# data[].attributes.headline
ນາງ ລຳແກ້ວ ແກ້ວອ່ອນມາ

# data[].attributes.subject
ນາງ ລຳແກ້ວ ແກ້ວອ່ອນມາ

# data[].attributes.body
ຫົວຂໍ້ທີ່ເລືອກຂໍ້ທີ3.ການຂຽນໂຄງການພັດທະນານຮຽນຮູ້

ໝວດໝູ່ທີ1ການວາງແຜນແລະອອກແບບການຈັດການຮຽນຮູ້

ພາກທີ 1: Prompt ທີ່ຂຽນຂຶ້ນດ້ວຍຕົນເອງ

(ໃຫ້ຂຽນ Prompt ທີ່ໃຊ້ປ້ອນເຂົ້າໄປໃນ AI) 1.ຊ່ວຍສ້າງການຂຽນໂຄງການພັດທະນາການຮຽນຮູ້

ພາກທີ 2: ຄຳຕອບທີ່ໄດ້ຈາກAI

ຄືຊ່ວຍໃຫ້ຮູ້:ຊື້ໂຄງການ,ຈຸດປະສົງ,ກຸ່ມເປົ້າມາຍ,ຮູ້ຂັ້ນຕອນການດຳເນີນໂຄງການ,ຮູ້ການວາງແຜນ,ຮູ້ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ,ຮູ້ງົບປະມານ

ພາກທີ 3: ການວິເຄາະຜົນ

3.1 ຈຸດເດັ່ນຂອງ Prompt ທີ່ຂຽນ:

1.ຄວາມຊັດເຈນໃນຈຸດປະສົງ 2ຮູ້ກຸ່ມເປົ້າໝາຍທີ່ວັດແທກໄດ້

3.ຮູ້ງົບປະມານແຫຼ່ງທືນ

3.2 ຂໍ້ສະເໜີແນະໃນການປັບປຸງ Prompt:

1.ກຳນົດຈຸດປະສົງໃຫ້ຊັດເຈນ

3.3 ຖ້າຂຽນ Prompt ໃໝ່ຈະປັບແນວໃດ:

ຊ່ວຍເນັ້ນການແກ້ໄຂບັນຫາຈິງ,ສົ່ງເສິມທັກາະາະຕິປັນຍາ,ມີການປະສົມປະສານຫຼາຍວິຊາ,ໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີເຂົ້າໃນການຮຽນຮູ້

ພາກທີ 4: ຄວາມຄິດເຫັນສ່ວນຕົວຕໍ່ການນຳໃຊ້ AI ໃນຫົວຂໍ້ນີ້ (ເຊັ່ນ ເປັນປະໂຫຍດຫຼືບໍ່, ເໝາະສົມກັບວິຊາທີ່ສອນບໍ່, ຈະນຳໃຊ້ແນວໃດຕໍ່ໃນອະນາຄົດ)

ຊ່ວຍຕອບຄຳຖາມໄດ້ຫຼາຍຢ່າງຊ່ວຍສ້າງໂຄງຮ່າງ,ສ້ສງແຜນຫຼືສີ້ງທີ່ເຮົາຢາກຮູ້ໄດ້ຊັດເຈນ

# data[].attributes.headline
ນາງ ອະນຸສອນ ວັນນະສີ

# data[].attributes.subject
ນາງ ອະນຸສອນ ວັນນະສີ

# data[].attributes.body
ຫົວຂໍ້ທີ່ເລືອກ (ຈາກ 30 ຂໍ້): ການຂຽນບັນທຶກຫຼັງສອນ

ໝວດໝູ່: 5/ການບໍລິຫານຈັດການ ແລະ ແນະແນວ

ພາກທີ 1: Prompt ທີ່ຂຽນຂຶ້ນດ້ວຍຕົນເອງ

(ໃຫ້ຂຽນ Prompt ທີ່ໃຊ້ປ້ອນເຂົ້າໄປໃນ AI)

ການບໍລິຫານຈັດການ ແລະແນະແນວໃນການຂຽນບັນທຶກຫຼັງການສອນ

ພາກທີ 2: ຄຳຕອບທີ່ໄດ້ຈາກ AI

(ໃຫ້ສະຫຼຸບຜົນລັບທີ່ AI ຕອບກັບມາ)

ການຂຽນ**ບັນທຶກຫຼັງການສອນ** (Teaching Reflection/After-Class Notes) ເປັນສ່ວນສຳຄັນໃນການພັດທະນາວິຊາຊີບຄູ ແລະ ປັບປຸງປະສິດທິພາບການສອນ. ນີ້ແມ່ນແນວທາງ ແລະ ຂັ້ນຕອນແນະນຳ:

### 1. ຈຸດປະສົງຂອງບັນທຶກຫຼັງສອນ

- ປະເມີນຜົນການຮຽນ-ການສອນ

- ບັນທຶກຈຸດແຂງ/ຈຸດດ່ອງ ແລະ ບັນຫາທີ່ເກີດຂຶ້ນ

- ເປັນແຫຼ່ງຂໍ້ມູນເພື່ອປັບປຸງບົດສອນໃນອະນາຄົດ

### 2. ເວລາທີ່ເໝາະສົມໃນການຂຽນ

- ທັນທີຫຼັງຈົບຊົ່ວໂມງ: ຂໍ້ມູນຍັງສົດຊື່ນ ແລະ ລະອຽດ

- ບໍ່ໃຫ້ເກີນ 24 ຊົ່ວໂມງ: ຫຼີກເວັ້ນການລືມຂໍ້ມູນສຳຄັນ

### 3. ໂໝດການຂຽນບັນທຶກ

ໃຊ້**ແບບຟອມງ່າຍໆ** ປະກອບດ້ວຍ:

- ວັນທີ/ເວລາ/ວິຊາ

- ເປົ້າໝາຍການຮຽນ: ຕິດຕາມວ່າບັດຮຽດຈຸດປະສົງບຳໜົດຫຼືບໍ່?

- ກິດຈະກຳທີ່ດຳເນີນ:

- ສິ່ງທີ່ດີ: ນັກຮຽນຕອບສະໜອງແນວໃດ? ກິດຈະກຳໃດທີ່ປະສົບຜົນສຳເລັດ?

- ສິ່ງທີ່ບໍ່ດີ: ອຸປະສັກ ຫຼື ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ?

- ຜົນການຮຽນຂອງນັກຮຽນ:

- ຄວາມເຂົ້າໃຈຫຼັກເກັ່ງ

- ຂໍ້ຜິດພາດທົ່ວໄປ

- ນັກຮຽນທີ່ຕ້ອງໃຫ້ຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອເພີ່ມເຕີມ

- ການປັບປຸງໃນອະນາຄົດ:

- ວິທີສອນ/ເຄື່ອງມືທີ່ຄວນປ່ຽນແປງ

- ເນື້ອໃນທີ່ຄວນສະຫຼຸບ ຫຼື ຂະຫຍາຍ

### 4. ເຕັກນິກການສະທ້ອນຜົນ (Reflective Techniques)

- ຕົວຢ່າງຄຳຖາມຊຸກຍູ້ການສະທ້ອນ:

- "ຖ້າສອນບົດນີ້ຄືນໃໝ່, ຂ້ອຍຈະປ່ຽນຫຍັງ?"

- "ກິດຈະກຳໃດທີ່ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນມີສ່ວນຮ່ວມຫຼາຍທີ່ສຸດ?"

- "ຄຳຖາມໃດທີ່ຂອງຂ້ອຍທີ່ກະຕຸ້ນການຄິດວິເຄາະໄດ້ດີ?"

### 5. ຮູບແບບການບັນທຶກ

- ແບບສັ້ນໆ ແລະ ເປັນລາຍການ (ໃຊ້ bullet points)

- ແບບຕາຕະລາງ:

| ປະການປະເມີນ | ຜົນທີ່ເກີດ | ແນວທາງປັບປຸງ |

|------------------|------------|----------------|

- ແບບບັນທຶກສ່ວນຕົວ (ຂຽນເປັນຄຳເວົ້າສະເພາະ)

### 6. ຂໍ້ເພີ່ມເຕີມທີ່ຄວນລວມ

- ຂໍ້ມູນເພີ່ມເຕີມ: ຮູບຖ່າຍ, ຜົນງານນັກຮຽນ, ຄຳເຫັນພິເສດ

- ການເຊື່ອມໂຍງຫຼັກສູດ: ບັນທຶກວ່າບົດສອນສອດຄ່ອງກັບເປົ້າໝາຍຫຼັກສູດແນວໃດ

### 7. ການນຳໃຊ້ບັນທຶກເພື່ອພັດທະນາຕົນເອງ

- ວິເຄາະບັນທຶກເປັນປະຈຳ: ຊອກຫາແນວໂນ້ມທີ່ເກີດຊໍ້າໆ

- ແລກປ່ຽນກັບຄູຜູ້ອື່ນ: ຮ່ວມກັນຊອກຫາແນວທາງແກ້ໄຂ

- ປັບປຸງແຜນການສອນ: ນຳຂໍ້ມູນໄປປະຍຸກໃຊ້ໃນບົດສອນຄັ້ງຕໍ່ໄປ

### ຕົວຢ່າງບັນທຶກສັ້ນໆ:

```

ວັນທີ: 5/8/2025

ວິຊາ: ຄະນິດສາດ (ການຄິດໄລ່ເງິນດອກເບ້ຍ)

ຈຸດແຂງ:

- ນັກຮຽນມີສ່ວນຮ່ວມໃນການແກ້ບົດເຝິກຫັດກຸ່ມ

- ການນຳສະເໜີເປັນຕົວຢ່າງຈິງເຮັດໃຫ້ເຂົ້າໃຈງ່າຍ

ຈຸດດ່ອງ:

- ເວລາບໍ່ພຽງພໍສຳລັບການຝຶກແບບດ່ຽວ

ປັບປຸງ:

- ເພີ່ມເວລາຝຶກແບບດ່ຽວໃນຄັ້ງຕໍ່ໄປ

- ໃຊ້ເຄື່ອງມືຄຳນວນອອນລາຍເພື່ອຊ່ວຍປະຢັດເວລາ

```

### ເຄັດລັບສຳຄັນ:

- ຂຽນຢ່າງສັງເຄາະ: ບໍ່ຕ້ອງລາຍລະອຽດທຸກໆເລື່ອງ

- ສຸມໃສ່ການວິເຄາະ: ບໍ່ພຽງບັນທຶກເຫດການ, ແຕ່ຕີຄວາມໝາຍເພື່ອພັດທະນາ

- ເປັນລະບົບ: ຂຽນຕິດຕໍ່ກັນທຸກຄັ້ງຫຼັງສອນ

ການຂຽນບັນທຶກຫຼັງສອນຢ່າງມີປະສິດທິຜົນຈະຊ່ວຍໃຫ້ທ່ານ**ກາຍເປັນຄູທີ່ດີຂຶ້ນ** ໂດຍການຮຽນຮູ້ຈາກປະສົບການຈິງ ແລະ ສ້າງນິສັດທິການສອນທີ່ເໝາະສົມກັບຜູ້ຮຽນ.

ພາກທີ 3: ການວິເຄາະຜົນ

3.1 ຈຸດເດັ່ນຂອງ Prompt ທີ່ຂຽນ:

ການວິເຄາະ**ບັນທຶກຫຼັງການສອນ**ເປັນຂັ້ນຕອນສຳຄັນເພື່ອສ້າງມູນຄ່າຈາກຂໍ້ມູນທີ່ບັນທຶກໄວ້ ໂດຍມີຂັ້ນຕອນ ແລະ ເຕັກນິກດັ່ງນີ້:

1. ຂັ້ນຕອນການວິເຄາະ

ກ. ສັງລວມຂໍ້ມູນເປັນປະຈຳ

ຂ. ຕີລາຄາແນວໂນ້ມຊໍ້າໆ

ຄ. ວິເຄາະສາເຫດຮາກຖານ

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

3.3 ຖ້າຂຽນ Prompt ໃໝ່ຈະປັບແນວໃດ:

............................................................

ພາກທີ 4: ຄວາມຄິດເຫັນສ່ວນຕົວຕໍ່ການນຳໃຊ້ AI ໃນຫົວຂໍ້ນີ້ (ເຊັ່ນ ເປັນປະໂຫຍດຫຼືບໍ່, ເໝາະສົມກັບວິຊາທີ່ສອນບໍ່, ຈະນຳໃຊ້ແນວໃດຕໍ່ໃນອະນາຄົດ)

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

# data[].attributes.headline
ນາງ ວົງສະຫວັນ ດວງມະນີ

# data[].attributes.subject
ນາງ ວົງສະຫວັນ ດວງມະນີ

# data[].attributes.body
ຫົວຂໍ້ທີ່ເລືອກ (ຈາກ 30 ຂໍ້): ...............................................................

ໝວດໝູ່: .........................................................................................

ພາກທີ 1: Prompt ທີ່ຂຽນຂຶ້ນດ້ວຍຕົນເອງ

(ໃຫ້ຂຽນ Prompt ທີ່ໃຊ້ປ້ອນເຂົ້າໄປໃນ AI) .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ພາກທີ 2: ຄຳຕອບທີ່ໄດ້ຈາກ AI

(ໃຫ້ສະຫຼຸບຜົນລັບທີ່ AI ຕອບກັບມາ)

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ພາກທີ 3: ການວິເຄາະຜົນ

3.1 ຈຸດເດັ່ນຂອງ Prompt ທີ່ຂຽນ:

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

3.2 ຂໍ້ສະເໜີແນະໃນການປັບປຸງ Prompt:

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

3.3 ຖ້າຂຽນ Prompt ໃໝ່ຈະປັບແນວໃດ:

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ພາກທີ 4: ຄວາມຄິດເຫັນສ່ວນຕົວຕໍ່ການນຳໃຊ້ AI ໃນຫົວຂໍ້ນີ້ (ເຊັ່ນ ເປັນປະໂຫຍດຫຼືບໍ່, ເໝາະສົມກັບວິຊາທີ່ສອນບໍ່, ຈະນຳໃຊ້ແນວໃດຕໍ່ໃນອະນາຄົດ)

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

# data[].attributes.headline
ນາງ ວັນນິດາ ມີໄຊນັດ

# data[].attributes.subject
ນາງ ວັນນິດາ ມີໄຊນັດ

# data[].attributes.body
ຫົວຂໍ້ທີ່ເລືອກ (ຈາກ 30 ຂໍ້): ການຂຽນແບບປະເມີນຄວາມສາມາດໃນການຄິດວິເຄາະສັງເຄາະສຳລັບການຮຽນວິຊາວິທະຍາສາດລະດັບມັດທະຍົມ

ໝວດໝູ່: 2 ການວັດ ແລະ ປະເມີນຄວາມສາມາດໃນຄວາມຄິດ

ພາກທີ 1: Prompt ທີ່ຂຽນຂຶ້ນດ້ວຍຕົນເອງ

(ໃຫ້ຂຽນ Prompt ທີ່ໃຊ້ປ້ອນເຂົ້າໄປໃນ AI) :ັສ້າງແບບປະເມີນຄວາມສາມາດໃນການຄິດວິເຄາະສຳລັບການຮຽນວິຊາວິທະຍາສາດລະດັບມັດທະຍົມ

ພາກທີ 2: ຄຳຕອບທີ່ໄດ້ຈາກ AI

(ໃຫ້ສະຫຼຸບຜົນລັບທີ່ AI ຕອບກັບມາ)

ສະຫຼຸບແບບປະເມີນຄວາມສາມາດການຄິດວິເຄາະ-ສັງເຄາະ ສຳລັບວິຊາວິທະຍາສາດ ມັດທະຍົມ

1. ຈຸດປະສົງ: ປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນໃນການວິເຄາະ ແລະ ສັງເຄາະຂໍ້ມູນທາງວິທະຍາສາດ

2. ດ້ານການປະເມີນ:

ການຄິດວິເຄາະ (ແຍກປະເດັນ, ຊອກຫາສາເຫດຜົນ)

ການຄິດສັງເຄາະ (ປະມວນຂໍ້ມູນ, ສ້າງຂໍ້ສະຫຼຸບ ຫຼື ວິທີແກ້ໄຂ)

ການສື່ສານຜົນການຄິດ (ນຳສະເໜີໄດ້ຊັດເຈນ ແລະ ຖືກຕ້ອງ)

3. ເກນປະເມີນ: ໃຊ້ 4 ລະດັບ (1 ຕ່ຳກວ່າເກນ – 4 ດີເຢັ່ຍ)

4. ຜົນປະເມີນລວມ: ສະຫຼຸບຄະແນນແລະລະດັບຄວາມສາມາດ (ດີເຢັ່ຍ, ດີ, ພອດຮັບໄດ້, ຕ້ອງພັດທະນາ)

ພາກທີ 3: ການວິເຄາະຜົນ

3.1 ຈຸດເດັ່ນຂອງ Prompt ທີ່ຂຽນ:

ຈຸດເດັ່ນຂອງແບບປະເມີນຄວາມສາມາດການຄິດວິເຄາະ-ສັງເຄາະ

1. ຄົບຖ້ວນທັງ 3 ດ້ານຄວາມຄິດ

ວິເຄາະ

ສັງເຄາະ

ສື່ສານຜົນການຄິດ

2. ເກນຊັດເຈນ ແລະ ເຂົ້າໃຈງ່າຍ

ແບ່ງເປັນ 4 ລະດັບ (ຕ່ຳກວ່າເກນ – ດີເຢັ່ຍ) ຊ່ວຍໃຫ້ປະເມີນໄດ້ຊັດເຈນ

3. ສະໜັບສະໜູນການພັດທະນາຄວາມຄິດຂັ້ນສູງ

ເນັ້ນການປະມວນຂໍ້ມູນ ແລະ ການສ້າງຄວາມຄິດໃໝ່

4. ໃຊ້ໄດ້ທັງການປະເມີນການຮຽນທົ່ວໄປ ແລະ ການປະເມີນການປະຕິບັດ

ສາມາດນຳໄປໃຊ້ໃນການສັງເກດ, ການໃຫ້ແບບຝຶກຫັດ, ຫຼື ການນຳສະເໜີຜົນ

5. ຊ່ວຍຄູແລະນັກຮຽນຮູ້ຈຸດແຂງ-ຈຸດອ່ອນຂອງຕົນເອງ

ສາມາດນຳຜົນໄປປັບປຸງການຮຽນ-ການສອນໄດ້ທັນທີ

ຖ້າທ່ານຢາກ ຂ້ອຍສາມາດຊ່ວຍຈັດເປັນ ແບບປະເມີນສຳເລັດຮູບ ໃຫ້ພ້ອມນຳໄປໃຊ້ໄດ້ທັນທີ.
ທ່ານຢາກໃຫ້ຂ້ອຍຈັດໄຟລ໌ເຮັດໃຫ້ເລີຍບໍ?

