# data[].attributes.body
1. Kekhawatiran yang saya rasakan dalam mengimplementasikan asesmen dalam PM adalah peserta didik tidak siap dengan pendekatan asesmen baru yang menuntut refleksi, berpikir kritis, dan keterhubungan antar konsep yang akan diajarkan kepada peserta didik.

# data[].attributes.body
Saya khawatir ketika saya mengimplementasikan nanti:

Murid kurang jujur dalam asesmen formatif maupun sumatif ( menggunakan googleform)

Keterbatasan waktu untuk melakukan asesmen yang mendalam.

Sulit membuat instrumen asesmen yang sesuai dengan semua kebutuhan murid (berdiferensiasi).

# data[].attributes.body
Kekhawatiran:

kekhawatiran saya adalah belum mampu menyusun dan melaksanakan asesmen yang mampu mengukur dimensi profil lulusan yang diharapkan, dan siswa tidak siap dengan pendekatan asesmen baru yang menuntut refleksi dan berpikir kritis.

# data[].attributes.body
1. Saya masih memiliki kekhawatiran terkait keterbatasan waktu dalam melakukan asesmen mendalam secara menyeluruh, karena proses ini membutuhkan observasi, instrumen, dan tindak lanjut yang cukup detail. Selain itu, kekhawatiran lain adalah kesulitan dalam memastikan objektivitas penilaian, mengingat karakteristik dan gaya belajar peserta didik sangat beragam.

# data[].attributes.body
Kekhawatiran yang saya rasakan adalah kesiapan siswa, tidak semua siswa terbiasa dengan asesmen yang menuntut pemikiran kritis, refleksi, dan kreativitas. Guru khawatir siswa akan kesulitan beradaptasi.

# data[].attributes.body
Saya khawatir tentang bagaimana siswa akan merespons perubahan dalam metode penilaian, terutama jika mereka terbiasa dengan cara tradisional. Saya juga khawatir tentang memastikan bahwa semua siswa memiliki akses yang sama terhadap sumber daya dan dukungan yang mereka butuhkan untuk berhasil dalam asesmen yang lebih mendalam.

# data[].attributes.body
Kekhawatiran saya dalam mengimplementasikan asesmes dalam pembelajaran yaitu keterbatasan waktu dalam merancang asesmen yang sesuai dengan TP dan kemampuan siswa dalam berfikir kritis.

# data[].attributes.body
kekhawatiran yang saya rasakan dalam mengimplementasikan asesmen pembelajaran mendalam yaitu tidak semua siswa dapat beradaptasi dalam merespon

# data[].attributes.body
saya khawatir dalam mengimplementasikan membutuhkan banyak waktu untuk mebiasakan asesmen mendalam

# data[].attributes.body
2. Saya yakin dapat mengimplentasikan asesmen dalam Pembelajaran Mendalam dengan membiasakan merancang dan melaksanakan asesmen tersebut di dalam kelas yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik.

# data[].attributes.body
saya kira ada tapi ,sudah cukup baik,dan sudah yakin yang saya sampaikan siswa bisa terima dengan senang hati.

# data[].attributes.body
apakah saya sudah siap untuk mengimplementasikan asesmen pembelajaran mendalam kepada siswa dan bagaimana agar siswa mudah untuk agar siswa dapat menerima dengan pendekatan asesmen yang baru.

# data[].attributes.body
Saya yakin bahwa asesmen yang mendalam dapat memberikan gambaran yang lebih akurat tentang pemahaman siswa dan kemampuan mereka untuk menerapkan pengetahuan mereka dalam konteks dunia nyata. Saya juga percaya bahwa asesmen semacam ini dapat membantu siswa mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah yang penting untuk kesuksesan di masa depan.

# data[].attributes.body
Keyakinan saya:

Asesmen bukan hanya memberi nilai, tetapi juga memberi arah untuk pertumbuhan murid.

Dengan asesmen, saya bisa lebih adil dalam melihat potensi murid yang beragam, adil dalam memberi penilaian baik penilaian formatif maupun sumatif.

# data[].attributes.body
1. Ada, kekhawatiran saya dalam mengimplementasikan asesmen dalam pembelajaran mendalam adalah keterbatsan waktu dan membuat instrumen asesmen yang sesuai kebutuhan peserta didik.

# data[].attributes.body
1.Ya, ada beberapa kekhawatiran yang saya rasakan, Keterbatasan waktu – pembelajaran mendalam membutuhkan proses yang cukup panjang, sementara alokasi waktu di kelas sering terbatas.

