의문입니다. 결국 '사회문화적 상황 기반 주제' 혹은 '인물 관계 기반 주제' 둘 중 하나를 고르는 형식이 될 것 같은데요. 이렇게 두 가지 주제 도출 질문을 설정하게 되신 이유가 궁금합니다.

# data[].attributes.body
연극과 대본의 개념을 학습하는 것이 목표라면 교사가 수업에서 충분히 할 수 있는 영역이라고 생각하며 대본 창작에 요지를 둔다면 생성형ai가 아닌 학생들이 스스로 작품을 수용하고 직접 창작하는 것이 더 능동적인 창작이 되지 않을까 생각한다. 그렇기 때문에 이 활동에서 생성형ai를 사용한 것에 의문이 든다.

# data[].attributes.body
좋은 발표 잘 들었습니다. 활동의 핵심인 낭독대본을 AI가 쓰도록 하는 것은 고소설 활동에서 학생들의 역할에 비해 AI의 비중이 너무 큰 것은 아닌가 하는 생각이 들었습니다. 또, 1-2차시에서 배운 판소리에 대한 지식이 AI활용에서 잘 사용되지 못하는 점이 약간 아쉽게 느껴졌습니다. 혹, 낭독 대본은 학생들이 직접 쓰고, AI에게 학생들이 쓴 대본을 바탕으로 새로운 판소리를 연주해달라고 하는 방향으로 하는 것은 어떻게 생각하시는지 궁금합니다.

# data[].attributes.body
학습자가 생성형 AI를 통해 낭독극 대본에 관한 지식을 얻도록 구성하셨는데, 이 역할을 교사가 아닌 생성형 AI에게 맡긴 이유가 궁금합니다. 큰 교육적 효과가 없을 것 같기도 하고, 생성형 AI가 잘못된 정보를 제공하였을 때의 대처 방안은 생각해 보신 것이 있는지 여쭙고 싶습니다. 발표 정말 잘 들었습니다.

# data[].attributes.body
흥미로운 발표 재밌게 들었습니다:)

낭독극은 학생들의 활발한 참여가 필요할 것 같습니다. 하지만 낭독극이라는 수업 형태의 특성상 학생들의 주저가 우려됩니다. 이를 보완하기 위해 생성형 AI나 교사의 학습 환경 조성 등 참여가 유도될 수 있는 방안이 있을지, 4조에서 논의된 바가 있는지 궁금합니다.

# data[].attributes.body
발표 잘 들었습니다.

총 5차시의 수업에 학생들이 작품을 읽고, 대본을 만들 부분을 정하고, 대본을 만들고, 음악 제작, 낭독회 연습 및 발표까지 하기에는 차시가 다소 적어보입니다. 차시를 더 늘려 천천히 학생들이 목표한 학습을 완전히 수행할 수 있도록 하는 것이 좋지 않을까요? 5차시에 바로 학생들이 발표를 하기보다는, 더 시간을 두는 것은 어떠할까요?

# data[].attributes.body
<홍계월전>은 여성 주인공 홍계월의 영웅적 일대기를 그린 여성영웅소설입니다. 어릴 적부터 남장을 하고 자란 계월은 이후 장원급제하여 대원수가 되고, 여자임이 밝혀진 이후에도 신분을 유지하며 능력을 인정받습니다. 이렇듯 여성을 억압하는 사회 분위기에 순응하지 않고 남성과 동등하게 활약하는 계월의 모습을 통해 우리는 주체적인 삶의 태도를 엿볼 수 있습니다. 작품을 읽고 난 후에는 ‘남장’의 의미와 여성 영웅으로서 주인공의 행동에 대해 생각해 보는 시간을 가져봅시다.

# data[].attributes.body
학생들이 릴스라는 플랫폼을 사용해 수업을 한다는 점은 특이하다고 생각해 인상 깊었습니다. 그러나 릴스를 제작하는 데에 부담이 많이 들 것 같았습니다. 실제로 릴스를 제작하는 데에 들어간 부담이 어느 정도이고, 학생들이 감당할 수 있는 정도의 부담이라고 보시는지 궁금합니다. 두 번째로는 제작 이후의 릴스를 어떻게 평가하실 것인지 궁금합니다.

# data[].attributes.body
1. "더 재미있게 학습할 수 있다"를 학습목표로 삼기에는 성취기준과 맞지 않는다는 생각이 듭니다.

2. 작품이해보다 챗봇에 집중하여 매체 수업에 가까워 보이는데, 어떻게 보완할 수 있을까요?

3. 챗봇이 오히려 다양한 해석의 가능성을 막는 측면이 있지는 않을까요?

# data[].attributes.body
PBL이라고 하면 문제를 인식하고, 문제점이 조금 두드러져야 하며 이를 해결하는 방법에 초점이 맞춰져야 할 것 같다고 느꼈습니다. 근데 제시해 주신 부분에서는 PBL 중 Problem (문제)에 해당하는 부분이 비교적 잘 나타나지 않은 것 같아, 어떤 문제를 학생들이 해결했으면 좋겠는지 궁금했습니다.

# data[].attributes.body
메타버스와 릴스 제작이라는 새롭고 흥미로운 주제로 좋은 주제를 선정하신 것 같습니다. 다만 흥미로운 활동이라도 작품에 대한 정확한 이해가 바탕이 되어야 할 것입니다. 1차시 수업에서 본문을 읽고 설명하는 시간이 20분만 배정되어 있습니다. 이 정도 시간만으로 학생들이 충분히 본문 내용을 숙지할 수 있을지 의문이 남습니다. 0차시로 할당하여 작품을 미리 읽어오도록 하셨지만 이를 수행하지 않는 학생도 있을 것으로 생각합니다. 따라서 이렇게 시간을 배정하신 이유에 대해 여쭙고 싶습니다. 시간이 부족하다면 본문에 대한 설명은 교사의 일방향적 강의식 수업으로 구성될 것이므로 이것을 온라인 수업으로 진행하는 것은 어떨까요?

# data[].attributes.body
발표 너무 재밌게 잘 들었습니다.

1. 5차시 수업에서 챗봇을 활용해 현대의 인물로 재구성해 인물 소개서를 채운다고 했는데, 챗봇이 어떻게 현대의 인물로 재구성하는 것에 도움을 줄 수 있을까요?

ex) 영화감독 등으로 도출했는데, 이를 어떻게 이끌어낼 수 있을 것인가요?

2. 성취기준을 "작품을 읽고 새로운 시각으로 재구성하거나 주체적인 관점에서 작품을 창작한다."라는 것이었는데, 성취기준이 오히려 "당대 시대적 상황을 이해한다, 인물을 이해한다"로 바꾸면 오히려 활동이 그 성취기준에 맞을 것 같습니다. 주체적인 관점에서 작품을 창작하는 것인데, 챗지피티에게 물어보는 것이 과연 주체적인 창작인가에 의문이 있었습니다.

# data[].attributes.body
1. pbl 수업 구성을 선택하신 이유가 있을까요? pbl 수업 방식이 수업에서 크게 이점으로 작용하지 않을 것 같다는 생각이 듭니다.

2. 차시 구성으로 볼 때 학습자에게 큰 부담이 될 것으로 보입니다. 6차시를 선택하신 이유가 있을까요? 특히 25분 안에 릴스를 만들어내기는 힘들 것 같습니다. 발표 정말 잘 들었습니다.

# data[].attributes.body
1. 챗봇 - 인터뷰 - 자기소개서 - 결말 창작까지 이어지는 것인데, 하나의 작품에 대해서 이렇게 많은 활동을 제시하신 것인지 궁금합니다. (활동 구성 의도)

2. 자기소개서에서 결말까지도 결국 gpt를 활용하게 되는데, 여기에서 학생의 창작 과정은 어디라고 말할 수 있는지 궁금합니다

3. 왜 현대판 소설을 재창작하는 활동을 구상하셨는지 궁금합니다. 고소설 창작 활동도 생각해 보셨는지 여쭤보고 싶습니다

# data[].attributes.body
<박씨전>을 바탕으로 5.6차시는 메타버스를 활용한 릴스를 만드는 활동을 제시해주셨습니다. 그런데 불특정 다수에게 노출될 수 있는 인스타그램의 특성 때문에 학생들이 의도치 않은 상처를 받을 가능성이 있어 보입니다. 혹시 이 부분을 보완할 방법에 대해 고민하신 부분이 있을 지 알고 싶습니다.