3.2 ຂໍ້ສະເໜີແນະໃນການປັບປຸງ Prompt:

ຂໍ້ສະເໜີແນະນຳໃນການປັບປຸງແບບປະເມີນຄວາມສາມາດການຄິດວິເຄາະ-ສັງເຄາະ

1. ເພີ່ມຕົວຢ່າງການປະຕິບັດໃນແຕ່ລະລະດັບ

ເຊັ່ນ ຕົວຢ່າງຄຳຕອບ ຫຼື ວິທີປະຕິບັດທີ່ຈະໄດ້ຄະແນນ 1-4 ເພື່ອໃຫ້ຄູແລະນັກຮຽນເຂົ້າໃຈຊັດເຈນກວ່າເກົ່າ

2. ເພີ່ມດ້ານການປະເມີນ “ການນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້”

ປະເມີນວ່ານັກຮຽນສາມາດນຳຂໍ້ມູນທີ່ວິເຄາະ-ສັງເຄາະໄປປະຍຸກໃຊ້ໃນສະຖານະການໃໝ່ໄດ້ຫຼືບໍ່

3. ໃຫ້ມີຊ່ອງສຳລັບຂໍ້ຄວາມສະເໜີການພັດທະນາລາຍບຸກຄົນ

ເພື່ອຊ່ວຍຄູໃຫ້ຄຳແນະນຳສ່ວນຕົວຕໍ່ນັກຮຽນໃນການປັບປຸງຄວາມຄິດ

4. ປັບໃຊ້ຮູບແບບດິຈິຕອນ

ສາມາດເຮັດເປັນ Google Form ຫຼື Excel ເພື່ອປະເມີນອັດຕະໂນມັດ ແລະ ກວດຄະແນນງ່າຍຂຶ້ນ

5. ມີການປະເມີນຕໍ່ເນື່ອງ (Formative Assessment)

ນຳໄປໃຊ້ປະເມີນລະຫວ່າງການຮຽນເພື່ອຮູ້ຈຸດອ່ອນ-ແຂງຂອງນັກຮຽນ ແລະ ປັບການສອນໄດ້ທັນເວລາ

3.3 ຖ້າຂຽນ Prompt ໃໝ່ຈະປັບແນວໃດ:

Prompt: ສ້າງແບບປະເມີນຄວາມສາມາດໃນການຄິດວິເຄາະສຳລັບການຮຽນວິຊາວິທະຍາສາດລະດັບມັດທະຍົມ ໂດຍການເພີ່ມຕົວຢ່າງໃນການປະຕິບັດ,ດ້ານການປະເມີນ ( ການນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້ ), ໃຫ້ມີຊ່ອງສຳລັບຂໍ້ຄວາມສະເໜີການພັດທະນາລາຍບຸກຄົນ, ປັບໃຊ້ແບບດິຈິຕອນ, ມີການປະເມີນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ

ພາກທີ 4: ຄວາມຄິດເຫັນສ່ວນຕົວຕໍ່ການນຳໃຊ້ AI ໃນຫົວຂໍ້ນີ້ (ເຊັ່ນ ເປັນປະໂຫຍດຫຼືບໍ່, ເໝາະສົມກັບວິຊາທີ່ສອນບໍ່, ຈະນຳໃຊ້ແນວໃດຕໍ່ໃນອະນາຄົດ):

ເປັນປະໂຫຍດຫຼາຍ ໃນການຊ່ວຍອອກແບບແບບປະເມີນ, ຈັດຕາຕະລາງຄະແນນ, ແລະ ກວດຄຳຕອບເບື້ອງຕົ້ນ.

ເໝາະສົມກັບວິຊາວິທະຍາສາດ ເນື່ອງຈາກເນັ້ນການຄິດວິເຄາະ, ການສັງເຄາະ ແລະ ການແກ້ໄຂປັນຫາ.

ແນວທາງໃນອະນາຄົດ: ນຳ AI ມາຊ່ວຍອອກແບບແບບຝຶກຫັດສ່ວນບຸກຄົນ, ວິເຄາະຄຳຕອບອັດຕະໂນມັດ, ແລະ ປະເມີນອອນລາຍເພື່ອການຕິດຕາມການຮຽນຮູ້ຕໍ່ເນື່ອງ.

# data[].attributes.headline
ນາງ ໄມຫັ້ງ ບົວໄທ

# data[].attributes.subject
ນາງ ໄມຫັ້ງ ບົວໄທ

# data[].attributes.body
ຫົວຂໍ້ທີ່ເລືອກ (ຈາກ 30 ຂໍ້): 9. ການປະເມີນຄວາມສາມາດນັກຮຽນ

ໝວດໝູ່: 2. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນການຮຽນຮູ້

ພາກທີ 1: Prompt ທີ່ຂຽນຂຶ້ນດ້ວຍຕົນເອງ

(ໃຫ້ຂຽນ Prompt ທີ່ໃຊ້ປ້ອນເຂົ້າໄປໃນ AI) ສ້າງແບບປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ 3 ກ້ານໄດ້ແກ່ ຕາມສາມາດໃນການຂຽນຮູ້ ການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ການເຮັດວຽກຮ່ວມກັນ

ພາກທີ 2: ຄຳຕອບທີ່ໄດ້ຈາກ AI

(ໃຫ້ສະຫຼຸບຜົນລັບທີ່ AI ຕອບກັບມາ)

ແບບປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ

ຊື່ນັກຮຽນ: ______________________

ຫ້ອງ/ຊັ້ນຮຽນ: __________________

ວັນທີ: ______________________

ດ້ານທີ່ປະເມີນ ລາຍລະອຽດ ເກັນຄະແນນ (1-5) ຄໍາເຫັນ

1. ຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ ເຂົ້າໃຈບົດຮຽນ, ສາມາດນໍາໄປປະຍຸກຕໃຊ້ໄດ້ ☐1 ☐2 ☐3 ☐4 ☐5 ____________

2. ການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ ສາມາດໃຊ້ຄອມພິວເຕີ, ອິນເຕີເນັດ ແລະແອັບພິເຄຊັນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການຮຽນ ☐1 ☐2 ☐3 ☐4 ☐5 ____________

3. ການເຮັດວຽກຮ່ວມກັນ ຮ່ວມມືກັບພວກ, ຟັງຄໍາເຫັນ, ແກ້ໄຂບັນຫາໃນກຸ່ມ ☐1 ☐2 ☐3 ☐4 ☐5

📝 ສະຫຼຸບແບບປະເມີນຄວາມສາມາດນັກຮຽນ (3 ດ້ານ)

ແບບປະເມີນນີ້ໃຊ້ໃນການຕິດຕາມ ແລະ ປະເມີນຜົນການພັດທະນາຂອງນັກຮຽນ ໃນ 3 ດ້ານສໍາຄັນ:

1. ຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ – ການເຂົ້າໃຈບົດຮຽນ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການນໍາຄວາມຮູ້ໄປປະຍຸກໃຊ້.

2. ການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ – ຄວາມສາມາດໃນການໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີໃນການຮຽນ ເຊັ່ນ: ຄອມພິວເຕີ, ອິນເຕີເນັດ, ແອັບພິເຄຊັນ.

3. ການເຮັດວຽກຮ່ວມກັນ – ທັກສະໃນການຮ່ວມງານ, ການສື່ສານ ແລະ ການແກ້ໄຂບັນຫາຮ່ວມກັນໃນກຸ່ມ.

📊 ແຕ່ລະດ້ານຈະໄດ້ຮັບການປະເມີນຄະແນນໃນເກັນ 1-5 ແລະ ມີບ່ອນສໍາລັບຄໍາເຫັນຈາກຄູສອນເພື່ອເສີມການພັດທະນາຂອງນັກຮຽນ.

ພາກທີ 3: ການວິເຄາະຜົນ

3.1 ຈຸດເດັ່ນຂອງ Prompt ທີ່ຂຽນ:

ສະຫຼຸບ:

Prompt ນີ້ແມ່ນຕົວຢ່າງຂອງການຂຽນຄໍາສັ່ງທີ່ດີ — ສັ້ນ, ຊັດເຈນ, ມີຈຸດປະສົງແນ່ນອນ ແລະງ່າຍຕໍ່ການດໍາເນີນການ.

3.2 ຂໍ້ສະເໜີແນະໃນການປັບປຸງ Prompt:

Prompt ຂອງທ່ານເປັນຄໍາສັ່ງທີ່ຊັດເຈນ ແລະເຂົ້າໃຈງ່າຍ ແຕ່ສາມາດພັດທະນາໃຫ້ດີຂຶ້ນໄດ້ດັ່ງນີ້:

1. ລະບຸເປົ້າໝາຍໃຫ້ຊັດເຈນ – ຂໍໃຫ້ແບບປະເມີນທີ່ເໝາະກັບການຮຽນ ແລະ ໃຊ້ໄດ້ຈິງໃນຫ້ອງຮຽນ.

2. ແນະນຳຮູບແບບເອກະສານ – ເຊັ່ນ ຂໍໃຫ້ສົ່ງອອກເປັນ Word, Excel ຫຼື PDF ເພື່ອໃຊ້ງານໄດ້ສະດວກ.

3. ເພີ່ມນິຍາມຄະແນນ – ຊ່ວຍໃຫ້ຄູສອນເຂົ້າໃຈວ່າແຕ່ລະຄ່າຄະແນນຫມາຍເຖິງຫຍັງ.

3.3 ຖ້າຂຽນ Prompt ໃໝ່ຈະປັບແນວໃດ:

ສະຫຼຸບການປັບປຸງ Prompt:

ຕົ້ນສະບັບຂອງ Prompt ມີແນວຄິດທີ່ດີ ແຕ່ຂາດຄວາມລະອຽດ ແລະ ແນວທາງຊັດເຈນ

ໄດ້ປັບໃຫ້ເປັນ Prompt ທີ່ມີ:

ຈຸດປະສົງຊັດເຈນ

ຂອບເຂດຄວາມສາມາດທີ່ຕ້ອງການປະເມີນ

ຮູບແບບຜົນລັບ (ຕາຕະລາງ, ແບບຟອມ)

ຄະແນນການປະເມີນແບບ (1–5)

🔚 ສຸດທ້າຍ: ການປັບ Prompt ທີ່ດີ ຊ່ວຍໃຫ້ AI ສ້າງແບບປະເມີນທີ່ໃຊ້ງານໄດ້ຈິງ ປະຢັດເວລາ ແລະສອດຄ່ອງກັບຈຸດປະສົງແທ້ໆ.

ພາກທີ 4: ຄວາມຄິດເຫັນສ່ວນຕົວຕໍ່ການນຳໃຊ້ AI ໃນຫົວຂໍ້ນີ້ (ເຊັ່ນ ເປັນປະໂຫຍດຫຼືບໍ່, ເໝາະສົມກັບວິຊາທີ່ສອນບໍ່, ຈະນຳໃຊ້ແນວໃດຕໍ່ໃນອະນາຄົດ).

AI ເປັນເຄື່ອງມືທີ່ຊ່ວຍຂະຫຍາຍຄວາມສາມາດຂອງຄູໃນການປະເມີນຜົນໄດ້ແບບທີ່ມີປະສິດທິພາບ, ປະຢັດເວລາ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງກັບການສອນແບບຮ່ວມສະໄໝ.

# data[].attributes.headline
ນາງ ຈັນທະລາ ອາມາດມົນຕີ

# data[].attributes.subject
ນາງ ຈັນທະລາ ອາມາດມົນຕີ

# data[].attributes.body
ຫົວຂໍ້ທີ່ເລືອກ (ຈາກ 30 ຂໍ້): ...............................................................

ໝວດໝູ່: .........................................................................................

ພາກທີ 1: Prompt ທີ່ຂຽນຂຶ້ນດ້ວຍຕົນເອງ

(ໃຫ້ຂຽນ Prompt ທີ່ໃຊ້ປ້ອນເຂົ້າໄປໃນ AI) .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ພາກທີ 2: ຄຳຕອບທີ່ໄດ້ຈາກ AI

(ໃຫ້ສະຫຼຸບຜົນລັບທີ່ AI ຕອບກັບມາ)

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ພາກທີ 3: ການວິເຄາະຜົນ

3.1 ຈຸດເດັ່ນຂອງ Prompt ທີ່ຂຽນ:

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

3.2 ຂໍ້ສະເໜີແນະໃນການປັບປຸງ Prompt:

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

3.3 ຖ້າຂຽນ Prompt ໃໝ່ຈະປັບແນວໃດ:

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ພາກທີ 4: ຄວາມຄິດເຫັນສ່ວນຕົວຕໍ່ການນຳໃຊ້ AI ໃນຫົວຂໍ້ນີ້ (ເຊັ່ນ ເປັນປະໂຫຍດຫຼືບໍ່, ເໝາະສົມກັບວິຊາທີ່ສອນບໍ່, ຈະນຳໃຊ້ແນວໃດຕໍ່ໃນອະນາຄົດ)

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

# data[].attributes.headline
ນາງ ເຂັມອັກສອນ ຣາຊາຈັນ

# data[].attributes.subject
ນາງ ເຂັມອັກສອນ ຣາຊາຈັນ

# data[].attributes.body
ຫົວຂໍ້ທີ່ເລືອກ (ຈາກ 30 ຂໍ້):

8.ການສ້າງແບບປະເມີນແບບ Rubric.

ໝວດໝູ່: ໝວດທີ 2: ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນການຮຽນຮູ້

ພາກທີ 1: Prompt ທີ່ຂຽນຂຶ້ນດ້ວຍຕົນເອງ

(ໃຫ້ຂຽນ Prompt ທີ່ໃຊ້ປ້ອນເຂົ້າໄປໃນ AI) Prompt: ຊ່ວຍສ້າງແບບປະເມີນ Rubric ສຳລັບກິດຈະກຳ [ຊື່ກິດຈະກຳ ເຊັ່ນ ການນຳສະເໜີວຽກກຸ່ມ] ໂດຍມີເກນການໃຫ້ຄະແນນ [ລະບຸ ເຊັ່ນ ຄວາມຊັດເຈນ ເນື້ອໃນ ຄວາມຄິດສ້າງສັນ] ແບ່ງເປັນ 4 ລະດັບຄະແນນ

ພາກທີ 2: ຄຳຕອບທີ່ໄດ້ຈາກ AI

(ໃຫ້ສະຫຼຸບຜົນລັບທີ່ AI ຕອບກັບມາ)

ຂອບໃຈທີ່ແບ່ງປັນ Prompt ທີ່ຂຽນຂຶ້ນດ້ວຍຕົນເອງ! ນີ້ແມ່ນ Prompt ຂອງທ່ານທີ່ຖືວ່າດີມາກໃນການນໍາໃຊ້ສໍາລັບສ້າງ Rubric ການປະເມີນຜົນ ດ້ວຍ AI.

✅

ການປັບປຸງ Prompt (ເພື່ອໃຫ້ຊັດເຈນ ແລະ ເປັນມາດຕະຖານຫຼາຍຂຶ້ນ):

🔹 Prompt ທີ່ປັບປຸງແລ້ວ:

ຊ່ວຍສ້າງແບບປະເມີນ (Rubric) ສໍາລັບກິດຈະກໍາ [ໃສ່ຊື່ກິດຈະກໍາ, ຕົວຢ່າງ: ການນໍາສະເໜີວຽກກຸ່ມ] ໂດຍມີເກນການໃຫ້ຄະແນນຕໍ່ໄປນີ້:

[ເກນທີ່ 1, ຕົວຢ່າງ: ຄວາມຊັດເຈນຂອງການນໍາສະເໜີ]

[ເກນທີ່ 2, ຕົວຢ່າງ: ເນື້ອໃນການສື່ສານ]

[ເກນທີ່ 3, ຕົວຢ່າງ: ຄວາມຄິດສ້າງສັນ]

[ເກນອື່ນໆ ຖ້າມີ]

ໃຫ້ແບ່ງຄະແນນເປັນ 4 ລະດັບ ໂດຍແຕ່ລະລະດັບມີຄໍາອະທິບາຍຄວາມໝາຍຊັດເຈນ ເຊັ່ນ:

ລະດັບ 4 ດີ

ພາກທີ 3: ການວິເຄາະຜົນ

3.1 ຈຸດເດັ່ນຂອງ Prompt ທີ່ຂຽນ:

1. ມີຄວາມຊັດເຈນໃນຈຸດປະສົງ

Prompt ໄດ້ລະບຸຢ່າງຊັດເຈນວ່າຈະໃຫ້ AI ສ້າງ Rubric ສໍາລັບກິດຈະກໍາໃດໜຶ່ງ ຊື່ກິດຈະກໍາຖືວ່າເປັນຈຸດສໍາຄັນໃນການກໍານົດແນວທາງຂອງການປະເມີນ.