# data[].attributes.body
2. Saya meyakini bahwa asesmen dalam pembelajaran mendalam mampu memberikan gambaran yang lebih komprehensif mengenai perkembangan peserta didik, tidak hanya dari aspek kognitif, tetapi juga sikap, keterampilan, serta proses belajarnya. Dengan asesmen ini, guru dapat lebih adil dalam menilai potensi masing-masing peserta didik.

# data[].attributes.body
kekhawatiran yang saya rasakan setiap murid memiliki gaya belajar, kemampuan, dan kecepatan yang berbeda. saya khawatir asesmen yang dirancang belum sepenuhnya adil untuk semua murid.

# data[].attributes.body
1. Keekhatiran yang saya rasakan dalam mengimplentasikan asasmen dalam PM adlah peserta didik yang belum mampu atau tidak siap dengan pendekatan yang baru yang menuntut refleksi,berfikir secara kritis dan keterhubungan antara konsep yang diajarkan.

# data[].attributes.body
Keyakinan:

saya akan berupaya secara maksimal melakukan asesmen yang holistik. dan saya yakin bahwa asesmen yang dirancang dengan tujuan yang jelas, berbasis pada pengalaman belajar nyata, dan disesuaikan dengan konteks siswa akan mampu membantu mereka tumbuh tidak secara akademik, tetapi juga karakter dan keterampilannya.

# data[].attributes.body
karena proses ini menuntut perubahan pola pikir, cara kerja, dan kebiasaan, ada beberapa kekhawatiran yang saya rasakan seperti keterbatasan waktu, perbedaan kemampuan siswa, dan kesiapan murid.

# data[].attributes.body
2. Yang menjadi keyakinan saya dalam mengimplementasikan Asesmen dalam pembelajaran mendalam, saya akan terus mencoba agar bisa melakukan asesmen yang sesuai dalam pembelajaran mendalam

# data[].attributes.body
Dengan memanfaatkan media pembelajaran yang beragam saya yakin mengimplementasikan asesmen dalam pelajaran mendalam

# data[].attributes.body
3. Bagian yang saya rasa masih lemah adalah dalam menyusun rubrik penilaian yang benar-benar jelas, terukur, dan konsisten digunakan.

# data[].attributes.body
Saya yakin bahwa asesmen yang mendalam dapat memberikan gambaran yang lebih akurat tentang pemahaman siswa dan kemampuan mereka untuk menerapkan pengetahuan mereka dalam konteks dunia nyata. Saya juga percaya bahwa asesmen semacam ini dapat membantu siswa mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah yang penting untuk kesuksesan di masa depan.

# data[].attributes.body
Keyakinan saya dalam mengimplementasikan Asesmen dalam Pembelajaran Mendalam yaitu Asesmen mendorong refleksi dan kemandirian belajar, dengan asesmen formatif, siswa belajar merefleksikan proses belajarnya, menetapkan target, dan lebih bertanggung jawab terhadap pencapaiannya.

# data[].attributes.body
Saya khawatir akan kesulitan dalam mengimplementasikannya asesmen pembelajaran mendalam ini kepada peserta didik

# data[].attributes.body
Dengan asesmen yang tepat, saya yakin potensi, minat, dan bakat murid dapat terfasilitasi sehingga mereka tumbuh sesuai dengan kemampuannya.

# data[].attributes.body
kekhawatiran saya dalam mengimplementasikan nanti :keterbatasan waktu saat melakukan asesmen,kurang mampu menyusun asesmen sesuai dengan tingkat kemampuan siswa

# data[].attributes.body
3. Saya merasa perlu memperbaiki cara menyusun rubrik penilaian yang objektif dan terukur, terutama dalam menilai proses berpikir tingkat tinggi dan kerja kolaboratif peserta didik.

# data[].attributes.body
saya merasa lemah dan melakukan perbaikan:

Masih kesulitan merancang instrumen asesmen terutama penialian formatif berbentuk rubrik.

Perlu belajar lebih dalam tentang cara memberi umpan balik yang efektif kepada murid sehingga memberikan perubahan pada murid.

