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¿Qué  tipo de  retroalimentación brinda la  docente?  ¿Por qué?

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¿Qué  tipo de  retroalimentación brinda la  docente?  ¿Por qué?

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La importancia de la retroalimentación en el proceso de evaluación

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ASISTENCIA AULA N°1 CURSO ASESORÍA A LA GESTIÓN ESCOLAR IV 25 DE FEBRERO 2023

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Descriptiva: informa los logros y lo pendiente en el trabajo según una lista de cotejo o rúbrica.

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La docente está brindando una retroalimentacion descriptiva, porque menciona lo hechos realizados por el docente, incluso sugiere actividades

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MARTHA ANGULO:Una retroalimentación descriptiva porque le esta dando pista al estudiante  para mejorar su trabajo 

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MARTHA ANGULO:Una retroalimentación descriptiva porque le esta dando pista al estudiante  para mejorar su trabajo 

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La docente brinda retroalimentación Descriptiva ya que solamente la dice que falta poner en su trabajo y no lo lleva hacia la reflexión

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Me parece que en la primera parte le hace ver al estudiante los puntos positivos de su texto pero luego ella le dice lo que tiene que mejorar por lo tanto es una retroalimentación un poco descriptiva.

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La docente brinda una retroalimentación descriptiva, porque le brinda sugerencias y le da recomendaciones para poder mejorar su trabajo Rosa

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La docente brinda una retroalimentación descriptiva, porque le brinda sugerencias y le da recomendaciones para poder mejorar su trabajo Rosa

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Es una retroalimentación descriptiva, porque describe aspectos que debe incluir mediante preguntas

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descriptiva, porque quiere que describa detalles sobre el texto narrativo.

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La maestra brinda una retroalimentación descriptiva y no brinda el juicio crítico y reflexivo

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La maestra detalla las observaciones del trabajo dando la descripción de lo bueno y de lo que debería mejorar.

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La retroalimentación a usar esta siendo descriptiva ya que esta mencionando sus logros pero le esta mencionando que aumente algunos aspectos. no lo hace reflexionar.

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Esta brindando una retroalimentacion descriptiva, porque orienta los pasos ha desarrollar.

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Retroalimentaciòn descriptiva

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A traves del planteamiento de preguntas sobre los sucesos, es una retroalimentacion Descriptiva.

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Retroalimentación descriptiva: la maestra realiza la devolución del trabajo realizado indicando los aciertos y mencionando lo que aún le falta a su trabajo, por lo que el estudiante conoce sus logros y dificultades.

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Es una retroalimentación descriptiva porque el estudiante no reflexiona a partir del error.

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Es una retroalimentación descriptiva, porque sugiere en detalle qué hacer para mejorar .

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El caso presenta una retroalimentación descriptiva, porque narra los logros que se evidencia en su producto.

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La maestra describe los logros del estudiante y señala los aspectos a mejorar

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La retroalimentación que se ofrece es descriptiva, debido a que se detalla los pasos a seguir.

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Considero que la sesión de hoy nos aclara que al retroalimentar se debe tener en cuenta el aprendizaje que se desea lograr y la dificultad que tiene el estudiante en la elaboración de su producto y ayudarlo a mejorar sus resultados.

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Nos ayuda a darnos cuenta que lo más importante es que el estudiante es el protagonista de su propio aprendizaje y nosotros como docentes debemos brindarle las orientaciones sin darle la respuesta y aprovechar el error como una oportunidad para seguir aprendiendo.

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A travès de estrategias formativas fortalecer las competencias del docente.

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Debemos de tener la práctica de la retroalimentacion no sólo de manera descriptiva sino más allá de esta la que genera el juicio crítico reflexivo, las preguntas y repreguntas deben ser parte de su aprendizaje.

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Retroalimentar de manera reflexiva , siempre guiando hacia el aprendizaje que esperamos. Que el estudiante se de cuenta del aprendizaje logrado en el día y valore su esfuerzo.

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Para la retroalimentación es muy importante distinguir el aprendizaje esperado y cual es el error del estudiante para poder hacer que reflexione.

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Es una herramienta fundamental que nos permite el lograr que el estudiantes se de cuanta de su error y rectifique de acuerdo al aprendizaje esperado

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Es muy importante la retroalimentacion por descubrimiento porque permite al estudiante reconocer su error y realizar la correccion en su aprendizaje,las preguntas son claves para este proceso.

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Es muy importante la retroalimentacion por descubrimiento porque permite al estudiante reconocer su error y realizar la correccion en su aprendizaje,las preguntas son claves para este proceso.

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La importancia de la retroalimentación parte de estar explicito el aprendizaje propuesto para dicha actividad, además la forma de preguntas que realiza permitiendo al estudiante darse cuenta del error y superar el mismo.

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Tener en cuenta que la retroalimentación parte de un error de los aprendizajes.

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En la retroalimentación debemos tener en cuenta cual es el propósito esperado, por lo cual las preguntas socráticas deben estar enfoacadas a logralo.

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Debo darme cuenta el tipo de pregunta que se hará al estudiante para encaminarle a la reflexión y darse cuenta de su error, si no hago preguntas retadoras dirigidas al logro del aprendizaje esperado, no habré realizado una adecuada retroalimentación.

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considerando en primer lugar el propósito de aprendizaje, los criterios de evaluación para que evaluación y retroalimentación sea de manera objetiva, y teniendo en cuenta las preguntas que generen una retroalimentación reflexiva y por descubrimiento.

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La diferencia entre la retroalimentación descriptiva y reflexiva, me ha permitido interiorizar, como se realiza el acompañamiento ideal al estudiante. Para así lograr el desarrollo del pensamiento crítico.

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Para realizar la retroalimentación se debe tener en cuenta el aprendizaje esperado y luego identificar los logros y la dificultad que se evidencia para retroalimentar de manera oportuna. Rosa

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Para realizar la retroalimentación se debe tener en cuenta el aprendizaje esperado y luego identificar los logros y la dificultad que se evidencia para retroalimentar de manera oportuna. Rosa

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El tema de los tipos de retroalimentación al estudiante es tan importante poderlo realizar en forma oportuna y con las interrogantes precisas que sean puntuales, sin perder el sentido de lo que se quiere retroalimentar, tanto para la Retroalimentacion Descriptiva como Reflexiva o por Descubrimiento, ser mediadores efectivos.

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Considero que la clase de hoy nos ayuda a poder tener claro las clases de retroalimentación para poder hacer una buena reflexión acerca de la retroalimentación que hacemos a nuestros alumnos

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Nos clarifica que la retroalimentación efectiva es aquella que tiene como meta la reflesión y descubrimiento pór parte del estudiante, quie es el sujetop protagónico de su propio aprendizaje.

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