3. ກໍານົດເກນການໃຫ້ຄະແນນຢ່າງມີລະບຽບ

ມີການລະບຸກ່ອນເລີຍວ່າ Rubric ຈະມີການແບ່ງເປັນ 4 ລະດັບ ພ້ອມກັບຕົວຢ່າງເກນການໃຫ້ຄະແນນເຊັ່ນ ຄວາມຊັດເຈນ, ເນື້ອໃນ, ຄວາມຄິດສ້າງສັນ — ເຮັດໃຫ້ AI ສາມາດຂຽນໄດ້ຖືກຕ້ອງຕາມຈຸດປະສົງ.

5. ເປີດກວ້າງໃຫ້ປັບໃຊ້ໄດ້ຫຼາຍກິດຈະກໍາ

ດ້ວຍການໃຊ້ “[ຊື່ກິດຈະກໍາ]” ແລະ “[ລະບຸເກນ]” ຢ່າງໃຊ້ໄດ້ຫຼາຍກ່ວາ 1 ແບບ, Prompt ນີ້ຈຶ່ງສາມາດປັບໃຊ້ກັບກິດຈະກໍາໃດໆໄດ້ງ່າຍ ເຊັ່ນ: ການນໍາສະເໜີ, ການລະດົມຄວາມຄິດ, ຫຼື ການສະແດງລະຄອນ.

7. ເປັນພາສາທີ່ງ່າຍເຂົ້າໃຈ ແລະ ສອດຄ່ອງກັບການສຶກສາ

3.2 ຂໍ້ສະເໜີແນະໃນການປັບປຸງ Prompt:

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

3.3 ຖ້າຂຽນ Prompt ໃໝ່ຈະປັບແນວໃດ:

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ພາກທີ 4: ຄວາມຄິດເຫັນສ່ວນຕົວຕໍ່ການນຳໃຊ້ AI ໃນຫົວຂໍ້ນີ້ (ເຊັ່ນ ເປັນປະໂຫຍດຫຼືບໍ່, ເໝາະສົມກັບວິຊາທີ່ສອນບໍ່, ຈະນຳໃຊ້ແນວໃດຕໍ່ໃນອະນາຄົດ)

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

# data[].attributes.headline
ນາງ ຄຸດລະຄອນ ບຸດຕະວົງ

# data[].attributes.subject
ນາງ ຄຸດລະຄອນ ບຸດຕະວົງ

# data[].attributes.body
ຫົວຂໍ້ທີ່ເລືອກ (ຈາກ 30 ຂໍ້): ການໃຫ້ຄຳປຶກສາແລະແນະແນວ

ໝວດໝູ່: ທີ5ການບໍລິຫານຈັດ້ານ ແລະ ແນະແນວ

ພາກທີ 1: Prompt ທີ່ຂຽນຂຶ້ນດ້ວຍຕົນເອງ

(ໃຫ້ຂຽນ Prompt ທີ່ໃຊ້ປ້ອນເຂົ້າໄປໃນ AI) ແນວທາງໃນການໃຫ້ຄຳປຶກສານັກຮຽນທີ່ມີປັນຫາການຮຽນຊ້າ ໂດຍນຳໃຊ້

ພາກທີ 2: ຄຳຕອບທີ່ໄດ້ຈາກ AI

(ໃຫ້ສະຫຼຸບຜົນລັບທີ່ AI ຕອບກັບມາ)

📘 ແນວທາງໃນການໃຫ້ຄູປຶກສານັກຮຽນທີ່ມີປັນຫາການຮຽນຮູ້

🎯 1. ເປົ້າໝາຍ

ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນທີ່ມີປັນຫາການຮຽນຮູ້ ພັດທະນາຄວາມສາມາດແລະແກ້ໄຂອຸປະສັກໃນການຮຽນດ້ວຍຕົນເອງ

ສົ່ງເສີມຄວາມມັ່ນໃຈ ແລະ ຈິດໃຈໃນການຮຽນຮູ້

🧠 2. ຂັ້ນຕອນການໃຫ້ຄູປຶກສາ

🔍 2.1 ການວິເຄາະຜູ້ຮັບການປຶກສາ

ສັງເກດພຶດຕິກຳ ແລະ ຜົນການຮຽນ

ສຳຫຼວດຈາກຄູປະຈຳຊັ້ນ ແລະ ຜູ້ປົກຄອງ

ສຳພາດນັກຮຽນ ເພື່ອຮູ້ສາເຫດແທ້ຈິງ

💬 2.2 ການໃຫ້ຄຳປຶກສາສ່ວນຕົວ

ສ້າງບັນຍາກາດທີ່ເປັນມິດ ແລະ ປອດໄພ

ໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ລະບາຍ ແລະ ບອກເລື່ອງທີ່ກັງວົນ

ນຳໃຊ້ ເຕັກນິກ "Active Listening" ໃນການຟັງຢ່າງເຂົ້າໃຈ

🎓 2.3 ການນຳໃຊ້ຈິດວິທະຍາການສຶກສາ

ກຳນົດແບບການຮຽນທີ່ເໝາະສົມ: Visual / Auditory / Kinesthetic

ໃຊ້ເຕັກນິກ:

Scaffolding – ຊ່ວຍຊັ້ນຕົ້ນ ແລ້ວຄ່ອຍໆຖອດອອກ

Positive Reinforcement – ສົ່ງເສີມດ້ວຍຄຳຊົມແຊວ

Self-regulation – ສອນໃຫ້ນັກຮຽນວາງແຜນແລະກວດກາຕົນເອງ

📈 2.4 ເຝິກຫັດແລະຕິດຕາມຜົນ

ວາງແຜນການແກ້ໄຂແບບລະບຽບ (Individualized Plan)

ຕິດຕາມຜົນທຸກ 1-2 ອາທິດ

ປຶກສາຮ່ວມກັນລະຫວ່າງ ນັກຮຽນ – ຄູ – ຜູ້ປົກຄອງ

🛠️ 3. ເຄື່ອງມືທີ່ໃຊ້

ແບບສຳຫຼວດການຮຽນ

ບັນທຶກການປຶກສາ

ແບບປະເມີນຜົນລະດັບຄວາມກ້າວໜ້າ

✅ 4. ຜົນຄາດວ່າ

ນັກຮຽນປັບປຸງຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້

ເກີດຄວາມຮ່ວມມືທີ່ດີລະຫວ່າງຄູ ແລະ ຜູ້ປົກຄອງ

ນັກຮຽນມີຈິດໃຈແລະທັດສະນະທີ່ດີຂື້ນ

ພາກທີ 3: ການວິເຄາະຜົນ

3.1 ຈຸດເດັ່ນຂອງ Prompt ທີ່ຂຽນ:

1. ການເຂົ້າໃຈສະພາບຂອງນັກຮຽນ

ນັກຮຽນທີ່ມີການຮຽນຊ້າອາດຈະເກີດຈາກປັດໃຈທີ່ແຕກຕ່າງເຊັ່ນ: ຄວາມບົກພ່ອງທາງດ້ານສະມາດປັນຍາ, ປັນຫາດ້ານອາລົມ, ຄອບຄົວ, ແລະສິ່ງແວດລ້ອມ

---

🧭 2. ເຕັກນິກແນະແນວ (Directive Technique)

✅ ຂໍ້ດີ:

ຄູປຶກສາໃຫ້ຄຳແນະນຳທີ່ຊັດເຈນ ແລະວາງແຜນແນະນຳຂັ້ນຕອນການຮຽນຢ່າງມີລະບຽບ

ຊ່ວຍນັກຮຽນປັບພຶດຕິກຳ ແລະການຈັດການເວລາໃນການຮຽນ

⚠️ ຂໍ້ຈຳກັດ:

ບາງຄັ້ງອາດທຳໃຫ້ນັກຮຽນຂາດການຕັດສິນໃຈດ້ວຍຕົນເອງ

ຂາດການສົນທະນາທີ່ເປີດໃຈ ລະດັບໃຈຄວາມຮູ້ສຶກອາດບໍ່ໄດ້ຮັບການໃສ່ໃຈພຽງພໍ

---

🧠 ຈິດວິທະຍາສຶກສາ (Educational Psychology)

✅ ການນຳໃຊ້:

ເຂົ້າໃຈວິທີຄິດ ແລະຂັ້ນຕອນການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນ

ອອກແບບກິດຈະກຳການຮຽນທີ່ເໝາະສົມກັບສະໄຕ້ຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ

ປັບແຜນການສອນໃຫ້ຂອງຄູ ໃຫ້ເຫາະກັບລັກສະນະຂອງນັກຮຽນທີ່ມີການຮຽນຊ້າ

🧩 ຕົວຢ່າງເຕັກນິກຈິດວິທະຍາສຶກສາ:

ການເສີມແຮງຈູງໃຈ (Motivation Techniques): ສ້າງກຳລັງໃຈ ແລະ ສົ່ງເສີມຄວາມສົນໃຈໃນການຮຽນ

ການສອນແບບແບ່ງເປັນຂັ້ນຕອນ (Scaffolding): ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈໄດ້ງ່າຍ ໂດຍແບ່ງເປັນຂັ້ນ

ການສັງເກດແລະປະເມີນຜົນ: ນຳຜົນມາເວິ່ງຄືນ ໃນການປັບປຸງແນວທາງ

---

🔄 ການປະສົມປະສານແນະແນວ + ຈິດວິທະຍາສຶກສາ

ໃຊ້ແນວແນະນຳເພື່ອສ້າງແນວທາງການແກ້ໄຂປັນຫາທີ່ຊັດເຈນ

ນຳຈິດວິທະຍາສຶກສາມາປັບໃຊ້ໃນການອອກແບບວິທີສອນ ແລະການພັດທະນາຜະລິດຕະພາບການຮຽນ

---

✅ ສະຫຼຸບ

ແນວທາງໃນການໃຫ້ຄຳປຶກສານັກຮຽນທີ່ມີການຮຽນຊ້າຄວນເປັນການປະສົມປະສານກັນລະຫວ່າງ

ການແນະນຳທີ່ຊັດເຈນ ແລະເປັນລະບຽບ (ແນະແນວ)

ຄວາມເຂົ້າໃຈໃນຈິດໃຈ ແລະວິທີຮຽນຂອງເດັກ (ຈິດວິທະຍາສຶກສາ)

ການນຳສອງແນວນີ້ມາໃຊ້ຮ່ວມກັນ ຈະຊ່ວຍໃຫ້ເຂົ້າໃຈແລະຊ່ວຍແກ້ໄຂປັນຫາໄດ້ຢ່າງມີປະສິດທິພາບ.

3.2 ຂໍ້ສະເໜີແນະໃນການປັບປຸງ Prompt:

ການສ້າງແນວທາງໃນການໃຫ້ຄຳປຶກສານັກຮຽນທີ່ມີປັນຫາການຮຽນຊ້າ ໂດຍນຳໃຊ້ຕິດຕາມຜົນ ແລະ ປັບແຜນການໃຫ້ເຫມາະສົມຕື່ມອີກ

3.3 ຖ້າຂຽນ Prompt ໃໝ່ຈະປັບແນວໃດ:

ຂຽນຄຳຖາມຊັດເຈນຈະແຈ້ງແລະລະອຽດ

ພາກທີ 4: ຄວາມຄິດເຫັນສ່ວນຕົວຕໍ່ການນຳໃຊ້ AI ໃນຫົວຂໍ້ນີ້ (ເຊັ່ນ ເປັນປະໂຫຍດຫຼືບໍ່, ເໝາະສົມກັບວິຊາທີ່ສອນບໍ່, ຈະນຳໃຊ້ແນວໃດຕໍ່ໃນອະນາຄົດ)

.

AI ມີປະໂຫຍດ ແລະ ຜົນດີຫຼາຍເພາະເປັນແນວທາງໃຫ້, ສາມາດຄົ້ນຫາຂໍ້ມູນໃໝ່ໆແລະງ່າຍກວ່າການຄົ້ນໃນການແຕ່ງບົດສອນ,ສ້າງສື່ການສອນ ແລະອື່ນໆທີ່ຢາກຮູ້ສາມາດຖາມAIໄດ້

# data[].attributes.headline
ນາງ ທອງສະໝຸດ ແກ້ວຄຳບາງ

# data[].attributes.subject
ນາງ ທອງສະໝຸດ ແກ້ວຄຳບາງ

# data[].attributes.body
ຫົວຂໍ້ທີ່ເລືອກ (ຈາກ 30 ຂໍ້): 1ການສ້າງແຜນການຈັດກິດຈະກຳການຮຽນ-ການສອນ...............................................................

ໝວດໝູ່: ...................................ໝວດທີ1......................................................

ພາກທີ 1: Prompt ທີ່ຂຽນຂຶ້ນດ້ວຍຕົນເອງ

(ໃຫ້ຂຽນ Prompt ທີ່ໃຊ້ປ້ອນເຂົ້າໄປໃນ AI) ຊ່ວຍສ້າງແຜນການຈັດກິດຈະກຳການຮຽນ-ການສອນໜ່ວຍໂຮງຮຽນຂອງຂ້ອຍຊັ້ນອະນຸບານ3ກິດຈະກຳສ້າງສັນຫົວຂໍ້ການປັ້ນສໍອາທິດທີ1ຊ່ວຍກຳກົດເວລາພ້ອມຈຸດປະສົງກິດຈະກຳວິທີການຈັດກິດຈະກຳສື່ແລະການວັດຜົນ.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ພາກທີ 2: ຄຳຕອບທີ່ໄດ້ຈາກ AI

(ໃຫ້ສະຫຼຸບຜົນລັບທີ່ AI ຕອບກັບມາ)

ຈຸດປະສົງຫຼັກ**:

- ພັດທະນາທັກສະການໃຊ້ມື (ການປະສານງານມື-ຕາ).

- ສົ່ງເສີມຈິນຕະນາການ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນ.

- ຝຶກການເຮັດວຽກຢ່າງມີຄວາມພະຍາຍາມ.

ຂັ້ນຕອນການຈັດກິດຈະກຳ:

1. ແນະນຳ (5 ນາທີ): ສະແດງຕົວຢ່າງ ແລະ ວິທີປັ້ນສໍງ່າຍໆ.

2. ປະຕິບັດ (20 ນາທີ): ເດັກລອງປັ້ນສໍຕາມຄວາມມັກ.

3. ສະຫຼຸບ (10 ນາທີ): ເດັກເລົ່າກ່ຽວກັບຜົນງານຂອງຕົນ.

ການປະເມີນຜົນ:

- ດ້ານທັກສະ: ສັງເກດການໃຊ້ມື ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນ.

- ດ້ານຄຸນລັກສະນະ: ການມີສ່ວນຮ່ວມ ແລະ ຄວາມພະຍາຍາມ.

ຜົນຄາດຫວັງ:

- ເດັກໄດ້ຮັບຄວາມມ່ວນຊື່ນ ແລະ ເຂົ້າໃຈພື້ນຖານການປັ້ນດິນເຜົາ.

- ເຝິກຄວາມຄິດສ້າງສັນ ແລະ ການສື່ສານຜ່ານຜົນງານ. ຈຸດປະສົງຫຼັກ**: - ພັດທະນາທັກສະການໃຊ້ມື (ການປະສານງານມື-ຕາ). - ສົ່ງເສີມຈິນຕະນາການ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນ. - ຝຶກການເຮັດວຽກຢ່າງມີຄວາມພະຍາຍາມ. **ຂັ້ນຕອນການຈັດກິດຈະກຳ**: 1. **ແນະນຳ** (5 ນາທີ): ສະແດງຕົວຢ່າງ ແລະ ວິທີປັ້ນສໍງ່າຍໆ. 2. **ປະຕິບັດ** (20 ນາທີ): ເດັກລອງປັ້ນສໍຕາມຄວາມມັກ. 3. **ສະຫຼຸບ** (10 ນາທີ): ເດັກເລົ່າກ່ຽວກັບຜົນງານຂອງຕົນ. **ການປະເມີນຜົນ**: - **ດ້ານທັກສະ**: ສັງເກດການໃຊ້ມື ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນ. - **ດ້ານຄຸນລັກສະນະ**: ການມີສ່ວນຮ່ວມ ແລະ ຄວາມພະຍາຍາມ. **ຜົນຄາດຫວັງ**: - ເດັກໄດ້ຮັບຄວາມມ່ວນຊື່ນ ແລະ ເຂົ້າໃຈພື້ນຖານການປັ້ນດິນເຜົາ. - ເຝິກຄວາມຄິດສ້າງສັນ ແລະ ການສື່ສານຜ່ານຜົນງານ.

ພາກທີ 3: ການວິເຄາະຜົນ

3.1 ຈຸດເດັ່ນຂອງ Prompt ທີ່ຂຽນ:

ຊ່ວຍໃຫ້ຈັດກິດຈະກຳຢ່າງມີລະບົບ.ຊ່ວຍກຳນົດຈຸດປະສົງຊັດເຈນ.ການຈັດເວລາເໝາະສົມ.ການເລືອກໃຊ້ສື່ການສອນທີ່ເໝາະສົມ.ການວັດຜົນທີ່ຊັດເຈນ.ສ້າງຄວາມສ້າງສັນການມີສ່ວນຮ່ວມ.ເຮັດໃຫ້ການສອນມີປະສິດທິຜົນ.....................................................................................................................................................................................................................................