# data[].attributes.body
Saya yakin asesmen dalam pembelajaran mendalam akan lebih mudah dalam menggali kemampuan peserta didik dalam memahami pembelajaran

# data[].attributes.body
3. Pada bagian Asesmen formatif: menyusun rubrik penilaian

# data[].attributes.body
saya merasa khawatir bagaimana saya mengimplementasikan pembelajaran yang mendalam kepada siswa saya karena waktu sangat tidak memuaskan

# data[].attributes.body
Saya merasa cukup kuat dalam merancang tugas asesmen yang relevan dan menantang. Saya ingin mengembangkan kemampuan saya dalam menggunakan teknologi untuk meningkatkan efektivitas asesmen dan memberikan pengalaman belajar yang lebih personal bagi siswa.

# data[].attributes.body
saya yakin jika saya terus berusaha untuk terus belajar dan memahami materi pembelaran mendalam ini insya Allah saya bisa untuk dengan cara sering dengan teman sejawat lainnya saya bisa mengimplemetasikannya , terutama dalam pembuatan rencana pembelajaran mendalam

# data[].attributes.body
Saya merasa masih lemah pada penyusunan instrumen asesmen, terutama dalam penyusunan rubrik penilaian

# data[].attributes.body
4. Bagian yang saya rasa cukup kuat adalah pada asesmen formatif, khususnya melalui observasi, tanya jawab, dan refleksi sederhana di kelas.

# data[].attributes.body
keyakinan saya dalam mengaplikasikan asesmen dalam pembelajaran yaitu asesmen dapat mendorong refleksi dan kemandirian belajar serta siswa belajar merefleksikan proses belajarnya.

# data[].attributes.body
Saya merasa cukup kuat dalam melaksanakan asesmen formatif di kelas.

# data[].attributes.body
Tantangan utamanya adalah mengubah pola pikir sava sendiri. Selama ini saya cenderung menggunakan pendekatan pembelajaran yang seragam untuk semua siswa. Mengadaptasi pembelajaran agar responsif terhadap budaya membutuhkan waktu lebih, riset tambahan, dan perencanaan yang lebih matang. Selain itu, keterbatasan sumber daya dan referensi lokal yang sesuai dengan konteks budaya siswa juga menjadi kendala yang harus saya cari solusinya secara kreatif.

# data[].attributes.body
masih perlu banyak belajar lagi dalam menyusun instrumen

# data[].attributes.body
4. Saya rasa cukup dalam menyusun soal-soal formatif yang relevan dengan tujuan pembelajaran. Kedepannya saya ingin mengembangkan variasi bentuk asesmen formatif yang lebih kreatif dan interaktif untuk meningkatkan partisipasi peserta didik.

# data[].attributes.body
Saya berharap bahwa mereka akan menjadi pembelajar yang mandiri dan termotivasi, yang memiliki kemampuan untuk berpikir kritis, memecahkan masalah, dan berkolaborasi dengan orang lain. Saya juga berharap bahwa mereka akan menggunakan pengetahuan dan keterampilan yang mereka pelajari untuk memberikan kontribusi positif kepada masyarakat.

# data[].attributes.body
Saya merasa lemah dalam memberikan asesmen formatif dalam bentuk rubrik dan saya perlu belajar lagi dalam memahami penggunaan penilaian rubrik

# data[].attributes.body
saya masih lemah dalam membuat asesmen sebagai pembelajaran misalnya penilaian diri, portofolio refleksi dan lain-lain karena biasanya fokus pada asesmen untuk mengukur pemahaman murid terhadap konten. perbaikan selanjutnya akan mencoba penilaian tersebut.

# data[].attributes.body
saya merasa lemah dalam membuat rubrik penilaian yang sesuai, namun saya akan terus belajar dan mencari sumber referensi di berbagai media, melakukan perbaikan kualitas diri agar menjadi lebih baik dan lebih bermutu.

# data[].attributes.body
saya yakin asesmen pembelajaran mendalam dapat memberikan pembelajaran yang lebih efektif dan mengembirakan

# data[].attributes.body
Harapan terbesar saya kepada murid-murid yang telah saya asesmen selama ini adalah agar mereka tidak hanya melihat asesmen sebagai penilaian angka, tetapi sebagai sarana untuk belajar, berkembang, dan memperbaiki diri. Saya ingin mereka tumbuh menjadi anak yang percaya diri, berani mencoba, tidak takut salah, serta mau terus berproses.

# data[].attributes.body
saya merasa mesih perlu banyak belajar dan mengidentifikasi cara menyusun rublik penilaian ,terutama dalam proses berpikir tinggi( berpikir kritis )

# data[].attributes.body
5. Harapan terbesar saya adalah agar peserta didik dapat menginternalisasi hasil asesmen sebagai bahan refleksi diri, bukan hanya sekadar angka atau nilai. Saya berharap mereka mampu memahami kelebihan dan kelemahannya, serta terdorong untuk terus belajar, berkembang, dan memiliki kemandirian dalam memperbaiki proses belajarnya.