# data[].attributes.body
1. 5차시 활동에서 릴스에 대한 교사의 피드백에 활용될 가이드라인이 있을까요?

2. 온라인 수업에서 중요한 점은 다음 수업이 오프라인으로 진행될 수 있다는 것인데요. 이 경우, 학생이 집에서 온라인 수업을 듣고 나서 오프라인 수업에 어떻게 이동할 것인지에 대한 계획이 필요해 보입니다. 만약 대다수의 학생이 다음 수업이 오프라인이어서 학교에서 온라인 수업을 듣는다면, 온오프라인 수업의 경계가 애매모호해질 것 같습니다.

# data[].attributes.body
블렌디드 러닝 방식 택하여 박씨전 전문 읽기를 개인 과제로 제시한 이유가 무엇인지 궁금합니다. 작품 감상을 개인이 수행하도록 할 시, 사전에 작품을 읽지 않거나, 교사의 도움이 없으면 홀로 읽기 어려워 하는 학생이 있을 것으로 우려됩니다. 이러한 문제점은 어떻게 해결할 수 있을지, 또한 이 문제를 감안해서도 작품 감상을 개인 과제로 부여하게 된 배경이 무엇인지 알고 싶습니다.

# data[].attributes.body
첫 번째로 주의해야 하는 부분은 외모로 인해 이시백의 태도가 바뀐 부분이다. 이후 박씨의 능력을 인정하는 모습은 바람직하나, 그 시작이 외모가 나아진 것에서 출발한다는 것이 문제이다. 이를 본 학생들의 입장에서는 박씨의 활약 만큼 박씨의 외모가 중요한 역할을 했다고 생각할 수 있기 때문에 이시백의 태도를 비판하는 교사의 발언이 중요하다.

두 번째는 박씨전에서 나타나는 역사 왜곡이다. 실제 전투에서는 이기지 못했지만 당시 사람들의 마음을 대변하기 위해 크게 이긴 것으로 묘사되는 전투 장면은 교사의 주의가 필요하다. 학생들이 박씨전을 읽고 잘못된 역사 지식을 가질 수 있기 때문에, 역사교과와 연계해서 전쟁에 대한 정확한 지식을 기른 후에 이 작품에서 그 지점을 왜곡을 한 이유와 왜곡이 일어났음을 분명히 짚어주어야 한다.

# data[].attributes.body
문제점) 박씨의 외모에 따라 1) 이시백 등 주변 인물들의 태도가 바뀌고, 2) 부부관계가 개선되는 등의 서사 구조가 박씨전의 외모지상주의적 성격을 시사한다.

수업 내용 구상) 박씨전의 장면을 활용하여 이시백의 이중적 태도에 대한 나의 생각 정리하기.

<장면>

예전의 노여움을 버리고 당신을 청하여 말씀을 고하나니, 일후는 수신제가(修身齊家)하는 절차를 전과 같이 마옵소서."

하고 말씀이 공순하니, 시백이 이때를 당하여 마음이 어떻다 하리오.

# data[].attributes.body
문제점: 외모지상주의적 표현

1. 외모 변화로 인한 태도 변화 부분을 최소화하여 편집해서 제시

2. 외모지상주의에 대한 문제를 함께 비판해 보는 활동 진행 → 작품에서 이득춘 등의 인물은 이시백의 외모지상주의적 태도를 비판하고 있음. 이처럼 작품 전체에서 외모지상주의를 지지하는 것이 아니니 학습활동을 다룰 수 있음

3. 액운의 표면적 표현임을 강조

# data[].attributes.body
서사에서 박씨의 외모가 중요했던 것이 아니라 청나라를 물리치는 데 있어서는 박씨의 능력과 역량이 중요했던 것이므로, 중점을 둬야 하는 부분이 외모와 관련된 부분이 아니다.

시대적 배경과 맥락을 설명한다. 박씨의 외모에 대한 평가가 조선 시대의 가부장적 사회 구조와 연결되어 있음을 설명하고, 학생들에게 현대 사회의 가치관과 비교하게 한다.

허물을 벗는다는 설정 자체가 기이함을 추가하는 요소, 극적인 요소인 것이다. 영웅의 일대기를 보면 시련을 극복하는 극적인 요소로 사용한 것이다.

# data[].attributes.body
만나게 될 문제

- 외모 비하의 문제

: 작품 내 박씨에 대한 외모 평가에 대한 부분이 작품에 많이 등장하고, 이는 청소년에게 민감한 문제로 다가갈 수 있으리라 생각한다. 작품 내 박씨의 외모에 대한 말을 타인을 놀리는데 사용하는 등의 악용이 예상된다는 문제가 있다.

교사로서 어떻게 대응할 것인가.

- 박씨의 외모가 바뀐 뒤 장면을 집중적으로 다루며, 여성 영웅으로서의 면모를 보여주는 식의 수업을 진행한다.

- 박씨의 외모 평가와 관련한 부분을 다루게 된다면, 이 부분은 도덕적으로 잘못되었음을 정확히 짚어준다.

# data[].attributes.body
<박씨전>에는 외모지상주의적요소가 2가지 등장합니다. 첫 째는 박씨의 추한 미모가 박씨의 벌이라는 것이고 둘 째는 박씨가 아름다워진 후 시백의 태도가 달라졌다는 것입니다. 미추에 대한 학생의 잘못된 인식을 예방하기 위해, 1) 미추가 선악의 결과가 될 수 없음을 이야기 하고 2) 본문 중 상공이 시백을 꾸짖는 말을 이용해 타인을 외모로 판단하고 대하는 것이 옳지 않음을 지도합니다.

# data[].attributes.body
문제점과 교사의 대응방안

1. 외모를 지나치게 강조하기에 외모지상주의를 옹호할 수 있다.

→ 교사는 외모지상주의가 문제임을 직접적으로 언급하고, 박씨의 외모보다 영웅으로서의 면모를 강조할 필요가 있다.

2. 박씨가 영웅임에도 불구하고 남편에게 종속되는 모습을 보이고 있어 가부장제를 옹호할 수 있다.

→ 조선 시대의 시대적 배경을 설명하고, 박씨전에 나타난 가부장적인 모습이 현대에 적용하기에 무리가 있음을 강조할 필요가 있다.

# data[].attributes.body
1. 외모지상주의의 문제

학생들이 이시백이 박씨가 미인이 되니 그제서야 사과하는 장면을 보고 외모지상주의를 지적하는 교사에게 "그런데 예쁘면 좋잖아요. 이시백이 태도 바뀐건 당연한 거 아닌가요?"라는 질문이 나올 수 있다.

교사의 반응: 물론 아름다움은 가치 있지만 사람과 사람 사이의 가치 판단(사과, 평가 같은)으로 이어져서는 안되고 이것이 외모지상주의의 문제다. 외모지상주의는 외모만이 '상'의 가치라고 여기고, 그것으로 판단할 수 없는 면까지 판단하려고 하는 사고방식이므로 잘못된 것이 맞다.

# data[].attributes.body
1) 박씨의 외모를 평가하고 비하하는 듯한 진술은 학생들이 외모지상주의적 가치관을 갖게 하고 여성에 대한 잘못된 고정관념을 만들 수 있다. 그러므로 교사는 <박씨전>을 교육함에 있어서 학생들이 이러한 부분에 있어 바른 의식을 형성하도록 지도하고, 박씨의 외모를 평가한 인물에 대해 토론하도록 함으로써 이를 막을 수 있다.

2) <박씨전>의 배경이 되는 역사적 사실을 함께 가르쳐 역사와 문학을 연결하며 공부할 수 있도록 하고, 박씨가 구국에 실패한 것이 박씨의 개인적 한계가 아니라 역사적 한계였음을 인지하도록 한다.

# data[].attributes.attachment_link.title
박씨전ㆍ임장군전ㆍ배시황전

# data[].attributes.attachment_link.description
우리의 역사를 바로 알고, 우리의 고전을 보다 넓고 깊게 읽어 섭취할 수 있도록 정리하였다. 대본의 경우, 「명월부인전」은 손낙범본을, 「박씨전」은 고려대학교 도서관 소장본을, 「임장군전」은 경판 27장본을, 「배시황전」은 국립도서관 소장본을 각각 사용하였다. 주석 표제어는, 원문의 표기가 한문일 경우에는한글로, 한글일 경우에는 한글과 원문을 같이 병기하였다. 한글과 원문을 같이 병기하는 경우에는 원문의 한글표기가 아닌 현대표기로 수록하였다.

# data[].attributes.body
1) 만나게 될 문제: 외모지상주의, 남존여비 사상(박씨전의 한계가 되는 부분)에 대한 비판 의식 없이 학생들이 받아들이게 될 수 있다. 박씨가 겪는 한계를 당연한 것으로 내면화(못생긴 외모를 가져서/여성이라서)

2) 교사의 대응방안: 박씨전에 대한 이해 활동 이후에, 박씨전을 비판적으로 바라볼 수 있는 조별 목표 활동을 구상한다.