3.2 ຂໍ້ສະເໜີແນະໃນການປັບປຸງ Prompt:

.ດຳນົດຈຸດປະສົງການຂຽນທີ່ຊັດເຈນ.ສຶກສາຄວາມຕ້ອງການ.ອອກແບບກິດຈະກຳໃຫ້ເໝາະສົມ.ຈັດຕາຕະລາງເວລາໃຫ້ເໜາະສົມ.ນຳໃຊ້ການປະເມີນຜົນທີຫຼາກຫຼາຍ.ຕິດຕາມແລະຊ່ວຍເຫືຼອ....................................................................................................................................................

3.3 ຖ້າຂຽນ Prompt ໃໝ່ຈະປັບແນວໃດ:

...ເນັ້ນຈຸດປະສົງໃຫ້ຊັດເຈນແລະສອດຄ່ອງກັບກິດຈະກຳທີ່ຈະສອນສື່ການສອນຕ້ອງແທ້ໝາກັບກິດຈະກຳ.ລະບຸເວລາໃຫ້ເໜາະສົມ..................................................................................................................................

ພາກທີ 4: ຄວາມຄິດເຫັນສ່ວນຕົວຕໍ່ການນຳໃຊ້ AI ໃນຫົວຂໍ້ນີ້ (ເຊັ່ນ ເປັນປະໂຫຍດຫຼືບໍ່, ເໝາະສົມກັບວິຊາທີ່ສອນບໍ່, ຈະນຳໃຊ້ແນວໃດຕໍ່ໃນອະນາຄົດ)

ເປັນປະໂຫຍກຫຼາຍເພາະຊ່ວຍໃຫ້ຊອກຫາຂໍ້ມູນຕ່າງໆໄດ້.ເໝາະກັບວິຊາສອນທີ່ສຸດເພາະໃດ້ຊ່ວຍໃນການປະຕິບັດກິດຈະກຳໃດ້ຫຼາກຫຼາຍ.ຈະນຳໃຊ້ຕໍ່ເພື່ອຊອກຮູ້ສີ່ງໃໝ່ທີ່ຍັງບໍ່ທັນເຂົ້າໃຈເທົ່າທີ່ຄວນ..................................................................

# data[].attributes.headline
ນາງ ບົວລອຍ ວົງສຸເທບ

# data[].attributes.subject
ນາງ ບົວລອຍ ວົງສຸເທບ

# data[].attributes.body
ຫົວຂໍ້ທີ່ເລືອກ (ຈາກ 30 ຂໍ້): 17ການສ້າງເກມການຮຽນຮູ້

ໝວດໝູ່: .3ການສ້າງສື່ແລະເຄື່ອງມືເພື່ອການຮຽນຮູ້.

ພາກທີ 1: Prompt ທີ່ຂຽນຂຶ້ນດ້ວຍຕົນເອງ

(ໃຫ້ຂຽນ Prompt ທີ່ໃຊ້ປ້ອນເຂົ້າໄປໃນ AI) ..ແນະນຳແນວຄິດເກມການຮຽນຮູ້ແບບງ່າຍໆສຳລັບວີຊາພາສາອັງກິດລະດັບມັດທະຍົມເລື່ອງຄຳສັບໃນຫ້ອງຮຽນພ້ອມກົດລະບຽບແລະວິທີຫລິ້ນ.

ພາກທີ 2: ຄຳຕອບທີ່ໄດ້ຈາກ AI

(ໃຫ້ສະຫຼຸບຜົນລັບທີ່ AI ຕອບກັບມາ)

.ແຕ້ມຮູບເດັກ ກົດລະບຽບແຕ້ມຮູບແທນການເວົ້າເພຶ່ອໃຫ້ທີມເດັກໄດ້ເວົ້າຄຳສັບ

ພາກທີ 3: ການວິເຄາະຜົນ

3.1 ຈຸດເດັ່ນຂອງ Prompt ທີ່ຂຽນ:

...ງ່າຍຕໍ່ການຈັດກິດຈະກຳບໍ່ຕ້ອງໃຊ້ອຸປະກອນຫລາຍ ເຫມາະສົມກັບຫ້ອງຮຽນສາມາດປັບໃຊ້ໄດ້ທັງກຸ່ມນ້ອຍແລະກຸ່ມໃຫຍ່ສາມາດປັບລະດັບຄວາມຫຍາກເລືອກຄຳສັບຈາກບົດຮຽນຫລືເພີ່ມກົດລະບຽບເພື່ອຄວາມທ້າທາຍ.

3.2 ຂໍ້ສະເໜີແນະໃນການປັບປຸງ Prompt:

.ປັບລະດັບຄວາມຫຍາກໃຫ້ເຫມາະສົມກັບນັກຮຽນເພີ່ມການແຂ່ງຂັນແລະການຮ່ວມມືເພື່ອສ້າງຄວາມມ່ວນຊື່ນ ນ້ຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີເພື່ອເຮັດໃຫ້ການນຽນທັນສະໄຫມ ສ້າງຄວາມຫລາກຫລາຍໃນການເບືອກຄຳສັບແລະກິດຈະກຳ

3.3 ຖ້າຂຽນ Prompt ໃໝ່ຈະປັບແນວໃດ:

.Aiຈະສ້າງເກມທີ່ເປັນລະບົບແລະເຫມາະສົມກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງຜູ້ໃຊ້ ເກມຈະມີຄວາມສ້າງສັນ ມ່ວນຊື່ນແລະເຊື່ອມໂຍງກັບບົດຂຽນ ສາມາດນຳໄປໃຊ້ໄດ້ທັນທີໃນຫ້ອງຮຽນ

ພາກທີ 4: ຄວາມຄິດເຫັນສ່ວນຕົວຕໍ່ການນຳໃຊ້ AI ໃນຫົວຂໍ້ນີ້ (ເຊັ່ນ ເປັນປະໂຫຍດຫຼືບໍ່, ເໝາະສົມກັບວິຊາທີ່ສອນບໍ່, ຈະນຳໃຊ້ແນວໃດຕໍ່ໃນອະນາຄົດ)

.ເກມເຫລົ່ານີ້ຊ່ວຍເຮັດໃຫ້ການຮຽນເວ້າຄຳສັບພາສາອັງກິດທີ່ມ່ວນແລະເກັບຄຳສັບໄດ້ຢ່າງມີປະສິດທິພາບ

# data[].attributes.headline
ນາງ ວັນຄຳ ລັດຖະຈັກ

# data[].attributes.subject
ນາງ ວັນຄຳ ລັດຖະຈັກ

# data[].attributes.body
ຫົວຂໍ້ທີ່ເລືອກ (ຈາກ 30 ຂໍ້): 14.ການສ້າງຂໍ້ສອບແບບປາລາໄນພ້ອມຄຳຕອບ

Prompt:

ຊ່ວຍສ້າງຂໍ້ສອບແບບສອບປາລະໄນ10ຂໍ້ວິຊາວິທະຍາສາດລະດັບມັດທະຍົມຕົ້ນພ້ອມຕົວເລືອກ4ຕົວເລືອກແລະຄຳຕອບ

ໝວດໝູ່: ໝວດທີ3ການສ້າງສື່ແລະເຄຶ່ອງມຶເພຶ່ອຮຽນຮູ້

ພາກທີ 1: Prompt ທີ່ຂຽນຂຶ້ນດ້ວຍຕົນເອງ

(ໃຫ້ຂຽນ Prompt ທີ່ໃຊ້ປ້ອນເຂົ້າໄປໃນ AI) ຊ່ວຍສ້າງຂໍ້ສອບແບບແາລະໄນ10ຂໍ້ວິຊາວິທະຍາສາດລະດັບມັດທະຍົມຕົ້ນພ້ອມຕົວເລືອກ4ຕົວເລືອກແລະຄຳຕອບ

ພາກທີ 2: ຄຳຕອບທີ່ໄດ້ຈາກ AI

🧪 ສ້າງຂໍ້ສອບວິທະຍາສາດ (ປາລະໄນ)

ລະດັບມັດທະຍົມຕົ້ນ | 10 ຂໍ້

1. ຂະບວນການໃດທີ່ພືດໃຊ້ໃນການສ້າງອາຫານໂດຍຕົນເອງ?
A. ການຫາຍໃຈ
B. ການຍ່ອຍອາຫານ
C. ການສັງເຄາະແສງ
D. ການໄຫວ້ຕົວ
✅ ຄຳຕອບ: C. ການສັງເຄາະແສງ

2. ໄຂ່ຂອງສັດຊະນິດໃດຕໍ່ໄປນີ້ຟັກຕົວຢູ່ນອກລ່າງກາຍຂອງແມ່?
A. ແມວ
B. ຄົນ
C. ເປັດ
D. ສູນັກ
✅ ຄຳຕອບ: C. ເປັດ

3. ຂອງແຂງຄືສະພາບໃດຂອງສານ?
A. ມີຮູບຮ່າງບໍ່ແນ່ນອນ
B. ໄຫຼໄດ້ແລະຮັບຮູບພາຊະນະ
C. ມີຮູບຮ່າງແນ່ນອນ
D. ເຄື່ອນທີ່ໄດ້ອິດສະຫຼະ
✅ ຄຳຕອບ: C. ມີຮູບຮ່າງແນ່ນອນ

4. ລະບົບໃດໃນຮ່າງກາຍຄົນທີ່ຮັບຜິດຊອບການຫາຍໃຈ?
A. ລະບົບໄຫລເວຍເລືອດ
B. ລະບົບປະສາດ
C. ລະບົບຫາຍໃຈ
D. ລະບົບຍ່ອຍອາຫານ
✅ ຄຳຕອບ: C. ລະບົບຫາຍໃຈ

5. ຂອງໃດຕໍ່ໄປນີ້ແມ່ນຕົວນຳໄຟຟ້າທີ່ດີ?
A. ໄມ້
B. ທອງແດງ
C. ພາສຕິກ
D. ກ້ານໄມ້
✅ ຄຳຕອບ: B. ທອງແດງ

6. ຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງສັດເລືອດອົ່ນແລະເລືອດເຢັນແມ່ນໃຫ້ຄວາມສຳຄັນແກ່...?
A. ຂະໜາດລ່າງກາຍ
B. ສີຂອງເລືອດ
C. ອຸນຫະພູມໃນຮ່າງກາຍ
D. ວົງຈອນຊີວິດ
✅ ຄຳຕອບ: C. ອຸນຫະພູມໃນຮ່າງກາຍ

7. ການລະເຫວະແມ່ນຂະບວນການປ່ຽນສະພາບຈາກ...?
A. ຂອງແຂງເປັນແກ໊ສ
B. ຂອງແຂງເປັນຂອງແຂງ
C. ຂອງແຂງເປັນນ້ຳ
D. ນ້ຳເປັນແກ໊ສ
✅ ຄຳຕອບ: D. ນ້ຳເປັນແກ໊ສ

8. ແສງແລະຄວາມຮ້ອນເກີດຈາກແຫຼ່ງພະລັງງານໃດເປັນຫຼັກ?
A. ດວງຈັນ
B. ດວງອາທິດ
C. ພືດ
D. ພະລັງງານຂອງຄົນ
✅ ຄຳຕອບ: B. ດວງອາທິດ

9. ແຮງໜຶ່ງຈະເຮັດໃຫ້ວັດຖຸ...
A

ພາກທີ 3: ການວິເຄາະຜົນ

3.1 ຈຸດເດັ່ນຂອງ Prompt ທີ່ຂຽນ

✅ ຈຸດເດັ່ນຂອງ Prompt ທີ່ດີ

1. ຊັດເຈນ (Clarity):

2. ລະອຽດພຽງພໍ

3. ເປັນຮູບແບບ

4. ສອດຄ່ອງກັບເປົ້າໝາຍ

5. ສາມາດນຳໄປໃຊ້ຕໍ່ໄດ້

3.2 ຂໍ້ສະເໜີແນະໃນການປັບປຸງ Prompt:

✅ 1. ລະບຸເປົ້າໝາຍໃຫ້ຊັດເຈນ

✅ 2. ໃສ່ລາຍລະອຽດເພີ່ມເຕີມ

✅ 3. ກຳນົດຮູບແບບຄຳຕອບທີ່ຕ້ອງການ

✅ 4. ລະບຸພາສາແລະຄົນອ່ານ. ✅ 5. ຂໍໃຫ້ປັບໄດ້ງ່າຍ

3.3 ຖ້າຂຽນ Prompt ໃໝ່ຈະປັບແນວໃດ:

🛠️ ຫຼັກໃນການປັບ Prompt ໃໝ່

1. ✅ ເພີ່ມຄວາມຊັດເຈນ

2. ✅ ເພີ່ມຂອບເຂດຂອງເນື້ອຫາ

3. ✅ ລະບຸຮູບແບບທີ່ຕ້ອງການ

4. ✅ ຂໍອະທິບາຍຫຼືການຂະໜາຍຄຳຕອບ (ຖ້າຈຳເ

✨ ຄວາມຄິດເຫັນສ່ວນຕົວຕໍ່ການນຳໃຊ້ AI ໃນການສ້າງແບບຂໍ້ສອບ

✅ 1. ເປັນປະໂຫຍດຫຼາຍ

🤔 2. ເໜາະສົກັບວິຊາທີ່ສອນ

🚀 3. ຈະນຳໄປໃຊ້ຕໍ່ໃນອະນາຄົດຢ່າງມີສະຕິ

✅ ສະຫຼຸບ

AI ແມ່ນເຄື່ອງມືທີ່ດີ ຖ້າຮູ້ຈັກນຳໃຊ້ຢ່າງມີສະຕິ. ບໍ່ຄວນໃຫ້ມັນແທນຄວາມຄິດຂອງຜູ້ສອນຫຼືຜູ້ຮຽນແທ້ໆ ແຕ່ໃຫ້ເປັນຕົ້ນທາງໃນການຕໍ່ຍອດຄວາມຮູ້ແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນໄດ້ເປັນຢ່າງດີ.

# data[].attributes.headline
ນາງ ອຸໄລພອນ ຄຳມຸງຄຸນ

# data[].attributes.subject
ນາງ ອຸໄລພອນ ຄຳມຸງຄຸນ

# data[].attributes.body
ຫົວຂໍ້ທີ່ເລືອກ (ຈາກ 30 ຂໍ້): ...ການສ້າງເເບປເເຜນການຈັດກິດຈະກຳການຮຽນການສອນ............................................................

ໝວດໝູ່: 1...ການສ້າງແຜນການຈັດກິດຈະກຳການຂຽນການສອນ

......................................................................................

ພາກທີ 1: Prompt ທີ່ຂຽນຂຶ້ນດ້ວຍຕົນເອງ

(ໃຫ້ຂຽນ Prompt ທີ່ໃຊ້ປ້ອນເຂົ້າໄປໃນ AI) .....Prompt: ສວ່ນສ້າງເເຜ່ນການຈັດກິດຈະກຳການຂຽນການສອນໃນລາຍວິຊາ(ຊື່ວິຊາ) ລະດັບຊັ້ນຮຽນ ສຳລັບໝ່ວຍການຮຽນຮູ້ ຊື້ໝ່ວຍ ໄລຍະເວລາ ຈໍານວນນາທີ ພ້ອມຈຸດປະສົງ...ກິດຈະກຳວິທີການຈັດກິດຈະກຳຊສື່ເເລະການວັດຜົນ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ພາກທີ 2: ຄຳຕອບທີ່ໄດ້ຈາກ AI

(ໃຫ້ສະຫຼຸບຜົນລັບທີ່ AI ຕອບກັບມາ)

.......................................................................ແຜນການຈັດກິດຈະກຳການຂຽນພາສາລາວ

ຊັ້ນອະນຸບານ 2

ໝ່ວຍການຮຽນຮູ້: ຄຳມະນາຄົມສື່ສານ

ເວລາ: 20–25 ນາທີ

---

#### ຈຸດປະສົງຫຼັກ:

1. ເດັກຂຽນຕົວອັກສອນລາວງ່າຍໆ (ຕົວສະກົດ + ສະຫຼະ) ໄດ້ຖືກຕ້ອງ.

2. ເດັກໃຊ້ຄຳສັບສື່ສານໃນຊີວິດປະຈຳໄດ້ (ຕົວຢ່າງ: "ຊ່ວຍແດ່", "ຂອບໃຈ").

3. ພັດທະນາທັກສະການຈັບກ້ອງຂຽນ ແລະ ການປະສານງານມື-ຕາ.

---

#### ຂັ້ນຕອນກິດຈະກຳສຳຄັນ:

| ເວລາ | ຂັ້ນຕອນ | ເນື້ອໃນຫຼັກ |

|-------------|-------------------|---------------------------------------------------------------------------------|

| 3 ນາທີ | ເປີດກິດຈະກຳ | - ຖາມຄຳຖາມກະຕຸ້ນຄວາມຄິດ (ຕົວຢ່າງ: "ເມື່ອຢາກຂໍຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອໃຊ້ຄຳວ່າແນວໃດ?")<br>- ນຳສະເໜີຄຳສຳຄັນເຊັ່ນ: "ຊ່ວຍແດ່". |

| 7 ນາທີ | ສອນເນື້ອໃໝ່ | - ສະແດງວິທີຂຽນຄຳງ່າຍໆ ເຊັ່ນ: "ແມ່", "ນ້ຳ" ພ້ອມອະທິບາຍຄວາມໝາຍ. |

| 10 ນາທີ| ເກມຝຶກຫັດ | - ເກມຈັບຄູ່ຄຳ-ຮູບ: ແບ່ງເດັກເປັນ 4 ກຸ່ມ ຝຶກຂຽນຄຳເຊັ່ນ "ປາກ", "ຫູ", "ມື". |

| 3 ນາທີ | ສະຫຼຸບ & ໃຫ້ກຳລັງໃຈ | - ທວງຄຳຕອບກ່ຽວກັບຄຳສັບທີ່ຮຽນ<br>- ຊົມເຊີຍຜົນງານເດັກ. |

---

#### ສື່ການສອນ:

- ບັດຄຳສັບ + ຮູບພາບ (A5 ສີສັນ)

- ແຜ່ນຂຽນແມັດເລືອດ ແລະ ຊອກຂຽນໄມ້

- ແຜ່ນຂຽນພິມ + ສີໄມ້

---

#### ການວັດຜົນ:

1. ສັງເກດພຶດຕິກຳ:

- ວັດແທກການຈັບກ້ອງຂຽນຖືກວິທີ ແລະ ການອ່ານອອກສຽງຄຳສັບ.

