# data[].attributes.body
För att behålla studenter, utveckla studenter, få bra förskollärare.

Studenters skrivande, pratande, läsande, hur man jobbar med det med studenter.

Hur gör vi själva?

# data[].attributes.body
vi skulle kunna passa på att kompetensutveckla oss i vissa ämnen nu när vi har färre studenter

Kan vi också ha mer undervisning? Det kan både handla om mer undervisningstid och om att organisera undervisningen på andra sätt, t ex heldagar med läraren vissa tider (ex UB502Y och UB213Y).

# data[].attributes.body
AI-frågan och examinationsformer

# data[].attributes.body
Vi behöver kompetensutveckla oss när det gäller bedömning, både med avseende på AI och generellt när det gäller hur och vad man bedömer

# data[].attributes.body
Vi behöver prata om hur vi examinerar så att studenter kan visa vad de kan, det finns så många Shortcuts nu.

# data[].attributes.body
Å ena sidan: Tillgodose efterfrågan på forskning om samt kompetensutveckling inom STEM/STEAM-området från förskolor + regeringens STEM-strategi

Samtidigt delta i detta för att kunna problematisera vad barns perspektiv i detta är, samt vilken STEM/STEAM som leder till ett hållbart samhälle och en jämlik utbildning

# data[].attributes.body
Vi ska jobbar för att utveckla förskoledidaktiken så att den blir relevant för att policy- så att vi skapar en kraft bakom vårt ämne för att kunna bemöta politiska strömningar

# data[].attributes.headline
Att hitta bryggor mellan våra olika forskningsprojekt och intresseområden

# data[].attributes.subject
Att hitta bryggor mellan våra olika forskningsprojekt och intresseområden

# data[].attributes.headline
Att forskningsförankringen i utbildningen stärks

# data[].attributes.subject
Att forskningsförankringen i utbildningen stärks

# data[].attributes.headline
Att jobba mer med olika former av systematiska forskningsöversikter

# data[].attributes.subject
Att jobba mer med olika former av systematiska forskningsöversikter

# data[].attributes.body
Viktigt att vi håller fast i vår bredd, mångvetenskaplighet.

Viktigt att fortsätta utveckla praktiknära forskning och positionera oss där.

Vilka är vi i relation till andra förskollärarutbildningar, vad kännetecknar oss? Vad gör vi utåt i samhället, debattartiklar osv.

# data[].attributes.body
Vi kanske borde skriva en FUFF-antologi med vår forskning, positionerar oss utåt men också för oss själva.

# data[].attributes.headline
Problematiserande praktiska inslag (Grupp 5)

# data[].attributes.subject
Problematiserande praktiska inslag (Grupp 5)

# data[].attributes.body
Mer problematiserande praktiska inslag inom ramen för campuskurserna

# data[].attributes.body
Borde vi tydliggöra vad som kännetecknar oss, vår utbildning och forskning? Typ som SH gör eller som förr när vi hade Reggio-profil.

# data[].attributes.headline
Utveckla strategier för starkare utbyte mellan forskning och utbildning

# data[].attributes.subject
Utveckla strategier för starkare utbyte mellan forskning och utbildning

# data[].attributes.headline
Kompetens- och kursutveckling - en kollektiv angelägenhet

# data[].attributes.subject
Kompetens- och kursutveckling - en kollektiv angelägenhet

# data[].attributes.body
Behöver hitta hållbara former för kollektiv kompetens- och kursutveckling. Tid inom ramen för kurs är en faktor. Vad mer?

# data[].attributes.headline
Stärka utbyten mellan våra olika forskningsprojekt

# data[].attributes.subject
Stärka utbyten mellan våra olika forskningsprojekt

# data[].attributes.body
Fortsätta utveckla de samarbeten vi har (VFU och praktiknära forskning och annat) så att man som sökande student ser att vi har god kvalitet i markkänningen.

Vara mer aktiva i debatten om förskolan, barnen, lärarutbildningen osv. Skapa en kultur kring det.

# data[].attributes.body
Kompetensutveckling:

AI och examinationer

Återkoppling i undervisning

Experter (hos oss) som går igenom förskolans läroplan med oss (kanske på AM - ett område i taget)

Forskning:

Stående inslag på AM där vi presenterar vad vi har publicerat (artiklar och böcker)

Undervisning:

Fler sammanhang där vi talar högskolepedagogik

# data[].attributes.body
Å ena sidan svara an på det som efterfrågas i samhället, å andra sidan vara en kritisk röst mot "trender"

# data[].attributes.headline
Utveckla nya forskningsmetoder som fångar det som är mest relevant

# data[].attributes.subject
Utveckla nya forskningsmetoder som fångar det som är mest relevant

# data[].attributes.body
Hålla fast vid och tydlig/synliggöra att vi har kunskap om, kompetens i och intresse för mänskliga rättigheter, genusfrågor, jämställdhetsfrågor, värdefrågor, diskrimineringsfrågor osv.

# data[].attributes.body
Rusta våra förskollärarstudenter för den förskola de möter idag och imorgon - tex lyfta spontan undervisning mer

# data[].attributes.body
Denna bör vi aktualisera "på riktigt" igen!

# data[].attributes.body
Stärka frågor om jämlikhet, jämställdhet, rasism, diskriminering, mobbing etc

# data[].attributes.body
Kognitionsvetenskapen, vad är det? vad kan det vara? Vi tror på en kompetensutvecklingsdag på temat, där vi utgår från en ”bredare” tolkning av kognitionsvetenskap. Där vi exempelvis skulle kunna lyfta historien bakom ämnet, och har ett tvärvetenskapligt och interdisciplinärt fokus. Kanske ett panelsamtal? (Peter Gärdenfors). Innehållet kan kopplas till kurser på både grund- och avancerad nivå, där innehåll kan lyftas.