박씨가 겪는 한계가 당연한 것인지 생각해 볼 수 있는 질문을 던진다

# data[].attributes.body
홍계월전은 여성 주인공 홍계월이 자신의 능력으로 운명을 개척해나가는 작품입니다. 홍계월은 남장을 하여 과거에 급제했고, 전쟁에서 큰 공을 세우며 자신의 능력을 입증합니다. 특히 홍계월은 여성임이 밝혀진 후에도 베척당하지 않고 능력을 인정받는데 이는 조선시대의 시대상을 고려했을 때 굉장히 의미있는 내용임을 알 수 있습니다.

# data[].attributes.body
당시의 주요 이념은 가부장제, 신분제가 뚜렷했다는 것.

1) 궁녀가 잘못하여 안평대군이 죄를 처벌하고자 했을 때 수성궁 궁녀들의 목소리를 들어줌. 신분의 차이에도 불구하고 자기보다 낮은 신분인 사람의 항변 또한 듣고자 한 것.

2) 여성들도 지혜와 재능을 가질 수 있음을 생각하여 그러한 재능을 발휘할 수 있는 기회를 줌. 궁녀라고 해서 그의 글에 편견을 갖지 않고, 오히려 진심으로 감탄하고 칭찬하는 모습을 보임.

3) 성별의 차이와 신분제는 그 시대를 살아가는 사람이라면 내면화했을 제도. 이에 따라 당시 이념에 따르는 행동을 보이긴 했으나 이념을 답습했다기보단 비판적으로 사고하여 자신의 철학에 따라 행동한 점에서 이념 전복적 인물.

# data[].attributes.body
안평대군은 궁녀에게 학문을 가르치고 글짓기를 가르치는 모습을 보이기도 하지만 그러한 가르침의 목적이 여성 권리 신장과 양성평등의 실현과 같은 이념적 전복에 목적을 두고 있지 않다. 이러한 가르침은 안평대군이 글을 향유하고 이야기를 나누기 위함에 있지 이념전복을 위한 것이 아니다. 오히려 그들에게 글을 가르치면서도 억압적으로 궁녀들을 궁 밖으로 내보내지 않는 것은 신분제와 성 역할의 이념을 더욱 공고히 하는 역할을 한다. 따라서 안평대군은 이념지향적 인물이다.

# data[].attributes.body
유교적 가치 안에서의 자기의 신념과 만족을 위해 이념 전복적인 방법을 명목적으로는 선택했으나, 그 이면을 보았을 때는 실제적으로 이념 전복적인 것은 아니다. 궁궐 안의 여성인 궁녀를 대상으로 교육을 허용했지만, 그 교육의 목적인 여성과 남성의 평등을 추구했다기 보다는 본인의 풍류를 위한 수단이라는 목적이 있다고 생각한다.

# data[].attributes.body
안평대군은 신분 제도와 가부장제와 같은 유교적 이데올로기를 타 인물들에게 강요하는 성격의 소유자입니다. 물론 안평대군이 작중 이념 전복적인 면모를 보이기는 했으나, 학문을 허용했던 여성을 선발하는 과정에서도 외모를 중시하는 태도를 보이고, 궁 밖의 사람들이 궁녀의 이름을 알기만 해도 그들을 죽인다고 위협하는 등 이념 지향적인 면모도 함께 보였습니다.

# data[].attributes.body
안평대군이 궁녀들에게 허락한 학문의 범위는 실질적인 교육의 목적이라기보다는 매우 제한적인, 본인의 유희를 위한 것임은 물론이고, 궁녀들의 거취를 제한했을 뿐 아니라, 궁녀라는 이유로 운영과 김 진사의 사랑을 방해했기에, 이념 지향적인 인물이라 볼 수 있다.

# data[].attributes.body
안평대군이 궁녀들을 교육시킨 것은 이념 전복적인 일이라 볼 수 있겠으나 궁녀들을 궁 밖으로 나가지 못하게 했다는 것은 안평대군이 결국 이념에 종속된 인물이었음을 보여준다고 생각합니다. 만약 안평대군이 정말 이념 전복적 인물이었다면 궁녀들에게 조건 없이 교육을 시켜주었을 것이며, 궁궐 밖에서 활동하는 것 또한 지지해주었을 것입니다.

# data[].attributes.body
안평대군이 시행한 궁녀 교육은 무언가 여성도 글공부를 해야 한다는 이념적인 목적을 가지고 시행한 것이 아니라 자기 사적인 욕망에 따른 것이다.

또한, 운영과 김진사의 사랑을 막은 것은 운영에게 궁녀의 신분을 지키고 따르라고 한 것에 다름없기 때문에 이념지향이라고 볼 수 있다.

# data[].attributes.body
안평대군이 궁녀들을 교육시킨 것은 철저히 자신의 유희를 위한 것으로, 교육 이후 궁녀에게 문학사적인 맥락에서의 주도적인 역할을 부여한 것이 아니기 때문에 안평대군은 이념지향적 인물로 보는 것이 타당하다.

# data[].attributes.body
근거 - 안평대군이 여성에게 학문을 가르친 이유는 양반 사대부 남성으로서의 권위를 드러내고, 풍류적 상황으로부터 만들어진 사대부의 만족감을 충족시키기 위함이었기 때문이다.

안평대군은 여성에게도 학문을 가르치기는 하였으나, 그 기저에는 여성과 남성이 동등하게 학문의 기회가 주어져야 한다는 평등한 인식이 있던 것이 아니라 안평대군 본인의 자랑점을 드러내거나, 만족감을 보여주기 위함으로 행동한 것이라 생각한다. 예를 들어 안평대군의 손님이 방문했을 때에도 궁녀들에게 시를 짓게 하여 자신이 자랑할 만한 능력이 있음을 드러내는 등, 다음의 부분에서 안평대군의 이념 지향적 부분이 드러난다. 그러므로 이념 지향적인 측면에 가깝다고 생각한다.

# data[].attributes.body
안평대군은 신분적인 지위를 이용하여 궁녀 운영과 김 진사의 사랑을 막는다는 입장에서 이념지향적인 인물로 보아야 한다.

(+) 안평대군이 지배하는 수성궁은 궁녀들이 안평대군의 명령을 결코 극복할 수도 거역할 수도 없는 절대적 공간이며 죽어서만 나갈 수 있는 곳이다. 즉, 궁녀들이 선택한 공간이 아니라 간택된 공간이며 하고 싶은 것이 아니라 해야 할 것을 해야 하는 공간이다. 그렇기 때문에, 수성궁은 안평대군의 절대성을 표상하는 공간이다.

즉, 안평대군은 신분제 사회에서 자신의 '신분'이라는 절대적인 이념을 통해 운영과 김 진사의 사랑을 막고 궁녀들에게 시문을 닦게 강요한다는 점에서 이념지향적인 인물이다.

# data[].attributes.body
문학사 교육 관점에서 작품이 갖는 갈래의 대표성을 갖는지에 대해 고민하게 됩니다. <박씨전>에서 남복 개착 모티프가 나오지 않는다는 점에서, <박씨전>을 여성영웅소설로 보아야 하는지에 대한 논란이 있음을 지난 시간 배웠습니다. <홍계월전>은 남복 개착 모티프가 나온다는 점에서 여성영웅소설에 해당하지만, 계월이 결말까지 남장을 유지하고 공적인 지위를 유지하는 것은 대부분의 여성영웅소설과 다른 점이라는 점에서 <홍계월전>을 여성영웅소설의 전형이라고 볼 수 있는지 고민이 됩니다. 만약 그렇지 않다면, <홍계월전>은 문학사적 가치가 아닌 다른 교육적 가치를 가짐으로 인해 제재로서 선택이 되는 것일까요? <홍계월전>으로 인해 가장 잘 성취될 수 있는 교육적 가치는 무엇일까요?

# data[].attributes.body
홍계월전은 조선시대라는 한계 속에서도 자신의 재능과 의지로 세상에 도전한 여장군 홍계월의 이야기를 담은 작품입니다. 여성이었기에 감당해야 했던 편견을 뛰어넘어 남장을 하고 과거에 급제해 장군으로 활약하며 가문과 나라를 지키는 홍계월의 모습은, 자신의 한계를 깨고 목표를 이루기 위해 노력하는 강렬한 주체성을 보여줍니다. 흥미로운 모험담과 사랑 이야기, 그리고 시대를 초월한 도전 정신의 메시지를 담은 이 작품은 여러분에게 용기와 영감을 줄 것입니다.

