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Para iniciar este tema es importante considerar que es una prioridad que cada profesor realice una planificación general de su curso considerando diversos elementos que tienen que ver con la estructura del mismo

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Para iniciar este tema es importante considerar que es una prioridad que cada profesor realice una planificación general de su curso considerando diversos elementos que tienen que ver con la estructura del mismo

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Al inicio de la cuarentena por el COVID-19, fue necesario trasladar la modalidad de cursos presenciales a virtuales. Uno de los grupos de estudiantes, en una de las sedes de la Universidad Rafael Landívar, desarrollaba un curso orientado al uso de la tecnología en educación. El grupo evidenció dificultades en la primera sesión virtual, no logrando conectarse a la clase o mostrando inestabilidad en la señal de internet al salir y entrar de la sala virtual de manera continua durante las dos horas que duraba el curso. Más adelante, hubo retrasos en las entregas de tareas que consistían en proyectos presentados en aplicaciones en línea. Se contaba con la plataforma Moodle para el curso, el material estuvo colocado a tiempo, había guías de estudio estructuradas y disposición del maestro, ¿qué impedía que el curso se desarrollara sin dificultad? El problema radicaba en el acceso que los estudiantes tenían a internet. Algunos manifestaron que su ausencia en algunas clases se debía a que no habían logrado encontrar paquete de internet en las tiendas de los alrededores de su casa. Un grupo había logrado un paquete de internet pero con poca capacidad de descarga, y otros vivían en lugares en los que la señal no era estable y por ello requerían más tiempo para conectarse o completar las tareas. Al final, conocer el contexto de los estudiantes fue lo que permitió manejar flexibilidad en tiempos de entregas, en participación en sesiones virtuales y en calidad de ciertos proyectos. Una vez hechas las adecuaciones se logró que la totalidad de los estudiantes concluyeran el curso de manera satisfactoria y logrando los objetivos planteados.

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-Google Académico
- Repositorios o bases de datos
- Revistas electrónicas

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Una de las taxonomías útiles para el ámbito educativo es la Taxonomía de Marzano que propone conductas observables para evidenciar el dominio de conceptos, procedimientos y actitudes, dando un papel importante a los procesos de metacognición y autorregulación. Su uso orientará la formulación de objetivos claros y altos en expectativas. Vale la pena recordar que los objetivos deben redactarse en infinitivo y deben ser observables y medibles.

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Trabajo colaborativo. Como seres sociables aprendemos de y con los demás, tal y como lo propone el socioconstructivismo (paradigma del aprendizaje); por ello, plantear actividades que provoquen la interacción entre estudiantes favorecerá la negociación de significados, la discriminación de conceptos, el manejo de vocabulario técnico y la búsqueda de soluciones efectivas.

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El trabajo colaborativo como parte del desarrollo humano | Carolina Brito | TEDxUnachRiobamba

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A continuación, se ofrece un listado de sugerencias para desarrollar los procesos de  aprendizaje.

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A continuación, se ofrece un listado de sugerencias para desarrollar los procesos de  aprendizaje.

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ACTIVACION DE PRESABERES

lluvia de ideas:

Mentimeter - Spiderscribe - CmapTools - bubbl.us

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🔥 Sorprende a tu Alumnado (y a Ti)!!! 😍 Tutorial RÁPIDO de Mentimeter ✅

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-Zoom
- Foros
- Blackboard Collaborate
- Google Meet
- Microsoft Teams

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Marco Antonio Paleta Xicotencatl

BUEN TRABAJO COMPAÑERO MARCO , AGRADEZCO LA BIENVENIDA Y EL CIERRE DEL TEMA

MTRA. KARINA RIVERA

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Art Class Syllabus Widescreen | Piktochart Visual Editor

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-CmapTools
- Hojas de cálculo
- Blogger
- Wordpress

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Como crear un blog gratis en blogger Paso a Paso

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- Picktochart
- Presentaciones de Google
- Genially
- Canva
- Padlet

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GRACIAS COMPAÑERO AUNQUE ME HUBIERA GUSTADO UN POCO MAS DE CONTENIDO

MTRA. KARINA RIVERA

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Mapa conceptual del color moderno blanco

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Activación de conocimientos previos que permitan el anclaje de la información nueva que se presentará: ¿Qué saben de…? ¿Cuánto han puesto en práctica respecto a…? entre otras.

Lectura personal para construir conocimiento. Este proceso resulta fundamental para el desarrollo de competencias como: lectura comprensiva, pensamiento analítico y crítico, resolución de problemas y escritura madura.

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Discusiones guiadas. Como se dijo en el punto anterior, la interacción entre los estudiantes es necesaria e importante; sin embargo, las expectativas aumentan cuando se integran actividades de alto nivel: discusiones, debates o cuestionamientos. Estas actividades pueden programarse para las sesiones virtuales o para foros en la plataforma educativa.

Actividades que requieran la resolución de problemas. Todo el contenido que se pretenda desarrollar en un curso debe tener aplicabilidad a través de problemas, casos, proyectos. Esta resolución de problemas puede hacerse de manera personal o colaborativa. De acuerdo con el PPI (Klein, s.f.), es la experiencia y acción la que llevará al estudiante a confrontar sus ideas, creencias, conocimientos con la realidad.

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gracias por la actividad
atte: Maestra Karina Rivera

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Presentación Proyecto creativo infantil Doodle Blanco, verde y amarillo

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- Documentos compartidos en Google Drive o en One Drive
. - Spiderscribe
- Storyjumper
- Wikispaces
- Picktochart
- Canva
- Genially
- Padlet

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UNA VEZ PROCESADA LA INFORMACIÓN

agrega a este padlet  una enlace de cualquiera de las aplicaciones sugeridas para  presentaciones en la cual presentes de diferente manera el contenido anterior, colocando como titulo tu nombre completo

agrega tu publicación antes del 9 de febrero a las 24:00 hrs

¡ESPERO TU APORTACION!