2. ກວດຜົນງານມື:

- ຕິດຕາມຄວາມສະອາດ ແລະ ຄວາມພະຍາຍາມໃນແຜ່ນຂຽນພິມ.

3. ປະເມີນການມີສ່ວນຮ່ວມ:

- ເດັກໃຊ້ຄຳສັບໃໝ່ໃນການຕອບຄຳຖາມ ແລະ ເກມ.

---

#### ໝາຍເຫດສຳຄັນ:

- ປັບລະດັບຄວາມຍາກໃຫ້ເໝາະສົມກັບເດັກທຸກຄົນ (ຖ້າຕ້ອງການ ໃຊ້ແຜ່ນລາຍມືຕິດຕາມເສັ້ນ).

- ເຮັດໃຫ້ການຮຽນ "ມ່ວນຊື່ນ" ຜ່ານເກມ ແລະ ການສົນທະນາ.

- ສົ່ງເສີມການຝຶກຂຽນຊ້ຳທີ່ເຮືອນ (ໂດຍສົ່ງແບບຝຶກຫັດໃຫ້ຜູ້ປົກຄອງ).

> ແຜນນີ້ອອກແບບມາເພື່ອສ້າງ ທັກສະການຂຽນພື້ນຖານ ແລະ ຄວາມກ້າວໜ້າໃນການສື່ສານ ຜ່ານກິດຈະກຳທີ່ເໝາະສົມກັບເດັກອາຍຸ 4–5 ປີ..........................................................................................................................................................................................................................................................

ພາກທີ 3: ການວິເຄາະຜົນ

3.1 ຈຸດເດັ່ນຂອງ Prompt ທີ່ຂຽນ:

.-....1 ຄວາມເໝາະສົມກັບເດັກ 4-5ປີ.....2 ຄວາຍສອດຄ່ອງລະຫວ່າງຈຸດປະສົງກິດຈະກຳການວັດຜົນ 3ຈຸດເເຂງ 4ຂໍ້ຄວນປັບປຸງ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

3.2 ຂໍ້ສະເໜີແນະໃນການປັບປຸງ Prompt:

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

3.3 ຖ້າຂຽນ Prompt ໃໝ່ຈະປັບແນວໃດ:

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ພາກທີ 4: ຄວາມຄິດເຫັນສ່ວນຕົວຕໍ່ການນຳໃຊ້ AI ໃນຫົວຂໍ້ນີ້ (ເຊັ່ນ ເປັນປະໂຫຍດຫຼືບໍ່, ເໝາະສົມກັບວິຊາທີ່ສອນບໍ່, ຈະນຳໃຊ້ແນວໃດຕໍ່ໃນອະນາຄົດ)

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

# data[].attributes.headline
ນາງ ສຸພັນສາ ທ່ອນມະນີສອນ ຫ້ອງ3ກ ປຕີ   ອະນຸບານ

# data[].attributes.subject
ນາງ ສຸພັນສາ ທ່ອນມະນີສອນ ຫ້ອງ3ກ ປຕີ   ອະນຸບານ

# data[].attributes.body
ຫົວຂໍ້ທີ່ເລືອກ (ຈາກ 30 ຂໍ້): 26.ການຂຽນບັນທຶກຫຼັງສອນ.

ໜວດທີ5:ການບໍລິຫານຈັດການ ແລະ ແນະນຳ

ພາກທີ 1: Prompt ທີ່ຂຽນຂຶ້ນດ້ວຍຕົນເອງ

(ໃຫ້ຂຽນ Prompt ສຳລັບໃຊ້ປ້ອນເຂົ້າໃນ AI ໃນຫຼັກສູດ "ທີ່ຂຽນຂຶ້ນດ້ວຍຕົນເອງ" ໄດ້ດັ່ງນີ້:

> "ຊ່ວຍແນະນຳຫົວຂໍ້ການຂຽນທີ່ເຫາະສົມສຳລັບນັກຮຽນ ຊັ້ນມັດທະຍົມ ທີ່ສາມາດຂຽນໄດ້ດ້ວຍຕົນເອງ, ຂໍໃຫ້ແນະນຳຫຼາຍໆຫົວຂໍ້ ແລະແນະນຳໂຄງຮ່າງໃນການຂຽນຂອງແຕ່ລະຫົວຂໍ້"

ພາກທີ 2: ຄຳຕອບທີ່ໄດ້ຈາກ AI

(ໃຫ້ສະຫຼຸບຜົນລັບທີ່ AI ຕອບກັບມາ)

AI ໄດ້ຕອບກັບດ້ວຍຂໍ້ມູນທີ່ຊັດເຈນ

AI ໄດ້ໃຫ້ຂໍ້ມູນທີ່ຖືກຕ້ອງ ແລະ ມີຄວາມເຂົ້າໃຈງ່າຍ

AIມີການຕອບກັບດ້ວຍຄວາມຮອບຄອບ ທັ້ງໃນມຸມມອງທີ່ກວ້າງ ແລະ ລຶກຊຶ້ງ

AIຄຳຕອບມີການຈັດລຽງໃຫ້ເຂົ້າໃຈໄດ້ງ່າຍ ໂດຍແບ່ງເປັນຂໍ້ໆ ຫຼື ຂັ້ນຕອນ ຕາມຄວາມເໝາະສົມ

AIບາງຄຳຕອບມີການແນະນຳ ຫຼື ໃຫ້ຄວາມຄິດເຫັນເພີ່ມເຕີມໃນຮູບແບບທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ເກີດຄວາມເຂົ້າໃຈຫຼາຍຂຶ້ນ

ພາກທີ 3: ການວິເຄາະຜົນ

3.1 ຈຸດເດັ່ນຂອງ Prompt ທີ່ຂຽນ:

1.ມີຄວາມຊັດເຈນ:

2.ໃຊ້ພາສາທີ່ງ່າຍ ແລະ ກະຊັບ:

3.ມີການກຳນົດເງື່ອນໄຂທີ່ຊັດເຈນ:

4.ສະທ້ອນຈຸດປະສົງຢ່າງຊັດເຈນ:

3.2 ຂໍ້ສະເໜີແນະໃນການປັບປຸງ Prompt:

1. ກຳຫນົດເປົ້າໝາຍໃຫ້ຊັດເຈນ

2. ໃຊ້ພາສາທີ່ກະຊັບ ແລະ ເຂົ້າໃຈງ່າຍ

3. ໃຫ້ຂໍ້ມູນພື້ນຖານທີ່ຈຳເປັນ

4. ໃຫ້ຂໍ້ມູນພື້ນຖານທີ່ຈຳເປັນ

5. ຊີ້ແຈງເວລາຫຼືບໍ່ຈຳກັດ

3.3 ຖ້າຂຽນ Prompt ໃໝ່ຈະປັບແນວໃດ:

1.ກຳນົດເປົ່າໝາຍຢ່າງຊັດເຈນ

2.ເພິ່ມລາຍລະອຽດການປະເມີນ

3.ໃຊ່ຄຳສັງທີາເປັນການກະຕຸ້ນການຄິດ

4.ປັບລະດັບຄວາມຍາກໃຫ້ເໝາະສົມ

5.ທົດສອບການປັບປຸງຄືນ

ພາກທີ 4: ຄວາມຄິດເຫັນສ່ວນຕົວຕໍ່ການນຳໃຊ້ AI ໃນຫົວຂໍ້ນີ້ (ເຊັ່ນ ເປັນປະໂຫຍດຫຼືບໍ່, ເໝາະສົມກັບວິຊາທີ່ສອນບໍ່, ຈະນຳໃຊ້ແນວໃດຕໍ່ໃນອະນາຄົດ)

AI ເປັນເຄື່ອງມືທີ່ ມີປະໂຫຍດສູງ ໃນການປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ, ໂດຍສະເພາະໃນດ້ານການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ການໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ. ແຕ່ຕ້ອງ ນຳໃຊ້ຢ່າງລະມັດລະວັງ ໂດຍປະສົມກັບການປະເມີນແບບມະນຸດ ເພື່ອຄວາມຍຸດຕິທຳ ແລະ ຄວາມເໝາະສົມກັບແຕ່ລະວິຊາ.

# data[].attributes.headline
ນາງ ອິນທະຫວາ ສຸວັນນະລັງສີ

# data[].attributes.subject
ນາງ ອິນທະຫວາ ສຸວັນນະລັງສີ

# data[].attributes.body
ຫົວຂໍ້ທີ່ເລືອກ (ຈາກ 30 ຂໍ້): 5ການຂຽນແບບອະທິບາຍລາຍວິຊາ

ໝວດໝູ່: ຫມວດທີ1ການວາງແຜນແລະອອກແບບຈັດການຮຽນຮູ້

ພາກທີ 1: Prompt ທີ່ຂຽນຂຶ້ນດ້ວຍຕົນເອງ

(ໃຫ້ຂຽນ Prompt ທີ່ໃຊ້ປ້ອນເຂົ້າໄປໃນAI)

ຊ່ວຍຂຽນແບບອະທິບາຍລາຍວິຊາຄອມພິວເຕີ້ລະດັບມັດທະຍົມຕົ້ນໂດຍບັນລຸຈຸດປະສົງລາຍວິຊາເນື້ອໃນສາລະແລະການວັດຜົນ

ພາກທີ 2: ຄຳຕອບທີ່ໄດ້ຈາກ AI

(ໃຫ້ສະຫຼຸບຜົນລັບທີ່ AI ຕອບກັບມາ)

### ສະຫຼຸບລາຍວິຊາຄອມພີວເຕີ້ລະດັບມັດທະຍົມຕົ້ນ

ລາຍວິຊາຄອມພີວເຕີ້ລະດັບມັດທະຍົມຕົ້ນ ມີຈຸດປະສົງເພື່ອສ້າງພື້ນຖານຄວາມຮູ້ດ້ານເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ພັດທະນາທັກສະການໃຊ້ຄອມພີວເຕີ້ໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນໃນດ້ານຕ່າງໆ ເຊັ່ນ:

1. ຄວາມຮູ້ພື້ນຖານກ່ຽວກັບຄອມພີວເຕີ້ – ຮູ້ຈັກຄວາມໝາຍ, ສ່ວນປະກອບ, ແລະ ປະເພດຂອງຄອມພີວເຕີ້.

2. ການໃຊ້ລະບົບປະຕິບັດການ – ສາມາດໃຊ້ Windows ຫຼື ລະບົບອື່ນໆ ເປັນພື້ນຖານ.

3. ຊອບແວປະຍຸກ – ເຊັ່ນ Microsoft Word (ການພິມເອກະສານ), Excel (ການຄຳນວນ), ແລະ ຊອບແວອື່ນໆ.

4. ອິນເຕີເນັດ ແລະ ຄວາມປອດໄພ – ຮູ້ວິທີໃຊ້ອິນເຕີເນັດຢ່າງປອດໄພ ແລະ ປ້ອງກັນອັນຕະລາຍຈາກອອນລາຍ.

ການວັດຜົນການຮຽນ ແບ່ງອອກເປັນ:

- ການປະເມີນຜົນລະຫວ່າງຮຽນ (ກິດຈະກຳຝຶກຫັດ, ບົດທົດສອບຍ່ອຍ)

- ການສອບເສັງສຸດທ້າຍ (ທິດສະດີ ແລະ ພັດທະນາທັກສະ)

ຜົນການຮຽນຮູ້ທີ່ຄາດຫວັງ:

- ນັກຮຽນສາມາດໃຊ້ຄອມພີວເຕີ້ເປັນພື້ນຖານໄດ້ຢ່າງມີປະສິດທິພາບ.

- ມີຄວາມຮູ້ພື້ນຖານກ່ຽວກັບຊອບແວ ແລະ ການປະຕິບັດງານຂອງຄອມພີວເຕີ້.

- ຮັບຮູ້ຄວາມສຳຄັນຂອງຄວາມປອດໄພໃນການໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ.

ລາຍວິຊານີ້ຊ່ວຍສ້າງພື້ນຖານໃຫ້ນັກຮຽນໃນສະໄໝດິຈິຕອລ ແລະ ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີໃນຊີວິດປະຈຳວັນ.### **ສະຫຼຸບລາຍວິຊາຄອມພີວເຕີ້ລະດັບມັດທະຍົມຕົ້ນ** ລາຍວິຊາຄອມພີວເຕີ້ລະດັບມັດທະຍົມຕົ້ນ ມີຈຸດປະສົງເພື່ອສ້າງພື້ນຖານຄວາມຮູ້ດ້ານເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ພັດທະນາທັກສະການໃຊ້ຄອມພີວເຕີ້ໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນໃນດ້ານຕ່າງໆ ເຊັ່ນ: 1. **ຄວາມຮູ້ພື້ນຖານກ່ຽວກັບຄອມພີວເຕີ້** – ຮູ້ຈັກຄວາມໝາຍ, ສ່ວນປະກອບ, ແລະ ປະເພດຂອງຄອມພີວເຕີ້. 2. **ການໃຊ້ລະບົບປະຕິບັດການ** – ສາມາດໃຊ້ Windows ຫຼື ລະບົບອື່ນໆ ເປັນພື້ນຖານ. 3. **ຊອບແວປະຍຸກ** – ເຊັ່ນ Microsoft Word (ການພິມເອກະສານ), Excel (ການຄຳນວນ), ແລະ ຊອບແວອື່ນໆ. 4. **ອິນເຕີເນັດ ແລະ ຄວາມປອດໄພ** – ຮູ້ວິທີໃຊ້ອິນເຕີເນັດຢ່າງປອດໄພ ແລະ ປ້ອງກັນອັນຕະລາຍຈາກອອນລາຍ. **ການວັດຜົນການຮຽນ** ແບ່ງອອກເປັນ: - **ການປະເມີນຜົນລະຫວ່າງຮຽນ** (ກິດຈະກຳຝຶກຫັດ, ບົດທົດສອບຍ່ອຍ) - **ການສອບເສັງສຸດທ້າຍ** (ທິດສະດີ ແລະ ພັດທະນາທັກສະ) **ຜົນການຮຽນຮູ້ທີ່ຄາດຫວັງ:** - ນັກຮຽນສາມາດໃຊ້ຄອມພີວເຕີ້ເປັນພື້ນຖານໄດ້ຢ່າງມີປະສິດທິພາບ. - ມີຄວາມຮູ້ພື້ນຖານກ່ຽວກັບຊອບແວ ແລະ ການປະຕິບັດງານຂອງຄອມພີວເຕີ້. - ຮັບຮູ້ຄວາມສຳຄັນຂອງຄວາມປອດໄພໃນການໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ. ລາຍວິຊານີ້ຊ່ວຍສ້າງພື້ນຖານໃຫ້ນັກຮຽນໃນສະໄໝດິຈິຕອລ ແລະ ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີໃນຊີວິດປະຈຳວັນ.

ພາກທີ 3: ການວິເຄາະຜົນ

3.1 ຈຸດເດັ່ນຂອງ Prompt ທີ່ຂຽນ:

Prompt ທີ່ດີຕ້ອງ ຊັດເຈນ, ກົງເລື່ອງ, ແລະ ມີຂໍ້ມູນສະເພາະ ເພື່ອໃຫ້ AI ສາມາດຕອບສະຫນອງໄດ້ຢ່າງຄົບຖ້ວນ. ການກຳນົດລະດັບຜູ້ຮຽນ, ໂຄງສ້າງ, ແລະ ລາຍລະອຽດທີ່ຕ້ອງການຈະຊ່ວຍໃຫ້ຜົນລັບອອກມາມີຄຸນນະພາບ ແລະ ເໝາະສົມກັບຄວາມຕ້ອງການ### **ສະຫຼຸບ:** Prompt ທີ່ດີຕ້ອງ **ຊັດເຈນ, ກົງເລື່ອງ, ແລະ ມີຂໍ້ມູນສະເພາະ** ເພື່ອໃຫ້ AI ສາມາດຕອບສະຫນອງໄດ້ຢ່າງຄົບຖ້ວນ. ການກຳນົດລະດັບຜູ້ຮຽນ, ໂຄງສ້າງ, ແລະ ລາຍລະອຽດທີ່ຕ້ອງການຈະຊ່ວຍໃຫ້ຜົນລັບອອກມາມີຄຸນນະພາບ ແລະ ເໝາະສົມກັບຄວາມຕ້ອງການ

3.2 ຂໍ້ສະເໜີແນະໃນການປັບປຸງ Prompt:

ຄວາມຊັດເຈນເປັນສິ່ງສຳຄັນ**

- ລະບຸ ຈຸດປະສົງ, ກຸ່ມເປົ້າໝາຍ, ແລະ ລາຍລະອຽດສະເພາະ ໃຫ້ຊັດເຈນ (ຕົວຢ່າງ: "ສຳລັບນັກຮຽນມ.ຕົ້ນ ອາຍຸ 11-13 ປີ")

2. ໂຄງສ້າງທີ່ດີ

- ໃຊ້ ຫົວຂໍ້ຍ່ອຍ ແລະ ລາຍການຈຸດສຳຄັນ ເພື່ອເຮັດໃຫ້ AI ເຂົ້າໃຈງ່າຍ (ຕົວຢ່າງ: "1. ຈຸດປະສົງ, 2. ເນື້ອໃນ, 3. ວິທີປະເມີນຜົນ")

3. ກຳນົດຮູບແບບການສະແດງຜົນ

- ລະບຸວ່າຕ້ອງການ ບົດຄວາມສັ້ນ, ຕາຕະລາງ, ຫຼື ຕົວຢ່າງປະຕິບັດງານ (ຕົວຢ່າງ: "ຂໍໃຫ້ສະແດງເປັນຕາຕະລາງ 3 ຖັນ")

4. ພາສາງ່າຍໆ ແລະ ເໝາະສົມ

- ໃຊ້ ພາສາລາວທີ່ກົງຕໍ່ເລື່ອງ ແລະ ເຂົ້າໃຈງ່າຍ ໂດຍຫຼີກລ່ຽງຄຳສັບທີ່ສັບສົນ.