# data[].attributes.body
<홍계월전>은 여성영웅소설로서 당시에 여성에게 억압적이었던 사회적 분위기를 생각할 때, 당대 사회에 대한 문제의식과 이에 대한 적극적인 대처를 담은 사회적인 소설이라고 할 수 있겠습니다. 따라서 당대 사회와 연결지어서 작품을 읽는 것이 필수적인 작품입니다. 그렇다면, 실제 수업 현장에서 학생들이 어떻게 당대의 사회적인 억압을 체험할 수 있을지, 특히 남학생에 대한 지도에 대해 고민해보면 좋을 것 같습니다.

# data[].attributes.body
'홍계월전'은 여성 영웅 홍계월이 자신의 능력으로 사회적 제약을 극복하며 자아를 실현하는 모습을 그린 작품이다. 홍계월은 남장을 하고 과거에 급제하며 전장에서 공을 세우는 등 남성 중심 사회에서 자신의 가치를 증명한다. 특히 그녀의 여성임이 밝혀진 후에도 능력을 인정받는 결말은 성별을 넘어 역량을 중시하는 사회적 메시지를 전달한다. 이 작품은 여성의 자아실현과 평등의 가치를 돌아보게 하며 현대에도 중요한 의미를 가진다고 생각한다.

# data[].attributes.body
홍계월전은 여성 주인공이 주체적으로 자신의 운명을 개척해 나가는 모습을 그리고 있다. 주인공 평국은 뛰어난 무예와 지혜로 가문과 나라를 구원하며 남성 중심의 사회에서 활약한다. 이는 당시 여성의 역할이 제한적이었던 조선 사회를 떠올릴 때 매우 진보적인 내용으로, 여성의 능력과 가능성을 긍정적으로 묘사한 점이 인상 깊다.

작품 후반부에서는 평국과 보국 부부의 관계 변화가 눈에 띈다. 초반에는 평국의 능력에 보국이 위축되지만, 결국 평국의 진심과 헌신적인 자세를 이해하며 부부 갈등이 해소된다. 이를 통해 서로의 장점을 인정하고 화합하는 부부 관계의 중요성을 보여준다. 평국이 가부장적 사회 구조를 인정하면서도 자신의 역할을 새롭게 정의하고 여인으로서의 삶을 선택하는 결말은 복합적인 메시지를 전달한다.

# data[].attributes.body
<홍계월전>은 전형적으로 여성영웅소설이라고 불리는 소설입니다. 여주인공 계월이 남장을 하고 전쟁에 나가 뛰어난 능력을 발휘하는 과정에 초점을 맞추어 읽어보면 좋을 것 같습니다. 또한 당시 조선사회의 시대적 이념과 달리 남성보다도 활약하는 여성인 계월의 모습을 통해 당시 소설이 민중들에게 어떤 의미가 있었을지 생각해봅시다.

# data[].attributes.body
<홍계월전>은 대표적인 여성영웅 소설 중의 하나로, 뛰어난 능력을 가진 홍계월이 남장을 통해 정체를 숨기고 활약하는 이야기를 그리고 있습니다. <홍계월전>은 여성영웅으로의 면모를 드러내기 위해 역설적으로 남장이라는 수단을 선택하고 있습니다. 이 점에 집중하여 홍계월전과 마찬가지로 운향전과 같이 남장모티프를 사용한 여성영웅 소설과, 남장모티프를 사용하지 않은 박씨전과 같은 소설에서 드러난 여성과 남성의 역할을 분석해보는 활동을 하는 것도 의미 있지 않을까하는 생각이 듭니다.

# data[].attributes.body
<홍계월전>은 여성인 홍계월의 영웅적인 행적과 활약을 다룬 이야기로 홍계월의 일대기를 통해 남성보다 우월한 여성을 등장시킴으로써 기존 여성 소설의 한계를 벗어나고 있다. <홍계월전>은 고전문학을 통해 성평등과 개인의 자유를 탐구하고자 하는 이들에게 특히 중요한 작품이다. 이 소설은 여성이 주도적인 역할을 하는 것에 대한 전통적 관념을 깨뜨리며, 성 정체성과 사회적 역할에 대한 깊은 논의를 이끌어낼 수 있습니다. 이와 더불어 당대의 문화와 사회적 통념을 반영하며 오늘날에도 교훈을 얻게 해주는 작품이다.

# data[].attributes.headline
<운영전>과 비교해 읽을 만한 (A) 현대문학 작품, (B) 외국문학 작품을 추천해 보자.

# data[].attributes.subject
<운영전>과 비교해 읽을 만한 (A) 현대문학 작품, (B) 외국문학 작품을 추천해 보자.

# data[].attributes.headline
안평대군은 (A)이념 전복적 인물인가, (B)이념 지향적 인물인가?

# data[].attributes.subject
안평대군은 (A)이념 전복적 인물인가, (B)이념 지향적 인물인가?

# data[].attributes.body
<홍계월전>은 여성을 주인공으로 인물이 고난을 극복한 후 가정과 국가 모두를 위기로부터 구해내는 조선 후기의 대표적인 여성영웅소설이라고 할 수 있습니다. 이러한 영웅적 면모를 갖춘 여주인공 계월과 대비되는 인물로 보국이 있습니다. 계월은 자신 보다 능력이 부족한 보국을 조롱하기도 하며 당대 만연한 남존여비 사상을 비꼬는 듯한 태도를 소설에서는 보여줍니다. 하지만 보국 또한 2등이라는 우수한 성적으로 과거를 통과하고 중군으로서 원수 계월을 보좌하여 전쟁에서 공을 세웠다는 점을 미루어볼 때, 단순히 계월의 영웅성을 강조하고 남존여비를 비판하기 위한 역할이라는 해석을 넘어 상호협력을 통해 성장하는 인물로서 보국을 해석한다면 더욱 깊은 인물 이해가 이루어질 것 같습니다.

# data[].attributes.body
<홍계월전>은 홍계월이 외적인 아름다움뿐만 아니라 내적인 강인함과 지혜를 통해 어려움을 극복하는 모습을 드러냅니다.

또한, 홍계월은 결과적으로 자신이 지키고자 하는 가치와 원칙을 선택하므로 주체적인 결정을 합니다.

이를 통해 당시 여성들이 겪었던 사회적 제약을 들여다 볼 수 있습니다. 하지만, 홍계월의 노력을 통해 그 속에서 어떻게 자아를 찾고 자기의 뜻을 실현하려고 했는지 알 수 있습니다. 홍계월의 지혜와 결단력을 보며, 여러분도 삶에 어려움이 있더라도 지혜롭게 대처할 수 있는 용기를 얻을 수 있습니다.

# data[].attributes.body
<홍계월전>은 영웅소설의 공식을 따르면서도 여성이 남성으로 변모하여 활동하였다는 점을 특징으로 가진 작품입니다. 유년기부터 함께한 남성 인물(보국)이 등장하며, 계월이 언제나 보국보다 뛰어난 면모를 보이는 것에서 여성영웅소설의 특징을 살펴볼 수 있습니다. 계월이 여성과 남성으로서 각각 가지고 있는 정체성이 어떠한지 함께 살펴보면 좋겠습니다. 또한 보국이라는 인물에 대하여도 계월을 대하는 태도에 성별이 어떻게 영향을 미치는지 살펴보고, 이 과정에서 드러나는 한계가 있다면 이에 대해 이야기를 나누며 수업을 해 보아도 좋을 것입니다.

# data[].attributes.body
<홍계월전>은 여성 영웅 소설입니다. 남복 모티프에 따라 여성 주인공이 남성처럼 사회에 나가 활동을 했다는 점이 흥미로웠습니다. 기존의 여성 영웅 소설이 갖는 특성들과 비교해보며 읽기 좋았습니다. 또, 보국에 대해 답답함과 화를 느끼기도 했는데 결국 결말이 계월과 잘 살아 가는 게 돼서 신기했고 당시 반응은 어땠을지 궁금합니다. 전쟁이라는 큰 혼란을 문학에서도 느낄 수 있었고, 다양한 문학이 발생했음을 볼 때 그 혼란의 휴식처로 문학이 사용되지 않았나 하는 생각도 듭니다.

