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PRIMERAMENTE TENGO UN NUEVO RETO, AHORITA ME LLEVO DE TAREA COMO TRABAJAR LA CIENCIA PERO EN BASE A MI PROBLEMATICA LA CUAL ES QUE MI JARDIN DE NIÑOS NO CONTAMOS CON AGUA. 

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PRIMERAMENTE TENGO UN NUEVO RETO, AHORITA ME LLEVO DE TAREA COMO TRABAJAR LA CIENCIA PERO EN BASE A MI PROBLEMATICA LA CUAL ES QUE MI JARDIN DE NIÑOS NO CONTAMOS CON AGUA. 

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El desaprender sobre la forma de trabajar las ciencias en preescolar, con los conceptos que en el modulo 1 se nos presentan

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QUE PARA APREDER CIENCIAS NO SOLO SE REALIZAN EXPERIMENTOS

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El poder conocer y compartir nuestras prácticas con otras compañeras y compañeros docentes acerca de cómo trabajar la experimentación y llevar a los niños a la reflexión.

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Que la ciencia se puede aplicar en diversas situaciones de la vida cotidiana de los alumnos

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Que la ciencia se puede aplicar en diversas situaciones de la vida cotidiana de los alumnos

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El saber que en preescolar se abre una brecha para desarrollar el pensamiento crítico en los niños

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Ha resultado muy significativo leer y comentar experiencias docentes donde se favorece el pensamiento científico de los pequeños.

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el pensamiento científico en preescolar no solo

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el pensamiento científico en preescolar no solo

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es “experimentos mágicos” o repetir respuestas memorísticas, si no que tiene que ver más haya, es darle oportunidad a que sea una poderosa forma de mirar el mundo, de hacerse preguntas auténticas, de

poner en juego la imaginación y la creatividad.

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La importancia de trabajar este campo y pues con actividades muy sencillas pero siempre y cuando permitir a los alumnos la observación, experimentación, y darle su tiempo para sus propias hipótesis. El reto para mi es realizar una consigna clara.

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He aprendido todo lo que implica el desarrollo de la competencia científica, como la formulación de preguntas, la elaboración de hipótesis, recoger y registrar datos, reconociendo además todas las posibilidades de la enseñanza de la ciencia.

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He aprendido todo lo que implica el desarrollo de la competencia científica, como la formulación de preguntas, la elaboración de hipótesis, recoger y registrar datos, reconociendo además todas las posibilidades de la enseñanza de la ciencia.

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Angelina González Camarena.

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Darme cuenta que el pensamiento científico se aborda de distintas maneras, no de una manera  tradicional con prácticas tradicionales, sino al planear prácticas donde los niños puedan pensar. Así como, el darme cuenta de que he favorecido el pensamiento científico sin saber que lo favorecía por mi desconocimiento.

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Darme cuenta que el pensamiento científico se aborda de distintas maneras, no de una manera  tradicional con prácticas tradicionales, sino al planear prácticas donde los niños puedan pensar. Así como, el darme cuenta de que he favorecido el pensamiento científico sin saber que lo favorecía por mi desconocimiento.

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El reconocer que la ciencia está en todo lo que nos rodea y no solo en hacer experimentos....el aplicar el proyecto Steam reconociendo la forma correcta de aplicarlo y seguir trabajando en ello para lograr su buen aplicación.

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El reconocer que la ciencia está en todo lo que nos rodea y no solo en hacer experimentos....el aplicar el proyecto Steam reconociendo la forma correcta de aplicarlo y seguir trabajando en ello para lograr su buen aplicación.

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LAS CIENCIAS ESTAN EN LA MAYORIA DE LAS ACCIONES O ACTIVIDADES QUE REALIZAMOS EN LAS AULAS, LA IMPORTANCIA ES LA TRANFORMACION DE LA PRACTICA Y LA IMPLEMENTACION DE ESTRATEGIAS.

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El reflexionar sobre mi práctica docente en donde trabaje de manera significativa las ciencias, en donde los alumnos puedan reflexionar, analizar, observar, registrar,para tener un pensamiento crítico.

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Lo primero que he aprendido es que una revisión de una actividad desde una manera respetuosa me ha quitado el temor a equivocarme, ya que se ha tratado el tema del ensayo error desde la perspectiva que aprendemos de todo lo que hacemos. Mi reto es buscar aprendizajes en lo más sencillo, interesar a los alumnos en la ciencia y permitir que ellos se cuestionen sin tener expectativas de que todo salga perfecto.

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Por medio de este primer módulo logre reflexionar ver que los aprendizajes son activos y que la ciencia la podemos ver de forma cotidiana por medio de la curiosidad que podemos despertar en los niños ya que de forma espontánea les gusta explorar y observar

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La ciencia en el preescolar sed a de manera natural, porque los niños son curiosos por naturaleza, pero necesitan que orientemos esa curiosidad.