5. ລະດັບຄວາມລະອຽດ

- ກຳນົດຄວາມລະອຽດຕາມຄວາມຕ້ອງການ (ຕົວຢ່າງ: "ແຕ່ລະບົດຍ່ອຍບໍ່ເກີນ 3 ວັກ")

6. ຕົວຢ່າງທີ່ເປັນຈິງ

- ຂໍ ຕົວຢ່າງປະຕິບັດງານ ຫຼື ແບບຝຶກຫັດ ເພື່ອເຮັດໃຫ້ເນື້ອຫານຳໃຊ້ໄດ້ຈິງ (ຕົວຢ່າງ: "ຕົວຢ່າງການສ້າງເອກະສານ Word ງ່າຍໆ")

7. ການສະເໜີທາງເລືອກ

- ຖ້າມີຫຼາຍຮູບແບບທີ່ຕ້ອງການ ໃຫ້ລະບຸໄວ້ຊັດເຈນ (ຕົວຢ່າງ: "ຕ້ອງການທັງບົດຄວາມສັ້ນ ແລະ ຕາຕະລາງສະຫຼຸບ") ຄວາມຊັດເຈນເປັນສິ່ງສຳຄັນ** - ລະບຸ **ຈຸດປະສົງ, ກຸ່ມເປົ້າໝາຍ, ແລະ ລາຍລະອຽດສະເພາະ** ໃຫ້ຊັດເຈນ (ຕົວຢ່າງ: *"ສຳລັບນັກຮຽນມ.ຕົ້ນ ອາຍຸ 11-13 ປີ"*) 2. **ໂຄງສ້າງທີ່ດີ** - ໃຊ້ **ຫົວຂໍ້ຍ່ອຍ ແລະ ລາຍການຈຸດສຳຄັນ** ເພື່ອເຮັດໃຫ້ AI ເຂົ້າໃຈງ່າຍ (ຕົວຢ່າງ: *"1. ຈຸດປະສົງ, 2. ເນື້ອໃນ, 3. ວິທີປະເມີນຜົນ"*) 3. **ກຳນົດຮູບແບບການສະແດງຜົນ** - ລະບຸວ່າຕ້ອງການ **ບົດຄວາມສັ້ນ, ຕາຕະລາງ, ຫຼື ຕົວຢ່າງປະຕິບັດງານ** (ຕົວຢ່າງ: *"ຂໍໃຫ້ສະແດງເປັນຕາຕະລາງ 3 ຖັນ"*) 4. **ພາສາງ່າຍໆ ແລະ ເໝາະສົມ** - ໃຊ້ **ພາສາລາວທີ່ກົງຕໍ່ເລື່ອງ ແລະ ເຂົ້າໃຈງ່າຍ** ໂດຍຫຼີກລ່ຽງຄຳສັບທີ່ສັບສົນ. 5. **ລະດັບຄວາມລະອຽດ** - ກຳນົດຄວາມລະອຽດຕາມຄວາມຕ້ອງການ (ຕົວຢ່າງ: *"ແຕ່ລະບົດຍ່ອຍບໍ່ເກີນ 3 ວັກ"*) 6. **ຕົວຢ່າງທີ່ເປັນຈິງ** - ຂໍ **ຕົວຢ່າງປະຕິບັດງານ ຫຼື ແບບຝຶກຫັດ** ເພື່ອເຮັດໃຫ້ເນື້ອຫານຳໃຊ້ໄດ້ຈິງ (ຕົວຢ່າງ: *"ຕົວຢ່າງການສ້າງເອກະສານ Word ງ່າຍໆ"*) 7. **ການສະເໜີທາງເລືອກ** - ຖ້າມີຫຼາຍຮູບແບບທີ່ຕ້ອງການ ໃຫ້ລະບຸໄວ້ຊັດເຈນ (ຕົວຢ່າງ: *"ຕ້ອງການທັງບົດຄວາມສັ້ນ ແລະ ຕາຕະລາງສະຫຼຸບ"*)

3.3 ຖ້າຂຽນ Prompt ໃໝ່ຈະປັບແນວໃດ:

ວິທີຂຽນ Prompt ທີ່ມີປະສິດທິພາບ

1. ຊັດເຈນ & ເປັນຈຸດປະສົງ

- ລະບຸ ຈຸດປະສົງ, ກຸ່ມເປົ້າໝາຍ, ແລະ ລາຍລະອຽດສະເພາະ ໃຫ້ຄົບ.

2. ຈັດໂຄງສ້າງເປັນຈຸດ

- ໃຊ້ ຫົວຂໍ້ຍ່ອຍ, ລາຍການ, ຫຼື ຕາຕະລາງ ເພື່ອເຮັດໃຫ້ AI ເຂົ້າໃຈງ່າຍ.

3. ກຳນົດຮູບແບບຜົນລັບ

- ຕ້ອງການ ບົດຄວາມ, ຕາຕະລາງ, ຫຼື ຕົວຢ່າງປະຕິບັດງານ? ລະບຸໃຫ້ຊັດ.

4. ໃຊ້ພາສາງ່າຍ & ເໝາະສົມ

- ຄຳສັບທີ່ ກົງຕໍ່ເລື່ອງ, ບໍ່ສັບສົນ.

5. ລະບຸຂອບເຂດ

- ຈຳນວນຄຳ, ຈຳນວນຈຸດ, ຫຼື ເວລາ (ຕົວຢ່າງ: "ບໍ່ເກີນ 5 ຈຸດ").

ຕົວຢ່າງ Prompt ດີ:

"ຂໍບົດຄວາມສັ້ນ 300 ຄຳ ກ່ຽວກັບສ່ວນປະກອບຄອມພີວເຕີ້ສຳລັບນັກຮຽນມ.ຕົ້ນ ໂດຍໃຊ້ພາສາງ່າຍ ແລະ ຈັດເປັນ 3 ຈຸດສຳຄັນ."

✅ ຜົນໄດ້ຮັບ: AI ຈະໃຫ້ຄຳຕອບທີ່ ຄົບຖ້ວນ, ຊັດເຈນ, ແລະ ເໝາະສົມ ກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງທ່ານ.### **ສະຫຼຸບຫຍໍ້: ວິທີຂຽນ Prompt ທີ່ມີປະສິດທິພາບ** 1. **ຊັດເຈນ & ເປັນຈຸດປະສົງ** - ລະບຸ **ຈຸດປະສົງ, ກຸ່ມເປົ້າໝາຍ, ແລະ ລາຍລະອຽດສະເພາະ** ໃຫ້ຄົບ. 2. **ຈັດໂຄງສ້າງເປັນຈຸດ** - ໃຊ້ **ຫົວຂໍ້ຍ່ອຍ, ລາຍການ, ຫຼື ຕາຕະລາງ** ເພື່ອເຮັດໃຫ້ AI ເຂົ້າໃຈງ່າຍ. 3. **ກຳນົດຮູບແບບຜົນລັບ** - ຕ້ອງການ **ບົດຄວາມ, ຕາຕະລາງ, ຫຼື ຕົວຢ່າງປະຕິບັດງານ**? ລະບຸໃຫ້ຊັດ. 4. **ໃຊ້ພາສາງ່າຍ & ເໝາະສົມ** - ຄຳສັບທີ່ **ກົງຕໍ່ເລື່ອງ, ບໍ່ສັບສົນ**. 5. **ລະບຸຂອບເຂດ** - ຈຳນວນຄຳ, ຈຳນວນຈຸດ, ຫຼື ເວລາ (ຕົວຢ່າງ: *"ບໍ່ເກີນ 5 ຈຸດ"*). **ຕົວຢ່າງ Prompt ດີ:** *"ຂໍບົດຄວາມສັ້ນ 300 ຄຳ ກ່ຽວກັບສ່ວນປະກອບຄອມພີວເຕີ້ສຳລັບນັກຮຽນມ.ຕົ້ນ ໂດຍໃຊ້ພາສາງ່າຍ ແລະ ຈັດເປັນ 3 ຈຸດສຳຄັນ."* ✅ **ຜົນໄດ້ຮັບ:** AI ຈະໃຫ້ຄຳຕອບທີ່ **ຄົບຖ້ວນ, ຊັດເຈນ, ແລະ ເໝາະສົມ** ກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງທ່ານ.

ພາກທີ 4: ຄວາມຄິດເຫັນສ່ວນຕົວຕໍ່ການນຳໃຊ້ AI ໃນຫົວຂໍ້ນີ້ (ເຊັ່ນ ເປັນປະໂຫຍດຫຼືບໍ່, ເໝາະສົມກັບວິຊາທີ່ສອນບໍ່, ຈະນຳໃຊ້ແນວໃດຕໍ່ໃນອະນາຄົດ)

ມີປະໂຫຍດຫລາຍແລະເຫມາະສົມກັບວິຊາທີ່ສອນເພາະຊ່ວຍຊອກຫາຂໍ້ມູນທີ່ຕ້ອງການຢາກຮູ້ໄດ້.

# data[].attributes.headline
ນາງ ໄອ່ຄຳ ສຸວັນນະສາວ

# data[].attributes.subject
ນາງ ໄອ່ຄຳ ສຸວັນນະສາວ

# data[].attributes.body
ຫົວຂໍ້ທີ່ເລືອກ (ຈາກ 30 ຂໍ້): 27.ການຂຽນຈົດໝາຍຂ່າວສານ:ຂຽນຈົດໝາຍຂ່າວໂຮງຮຽນສະບັດ(ເດືອນ) ສະຫຼຸບຂ່າວສານກິດຈະກຳເດັ່ນໃນຮົ້ວໂຮງຮຽນຢ່າງມືອາຊີບ

ໝວດໝູ່: 5: ການບໍລິຫານຈັດການ ແລະ ການແນະແນວ

ພາກທີ 1: Prompt ທີ່ຂຽນຂຶ້ນດ້ວຍຕົນເອງ

(ໃຫ້ຂຽນ Prompt ທີ່ໃຊ້ປ້ອນເຂົ້າໄປໃນ AI) Prompt: ຂຽນຈົດໝາຍຂ່າວໂຮງຮຽນສະບັດ (ເດື່ອນ) ສະຫຼຸບຂ່າວສານກິດຈະກຳເດັ່ນໆໃນໂຮງຮຽນຢ່າງມືອາຊີບ

ພາກທີ 2: ຄຳຕອບທີ່ໄດ້ຈາກ AI

(ໃຫ້ສະຫຼຸບຜົນລັບທີ່ AI ຕອບກັບມາ)

ຂ່າວໂຮງຮຽນ ປະຈຳເດືອນສິງຫາ

ຮຽນຖືກກຽດ – ຢູ່ຮ່ວມກັນ – ພັດທະນາອະນາຄົດ

ຮຽນສຸດຍອດ! ກິດຈະກຳໃນໂຮງຮຽນໃນເດືອນນີ້

1. ກິດຈະກຳວັນສະອາດໂຮງຮຽນ – ຈັດຂຶ້ນໃນວັນທີ 10 ສິງຫາ ນັກຮຽນທຸກຊັ້ນໄດ້ມີສ່ວນຮ່ວມໃນການຮັກສາຄວາມສະອາດ ແລະ ສິ່ງແວດລ້ອມພາຍໃນໂຮງຮຽນ

2. ສັບດາຫ້ອງສົ່ງເສີມການອ່ານ – ລະຫວ່າງວັນທີ 15-19 ສິງຫາ ມີການຈັດກິດຈະກຳເຊັ່ນ: ການແຂ່ງຂັນອ່ານ, ເລື່ອງເລ່າ, ແລະ ນິທານພາສິມ

3. ວັນຄູ – ວັນທີ 25 ສິງຫາ ນັກຮຽນໄດ້ຈັດງານສະແດງຄວາມກະຕັນຍູ ໂດຍມີລະບຽງລຳ, ລະບຳ ແລະ ການມອບດອກໄມ້ໃຫ້ຄູ

ພວກເຮົາຫວັງວ່າເດືອນໜ້າຈະມີກິດຈະກຳສົ່ງເສີມການຮຽນຮູ້ອີກຫຼາຍຂຶ້ນ.

ຂໍຂອບໃຈນັກຮຽນ, ຄູ ແລະຜູ້ປົກຄອງ ທຸກທ່ານທີ່ໃຫ້ການຮ່ວມມືຢ່າງດີຕະຫຼອດເວລາ

ຂຽນໂດຍ: ຄະນະກຳມະການຂ່າວສານໂຮງຮຽນ

ພາກທີ 3: ການວິເຄາະຜົນ

3.1 ຈຸດເດັ່ນຂອງ Prompt ທີ່ຂຽນ:

ຊັດເຈນ, ກຳນົດເປົ້າໝາຍຊັດເຈນ

ເປັນຫົວຂໍ້ທີ່ໃຊ້ໄດ້ຈິງໃນສະພາບແວດລ້ອມໂຮງຮຽນ

ເຫັນໄດ້ຊັດວ່າເປັນການໃຊ້ AI ສໍາລັບການຂຽນເນື້ອຫາຢ່າງມືອາຊີບ

3.2 ຂໍ້ສະເໜີແນະໃນການປັບປຸງ Prompt:

ເພີ່ມຄໍາອະທິບາຍເພີ່ມເຕີມເຊັ່ນ: ໃຫ້ເປັນຈົດໝາຍທາງການ, ມີຄໍານໍາ, ຕອນສຸດທ້າຍ, ຂໍ້ຄວາມຈັດເປັນສ່ວນໆ

ໃຫ້ເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍຂໍ້ນໍາທີ່ເຫັນພາບແລະຈົດຈຳງ່າຍ

3.3 ຖ້າຂຽນ Prompt ໃໝ່ຈະປັບແນວໃດ:

ຈະໃຊ້ຄໍາສັ່ງທີ່ລະບຸວ່າໃຫ້ຂຽນແບບຈົດໝາຍ, ກຳນົດຈໍານວນກິດຈະກຳຂອງເດືອນ

ປັບໃຫ້ກະຊັບ ແລະສອດຄ່ອງກັບຮູບແບບທີ່ເປັນທາງການ

ພາກທີ 4: ຄວາມຄິດເຫັນສ່ວນຕົວຕໍ່ການນຳໃຊ້ AI ໃນຫົວຂໍ້ນີ້ (ເຊັ່ນ ເປັນປະໂຫຍດຫຼືບໍ່, ເໝາະສົມກັບວິຊາທີ່ສອນບໍ່, ຈະນຳໃຊ້ແນວໃດຕໍ່ໃນອະນາຄົດ)

ຄວາມຄິດເຫັນສ່ວນຕົວຕໍ່ການນໍາໃຊ້ AI

AI ເປັນເຄື່ອງມືທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ການຂຽນງານດ້ານຂ່າວສານງ່າຍຂຶ້ນ

ນໍາໃຊ້ໄດ້ທັງໃນການຮຽນ ແລະ ການສອນ

ຄວນໃຊ້ປະກົບກັບຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງຕົນເອງເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຜົນງານທີ່ມີຄຸນນະພາບ

# data[].attributes.headline
ນາງ ພາທິບ ນຽມວິມານ

# data[].attributes.subject
ນາງ ພາທິບ ນຽມວິມານ

# data[].attributes.body
ຫົວຂໍ້ທີ່ເລືອກ (ຈາກ 30

9ການປະເມີນຄວາມສາມາດນັກຮຽນ

ໝວດໝູ່: 2 ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນການຮຽນຮູ້

ພາກທີ 1: Prompt ທີ່ຂຽນຂຶ້ນດ້ວຍຕົນເອງ

(ໃຫ້ຂຽນ Prompt ທີ່ໃຊ້ປ້ອນເຂົ້າໄປໃນ AI)

..Prompt: ສູ້າງແບບປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ 3 ດູ້ານ ໄດູ້ແກ ່ ຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮ ູ້ ການນ າໃຊູ້ເຕັກ

ໂນໂລຊີ ແລະ ການເຮັດວຽກຮ ່ ວມກັນ.

ພາກທີ 2: ຄຳຕອບທີ່ໄດ້ຈາກ AI

(ໃຫ້ສະຫຼຸບຜົນລັບທີ່ AI ຕອບກັບມາ)

1. ການຮຽນຮູ້ (Learning Skills)

- ຕົວຢ່າງ:

"ອອກແບບແບບປະເມີນທີ່ກວດສອບຄວາມສາມາດໃນການວິເຄາະບັນຫາ, ການຈັດລະບົບຄວາມຮູ້, ແລະ ການນໍາໃຊ້ຂໍ້ມູນຈາກບົດຮຽນເພື່ອແກ້ໄຂສິ່ງທີ່ທ້າທາຍ."

2. ການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ (Technology Application)

- ຕົວຢ່າງ:

"ສ້າງກິດຈະກໍາທີ່ຕ້ອງໃຊ້ເຄື່ອງມືດິຈິຕອນ (ເຊັ່ນ: AI, ແອັບຯ, ຊອບແວວິເຄາະຂໍ້ມູນ) ເພື່ອປະຕິບັດໜ້າທີ່ທີ່ກໍານົດໄວ້."

3. ການເຮັດວຽກຮ່ວມກັນ (Collaboration)

- ຕົວຢ່າງ:

"ອອກແບບແບບປະເມີນທີ່ວັດແທກທັກສະການສື່ສານ, ການແບ່ງປັນຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ແລະ ປະສິດທິພາບໃນການເຮັດວຽກເປັນທີມ."

---

ພາກທີ 3: ການວິເຄາະຜົນ

3.1 ຈຸດເດັ່ນຂອງ Prompt ທີ່ຂຽນ:.

ວິເຄາະຜົນໄດ້ຮັບ ໂດຍອີງໃສ່ເກດຖາມທີ່ກໍານົດ.

ຕົວຢ່າງ Prompt ເຕັມຮູບແບບ:

"ຊ່ວຍອອກແບບແບບປະເມີນຄວາມສາມາດນັກຮຽນທີ່ຄຸ້ມຄອງ 3 ດ້ານ:

1. ການຮຽນຮູ້: ວັດແທກຄວາມສາມາດໃນການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້.

2. ເຕັກໂນໂລຊີ: ກວດສອບທັກສະໃນການໃຊ້ເຄື່ອງມືດິຈິຕອນເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາ.

3. ການຮ່ວມມື: ສັງເກດພຶດຕິກໍາໃນການເຮັດວຽກກັບຜູ້ອື່ນ.

ໂດຍໃຫ້ລະບຸ:

- ວິທີການປະເມີນ (ເຊັ່ນ: ແບບສອບຖາມ, ການສັງເກດ).

- ເກດຖາມ/ກິດຈະກໍາຕົວຢ່າງ.

- ເກັບຂໍ້ມູນ ແລະ ວິເຄາະຜົນຢ່າງໃດ?"

3.2 ຂໍ້ສະເໜີແນະໃນການປັບປຸງ Prompt:

Prompt ທີ່ດີຕ້ອງມີ ຄວາມຊັດເຈນ, ຕົວຊີ້ວັດທີ່ວັດແທກໄດ້, ແລະ ເໝາະສົມກັບຜູ້ໃຊ້ເປົ້າໝາຍ

3.3 ຖ້າຂຽນ Prompt ໃໝ່ຈະປັບແນວໃດ:

ຖ້າຕ້ອງການຂຽນ Prompt ໃໝ່ເພື່ອປະເມີນນັກຮຽນ 3 ດ້ານ (ການຮຽນຮູ້, ເຕັກໂນໂລຊີ, ການຮ່ວມມື), ສາມາດປັບປຸງໂດຍອີງໃສ່ 5 ຂັ້ນຕອນດັ່ງນີ້:

1. ກຳນົດເປົ້າໝາຍຢ່າງຊັດເຈນ

2. ເພີ່ມລາຍລະອຽດການປະເມີນ

3. ໃຊ້ຄຳສັ່ງທີ່ເປັນການກະຕຸ້ນການຄິດ

4. ປັບລະດັບຄວາມຍາກໃຫ້ເໝາະສົມ

5. ທົດສອບ ແລະ ປັບປຸງຄືນ

ພາກທີ 4: ຄວາມຄິດເຫັນສ່ວນຕົວຕໍ່ການນຳໃຊ້ AI ໃນຫົວຂໍ້ນີ້ (ເຊັ່ນ ເປັນປະໂຫຍດຫຼືບໍ່, ເໝາະສົມກັບວິຊາທີ່ສອນບໍ່, ຈະນຳໃຊ້ແນວໃດຕໍ່ໃນອະນາຄົດ)

AI ເປັນເຄື່ອງມືທີ່ ມີປະໂຫຍດສູງ ໃນການປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ, ໂດຍສະເພາະໃນດ້ານການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ການໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ. ແຕ່ຕ້ອງ ນຳໃຊ້ຢ່າງລະມັດລະວັງ ໂດຍປະສົມກັບການປະເມີນແບບມະນຸດ ເພື່ອຄວາມຍຸດຕິທຳ ແລະ ຄວາມເໝາະສົມກັບແຕ່ລະວິຊາ.

# data[].attributes.headline
ນາງ ລາຕີ ສີສຸລາດ

# data[].attributes.subject
ນາງ ລາຕີ ສີສຸລາດ

# data[].attributes.body
ຫົວຂໍ້ທີ່ເລືອກ (ຈາກ 30 ຂໍ້): .9.ການປະເມີນຄວາມສາມາດນັກຮຽນ

ໝວດໝູ່:2:ການວັດແລະປະເມີນຜົນການຮຽນຮູ້

ພາກທີ 1: Prompt ທີ່ຂຽນຂຶ້ນດ້ວຍຕົນເອງ

(ໃຫ້ຂຽນ Prompt ທີ່ໃຊ້ປ້ອນເຂົ້າໄປໃນ AI) ການປະເມີນຄວາມສາມາດນັກຮຽນ

ພາກທີ 2: ຄຳຕອບທີ່ໄດ້ຈາກ AI

(ໃຫ້ສະຫຼຸບຜົນລັບທີ່ AI ຕອບກັບມາ)

📘 ຄວາມໝາຍຂອງ "ການປະເມີນຄວາມສາມາດນັກຮຽນ"

ການປະເມີນຄວາມສາມາດນັກຮຽນ ແມ່ນຂະບວນການກວດສອບ ແລະ ວັດຜົນການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນຢ່າງເປັນລະບົບ ໂດຍມຸ່ງເນັ້ນໃນການປະເມີນສິ່ງຕ່າງໆ ເຊັ່ນ:

ຄວາມຮູ້ (Knowledge)

ທັກສະ (Skills)

ຄ່ານິຍົມ ແລະ ຈິດສຳນຶກ (Attitudes & Values)

ຄວາມຄິດວິເຄາະ, ຄວາມຄິດສ້າງສັນ

ຄວາມສາມາດໃນການແກ້ໄຂບັນຫາ

🎯 ເປົ້າໝາຍຂອງການປະເມີນ

1. ເພື່ອປະເມີນຜົນການຮຽນຕາມຈຸດມຸ່ງໝາຍ

2. ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ຄູປັບປຸງການສອນ

3. ເພື່ອສົ່ງເສີມ ແລະ ພັດທະນານັກຮຽນລາຍບຸກຄົນ

4. ເພື່ອປະກອບການຕັດສິນໃຈໃນການປິ່ນປ່ຽນຄວາມຮູ້ ແລະ ແນວຄິດ

📊 ຮູບແບບການປະເມີນຄວາມສາມາດ

ປະເພດການປະເມີນ ລາຍລະອຽດ ການປະເມີນເບື້ອງຕົ້ນ ການກວດສອບຄວາມຮູ້ເດິມຂອງນັກຮຽນ ການປະເມີນຂະຫນາດຮຽນ ການຕິດຕາມຜົນການຮຽນຂະຫນາດທີ່ນັກຮຽນກຳລັງຮຽນ ການປະເມີນສຸດທ້າຍ ການວັດຜົນຫຼັງສິ້ນສຸດການສອນ ຕອນຈົບຫົວຂໍ້ ການປະເມີນຈາກຜົນງານ ປະເມີນຜ່ານໂຄງງານ ແລະກິດຈະກຳຈິງ ການປະເມີນຕົນເອງ ແລະ ແບບຄູ່ ປະເມີນດ້ວຍຕົນເອງ ຫຼື ໃຫ້ເພື່ອນປະເມີນ

🧠 ດ້ານທີ່ເນັ້ນໃນການປະເມີນ

ຄວາມຮູ້ຄວາມເຂົ້າໃຈ

ທັກສະການຄິດ (ວິເຄາະ, ສ້າງສັນ, ຕັດສິນໃຈ)

ຄວາມສາມາດປະຕິບັດງານ

ຈິດພິນິດ ແລະ ຄຸນນະລັກສະນະ

📄 ຕົວຢ່າງເຄື່ອງມືການປະເມີນ

ແບບທົບທວນຕົນເອງ

ແບບຟອມການສັງເກດ

ການທົດສອບ (ເລືອກຕອບ / ຂຽນຕອບ)

ໂຄງງານ ແລະການສະແດງຜົນງານ

ການສຳພາດ ຫຼື ການປະເມີນແບບຄູ່

ຫາກທ່ານຕ້ອງການແບບຟອມປະເມີນທີ່ນຳໃຊ້ໄດ້ໃນຫ້ອງຮຽນ (ໄຟລ໌ Word, Excel, ຫຼື PDF) ແຈ້ງໄດ້ເລີຍ — ຂ້ອຍຍິນດີຊ່ວຍຈັ

ພາກທີ 3: ການວິເຄາະຜົນ

3.1 ຈຸດເດັ່ນຂອງ Pr

📊 ການວິເຄາະຜົນການປະເມີນຄວາມສາມາດນັກຮຽນ

ການວິເຄາະຜົນການປະເມີນ ແມ່ນຂັ້ນຕອນທີ່ສຳຄັນຫຼັງຈາກການປະເມີນການຮຽນ ເພື່ອນຳຜົນທີ່ໄດ້ໄປວິເຄາະ ແລະ ສະຫຼຸບຜົນໃນການປັບປຸງ ແລະວາງແຜນການສອນ-ການຮຽນໃນຂັ້ນຕໍ່ໄປ.

🎯 ຈຸດປະສົງຂອງການວິເຄາະຜົນປະເມີນ

1. ວິເຄາະຈຸດແຂງ ແລະ ຈຸດທີ່ຕ້ອງພັດທະນາຂອງນັກຮຽນ

2. ພິຈາລະນາຄວາມມີປະສິດທິພາບຂອງການສອນ

3. ເພື່ອວາງແຜນພັດທະນາການຮຽນຂອງນັກຮຽນໃນອະນາຄົດ

4. ເພື່ອເພີ່ມປະສິດທິຜົນໃນການປະກອບການຕັດສິນໃຈຂອງຄູ

🧩 ຂັ້ນຕອນໃນການວິເຄາະ

1. ເກັບຂໍ້ມູນ

ຄະແນນການສອບເສັງ

ຜົນງານຂຽນ

ຄະແນນຈາກການສັງເກດ

ການປະເມີນຕົນເອງ ແລະແບບຄູ່

2. ເປັດແຍກຂໍ້ມູນ

ແຍກຕາມດ້ານ: ຄວາມຮູ້, ທັກສະ, ຈິດພິນິດ, ການແກ້ໄຂບັນຫາ

3. ວິເຄາະຂໍ້ມູນ

ພິຈາລະນາວ່ານັກຮຽນເຂົ້າໃຈສາລະສຳຄັນໄດ້ຫຼາຍ-ນ້ອຍແຄ່ໃດ

ສັງເກດຜົນແລະແນວໂນ້ມການພັດທະນາ

4. ສະຫຼຸບຜົນແລະໃຫ້ຄະແນນ / ຄວາມຄິດເຫັນ

ລົງຂໍ້ສັງເກດ ແລະໃຫ້ຂໍ້ແນະນຳໃນກ

3.2 ຂໍ້ສະເໜີແນະໃນການປັບປຸງ Prompt:

✨ ຂໍ້ສະເຫນີແນະໃນການປັບປຸງ Prompt ສໍາລັບການປະເມີນຄວາມສາມາດນັກຮຽນ

Prompt ຫຼື ຄໍາຖາມ/ຄໍາສັ່ງໃນການຮຽນ ແມ່ນເຄື່ອງມືສໍາຄັນໃນການກະຕຸ້ນໃຫ້ນັກຮຽນແສວງຫາຄວາມຮູ້, ຄິດວິເຄາະ ແລະ ແສດງຄວາມສາມາດຂອງຕົນ. ດັ່ງນັ້ນການອອກແບບ Prompt ທີ່ດີ ແມ່ນຈະຊ່ວຍໃຫ້ການປະເມີນມີປະສິດທິຜົນຫຼາຍຂຶ້ນ

✅ 1. ຊັດເຈນ ແລະສອດຄ່ອງກັບຈຸດມຸ່ງໝາຍ

ปรับ prompt ໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບຈຸດປະສົງການຮຽນ

ຂຽນໃຫ້ຊັດ ແລະແມ່ນໄປຕາມແນວທາງການຄິດ (ວິເຄາະ, ປະຕິບັດ, ແກ້ໄຂບັນຫາ)

📌 ຕົວຢ່າງກ່ອນປັບ:

“ອະທິບາຍກ່ຽວກັບປະຫວັດຂອງສະຖານທີ່ປະຫວັດສາດໜຶ່ງ”

📌 ແນະນຳໃຫ້ປັບ:

“ເລືອກສະຖານທີ່ປະຫວັດສາດໜຶ່ງ ແລ້ວອະທິບາຍບົດບາດ ແລະອິດທິພົນຂອງມັນຕໍ່ສັງຄົມໃນອະດີດແລະປັດຈຸບັນ”

✅ 2. ກະຕຸ້ນການຄິດວິເຄາະ ແລະ ຄວາມຄິດເປັນຂັ້ນ

ສ້າງ prompt ໃຫ້ນັກຮຽນຕ້ອງວິເຄາະ, ປະເມີນ, ຕັດສິນໃຈ, ຫຼື ປະຍຸກຕໃຊ້

📌 ຕົວຢ່າງ:

“ຖ້າເຈົ້າເປັນຜູ້ນຳຊຸມຊົນ, ເຈົ້າຈະແກ້ໄຂບັນຫານໍ້າບໍ່ສະອາດໃນຊຸມຊົນແນວໃດ?”

✅ 3. ພັບກັບໄປຫາຊີວິດຈິງ ແລະບໍລິບົດຂອງນັກຮຽນ

ໃຊ້ Prompt ທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຫັນວ່າສິ່ງທີ່ຮຽນສາມາດນໍາໄປໃຊ້ໄດ້ໃນຊີວິດຈິງ

📌 ຕົວຢ່າງ:

“ໃນຊີວິດປະຈໍາວັນ ມີສະຖານການໃດທີ່ເຈົ້າຈະນໍາຫຼັກສິນທຳທີ່ຮຽນມາໄປປະຍຸກຕໃຊ້?”

✅ 4. ເຊື່ອມໂຍງຫຼາຍວິຊາ / ຄວາມຮູ້ຕ່າງໆ

ສ້າງ Prompt ທີ່ເຊື່ອມຄວາມຮູ້ຫຼາຍດ້ານເຂົ້າດ້ວຍກັນ (integrated learning)

📌 ຕົວຢ່າງ:

“ຈົ່ງອະທິບາຍວ່າການແປງສະພາບດິນຟ້າອາກາດມີຜົນກະທົບຕໍ່ສະຖານະເສດຖະກິດທ້ອງຖິ່ນແນວໃດ?”

✅ 5. ມີລະດັບຄວາມຍາກທີ່ເໝາະສົມ

ປັບ Prompt ໃຫ້ເໝາະກັບລະດັບຊັ້ນ ແລະ ຄວາມ

3.3 ຖ້າຂຽນໃຫມ່ຈະຂຽນວ່າ:ຈົ່ງຊອກຫາການປະເມີນຄວາມສາມາດນັກຮຽນ

ພາກທີ 4: ຄວາມຄິດເຫັນສ່ວນຕົວຕໍ່ການນຳໃຊ້ AI ໃນຫົວຂໍ້ນີ້ (ເຊັ່ນ ເປັນປະໂຫຍດຫຼືບໍ່, ເໝາະສົມກັບວິຊາທີ່ສອນບໍ່, ຈະນຳໃຊ້ແນວໃດຕໍ່ໃນອະນາຄົດ)ແມ່ນມີປະໂຫຍດຫລາຍສຳຳລັບການຮຽນການສອນ

# data[].attributes.headline
ນາງ ບຸນເຮືອນ ບຸນຄຳເກີດມະນີ

# data[].attributes.subject
ນາງ ບຸນເຮືອນ ບຸນຄຳເກີດມະນີ

# data[].attributes.body
ຫົວຂໍ້ທີ່ເລືອກ (ຈາກ 30 ຂໍ້): ...............................................................

ໝວດໝູ່: .........................................................................................