# data[].attributes.body
<홍계월전>은 19세기경 지어진 작자 미상의 여성영웅소설로, 여주인공의 지배적인 위치와 활약이 두드러지는 작품이다. 여주인공 홍계월은 어려서부터 남복을 입으며 생활하여 조복, 군복 등 남성의 전유물이라 할 수 있는 옷을 입은 것이 상징적이다. 남복 개착이 작품에서 갖는 의미에 대해 나는 홍계월의 젠더 정체성은 '여성'이라는 점에서 여성의 자아실현을 위한 수단으로 보는 입장에 동의한다. 가부장제하에서 남복은 남성에 대한 선망이라기보다 바깥 활동의 제한을 풀고 여성 주체로서 활약하기 위한 수단이 되었을 것이다. 남복 개착은 작품 전반을 이끄는 중요한 상징성이기에 이에 대한 학생들의 토론 형태 수업도 흥미로울 것 같다.

# data[].attributes.body
<홍계월전>은 여성 영웅 소설의 전형으로 볼 수 있을 정도로 여성영웅소설의 장르적 특성이 잘 드러나는 작품입니다. 그 이유는 주인공 홍계월이 남복 개착을 한다는 점입니다. 이는 남장을 하지 않고 영웅적 활약을 보이는 <박씨전>의 박씨와 차이가 나타나는 부분인데요, 학교 교육 현장에서는 이 두 작품을 비교하면서 각각의 의의가 무엇이고, 남복 개착의 상징성은 무엇일지 토론해보는 수업을 진행해도 좋아 보입니다.

# data[].attributes.body
<홍계월전>은 작자미상의 영웅 소설로 그녀의 남복 개착의 상징성에 대해서는 의견이 분분하다. 사실 계월의 남복 개착은 그녀의 아버지의 영향이었으며, 그녀의 아버지는 그녀의 영민함을 알기도 전에 남자아이가 아닌 것을 한으로 여겼다는 대목에서 전형적인 남아선호사상을 보인다. 이와 관련지어봤을 때 계월의 남복 개착이 어떻게 해석될 수 있을까? 더 나아가 이 작품이 여성 의식의 확대를 온전히 보여준다고할 수 있을까?

# data[].attributes.body
조선 후기의 소설 <홍계월전>은 대표적인 여성 영웅소설입니다. 여주인공 홍계월은 남장을 한 채 가문의 위기를 구하고 전쟁에서 나라를 지키며 여성 영웅으로서 강인한 모습을 보여줍니다. 이 소설은 남성 중심 사회 속에서 억눌린 여성들이 대리 만족을 느꼈던 작품으로, 여성의 자각과 주체성을 담고 있습니다. <홍계월전>은 단순한 영웅 서사 구조를 넘어 조선 후기 사회적 배경과 여성 의식을 이해하는 데에도 중요한 가치를 지닙니다. 한편으로는 여성 의식의 성장이라기보다는 남성성에 대한 선망을 보여준 것이라는 비판 의식도 있습니다. 작품을 읽어 보며 스스로의 생각을 정리해 봅시다.

# data[].attributes.body
오늘은 <홍계월전>을 같이 읽어보도록 하겠습니다. <홍계월전>은 19세기경에 지어진 것으로 추정되는 작자 미상의 여성영웅소설입니다. 남복 모티프가 등장하고 전쟁터에서 남주인공보다 여주인공의 활약이 두드러지며 배우자를 압도하면서 지배적인 위치를 차지하는 내용이 등장합니다. 그 당시의 사회적 분위기를 생각해보면, 홍계월이 굉장히 대단한 여성이라는 점을 알 수 있습니다. 다음 시간에는 <홍계월전>의 이야기를 연극으로 만들어보는 활동을 해보겠습니다.

# data[].attributes.body
<박씨전>은 여성 의식을 잘 보여주는 소설로, 남성 중심 사회였던 조선에서 일방적인 남성의 지배와 남성에 대한 복종을 거부한 인물인 박씨가 나옵니다. 박씨는 처음에는 추한 외모 때문에 남편에게 외면을 당하지만 박씨가 허물을 벗고 미모를 드러내자 달라지는 태도를 보이는 남편의 모습도 인상적입니다. 다만 박씨의 제안이 거절당하고 전쟁의 참상을 겪게 된다는 점에서 여성 의식의 한계점이 보이기도 합니다. 다음 시간에는 서사에 대해서 더 자세히 알아보도록 합시다.

# data[].attributes.body
<홍계월전>은 19세기에 지어진 대표적인 여성영웅소설입니다. 남장 모티프 등 여성영웅소설의 전형성을 갖고 있습니다. 여성이 남성보다 우위에 있는 모습을 보이고, 회군한 뒤에도 계월의 벼슬이 회수되지 않는다는 점에서 당시의 여성 의식 성장을 보여줍니다. 그러나 작품 속에 드러나는 남장 모티프 등은 진정한 여성 의식의 성장이기보다 남성성(당시 남성이 가졌을 사회·경제적 지위)에 대한 선망이 아닌지에 대한 의문 역시 제기됩니다. <홍계월전>과 <박씨전>, <정수정전>을 비교해 보면서 당시 소설의 여성 의식에 대해 살펴봅시다.

# data[].attributes.body
19세기 지어진 소설 <홍계월전>의 주인공 계월은 남장을 통해 과거에 급제하고 전쟁에 직접 출전하여 공을 세우는 등 과거 남성의 전유물로만 여겨졌던 입신양명을 이루는 인물입니다. 계월이 남장을 하는 것은 과연 남성에 대한 선망으로 이용한 수단일까요, 남존여비였던 당시 사회상에서 여성이 자아실현을 할 수 있었던 유일한 방법이었을까요? 교과서에 수록되어 있는 다른 여성 영웅소설인 <방한림전>을 읽고 여성 영웅 소설 속에 드러나있는 남장의 의미가 무엇인지 함께 이야기해 봅시다.

# data[].attributes.body
<홍계월전>은 여성 주인공 홍계월전의 일대기를 서술하는 구성을 바탕으로 하며, 계월이 남복을 입고 전장에서 공을 세우는 등 남장 모티프를 가지고 있다는 점에서 전형적인 여성 영웅 소설로 꼽을 수 있습니다. 특히 홍계월의 평상복과 조복, 군복이 모두 남성의 전유물이었다는 점에서 <홍계월전>의 특징을 찾아볼 수 있습니다. 이처럼 여성이 남성(남편 여보국)보다 확고하게 우월한 지위를 가지는 것으로 서술된다는 점에서 당시 여성 의식의 성장과 여성의 사회 진출 욕구를 살펴볼 수 있습니다. 그러나 한편에서는 이것이 진정한 여성 의식의 성장이 맞는지 의문을 가지는 입장도 있습니다. 이러한 관점에 주목하여 소설을 읽어 봅시다.

# data[].attributes.body
<홍계월전>은 대표적인 여성영웅소설 중 하나로, 남성 그 이상의 활약상을 보여주는 내용이 잘 드러납니다. 어린 시절에는 도적으로 인해 도망을 가는 등 힘든 시기를 보냈으나 조력자라 볼 수 있는 여공의 도움을 받아 살아남고, 이후 남장을 한 뒤 장원급제, 전공 세우기 등을 하며 뛰어난 남성으로 살아갑니다. 이러한 내용으로 전개되는 <홍계월전>은 다른 유명한 여성영웅소설인 <박씨전>과 다르게 장르 문법적인 남장 모티프가 드러납니다. 그렇기 때문에 이를 남성성을 선망하는 것이 아니냐 하는 주장이 있기에 진정한 의미에서의 근대적 여성상을 좇는 소설이라고 볼 수 있냐에 대한 논의도 있습니다. 충분히 나올 수 있는 논의이지만 시대상의 반영을 고려한다면 이것이 당대 이데올로기 속에서의 최대한의 탈피라고 생각이 들기도 합니다.

# data[].attributes.body
홍계월전은 여성영웅소설 중에서도 대표작으로, 남편과 동등한 관계를 지향하거나 혹은 남편 등 남성을 압도하는 모습을 보여주는 것이 특징입니다. 당시 능력을 중시하기 시작한 여성의 의식변화를 반영한 것이라고 볼 수 있습니다. 계월은 어렸을 적 도적의 습격을 피하기 위해 남장을 시작합니다. 그녀는 여 공에게 구출이 되고, 여 공은 계월의 이름을 평국으로 고친 후, 자신의 아들인 보국과 함께 키웁니다. 계월은 뛰어난 능력으로 장원급제합니다. 계월은 훗날 황제에게 여자임을 들키나, 그녀의 공을 인정받아 벼슬자리를 유지합니다. 그녀는 보국과 결혼하지만, 남존여비 사상으로 갈등을 겪게 되는데, 그녀가 뛰어난 공을 세운 후, 갈등을 해결하고 백년해로하며 이야기는 마무리됩니다. 주인공이 왜 남장을 하였는지, 다른 고소설과는 무엇이 다른지 생각하며 이야기를 읽어보면 좋겠습니다.