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GRACIAS COMPAÑERO
TRABAJO COMPLETO

MTRA. KARINA RIVERA

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- Foros
- Documentos compartidos
- Padlet
- Picktochart

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Cómo crear una infografía en Piktochart para PROFESORES y ALUMNOS #EducaTutos

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GENIAL COMPAÑERA IRAIS
MTRA. KARINA RIVERA

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DISEÑO DE ESPACIOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

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1. INTRODUCCIÓN 6. ACTIVACIÓN DE PRESABERES 2. COMPARTIENDO EXPERIENCIAS 7. BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN 3. TAXONOMÍA DE MARZANO 8. APLICACIONES PARA TRABAJO COLABORATIVO 9. PARA DISCUSIONES GUIADAS 4. TRABAJO COLABORATIVO 10. PRESENTACIONES 11. RESOLUCIOÓN DE PROBLEMAS 5.

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El Aprendizaje y los Espacios Virtuales.

Maestría en Tecnología e Innovación Educativa.

9 de febrero del 2023.

MUCHAS GRACIAS COMPAÑERO LUIS
FACILITA RL PROCESO DE APRENDIZAJE LA FORMA EN LA QUE SE PRESENTA

MAESTRA KARINA RIVERA

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Actividad: Diseño de espacios virtuales de aprendizaje

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Luis Antonio Fernández Aldana Actividad: El Aprendizaje y los Espacios Virtuales. Maestría en Tecnología e Innovación Educativa. 9 de febre…

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COMPAÑERO JOAQUIN MUCHAS GRACIAS POR TU APORTACION , ME GUSTO QUE ENUNA SOLA IMAGEN SE PRESENTA EL CONTENIDO

MTRA. KARINA RIVERA

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Check out this Whiteboard designed by JOAQUIN GONZALEZ.

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GRACIAS POR TU APORTANCION COMPAÑERA SIN DUDA OBSERVAR LA MANERA EN LA QUE CADA UNO REPRESENTA SU INFORMACION ES MUY SATISFACTORIA
BUENA ELECCION EN LA HERRRAMIENTA A UTILIZAR

MTRA. KARINA RIVERA

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CMAPTOOLS HOJAS DE CÁLCULO BLOGGER WORDPRESS

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ANA KAREN GARCÍA LÓPEZ

BUENAS TARDES , GRACIAS POR TU TRABAJO COMPAÑERA , MEZCLAR IMAGENES CON VIDEOS ES UN AMANERA DE ATENDER DIVERSOS CANALES DE APRENDIZAJE

MTRA. KARINA RIVERA

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Diseño de espacios virtuales de aprendizaje.

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Diseño de espacios  virtuales , Ana Karen Ustaran Aquino 

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Diseño de espacios  virtuales , Ana Karen Ustaran Aquino 

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diseño de espacios virtuales de aprendizaje

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Login to access and create your next design.

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Said Ustaran

PILARES DE LA MODALIDAD VIRTUAL

PILARES DE LA MODALIDAD VIRTUAL
Compartiendo experiencias
Al inicio de la cuarentena por el COVID-19, fue necesario trasladar la modalidad de cursos presenciales a virtuales. Uno de los grupos de estudiantes, en una de las sedes de la Universidad Rafael Landívar, desarrollaba un curso orientado al uso de la tecnología en educación.

El grupo evidenció dificultades en la primera sesión virtual, no logrando conectarse a la clase o mostrando inestabilidad en la señal de internet al salir y entrar de la sala virtual de manera continua durante las dos horas que duraba el curso. Más adelante, hubo retrasos en las entregas de tareas que consistían en proyectos presentados en aplicaciones en línea.

Se contaba con la plataforma Moodle para el curso, el material estuvo colocado a tiempo, había guías de estudio estructuradas y disposición del maestro, ¿qué impedía que el curso se desarrollara sin dificultad? El problema radicaba en el acceso que los estudiantes tenían a internet. Algunos manifestaron que su ausencia en algunas clases se debía a que no habían logrado encontrar paquete de internet en las tiendas de los alrededores de su casa. Un grupo había logrado un paquete de internet pero con poca capacidad de descarga, y otros vivían en lugares en los que la señal no era estable y por ello requerían más tiempo para conectarse o completar las tareas.

Al final, conocer el contexto de los estudiantes fue lo que permitió manejar flexibilidad en tiempos de entregas, en participación en sesiones virtuales y en calidad de ciertos proyectos. Una vez hechas las adecuaciones se logró que la totalidad de los estudiantes concluyeran el curso de manera satisfactoria y logrando los objetivos planteados.

BUSQUEDA DE INFORMACIÓN

Google Académico

- Repositorios o bases de datos

DISCUSIONES GUIADAS

Microsoft Teams

Blackboard Collaborate

Google MEET
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Una de las taxonomías útiles para el ámbito educativo es la Taxonomía de Marzano que propone conductas observables para evidenciar el dominio de conceptos, procedimientos y actitudes, dando un papel importante a los procesos de metacognición y autorregulación. Su uso orientará la formulación de objetivos claros y altos en expectativas. Vale la pena recordar que los objetivos deben redactarse en infinitivo y deben ser observables y medibles.

TRABAJO COLABORATIVO

Como seres sociables aprendemos de y con los demás, tal y como lo propone el socioconstructivismo (paradigma del aprendizaje); por ello, plantear actividades que provoquen la interacción entre estudiantes favorecerá la negociación de significados, la discriminación de conceptos, el manejo de vocabulario técnico y la búsqueda de soluciones efectivas.

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Instituto de Educación Digital del Estado de Puebla IEDEP

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