# data[].attributes.body
Vi ser utvecklingsmöjligheter vad gäller att bedöma och syntetisera tidigare forskning, både i forskning och utbildning. Att navigera i det samlade forskningsläget, både kvalitativa och kvantitativa studier.

# data[].attributes.body
Fortsätta fokusera på de yngsta barnen i utbildningen! Kanske kan vi ha en profil för yngre barn, göra det möjligt för studenterna att inrikta sig särskilt mot yngre barn? Bli bättre på transspråkande, flerspråkighet (kopplat till kultur och identitet).

# data[].attributes.body
Som håller sig ajour med dagens förskola och förskolans vardag idag

# data[].attributes.body
fortsätt vara synliga

# data[].attributes.headline
Tänka på att vi har flera utbildningar - en helhet. 

# data[].attributes.subject
Tänka på att vi har flera utbildningar - en helhet. 

# data[].attributes.body
Kommunicera våra ställningstaganden och styrkor:

-Barns utforskande

-Agency--Barns i förskolan, men också studenters...

-Mänskliga rättigheter, demokrati... Being and becoming.

-Detta är också hållbarhet...

# data[].attributes.headline
Kämpa för bildning, reflektion, analysförmåga, vetenskaplig litteracitet - hur ska vi få in det i utbildningen om den förändras? Vikt vid att reflektera och relatera.  

# data[].attributes.subject
Kämpa för bildning, reflektion, analysförmåga, vetenskaplig litteracitet - hur ska vi få in det i utbildningen om den förändras? Vikt vid att reflektera och relatera.  

# data[].attributes.body
lärrarollen i förhållande till AI och studenters bildning

# data[].attributes.body
Tydligare kommunicera vad vi står för, både för studenter och i samhället i stort!

# data[].attributes.body
var och när pratar vi om det - mer av ansökningsfabrik?

# data[].attributes.body
Vilken typ av ledare ska studenterna bli?

# data[].attributes.body
Vi behöver explicitgöra vilka kompetenser studenterna har med sig. Stärka studenterna för sig själva. ge dem pondus.

# data[].attributes.headline
Styrkor: Engagemang - en livsstil! (Grupp 5)

# data[].attributes.subject
Styrkor: Engagemang - en livsstil! (Grupp 5)

# data[].attributes.body
Det finns stort engagemang och drivkraft i kollegiet. Det är en kreativ kraft! Men vi behöver använda tiden i AL mer klokt (till att utveckla kursinnehåll och ex.former).

# data[].attributes.headline
Hitta synergier mellan olika forskningskompetenser och intressen

# data[].attributes.subject
Hitta synergier mellan olika forskningskompetenser och intressen

# data[].attributes.headline
Större fokus på de yngsta barnen (Grupp 5)

# data[].attributes.subject
Större fokus på de yngsta barnen (Grupp 5)

# data[].attributes.body
En förskollärarutbildning för de allra yngsta (yngrebarnsspecialist). Kanske en påbyggnad?

Vi behöver fortbildning- och kompetensutveckling i de yngre barnens utveckling

# data[].attributes.body
Lena tycker att vi borde 'bygga in' auskultation hos kollegor som en ständigt pågående kompetensutveckling. Det kan både handla om att vara med på andra lärares seminarier i de kurser där man själv undervisar, men också seminarier i andra kurser. Det är en kompetensutveckling för båda parter (förutsatt att det finns feedback) men kan också utveckla undervisningen. Och, inte minst viktigt, skapa 'bryggor' mellan kurser, t ex att man följer upp uppgifter från tidigare kurser.

Auskultation i förskola skulle också vara bra kompetensutveckling, men då behöver vi tänka till om hur och varför, så att det inte bara blir 'besök i verkligeheten'.

# data[].attributes.headline
Utveckla de frågor vi initierat tidigare och vad som hindrat oss att komma vidare för att utveckla konstruktiva strategier, ex. fokus på de yngsta barnen

# data[].attributes.subject
Utveckla de frågor vi initierat tidigare och vad som hindrat oss att komma vidare för att utveckla konstruktiva strategier, ex. fokus på de yngsta barnen

# data[].attributes.body
kanske ngt att starta.

# data[].attributes.body
känns bra1

# data[].attributes.body
En vi-känsla utan skav

# data[].attributes.body
Mer körsång!

# data[].attributes.headline
Vi ser fram emot gemensamma mål och visioner

# data[].attributes.subject
Vi ser fram emot gemensamma mål och visioner

# data[].attributes.body
Bra start på en gemensam process, bra med en långsam process, men som leder framåt.

Behövs mål och delmål - gemensamma - som vi sedan kan hänga upp vårt arbete på.

# data[].attributes.body
Vi tar med oss självledarskap och självmedkänsla. Vi känner oss välbekanta och bekväma med självledarskap och vi tror att vi på FUFF är väldigt duktiga på detta. Självmedkänsla är en ny tanke, verkar betyda att "vara snäll mot sig själv" och det kan vi FUFF:are nog bli bättre på...

# data[].attributes.body
(autokorrekt men det får stå kvar)

1. Sjungandet

Sången var uppskattad (kändes kul)

Sången var en utmaning (kändes jobbigt)

Oavsett: får oss att tänka på vad vi ”utsätter” studenter för.

2. Självledarskap

Bra reflektionsstund. Mer givande än väntat.

3. (Ett återkommande till att poängtera att) vi är varandras arbetsmiljö!

Bra poäng!

4. Otroligt god mat. Trevlig stund. Gemenskap.