# data[].attributes.body
Diantara materi Asesmen yang sudah diberikan, saya merasa lemah dalam merancang rubrik penilaian yang detail, terukur, dan objektif.

Untuk melakukan perbaikan, Saya perlu belajar tentang cara memberi umpan balik yang efektif kepada murid.

# data[].attributes.body
kekhawatiran yang saya rasakan takut kurang objektif dalam asesmen, sulit membuat instrumen asesmen .semangat untuk diriku mari terus belajar.

# data[].attributes.body
2. Saya yakin dapat menerapkan atau mengimplentasikan asasmen dalam pembelajaran mendalam dengan merancang dan membiaskan asasmen tersebut dengan kebutuhan peserta didik

# data[].attributes.body
Saya merasa cukup kuat dalam asesmen formatif untuk menggali kemampuan peserta didik

# data[].attributes.body
Ya, terus terang ada beberapa kekhawatiran yang saya rasakan ketika akan mengimplementasikan asesmen dalam pembelajaran mendalam. Pertama, saya khawatir mengenai kesiapan siswa. Tidak semua anak terbiasa dengan model asesmen yang menuntut mereka berpikir kritis, merefleksikan proses belajarnya, atau mengaitkan konsep dengan kehidupan nyata. Kadang mereka masih terbiasa dengan pola belajar hafalan, sehingga butuh waktu untuk menyesuaikan.

# data[].attributes.body
Keyakinan saya dalam mengimplementasikan Asesmen dalam Pembelajaran Mendalam adalah bahwa asesmen bukan hanya untuk mengukur hasil belajar, tetapi juga untuk mendampingi proses belajar murid. Saya yakin asesmen yang baik dapat:

1. Memberikan umpan balik yang bermakna sehingga murid mengetahui kekuatan dan kelemahannya serta termotivasi untuk memperbaiki diri.

2. Mendorong murid berpikir kritis dan reflektif, bukan sekadar menghafal.

3. Menghargai keragaman cara belajar murid, karena setiap murid unik dan memiliki gaya belajar yang berbeda.

4. Membangun kemandirian belajar murid, dengan melibatkan mereka dalam proses menilai (self-assessment, peer-assessment).

# data[].attributes.body
5. Harapan terbesar saya adalah agar mereka mampu memahami proses belajar sebagai bagian dari kehidupan, menjadi pembelajaran yang reflektif, dan mampu menerapkan pengetahuan, sikap, dan keterampilan mereka dalam kehidupan nyata dengan percaya diri.

# data[].attributes.body
Saya meyakini bahwa asesmen dalam pembelajaran mendalam bukan hanya untuk memberikan nilai, tetapi lebih pada bagaimana saya bisa memahami proses belajar siswa. Dengan asesmen, saya bisa melihat sejauh mana anak-anak benar-benar mengerti, bukan sekadar menghafal. Saya percaya asesmen juga menjadi cara untuk memberi umpan balik yang membantu mereka memperbaiki diri, sekaligus memberi saya gambaran langkah apa yang harus dilakukan selanjutnya dalam pembelajaran. Jadi, bagi saya asesmen itu bagian penting dari proses belajar, bukan hanya tahap akhir.

# data[].attributes.body
saya merasa cukup kuat dan akan melakukan pengembangan:

Saya merasa sudah cukup percaya diri menggunakan asesmen sumatif seperti proyek, tes tertulis dan laporan.

Saya terbiasa memberi stimulus dalam pembelajaran seperti study kasus berupa gambar dan video.

saya sudah cukup kuat memberikan soal analisis dan aplikasi yang menantang murid.

saya akan melakukan pengembangan seperti memadukan asesmen dengan pembelajaran aktif.

