# data[].attributes.body
Introducción.

El concepto de socioemoción se refiere a lo social y emocional y se basa en la interdependencia humana y observa varios niveles: individual, grupal y familiar u organizacional, escolar o general.

# data[].attributes.body
Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas.

Se observan unos índices elevados de fracaso escolar, dificultades de aprendizaje, estrés ante exámenes, abandonos en el estudios, aburrimiento, indisciplina escolar, problemas de conducta y de cognición. estos hecho provocan estado negativo como la apatía, la depresión y, en ocasiones, intento de suicidio, que muchas veces están relacionados con déficit en la madurez y el equilibrio emocional.
También se suman problemas de motivación, ambiente teso entre profesores y escasa atención de los padres y madre a las dificultades de sus hijos.(castillo, 2015, p.3)

# data[].attributes.body
La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad.
La socioafectividad es la manera de interactuar entre seres humanos desde su complejidad. Desde la antigua Grecia, cuando el abordaje dl conocimiento científico fue fragmentado en disciplinas, la socioafectividad  ha sido tratada en forma aislada. por un lado, la dimensión afectiva ha sido estudiada por los psicólogos a nivel individual, especialmente a nivel clínico y en la historia de la psicología este había sido el fuerte del psicoanálisis, posteriormente, de la psicología cognitiva y ahora, de las neurociencias, que se ocupan en conocer como funcionan en nuestro cerebro la socioafectividad.
La socioafectividad y muchos otros fenómenos en la vida humana pueden y deben ser estudiados desde la complejidad.(castillo, 2015, p.6)

# data[].attributes.body
Referentes teóricos para la educación de la socioafectividad.
* Botey y Flecha(1998) plantea que el objetó de la educación escolar nunca debería ser un saber ya sabido, sino un saber inédito, surgido de diálogos eterno del ser humano con el ser humano y del ser humano con el mundo.(castillo, 2015, p.11)
*Morin(2000) nos ofrece un mundo de conocimientos en los sietes saberes necesarios para la educación del futuro para replantear la educación desde la perspectiva  de la socioafectividad.(castillo, 2015, p.6).
*Meza, Suarez & García(2010) la cultura organizacional de la escuela puede facilitar elementos que favorezca la promoción de la socioafectividad.(castillo, 2015, p.12)
* Fernández, Palomero & Teruel, 2009) la educación necesita profesores reflexivos y críticos, formado desde las perspectiva de la socioafectividad y la ética.(castillo, 2015, p.14)