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Había una maestra que se esforzaba por inculcar la buena comunicación, escucha, comprensión y empatia en sus alumnos ya que ellos serían los sanadores del futuro.

Un día durante la clase les pregunto ¿Ustedes coómo darían una mala noticia? ¿Cómo le dirían a su paciente que tiene cáncer? o ¿Cómo le dirían al familiar que su paciente ha muerto?, todos pasarón un buen tiempo callados y pensando en tañl vez cual sería la forma más sutil de dar una mala noticia,

Después de un largo silencio alguíen opinó, dijo que no sabría como decir eso porque a él no le gustaría recibir una noticia sililar, el siguiente dijo que no sabía como decirlo porque no tenía el corazón para hacerlo, alguíen más dijo que no le importaba dar la noticia pero que sabía que era muy probable que la persona al recibirlo llorara y no sabría manejar la situción.

En ese momento la profesera sabia que había hecho un buen trabajo, pues en todos ellos encontro la humildad, la empatia y la buena relación que deben desarrollar ante su paciente.

Les dijo que lo mejor de todo era encontrar las palabras mas sitiles y el momento adecuado para sercarse a alguien (auqnue pareciera que no existe), "ponerse en sus zapatos" o el preguntarte ¿qué palabras me lastimarían a mi? les darían la empatia para poder ser un buen médico, porque solo se puede ser un buen médico si se es una buena persona.

Ese fue un motivo en el Día de Acción de Gracias de la profesora.

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Había una maestra que se esforzaba por inculcar la buena comunicación, escucha, comprensión y empatia en sus alumnos ya que ellos serían los sanadores del futuro. Un día durante la clase les pregunto ¿Ustedes coómo darían una mala noticia? ¿Cómo le dirían a su paciente que tiene cáncer?

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renos Escuela de 2 3 4 5 6 En una aldea de renos en el Polo Norte, se encontraba una de las mejores escuelas para renos. Ahí, les enseñaban las artes de volar para acompañar a Santa en la víspera de Navidad. No cualquier reno podía hacerlo, sólo los más capacitados podían lograrlo.

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En una universidad no muy lejana, en la carrera de medicina había una nueva aprendiz de profesor, la cual llegó un poco temerosa a su primer día como docente de Salud Pública.

Al terminar su primer clase, la aprendiz inexperta, comentó a sus nuevos alumnos que leyeran el próximo tema porque tendrían una actividad en donde requería que tuvieran nociones del tema.

Para que no volviera a pasar, la aprendiz decidió que crearía una plataforma donde pudiera colocarles todas las lecturas a sus alumnos, además de que crearía un calendario con cada tema, actividad y ponente que estaría a cargo de la clase.

Desde ese entonces, la aprendiz nunca volvió a pasar por esos contratiempos y fue reconocida por su gran organización en la planeación del curso.

Llegó el día de la clase siguiente y la aprendiz muy entusiasmada comenzó a explicar la actividad que tenían que realizar sus nuevos alumnos, pero notó que algunos no entendían la actividad a realizar, por lo que les preguntó ¿Qué sucede?, algunos preguntaron ¿Qué tema toca hoy? haciendo alusión al tema que correspondía a la clase.

La aprendiz un poco desorientada les respondió que el tema siguiente en el temario publicado para ese ciclo escolar, por lo que algunos alumnos comentaron que habían leído el siguiente tema del libro de textos y otros tantos mencionaron que habían leído el tema que aparecía en el programa de la materia, algunos otros comentaron que habían consultado el temario, pero que no se habían fijado que era de años anteriores por lo que las lecturas eran diferentes.

¿Y ahora qué toca?

Por. Esmeralda Sainz

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En una universidad no muy lejana, en la carrera de medicina había una nueva aprendiz de profesor, la cual llegó un poco temerosa a su primer día como docente de Salud Pública. Al terminar su primer clase, la aprendiz inexperta, comentó a sus nuevos alumnos que leyeran el próximo tema porque tendrían una actividad en donde requería que tuvieran nociones del tema.

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Hola! encontrarán la fábula en el siguiente enlace:
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El turno Se decía que existía una maestra que enseñaba semiología clínica en Fisioterapia en la mejor Universidad del mundo. Cuidaba que sus alumnos aprendieran las mejores estrategias de valoración que los llevara a la excelencia práctica y así curar a sus pacientes.