# data[].attributes.body
<홍계월전>은 대표적인 여성 영웅 소설 작품으로 많이 알려져 있는 작품입니다. 그러나 함께 읽어본 <홍계월전>은 여주인공이 남장을 하고 남성처럼 되려고 했다는 점에서 이를 과연 '여성' 영웅소설로 볼 수 있을까하는 의문이 들기도 합니다. 육체는 여성이지만 실질적으로는 남성과 다름없다는 견해와 같이 남성적인 기준에 따른 여성의 삶이 진정으로 여성 의식을 구현한 것인지 의심스럽다는 평가와 여성의 삶이 한정되었던 조선 시대에 여성의 자아실현을 허구적으로나마 구현한 작품이라는 평가 중 어느 쪽이 더 적절할까요? 본인의 생각을 근거를 들어 말해봅시다.

# data[].attributes.body
<홍계월전>은 사적인 영역 안에서만 활동했던 여성이 전쟁에 나가 영웅적인 업적을 세우고, 남성에게만 국한되어 온 것으로 보이는 일을 여성이 성취해내는 모습을 보여 줍니다. 그러나 결론적으로는 그러한 여성이 다시 규방으로 돌아가 사회가 요구하는 여성상의 모습에 맞춰 사는 모습을 보이기도 합니다. 이는 아직까지 소설에 조선 당대의 남성 중심 사회의 영향이 미친 것이라고 볼 수 있습니다. 만약 홍계월이 현대의 사람이었다면 어땠을지 상상하며 결말을 재구조화하고, 능동적으로 해석해 볼 수 있었으면 좋겠습니다.

# data[].attributes.body
작자 미상의 「홍계월전」은 계월이라는 여성 영웅이 주인공으로 등장하는 여성영웅소설입니다. 해당 작품은 일반적인 영웅소설의 서사 구조를 따라가지만 남복 모티프를 기반으로 한 여성 주인공 계월의 활약이 중심이 된다는 점에서 여성영웅소설로 볼 수 있습니다. 작품에서 평국(계월)과 보국이 부부가 되지만, 이들 사이의 애정 서사가 거의 드러나지 않는다는 점이 독특하게 다가왔습니다.

제시된 본문을 읽으며 「홍계월전」에 드러난 여성영웅소설의 특징을 찾아보고, 조선 시대라는 배경을 고려할 때 작품의 이러한 특징은 무엇을 상징하는지, 당대의 어떠한 인식을 반영하고 있으며 이에 대해 자신은 작품을 어떻게 평가하고 싶은지 생각해 보면 좋겠습니다.

# data[].attributes.body
홍계월전은 19세기경에 지어진 것으로 추정되는 작자 미상의 여성영웅소설입니다. 남성 주인공보다 뛰어난 능력을 가진 여성 주인공이 등장하여 남장 출전하여 영웅적 역량을 보여주고, 영웅의 일생 구조가 나타나며, 이것이 서사의 유일한 중심축이라는 점에서 홍계월전은 전형적인 여성영웅소설이라 할 수 있습니다. 홍계월은 여자로서 조정과 전쟁에 나갈 때 조복과 군복을 입고 남장을 하는데, 이에 대해 홍계월이 남성에 대한 선망과 남성으로서의 정체성을 가진 것이라고 보는 시각과 여성으로서 홍계월이 자아실현을 하기 위해 불가피했던 수단이라 보는 입장이 있습니다. 홍계월의 남복개착에 대한 여러분의 의견을 정리해보고, 오늘날 우리 사회에서 찾을 수 있는 남복개착의 사례가 있는지도 생각해봅시다.

# data[].attributes.body
<홍계월전>은 계월을 주인공으로 한 여성 영웅 소설입니다. 주인공 계월이 남성보다 우월한 능력을 가지고 남장을 해 전장에서 공을 세워 나라를 이롭게 하는 등의 모습에서 우리는 여성 영웅 소설의 화소를 볼 수 있습니다. 남성이 아닌 여성 영웅을 등장시켰다는 점에서, 이 이야기는 여성들의 사회 진출 욕구와 여성 차별 사회를 비판하려는 의도가 숨어 있었다고 볼 수 있습니다. 이를 중심으로 작품을 읽어 봅시다.

# data[].attributes.body
<홍계월전>은 여성 영웅을 주인공으로 하는 여성 영웅 소설입니다. 여성 영웅 소설은 당시 남존여비 사상에 대한 시민들의 불만이 표출되며 창작된 작품입니다. 그러므로 <홍계월전>에는 당대 독자들이 좋아할 만한 장면들이 곳곳에 수록되어 있습니다. 계월이 전쟁에서 승리하는 장면, 여성임이 들통나고도 인정받는 장면 등이 당대 독자들의 가려운 곳을 긁어 주었습니다. 인물들의 생각이나 행동에서 드러나는 이와 같은 내용은 더 없는지에 주목하며 작품을 읽어 봅시다.

# data[].attributes.body
<홍계월전>은 작자미상의 여성영웅소설로, 영웅의 일대기 구성이 잘 보이는 작품 중 하나입니다. 여성영웅소설 중에서도 계월이 남복을 입은 후 영웅적 활약을 보이며, 정체가 드러난 이후에 가정에 돌아가는 것이 아니라 자신의 능력을 인정받고 지위를 유지한다는 점이 특징입니다. 계월과 주변인물의 관계 및 인식을 이 작품이 지어졌을 것으로 추정되는 19세기 시대 상황과 관련하여 <홍계월전>을 감상해 봅시다.

# data[].attributes.body
<홍계월전>은 여성 영웅 소설로 알려져 있다. 그 중, 여성 우위형 소설로 이해되며, ‘계월’은 ‘보국’을 비롯한 남성들과의 관계에서 지배적인 위치를 지닌다. 그래서 영웅적 능력을 가진 주인공의 모습을 통해 <홍계월전>에서 여성 의식의 진전이 나타난다고 보기도 한다. 한편, ‘계월’의 남복 개착을 남성에 대한 선망으로 보는 시각은 여성을 가부장적이고 유교적인 틀 안에 가두려는 이데올로기를 감추려고 하는 작품으로 본다. 이는 <홍계월전>의 여성 의식의 한계로 지적된다. 이처럼 <홍계월전>을 여성 의식의 성장 또는 한계로 보는 시선이 존재한다.

그러나 두 시각 다 적절치 않다. ‘계월’이 ‘보국’의 첩 ‘영춘’을 단칼에 베어 버리는 장면에서 여성을 단지 ‘보국’과의 권력 다툼의 소재로 사용했기 때문이다. 이 소설에서도 여전히 대상화된 여성의 존재가 나타난다. 그러므로 이 소설에서 보편적인 여성 의식을 논하는 것은 불가능하지 않을까?

# data[].attributes.body
<홍계월전>은, 여성인 계월이 훗날 남편이자, 소설에서 대표적인 남성 인물로 그려지는 보국보다 더 강인한 성격을 지니고, 능력도 더 출중하다는 설정이 있으므로 여성 영웅을 적극적으로 다루었다는 평가도 받습니다. 하지만 우리는 보편적인 감상에서 벗어나 조금 더 비판적이고 세밀한 시선으로 작품을 바라볼 필요가 있을 것 같습니다. <홍계월전>은, 과연 당대 가부장적 질서를 비판하고 여성의 의식을 대변함으로써 '카타르시스'를 유발하였다,라고만 이해하여도 될까요? 사실 계월은 상층 가문의 여식으로서, 신이한 능력을 타고 났습니다. 전체 사회에서는 극히 일부에 해당하는 여성 계층만을 표상하였음에도, 과연 당대 여성 독자들에게 보편적인 공감을 얻을 수 있었을지에 관해 생각해 보게 됩니다. 특히 천재(김) 고등학교 문학 교과서에서는 당대 여성의 요구에 따라 소설의 인기가 높아지게 되었으며, 이러한 현상을 <홍계월전>에 대한 열광과 연관을 지은 바가 있습니다. 하지만 앞서 언급해 드린 바와 같이, 홍계월이라는 인물의 특성을 자세히 들여다 본다면 정말 당대 여성 계층의 열망을 온전히 반영한, 여성 의식의 확대를 보여준 소설로 단정할 수 있을까요? <홍계월전>에 드러나는 여성 의식에 관해 알아 보고, 이에 대해 논의해 보는 것도 좋겠습니다.