# data[].attributes.body
saya merasa cukup bisa untuk melaksanakan asesmen formatif untuk pesereta didik

# data[].attributes.body
Saya kwatir yang saya rasakan adalah kesiapan siswa tidak semua siswa terbiasa dengan asasemen

# data[].attributes.body
Saya merasa masih lemah dalam merancang instrumen asesmen yang benar-benar berorientasi pada pembelajaran mendalam, khususnya dalam membuat rubrik yang jelas dan terukur untuk menilai keterampilan berpikir kritis, kreativitas, serta sikap murid. Ke depan, saya akan melakukan perbaikan dengan lebih banyak berlatih membuat instrumen autentik, mempelajari contoh-contoh rubrik yang baik, dan mencoba menerapkannya secara bertahap dalam kelas

# data[].attributes.body
saya merasa cukup kuat dalam mengunakan media digital

# data[].attributes.body
implementasi untuk keyakinan saya , berkolaborasi dengan teman yang ikut dalam pelatihan PM, semangat terus untuk kita semua

# data[].attributes.body
Bagian yang masih lemah saya rasakan :

Merancang instrumen asesmen formatip dalam bentuk rubrik,dan refleksi

saya akan berusaha untuk terus belajar agar menjadi lebih baik

# data[].attributes.body
Saya merasa cukup kuat dalam melaksanakan asesmen formatif karena sudah terbiasa memberikan pertanyaan pemantik, diskusi, serta umpan balik selama proses pembelajaran berlangsung.

Namun, saya ingin terus mengembangkan kemampuan ini dengan cara memperdalam variasi teknik asesmen formatif (seperti penggunaan portofolio digital, peer assessment, dan self-assessment).

# data[].attributes.body
Pada bagian Asesmen Sumatif seperti membuat tes tertulis, saya juga dapat mengembangkan media pembelajaran

# data[].attributes.body
Kekhatiran saya ; belum mampu menyusun dan melaksanakan asesmen dengan baik, yang menuntut refleksi dan berpikir secara keritis

# data[].attributes.body
diantara materi asesmen yang sudah diberikan saya merasa assesmen menyusun rublik penilaian

# data[].attributes.body
saya merasa kuat adalah kemampuan untuk melaksanakan asesmen formatif yang dimasukkan ke quizziz.

# data[].attributes.body
Harapan saya dapat mengetahui kemampuan dan peningkatan dalam proses belajar megajar yang telah di sampaikan

# data[].attributes.body
Saya yakin dapat dapat mengimplementasikan asasemen

# data[].attributes.body
Harapan saya kepada murid saya:

Murid dapat belajar dengan lebih bermakna, berkesadaran dan menggembirakan bukan sekadar mengejar nilai.

Murid berani mencoba, tidak takut salah, dan terbuka pada umpan balik.

Murid tumbuh menjadi individu yang mandiri, kreatif, dan berkarakter sesuai dimensi lulusan.

# data[].attributes.body
Bagian yang menurut saya masih lemah ada pada penyusunan instrumen asesmen formatif. Saya sering hanya memakai soal tertulis atau tanya jawab, padahal sebenarnya bisa dibuat lebih beragam seperti proyek, portofolio, atau penilaian diri. Selain itu, saya juga merasa perlu memperbaiki cara memberi umpan balik, supaya lebih jelas dan bisa langsung membantu siswa memperbaiki kesalahannya. Ke depan, saya ingin mencoba variasi asesmen yang lebih kreatif dan memberi ruang lebih besar bagi siswa untuk terlibat aktif.

# data[].attributes.body
saya merasa perlu banyak belajar tentang asesmen of learning pada bagian menyusun rubrik penilaian

# data[].attributes.body
3. Bagian yang saya rasakan masih kurang dalam menyusun rubrik penilaian yang jelas dan terukur

# data[].attributes.body
Saya merasa perlu banyak belajar tentang asasemen

# data[].attributes.body
Saya merasa cukup kuat dalam memberikan umpan balik kepada murid melalui asesmen formatif, karena selama ini saya terbiasa memantau perkembangan belajar secara langsung. Ke depan, saya akan mengembangkan kemampuan ini dengan memperluas variasi strategi umpan balik agar lebih memotivasi dan mendorong murid untuk reflektif terhadap proses belajarnya

# data[].attributes.body
harapan saya adalah setelah saya selesai mengikuti kegiatan ini ,adalah untuk siswa agar mereka tidak hanya melihat nilai angka saja sebagai penilaian untuk perbaikan diri,dan bagi saya saya harus bisa memperbaiki cara proses mengajar sesuai dengan pembelajaran mendalam bertrumbuh sesuai yang di harapkan.

# data[].attributes.body
Harapan saya siswa dapat menumbuhkan rasa percaya diri, kemandirian, serta tanggung jawab terhadap proses belajarnya, sehingga mereka tidak hanya berorientasi pada hasil akhir, tetapi juga menghargai setiap proses yang dijalani.

