# data[].attributes.body
El currículo es el conjunto de experiencias, contenidos, métodos y criterios de evaluación que guían el proceso educativo. No se limita a los programas de estudio, sino que incluye todo lo que la institución educativa planifica para formar integralmente a la persona estudiante. En Costa Rica, el currículo busca atender el desarrollo cognitivo, socioafectivo y ético de la población estudiantil (Ministerio de Educación Pública [MEP], 2016).

# data[].attributes.headline
2. Importancia del diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo

# data[].attributes.subject
2. Importancia del diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo

# data[].attributes.body
El diagnóstico cognoscitivo permite conocer los saberes previos, habilidades y nivel académico de cada estudiante. El diagnóstico socioafectivo, por su parte, permite identificar emociones, actitudes, intereses y contexto social. Ambos son esenciales para diseñar estrategias pedagógicas que respondan a la diversidad del aula y favorezcan un aprendizaje significativo.

# data[].attributes.headline
3. Agentes educativos (familia, escuela y comunidad)

# data[].attributes.subject
3. Agentes educativos (familia, escuela y comunidad)

# data[].attributes.body
Familia: primer agente formador, aporta valores, hábitos y apoyo emocional.

Escuela: espacio donde se desarrollan conocimientos, competencias y habilidades sociales.

Comunidad: entorno social, cultural y económico que influye en la formación integral del estudiante.

La interacción entre los tres agentes fortalece la educación inclusiva y contextualizada.

# data[].attributes.headline
4. Plantilla vigente de planeamiento y sus elementos curriculares

# data[].attributes.subject
4. Plantilla vigente de planeamiento y sus elementos curriculares

# data[].attributes.body
En el MEP se utilizan plantillas específicas según el nivel: preescolar, primaria, secundaria y colegios técnicos. Los elementos comunes son:

Datos institucionales.

Objetivos de la unidad.

Aprendizajes esperados.

Contenidos (conceptuales, procedimentales, actitudinales).

Estrategias metodológicas.

Recursos.

Evaluación.

# data[].attributes.headline
5. Elementos o componentes del currículo

# data[].attributes.subject
5. Elementos o componentes del currículo

# data[].attributes.body
Objetivos educativos

Contenidos

Metodología o estrategias de enseñanza

Evaluación del aprendizaje

Recursos didácticos

# data[].attributes.headline
6. Características del diseño por competencias

# data[].attributes.subject
6. Características del diseño por competencias

# data[].attributes.body
Centrado en el estudiante.

Integra saberes cognitivos, procedimentales y actitudinales.

Promueve la aplicación práctica del conocimiento.

Orientado al desarrollo de habilidades para la vida y el trabajo.

Favorece la autonomía y el aprendizaje permanente.

# data[].attributes.headline
7. Ejes transversales del Sistema Educativo Costarricense

# data[].attributes.subject
7. Ejes transversales del Sistema Educativo Costarricense

# data[].attributes.body
Según el MEP, los ejes transversales que deben estar presentes en todas las áreas curriculares son:

Educación en valores.

Educación ambiental.

Educación para la salud.

Educación para la igualdad de género.

Educación vial.

Cultura de paz y derechos humanos.

# data[].attributes.headline
8. Relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias

# data[].attributes.subject
8. Relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias

# data[].attributes.body
La mediación pedagógica se refiere a las estrategias, recursos y métodos que el docente utiliza para que el estudiante construya aprendizajes. Cuando se vincula con el enfoque por competencias, permite que los estudiantes desarrollen habilidades cognitivas, sociales y emocionales, además de valores y actitudes necesarias para la vida.

# data[].attributes.headline
9. Aprendizajes significativos del curso

# data[].attributes.subject
9. Aprendizajes significativos del curso

# data[].attributes.body
Entre los aprendizajes principales destacan:

El currículo es una guía dinámica que responde a la sociedad.

La importancia de integrar a los agentes educativos.

El valor de los diagnósticos para una enseñanza inclusiva.

La mediación pedagógica como puente para el desarrollo de competencias.

El diseño por competencias como tendencia actual en la educación costarricense.

# data[].attributes.body
Díaz Barriga, Á., & Hernández, G. (2010). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. McGraw-Hill.

Ministerio de Educación Pública. (2016). Programa de estudios de la Educación General Básica y Diversificada. MEP.

Zabalza, M. A. (2011). Diseño y desarrollo curricular. Narcea.