# data[].attributes.body
일반적으로 <홍계월전>의 주제는 '계월의 영웅적인 행적과 활약', '남성 중심 사회를 향한 비판'으로 집약된다. 그렇기 때문에 학습 활동에서도 <홍계월전>이 당대 독자들에게 어떻게 받아들여졌을지를 추측해 보는 활동이 많이 구성되어 있다. 그렇다면 학생들이 이 작품의 의미를 현실에 적용해 보는 것 또한 필요할 텐데, <홍계월전>의 현대적 의의는 어떻게 설명할 수 있을지 함께 생각해 보면 좋을 것 같다.

# data[].attributes.body
홍계월은 남장을 해야만 자신의 능력을 세상에 드러낼 수 있었습니다. 그런데 제가 주목한 것은 홍계월은 당시 유교 사회에서도 여성으로서의 자긍심을 잃지 않았다는 점입니다. 남장을 하지 않고도 능력을 펼칠 수 있는 사회였다면 더욱 큰 뜻을 이뤘을 수도 있겠지만, 홍계월이 남장을 통해 한계를 넘어서고 자신의 진짜 모습을 스스로 밝히는 과정이 더 큰 울림을 준다고 느꼈어요. 여러분도 홍계월이 한계를 뛰어넘어 진정한 가치를 증명해 나가는 과정에 주목하며 <홍계월전>을 감상해 봅시다. 그 속에서 용기와 지혜를 발견해 보길 바랍니다.

# data[].attributes.body
<박씨전>과 더불어 <홍계월전>은 여성영웅소설로서 임병양란 이후 조선 백성들의 의식과 시대 상황을 잘 드러낸다. 따라서 <홍계월전>을 학습하기 위해서 학습자들은 여성영웅소설이 창작된 배경과 그 시대 사람들의 삶을 통찰할 수 있어야 한다. 또한 그 시대의 문학적 특징과 사회상, 문학의 갈래와 흐름 등을 함께 고려한 학습이 이루어져야 한다. 그렇다면 학생들이 이러한 내용들을 효과적으로 파악할 수 있도록, 교수자는 어떤 학습 활동을 구성할 수 있을까?

# data[].attributes.body
<홍계월전>은 여성인 '계월'이 남장을 한 채 군복을 입고 '평국'이라는 이름으로 큰 공을 세우는 여성 영웅 소설입니다. 여러분이 흔히 알고 있는 '영웅 소설'의 흐름을 따르지만, '여성' 영웅이라는 특징으로 인해 몇몇 독특한 부분이 눈에 띕니다. 계월이 남장을 한 것은 결국 들통이 나겠지요. 하지만 <홍계월전>에서는 남장이 들통났음에도 계월은 다시 군인으로서 역량을 펼치며 살아갑니다. 과연 처음부터 계월이 여성으로서 받아들여졌을까요?

계월보다 못한 남편 '보국'의 태도, 이를 대하는 '계월'의 태도, 다시 조정으로 부름을 받는 '계월'에게서 볼 수 있는 카타르시스가 있는 작품 <홍계월전>을 함께 감상해봅시다.

# data[].attributes.body
<홍계월전>은 작자 미상의 여성영웅소설입니다. 전쟁 상황에서 남주인공보다 여주인공이 두드러진 활약을 보이는 것이특징입니다. 남장을 하고 영웅적 면모를 보여주던 여주인공이 정체가 탄로 나면 다시 조선시대 가치관에 따라 가정에서여성의 역할을 수행하는 타 소설과는 달리, 끝까지 남성보다 우월한 지위에 위치하여 생활하는 것 또한 <홍계월전>의 홍계월이 보이는 특징이라 할 수 있습니다. 우리는 이를 통해 <홍계월전>이 조선시대 남녀차별, 남존여비사상에 반기를 들고 있음을, 이런 사회에서 벗어나고 싶었던 글쓴이의 바람을 확인할 수 있습니다.

# data[].attributes.body
<홍계월전>의 중후반부 상당수 내용은 적과의 대결을 다루는 군담으로 이루어져 있습니다. 계월은 전장에서는 천자의 말씀이라도 듣지 않도록 부하들을 가르치고, 군법에 어긋난다면 남편 보국의 목을 베겠다고 호통칠 수 있을 정도로 엄한 장수로 묘사됩니다.

한편, 전장 바깥에서 보국의 애첩 영춘의 목을 베는 장면, 적장을 흉내내 보국을 장난으로 위협하는 장면을 봤을 때, 계월은 이 장수라는 지위를 이용해 남편의 기강을 잡는 모습도 보입니다. 이는 남성 영웅 소설에서는 나타나지 않는 요소입니다.

홍계월을 이토록 엄한 장수, 나아가 엄한 인물로 묘사한 데에는 어떤 맥락이 있을지, 이가 홍계월의 남장 장수로서의 정체성과 여성으로서의 정체성에 어떤 영향을 주는지 함께 이야기 나누어 보고 싶습니다.

# data[].attributes.body
<박씨전>은 <홍계월전>과 함께 조선 시대 여성 영웅 소설로 묶이는 작품입니다. <박씨전>과 <홍계월전>의 이야기 흐름은 영웅 소설의 일반적 서사 구조와 유사하지만, 과정상 고난이 수 차례 반복되면서 강조되는 것이 여성 영웅 소설이 특징이기도 합니다. 이를 극복하는 양상에서 두 작품이 차이를 보이는데, <홍계월전>을 읽어 본 학생이라면 해당 작품의 주인공과 <박씨전> 속 주인공의 성격 차이에 주목하여 작품을 감상해 봅시다.

# data[].attributes.body
<박씨전>은 조선 시대 양란을 배경으로 실제 역사적 사건과 인물을 중심으로 한 이야기로, 전란을 통한 사회의 전반적 변화를 다룬다. 이처럼 박씨전은 역사소설로서의 지위를 비롯해 남편인 이시백보다 뛰어난 능력을 지닌 여성 박씨의 뛰어난 능력을 보이는 여성영웅소설이라는 특징을 지닌다. 그렇다보니 역사소설로서 전쟁을 고증하는 현실적인 면과 동시에 기이하고 신이한 존재를 활용한 신화적인 요소가 공존하는데, 이 두 장르적 특성의 혼용이 오히려 작품을 더욱 개성있고 흥미롭게 만들어주는 요인이라 생각한다. 한편 이 작품을 교과서에서 마주할 학생들에게는 실제 병자호란과 다른 '정신적 승리'의 장면이나 당 신화를 차용한 부분이 함께 드러날 때 내용을 이해하는 데 혼란스러울 수 있다고 느낀다. 또 <임경업전>을 연계한다면 이본과 서사의 차이를 고려할 때 앞뒤 공통서사와 임경업 인물에 대한 이해가 선행되어야 할 것이라 생각한다.

# data[].attributes.body
<박씨전>은 병자호란 이후 당시 대중들에게 큰 인기를 얻은 여성영웅소설입니다. 그런데 과거에 큰 인기를 얻고 읽을 만한 가치가 있었던 소설이 모두 오늘날에도 읽을 가치가 있는 것은 아닙니다. <박씨전>의 경우에도 오늘날의 관점에서는 '박씨'의 외모에 대한 평가가 당연하게 이루어지고 신이한 능력을 사용해 외모를 변화시키는 것이 박씨의 문제 해결에 어느 정도 이바지하며 이러한 행태에 대한 비판적인 시각이 소설 속에서는 드러나지 않습니다. 또한, 병자호란의 치욕적인 상처를 다루는 방식이 현실도피적이고 왜곡적이라고 볼 수도 있습니다. 역사적 트라우마에 대한 문학적 치유는 매우 가치 있는 주제입니다. 다만, 프로이트적 관점에서 <박씨전>이 트라우마에 대처하는 방식은 현실 왜곡이라는 부정적 방어기제의 발현으로 보입니다. 이러한 소설이 과연 현대적 관점에서도 학생들에게 교육적으로 읽힐 가치가 있는지 함께 생각해보면 좋을 것 같습니다.

# data[].attributes.body
박씨전은 박씨라는 여성 주인공의 특별한 능력과 지혜를 통해 당시 여성의 역할에 대한 새로운 시각을 제시합니다. 특히 박씨가 평범한 외모로 묘사되면서도 탁월한 지혜와 초자연적 능력을 발휘하는 점은, 외모가 아닌 내면의 가치와 능력을 중시한다는 메시지를 전하고 있습니다.

또한, 박씨가 남편이자 무능한 사내인 이시백을 돕고, 전쟁에서 나라를 구하는 과정을 통해 가정과 국가의 위기를 동시에 해결하는 모습은 당시 사회에서 여성에게 부여된 소극적 역할을 뛰어넘는 것으로 느껴집니다. 이는 전통적인 가부장적 사회 구조 속에서 여성의 능력을 새롭게 조명한 점에서 매우 혁신적이라고 할 수 있습니다.