# data[].attributes.body
Menurut saya, bagian yang cukup kuat ada pada pemberian umpan balik kepada siswa. Selama ini saya sudah terbiasa memberi arahan agar mereka tahu apa yang harus diperbaiki. Ke depan, saya ingin mengembangkan hal ini dengan melibatkan siswa dalam penilaian diri dan penilaian teman sebaya, supaya mereka lebih aktif dan sadar akan proses belajarnya.

# data[].attributes.body
Harapan saya kedepannya, mampu memahami dan menerapkan asesmen dalam pembelajaran mendalam.

# data[].attributes.body
mudah - mudahan saya bisa mengimpletasikan dengan baik .

# data[].attributes.body
diantara assesmen yang diberikan menurut saya yang cukup kuat dibagian asessmen sumatif

# data[].attributes.body
pada bagian asesmen Sumatif

# data[].attributes.body
harapan: agar mereka mampu memahami proses belajar sebagai bagian dari kehidupan, menjadi pembelajaran yang reflektif dan mampu menerapkan berkesadaran, bermakna dan mengembirakkan dalam proses pembelajaran di dalam kelas

# data[].attributes.body
Harapan terbesar saya terhadap anak-anak yang sudah saya asesmen adalah agar mereka bisa memahami bahwa asesmen bukan sekadar angka atau nilai, tetapi sebagai cermin untuk melihat proses belajar mereka sendiri. Saya berharap mereka menjadi lebih percaya diri, mau terus memperbaiki diri, dan bisa mengembangkan kemampuan berpikir kritis serta sikap tanggung jawab dalam belajar. Dengan begitu, hasil asesmen benar-benar menjadi bekal mereka untuk terus berkembang, bukan hanya di sekolah tapi juga dalam kehidupan sehari-hari.

# data[].attributes.body
Saya yakin dapat menerapkan dan berusaha untuk mengimplementasikan asesmen dalam pembelajaran mendalam

# data[].attributes.body
memilih bentuk asesmen yang cocok peserta didik namun PPB akan memecahkan masalah ini , mari kita semangat

# data[].attributes.body
Harapan terbesar saya adalah agar peserta didik dapat belajar secara beekesadaran bermakna dan mengembirakan

# data[].attributes.body
Harapan terbesar saya terhadap murid adalah agar mereka mampu belajar secara mandiri, percaya diri, serta terus meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif dari hasil asesmen yang telah dilakukan, sehingga mereka tidak hanya berhasil dalam akademik, tetapi juga siap menghadapi tantangan kehidupan nyata.

# data[].attributes.body
Kekhawatiran saya dalam mengimplementasikan asesmen pembelajaran mendalam adalah bagaimana menjaga agar penilaian tetap objektif dan adil bagi semua siswa. Saya juga khawatir ada siswa yang kurang terbiasa dengan asesmen yang menekankan proses, sehingga mereka merasa kesulitan untuk menyesuaikan diri. Selain itu, saya masih merasa perlu belajar bagaimana cara memberikan umpan balik yang cepat dan tepat, supaya hasil asesmen benar-benar membantu siswa berkembang.

# data[].attributes.body
5. Harapan terbesar saya adalah peserta didik dapat belajar sesuai prinsip pembelajaran mendalam dan mencapai tujuan pembelajaran dengan baik.

# data[].attributes.body
Harapan : karakter baik, tercapainya tujuan pembelajaran mendalam

# data[].attributes.body
4. Harapan saya siswa dapat menumbuhkan rasa percaya diri,kemandirian,serta tanggung jawab terhadap proses belajarnya,sehingga mereka tidak hanya beorientasi pada hasill akhir.

# data[].attributes.body
harapan saya dapat menerapkan apa yang telah saya pelajari mengenai asesmen ini secara maksimal

# data[].attributes.body
harapan saya agar mampu memhami asesemen pembelajaran mendalam dalam proses pembelajran

# data[].attributes.body
Keyakinan saya adalah bahwa asesmen dalam pembelajaran mendalam dapat menjadi sarana untuk menumbuhkan kesadaran belajar pada siswa. Dengan asesmen, siswa tidak hanya tahu hasil akhirnya, tetapi juga bisa memahami proses dan usaha yang sudah mereka lakukan. Saya yakin melalui asesmen yang tepat, siswa bisa lebih termotivasi, berani mencoba, serta terbiasa merefleksikan diri agar terus berkembang.

# data[].attributes.body
kita terus semangat , apapun yang kita niatkan untuk perubahan kebaikan maka jalan akan ada di depan kita