ພາກທີ 1: Prompt ທີ່ຂຽນຂຶ້ນດ້ວຍຕົນເອງ

(ໃຫ້ຂຽນ Prompt ທີ່ໃຊ້ປ້ອນເຂົ້າໄປໃນ AI) .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ພາກທີ 2: ຄຳຕອບທີ່ໄດ້ຈາກ AI

(ໃຫ້ສະຫຼຸບຜົນລັບທີ່ AI ຕອບກັບມາ)

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ພາກທີ 3: ການວິເຄາະຜົນ

3.1 ຈຸດເດັ່ນຂອງ Prompt ທີ່ຂຽນ:

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

3.2 ຂໍ້ສະເໜີແນະໃນການປັບປຸງ Prompt:

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

3.3 ຖ້າຂຽນ Prompt ໃໝ່ຈະປັບແນວໃດ:

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ພາກທີ 4: ຄວາມຄິດເຫັນສ່ວນຕົວຕໍ່ການນຳໃຊ້ AI ໃນຫົວຂໍ້ນີ້ (ເຊັ່ນ ເປັນປະໂຫຍດຫຼືບໍ່, ເໝາະສົມກັບວິຊາທີ່ສອນບໍ່, ຈະນຳໃຊ້ແນວໃດຕໍ່ໃນອະນາຄົດ)

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

# data[].attributes.headline
ນາງ ເພັດສະໄໝ ເສນນາມົນຕີ

# data[].attributes.subject
ນາງ ເພັດສະໄໝ ເສນນາມົນຕີ

# data[].attributes.body
ຫົວຂໍ້ທີ່ເລືອກ (ຈາກ 30 ຂໍ້): ການສ້າງແຜນການຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ-ການສອນ

ໝວດໝູ່: ທີ 1

ພາກທີ 1: Prompt ທີ່ຂຽນຂຶ້ນດ້ວຍຕົນເອງ

(ໃຫ້ຂຽນ Prompt ທີ່ໃຊ້ປ້ອນເຂົ້າໄປໃນ AI) ຊ່ວຍສ້າງແຜນການຮຽນ-ການສອນໜ່ວຍໂຮງຮຽນຂອງຂ້ອຍຊັ້ນອະນຸບານ 1 ກິດຈະກຳສ້າງສັນຫົວຂໍ້ການປັ້ນໝາກມ່ວງ ອາທິດທີ2ຊ່ວຍກໍານົດເວລາພອມກັບຈຸດປະສົງທີ່ຈະຈັດກິດຈະກໍາສື່ ແລະ ວັດຜົນ

ພາກທີ 2: ຄຳຕອບທີ່ໄດ້ຈາກ AI

(ໃຫ້ສະຫຼຸບຜົນລັບທີ່ AI ຕອບກັບມາ)

ຫົວຂໍ້ກາປັ້ນໝາກມວງ

ລະດັບ: ອະນຸບານ 1

ຊົ່ວໂມງຮຽນ 25 ນາທີ

ພາກທີ 3: ການວິເຄາະຜົນ

3.1 ຈຸດເດັ່ນຂອງ Prompt ທີ່ຂຽນ:

ຈູດປະສົງການຮຽນຮູ້

-ເດັກສາມາດນຳແປ້ງດິນນ້ໍາມັນມາປັ້ນເປັນຮູບໝາກມ່ວງໄດ້

-ເດັກສາມາດສັງເກດຮູບຮ່າງລັກສະນະຂອງຮູບໝາກມ່ວງໄດ້

-ເຝິກປະສາດສຳພັດລະຫ່ວາງມື ແລະສາຍຕາ

-ສົ່ງເສີມຈິນຕະນາການເດັກ

3.2 ຂໍ້ສະເໜີແນະໃນການປັບປຸງ Prompt:

-ບໍ່ມີຂໍ້ສະເໜີ

3.3 ຖ້າຂຽນ Prompt ໃໝ່ຈະປັບແນວໃດ:

(ບັນລຸຈູດປະສົງແລ້ວ)

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ພາກທີ 4: ຄວາມຄິດເຫັນສ່ວນຕົວຕໍ່ການນຳໃຊ້ AI ໃນຫົວຂໍ້ນີ້ (ເຊັ່ນ ເປັນປະໂຫຍດຫຼືບໍ່, ເໝາະສົມກັບວິຊາທີ່ສອນບໍ່, ຈະນຳໃຊ້ແນວໃດຕໍ່ໃນອະນາຄົດ)

- ມີປະໂຫຍດ

-ນຳໃຊ້ຕໍ່

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

# data[].attributes.headline
ນາງ ສິ່ງ ພົມວົງສາ

# data[].attributes.subject
ນາງ ສິ່ງ ພົມວົງສາ

# data[].attributes.body
ຫົວຂໍ້ທີ່ເລືອກ (ຈາກ 30 ຂໍ້): .9...ການປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ.......................................................

ໝວດໝູ່:2ການວັດແລະປະເມີນຜົນການຮຽນຮູ້.........................................................................................

ພາກທີ 1: Prompt ທີ່ຂຽນຂຶ້ນດ້ວຍຕົນເອງ

(ໃຫ້ຂຽນ Prompt ທີ່ໃຊ້ປ້ອນເຂົ້າໄປໃນ AI) ...promptສ້າງແບບປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ3ດ້ານໄດ້ແກ່ຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້,ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີແລະການເຮັດວຽກຮ່ວມກັນ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ພາກທີ 2: ຄຳຕອບທີ່ໄດ້ຈາກ AI

(ໃຫ້ສະຫຼຸບຜົນລັບທີ່ AI ຕອບກັບມາ)

ສະຫລຸບແບບປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ3ດ້ານຫລັກ

1ຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້,ຄວາມຄິດສ້າງສັນ

2ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີໃຊ້ໄອຊີທີໃນການຮຽນຄົ້ນຫາຂໍ້ມູນປະຕິບັດວຽກດ້ວຍເຕັກໂນໂລຊີ

3ການເຮັດວຽກຮ່ວມກັນການຮ່ວມມືແບ່ງວຽກຮັບຟັງແລະເຄົາລົບແນວຄິດຂອງຄົນອື່ນ.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ພາກທີ 3: ການວິເຄາະຜົນ

3.1 ຈຸດເດັ່ນຂອງ Prompt ທີ່ຂຽນ:

...ແມ່ນນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມໂດດເດັ່ນດ້ານການຮຽນຮູ້ໄອທີແລະການຮ່ວມມືກັບອື່ນການພັດທະນາຕົນເອງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

3.2 ຂໍ້ສະເໜີແນະໃນການປັບປຸງ Prompt:

..........................................................................ຄວນໄດ້ຮັບການສົ່ງເສີມໃນການຄິດເປັນໃຊ້ໄອທີຢ່າງສ້າງສັນແລະປັບປຸງທັກສະການຮ່ວມງານໃຫ້ຄົບຖ້ວນທາງດ້ານວິຊາການແລະຊີວິດສ່ວນຕົວ.......................................................................................................................................................................................................................................................

3.3 ຖ້າຂຽນ Prompt ໃໝ່ຈະປັບແນວໃດ:

.ຄວນຖືກຂຽນໃຫມ່ໃນແນວທີ່ສະທ້ອນຄວາມໂດດເດັ່ນແລະໃຫ້ຄຳແນະນຳທີ່ເຂົ້າໃຈງ່າຍແລະນຳໄປປະຕິບັດໄດ້ຈິງ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ພາກທີ 4: ຄວາມຄິດເຫັນສ່ວນຕົວຕໍ່ການນຳໃຊ້ AI ໃນຫົວຂໍ້ນີ້ (ເຊັ່ນ ເປັນປະໂຫຍດຫຼືບໍ່, ເໝາະສົມກັບວິຊາທີ່ສອນບໍ່, ຈະນຳໃຊ້ແນວໃດຕໍ່ໃນອະນາຄົດ)

..Aiແມ່ນມີປະໂຫຍດໃນການຄົ້ນຫາຂໍ້ມູນແລະຄວາມຮູ້ເພື່ອເຮັດໃຫ້ຄູມີຄວາມສະດວກສະບາຍໃນເວລາສອນ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

# data[].attributes.headline
ນາງ ເບົາພາວັນ ສັກທະນົງແສງ

# data[].attributes.subject
ນາງ ເບົາພາວັນ ສັກທະນົງແສງ

# data[].attributes.body
ຫົວຂໍ້ທີ່9ເລືອກ (ຈາກ 30 ຂໍ້ອອກແບບ

ໝວດໝູ່: 2..PromPtສ້າງແບບປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ3ດານໃດແກ່

-ຄວາມ ສາມາດໃນການຮູ້

-ການນຳໄຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ

-ການເຮັດວຽກຮ່ວມກັນ...............................................................................

ພາກທີ 1: Prom

Prompt

ສ້າງແບບປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ3ດ້ານໃດ້ແກ່.........................................................................ດ້ານຄວາມຮູ້

ດ້ານເຕັກໂນໂລຊີ

ດ້ານການເຮັດວຽກຮ່ວມກັນ.....................................................................................................................................................................................................................................

ພາກທີ 2: ຄຳຕອບທີ່ໄດ້ຈາກ AI

(ໃຫ້ສະຫຼຸບຜົນລັບທີ່ AI ຕອບ

✅

ສະຫຼຸບ Prompt ສ້າງແບບປະເມີນຄວາມສາມາດນັກຮຽນ 3 ດ້ານ

ຂໍໃຫ້ອອກແບບແບບປະເມີນຄວາມສາມາດນັກຮຽນໃນ 3 ດ້ານຫຼັກ:

1. ດ້ານສະເພາະວິຊາ – ຄວາມເຂົ້າໃຈ ແລະ ທັກສະການຮຽນ

2. ດ້ານທັກສະຊີວິດ – ການຮ່ວມງານ, ແກ້ໄຂປັນຫາ, ຮັບຜິດຊອບ

3. ດ້ານຈິດໃຈ-ອາລົມ – ຄວາມອົບອ້ອນ, ມຸ່ງມັ່ນ, ໃສ່ໃຈການຮຽນ

ຄ່າປະເມີນ: ເຊັ່ນ 1–5 ຫຼື ດີເຢັ່ມ, ດີ, ປານກາງ, ຕ້ອງປັບປຸງ

ພ້ອມຊ່ອງໃຫ້ຄວາມຄິດເຫັນ/ຄໍາແນະນໍາ.............

ພາກທີ 3: ການວິເຄາະຜົນ

3.1 ຈຸດເດັ່ນຂອງ Prompt ທີ່

✅

ສະຫຼຸບ: ຈຸດເດັ່ນຂອງ Prompt ທີ່ຂຽນດີ

1. ຊັດເຈນ – ເຂົ້າໃຈງ່າຍ ບໍ່ຄ້າງຄາ

2. ມີເປົ້າໝາຍ – ບອກວ່າຢາກໄດ້ຄຳຕອບແນວໃດ

3. ລາຍລະອຽດຄົບ – ຂໍ້ມູນຫຼາຍ ຄຳຕອບຍິ່ງຖືກໃຈ

4. ໃຊ້ພາສາມາດຕະຖານ – ອ່ານແລ້ວເຂົ້າໃຈໄດ້ທັນທີ

5. ປັບໃຊ້ໄດ້ຫຼາຍແນວ – ເຫັນທາງເລືອກໃນການຕອບ

ຍິ່ງ Prompt ຂຽນດີ – ຄຳຕອບທີ່ໄ

3.2 ຂໍ້ສະເໜີແນະໃນ

✅

ສະຫຼຸບຂໍ້ແນະນຳໃນການປັບປຸງ Prompt

:

1. ລະບຸຈຸດປະສົງຊັດເຈນ – ບອກໃຫ້ຊັດວ່າຈະໃຫ້ຊ່ວຍເຮັດຫຍັງ

2. ໃຫ້ຂໍ້ມູນພຽງພໍ – ລະບຸລາຍລະອຽດທີ່ຈຳເປັນຕໍ່ການສ້າງຄຳຕອບ

3. ກຳນົດສະໄຕລ໌ຫຼືຮູບແບບ – ບອກວ່າຕ້ອງການສຽງແນວໃດ (ທາງການ, ບໍລິສັດ, ຜ່ອນຄາຍ, ຕະຫຼາດ, ເປັນມິດ)

4. ທົດລອງແລະປັບປຸງ – ລອງສົ່ງ Prompt ຫຼາຍແບບ ແລະປັບໃຫ້ຕອບໂຈດທີ່ສຸດ

ຂໍ້ແນະນຳເຫຼົ່ານີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ເຈົ້າຂຽນ Prompt ໄດ້ດີ ແລະໄດ້ຄຳຕອບທີ່ມີຄຸນນະພາບຫຼາຍຂຶ້ນ. ຖ້າຕ້ອງການຕົວຢ່າງເພີ່ມເຕີມ ຂ້ອຍສາມາດຊ່ວຍໄດ້! Prompt:

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

3.3 ຖ້າຂຽນ Prompt ໃໝ່ຈະປັບແນວແນວທາງການຂຽນ Prompt ທີ່ດີ ສະຫຼຸບໄດ້ດັ່ງນີ້:

✅

ສະຫຼຸບຫຍໍ້ການຂຽນ Prompt ໃຫ້ດີ

1. ຊັດເຈນ – ລະບຸໃຫ້ຊັດວ່າຕ້ອງການຫຍັງ

2. ລະບຸຮູບແບບ – ພາສາ, ແນວຂຽນ, ຄວາມຍາວ

3. ກໍານົດໂຈດປະສົງ – ໃຫ້ຫຍໍ້, ຂໍ້ຄວາມ, ຫຼື bullet point

4. ແນະນໍາປະເພດເນື້ອຫາ – ວິຊາການ, ໂຄສະນາ, ເລື່ອງສົນກະສົນ

5. ໃຫ້ຕົວຢ່າງ – ຖ້າເປັນໄປໄດ້ ເພື່ອໃຫ້ຂ້ອຍເຂົ້າໃຈງ່າຍຂຶ້ນ

ຕົວຢ່າງ:

“ຂໍໃຫ້ຂຽນໂຄສະນາສັ້ນໆ ກ່ຽວກັບນ້ຳດື່ມຕົບໃໝ່ ໃນສະໄຕລ໌ຂຳໆ ບໍ່ເກີນ 100 ຄຳ”.................................................................................................................................................................................................................................

ພາກທີ 4: ຄວາມຄິດເຫັນສ່ວນຕົວຕໍ່ການນຳໃຊ້ AI ໃນຫົວຂໍ້ນີ້ (ເຊັ່ນ ເປັນປະໂຫຍດຫຼືບໍ່, ເໝາະສົມກັບວິຊາທີ່ສອນບໍ່, ຈະນຳໃຊ້ແນວໃດຕໍ່ໃນອະນາຄົດ)

..Aiແມ່ນມີປະໂຫຍດໃນການຄົ້ນຫາຂໍ້ມູນແລະຄວາມຮູ້ເພື່ອເຮັດໃຫ້ຄູມີຄວາມສະດວກສະບາຍໃນເວລາສອນ.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

# data[].attributes.headline
ນາງ ມຸກມະນີ ຄຳມາສອນ

# data[].attributes.subject
ນາງ ມຸກມະນີ ຄຳມາສອນ

# data[].attributes.body
ຫົວຂໍ້ທີ່ເລືອກ (ຈາກ 30 ຂໍ້): .ການສ້າງແບບປະເມີນຄູໂດຍນັກຮຽນ..............................................................

ໝວດໝູ່: ການວັດປະເມີນຜົນການຮຽນຮູ້.........................................................................................

ພາກທີ 1: Prompt ທີ່ຂຽນຂຶ້ນດ້ວຍຕົນເອງ

(ໃຫ້ຂຽນ Prompt ທີ່ໃຊ້ປ້ອນເຂົ້າໄປໃນ AI) .ຊ່ວຍສ້າງແບບປະເມີນຄູຜູ້ສອນໂດຍນັກຮຽນລະດັບ(ລະດັບຊັ້ນຮຽນ)ໂດຍໄຫ້ມີຫົວຂໍ້ດ້ານການສອນຈິດວິທະຍາແລະການຈັດການຮຽນຮູ້ລວມຈຳນວນຂໍ້ພ້ອມລະດັບການປະເມີນ5ລະດັບ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ພາກທີ 2: ຄຳຕອບທີ່ໄດ້ຈາກ AI

(ໃຫ້ສະຫຼຸບຜົນລັບທີ່ AI ຕອບກັບມາ)

................ການສ້າງແຜນປະເມີນຄູຜູ້ສອນໂດຍນັກຮຽນທີ່ເຈົ້າຮ້ອງຂໍພ້ອມຫົວຂໍ້ກ່ຽວກັບການສອນຈິດວິທະຍາແລະການຈັດການຮຽນຮູ້ສາມາອອກແບບໄດ້ດັ່ງນີ້

1ແບບປະເມີນຄູສອນໂດຍນັກຮຽນ

2ກະກຽມຫົວຂໍ້ທີ່ຈະປະເມີນ

ໂດຍຫົວຂໍ້ທີ່ຈະມາປະເມີນແມ່ນແບ່ງອອກເປັນ5ລະດັບຄື:5ດີເລີດ,4ດີ,3ປານກາງ,2ພໍໃຊ້,1ປັບປຸງ.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ພາກທີ 3: ການວິເຄາະຜົນ

3.1 ຈຸດເດັ່ນຂອງ Prompt ທີ່ຂຽນ:

..........1ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ.....

2ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ

3ການເຮັດວຽກຮ່ວມກັນ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

3.2 ຂໍ້ສະເໜີແນະໃນການປັບປຸງ Prompt:

.........ການອະທິບາຍໄຫ້ຊັດເຈນ,ໃຫ້ກຳລັງໃຈ,ເຊື່ອມໂຍງແນວຄິດຫລືຫົວໃຈຂອງນັກຮຽນ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

3.3 ຖ້າຂຽນ Prompt ໃໝ່ຈະປັບແນວໃດ:

...ໄຫ້ໂອກາດເລົ່າຄວາມຄິດເຫັນຫລາຍຂື້ນນຳໃຊ້ກິດຈະກຳສົ່ງເສີມອາລົມຫລືຄວາມເຂົ້າໃຈໄຫ້ຫລາຍກວ່າ..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ພາກທີ 4: ຄວາມຄິດເຫັນສ່ວນຕົວຕໍ່ການນຳໃຊ້ AI ໃນຫົວຂໍ້ນີ້ (ເຊັ່ນ ເປັນປະໂຫຍດຫຼືບໍ່, ເໝາະສົມກັບວິຊາທີ່ສອນບໍ່, ຈະນຳໃຊ້ແນວໃດຕໍ່ໃນອະນາຄົດ)

................ເປັນປະໂຫຍດຫລາຍ.ເຫມາະແກ່ການຮຽນການສອນໄດ້ດີ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................