박씨의 활약은 단순히 초능력을 가진 존재로서가 아니라 자신의 지혜를 바탕으로 한 판단력과 결단력을 통해 이루어진다는 점에서 더욱 설득력 있게 다가옵니다. 그녀의 행동은 전통과 현실 사이에서 균형을 맞추며, 당대 독자들에게도 강한 인상을 남겼을 것입니다.

# data[].attributes.body
박씨전은 외모와 지위로 평가받던 조선 후기 여성, 박씨가 지혜와 용기로 나라를 구하는 모습을 통해 여성의 주체성과 능력을 강조한 작품이었습니다. 특히 가부장적 질서를 비판하고 민중적 애국심을 담아냈다는 점이 인상적입니다. 다만, 그녀의 활약이 초월적 요인에 의존하는 측면은 조금 아쉬웠습니다. 그럼에도 박씨전은 여성 영웅 서사의 가능성을 열며 현대 독자에게도 강렬한 메시지를 전하는 가치 있는 고전으로 볼 수 있습니다.

# data[].attributes.body
박씨전은 용기와 지혜의 중요성을 일깨웁니다. 박 씨는 뛰어난 능력을 가진 사람임을 넘어서, 위기의 순간마다 주저하지 않고 행동하며 사람들의 인식을 변화시키는 힘을 발휘합니다. 이는 우리가 살아가는 데 필요한 주체성과 문제 해결 능력을 강조하는 부분입니다. 이런 점에서 박씨가 자신의 삶에서 어떻게 주체성을 발휘했는지, 그리고 우리가 그 주체성을 현대의 삶에서 어떻게 적용할 수 있을지 고민해 보면 좋겠습니다.

# data[].attributes.body
<운영전>은 한 인물의 꿈 속에서 운영과 김 진사의 사랑 이야기를 다룬 애정소설이다. <운영전>에서 주목할 만한 점은 당대의 시대상이 드러난다는 점, 궁녀라는 여주인공의 신분을 배경으로 이루어지는 사랑 이야기라는 점, 꿈 속에서 이루어지는 소설이라는 점 등이 있다. 이러한 점에 주목하여 이야기를 읽어보자. 또한 비극으로 끝나는 현대소설이나 타 국가의 소설과 비교해보는 것도 흥미로울 것이다.

# data[].attributes.body
<박씨전>은 전쟁, 병자호란을 배경으로 하는 이야기로, 여성 주인공인 박씨가 영웅적 면모를 보이며 전란에서 활약하는 내용이 담겨있습니다. 처음에는 박색이라는 이유로 핍박 받고 무시당하던 박씨이지만 이후 절세가인이 되고, 영웅의 활약을 보입니다. 여성이 영웅이 되어 활약한다는 점은 눈여겨 볼만 하나, 박색은 핍박 받고 절세가인이 되어서야 추대 받는 모습은 그 당시 여성의 위치에 대해 생각해보게 합니다. 그렇기 때문에 이는 여성 영웅 주인공이 나온다는 점에서 가치 있지만 여성이기에 가지는 한계점도 보이는 작품입니다.

# data[].attributes.body
<박씨전>은 병자호란을 배경으로 여성 영웅인 '박씨'를 주인공으로 내세운 작품입니다. 이 작품에서는 영웅 주인공이 '여성'이라는 점에 대한 의의와 한계를 볼 수 있으며, 병자호란이라는 전란의 상황에서 드러나는 영웅의 활약상에서 작가의 의도를 읽어낼 수 있습니다. 관련한 내용을 바탕으로 작품을 학생들과 함께 다양한 시선에서 읽어볼 수 있을 것입니다.

# data[].attributes.body
<박씨전>은 능력 있는 박씨가 박색이라는 이유로 남편 시백과 시어머니에게 무시받는다는 점에서 외모지상주의의 문제, 시아버지 상공이 박씨의 능력을 보고 여성보다 남성이었으면 좋았을 것이라고 말하는 점에서 여성 차별의 문제를 지적하고 있기에 진보적입니다. 그러나 <박씨전>은 또한 박씨가 절세가인이 되는 식으로 작품이 전개되고, 박씨가 여성 영웅적 면모는 타고난 개인적 능력을 기반으로 한다는 한계 역시 보이는 작품입니다. <박씨전>의 의의와 한계에 주목하여 작품을 읽어봅시다.

# data[].attributes.body
<운영전>은 궁녀 운영과 김 진사의 사랑이라는 현실적 욕망과 이 욕망을 억압하는 대상과의 첨예한 갈등을 풀어낸 이야기로, 전기 소설의 장르적 미를 잘 보여주는 작품이라는 점에서 교육적 의의가 있다. 특히 여성인 운영이 적극적으로 김 진사의 행위를 유도한다는 점에서 여성 주인공의 주체적이고 능동적인 모습을 볼 수 있는데, 남녀 주인공의 관계에 초점을 둔 여타 전기소설과는 다르게 자의식을 가진 깨어있는 주체들의 자매애를 궁녀들의 개성있는 목소리로 그려낸 것이 이 작품만의 재미있는 주제이자 개성이라고 생각한다. 다만 교과서에서 작품을 구현할 때 비교적 많은 인물 각각의 개성을 살리기 위해서는 수록 내용의 선별과 인물 관계 형상화에 더 주의를 기울여야 할 것 같다.

# data[].attributes.body
박씨전에서 박씨 부인은 첫 등장 시 외모로 인해 소외받았지만, 뛰어난 재능과 도술로 가문과 나라를 구한다. 이 작품은 외모가 아닌 내면의 가치와 능력을 중시한다는 메시지를 전달하려는 의도일까? 아니면 단지 외모 변화를 통해 권선징악적 결말을 강화한 것일까?

박씨전에서 박씨 부인의 초기 모습은 전형적인 '흉한 외모'로 묘사되며, 그녀의 남편 이시백조차 이를 이유로 그녀를 외면한다. 이는 조선 시대뿐만 아니라 현대까지 이어지는 외모에 대한 사회적 편견을 반영하는 사례로 볼 수 있다. 이러한 설정은 인간관계에서 외모가 차지하는 비중과 그것이 가져오는 부정적 결과를 독자들에게 상기시키며, 외모 중심의 가치관을 비판적으로 바라볼 수 있는 계기를 제공한다.

# data[].attributes.body
박씨전의 주인공 박씨 부인은 주체적으로 국난을 극복하는 여성영웅소설의 면모를 드러내지만, 유교적인 가치나 현실에 순응하는 모습 또한 존재하는 인물입니다. 박씨 부인의 성격이 조선 시대의 이념에 저항하는 인물인지, 순응하는 인물인지 모둠원들과 토의를 하며 박씨전의 인물을 집중적으로 탐구해 봅시다.

# data[].attributes.body
<박씨전>은 병자호란을 배경으로 박씨 부인의 활약상을 그린 여성 영웅소설입니다. 주인공인 박씨가 남성의 지배와 복종을 거부하며 여성으로서 뛰어난 능력을 발휘하는 모습을 통해 여성 영웅으로서의 자질을 엿볼 수 있고, 당시 여성들의 사회적 지위 상승 욕구가 소설 속에 반영되어 있다는 것 역시 알 수 있습니다. 그리고 <박씨전>이 실제로 일어났던 역사적 사실을 배경으로 하고 있는 만큼, 작품 속에 당시의 사회상이 어떻게 반영되어 있는지, 창작될 당시 독자들의 반응은 어떠했을지 생각하며 작품을 읽어봅시다.

# data[].attributes.body
<박씨전>은 병자호란을 배경으로, 나라를 구한 박씨 부인의 지혜와 용기를 담은 고전 소설입니다. 주인공 박씨는 처음에는 그 외모로 남편과 시댁 가족들에게 구박을 받지만, 나쁜 액운이 끝나고 누추한 허물을 벗고 아름다운 여인이 되자 가족들의 태도는 바뀝니다.

박 씨는 뛰어난 재능과 능력을 가지고 위기에 처한 남편과 국가를 구합니다.

이야기는 단순히 박씨의 활약을 그리는 데 그치지 않고, 당대 여성에 대한 고정관념을 깨고 새로운 역할을 제시했습니다. 이러한 모습을 통해, 사람을 외모로 판단하는 것이 얼마나 잘못된 행동인지를 알려주고 있습니다.

또한, 박씨전은 위기 속에서 자신의 재능을 믿고 과감히 행동하는 모습이 얼마나 중요한지 알려줍니다. 이러한 내용을 통해 우리도 어려운 상황에서 용기를 내는 자세를 배울 수 있습니다.