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Practiquemos un poco más.

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Nos metemos en el mundo de las soluciones.

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Este documento tiene explicaciones y práctica para trabajar de forma asincrónica.
Está destinado a alumnos que ingresan al curso y deben nivelar los contenidos.

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Práctica extra de cierre de unidad.

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Continuamos analizando reacciones químicas.

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Revisemos nuestra unidad 2.

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Enlace químico

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Repasemos!

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Empezamos el año repasando conceptos clave.

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Consecuencias de la Segunda Guerra Mundial
_Leer con atención el texto, y responder las consignas:
1)Detallar consecuencias de la II Guerra Mundial
2)¿qué posición, en el mundo ,comenzó a ocupar estados Unidos y la URSS?;¿a qué se debió ese cambio?
3)3.1-¿qué lideres mundiales se reunieron en Yalta y por qué?
3.2-Explicar qué se resolvió en ella
3.3-¿qué empezó a definirse?

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El Peronismo
1)En qué gobierno surge la figura de juan Domingo Perón
2) ¿qué se había propuesto este gobierno militar?
3)¿qué cambió con la llegada de Perón al gobierno (en el Departamento Nacional del Trabajo)?;explicar
4)¿qué pasó con el Estado y con Perón?(desarrollar)

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Leer con atención el texto:
1)-¿cómo definía Perón al "peronismo"?
2)-Explicar las ideas de JUSTICIA SOCIAL  y de la TERCERA POSICIÓN que eran base de su discurso
3)-¿cuáles eran las "tres banderas" que sostenía el peronismo como rasgo distintivo de su doctrina?

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4)a-¿cómo era el movimiento obrero al hacerse cargo Perón de la Secretaría de Trabajo y Previsión?,comentar.
b-¿qué hizo desde ese lugar?
c-Al llegar  a la Presidencia ,¿qué medidas tómo?
d-Decreto 23.582 sirvió de marco para otras modificaciones:¿qué permitió?,¿qué modificó?
e-¿en manos de quién quedaba la conducción del movimiento?
f-¿y los trabajadores?
5)Reforma Constitucional: explicar

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Actividad N°2(3a parte)El Peronismo y la política 

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Actividad N°2(3a parte)El Peronismo y la política 

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Leer con atención el texto:
1- a qué estuvo orientada la activa política de industrialización y estímulo al consumo durante las  dos primeras presidencias de Perón?
2- El "ESTADO DE BIENESTAR" se manifestaba plenamente en este período,pero ,qué resaltaban los opositores al gobierno? (con el objetivo de perpetuar a Perón en el poder)
3-qué se fue deteriorando y cuál fue el punto de mayor gravedad
4- cuándo se inicia el fin del gobierno de Perón
5-El GOLPE DE ESTADO se llevó a cabo y el 16 de septiembre de 1955 el presidente fue destituido;explicar quién se instauró  en el poder.

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Las medidas económicas que tomó el nuevo gobierno eran muy distintas a las aplicadas durante los gobiernos de Perón.
a-comentar quién elaboró el plan,de dónde era funcionario y que postulados se retomaron.
b-¿qué  se obtuvo en consecuencia?
c-para R. Prebisch, ¿qué problemas se debía afrontar y cuál era la solución?
d-entonces,¿en qué consitía  el PLAN de PREBISCH?
e-¿qué otras medidas se aplicarían?
f-¿a dónde se incorporó la Argentina?.¿para qué?
g-las medidas,¿lograron la estabilización económica?
h-definir la CEPAL

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-Completar con lapicera color AZUL.

- Nombre completo como figura en el DNI, primero el/los  apellido/s  y luego el/los nombres, de los alumnos como de los firmantes.

- En la parte inferior de la autorización (hoja 1) se completa con los datos del padre, madre o tutor, con firma y aclaración.

-En la ficha de salud, la dirección es del alumno.

- Respetar el orden, apellido y nombre.

- Firmar y aclarar la firma en los lugares que corresponde.

-En la ficha de salud se TACHA LO QUE NO CORRESPONDE.

-No se puede usar corrector, en caso de error se debe rehacer la autorización.

-En necesario, respetar los plazos de entrega. Si el alumno no entrega la autorización en el  tiempo establecido, no realiza la salida educativa.

- Se debe adjuntar, fotocopia del DNI y Fotocopia del carnet de la obra social si posee.

-ANTE LA DUDA COMPLETAR CON LÁPIZ a excepción de las firmas y  aclaraciones (con lapicera azul).

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Leer con atención el texto y resolver las consignas propuestas: 1) qué hizo Perón dede su exilio y cuál era su objetivo?
2)de qué manera lo hizo?
3) Así, qué surgió?
4) qué hicieron otros sectores seguidores de Perón?, explicar
5) qué enfrentaron los "movimientos de resistencia"?

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leer el texto con atención:
"Piensa, cree y sueña ....."
"Amor y paz y nada más...."
"Prohibido prohibir"......
1)¿dónde se originó, y por qué?
2)a-¿ a qué dieron forma los hippies?
b-¿qué más puedes decir de ellos?
3)¿qué significaba la música para ellos?
4)¿a qué se oponían?
5)¿qué marcó?

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Se trabajara el tema ,a través de la información e investigación de contenidos.
Se crearon grupos de trabajo,entre los alumnos y cada uno selecciono un tema:
-Pacifismo
-Movimiento feminista
-Movimiento estudiantil
-Movimiento afroamericano
Deberá entregarse trabajo informativo (por escrito) para posteriormente,realizar su defensa (oral).
+Ademas,se tratará el Movimiento Hippie,Generación Beat etc.

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Realizar una lectura atenta:
6)1-¿qué pensaban los jóvenes  de los años 60?
2-¿contra qué protestaban?
3-¿qué ideal tenían?
4-¿qué lugar tuvo la música?

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Actividad N°4 " El período de la Guerra Fría"

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Actividad N°4 " El período de la Guerra Fría"

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1a parte-"Comunismo y anticomunismo"
1-¿cuándo volvió a instalarse el "fantasma del comunismo"?.explicar
2-a)¿cómo quedará dividida Europa?
b)¿cómo quedaba dividido el mundo? (antes de la II G.Mundial,el Capitalismo había dominado al mundo)
3-Los comienzos de la GUERRA FRIA:
c)¿qué anunció el Pte de Estdos Unidos HARRY TRUMAN?
d)¿qué hacía la URSS?
e)¿qué provocó la "intervención" de Estados Unidos?
f) explicar en qué consistió el PlAN MARSHALL -ideado por el secretario de Estado George C. Marshall-, y qué pretendía
g)explicar,por su parte qué acciones llevaba a cabo la URSS
h)"LA CORTINA DE HIERRO", ¿ qué separaba?
i)Comentar qué fue ocurriendo en este "mundo dividido"

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4-a)cuáles son las fases de la GF? (delimitar tiempo aproximado de duración)
b)explicar los factores que dieron paso de la "fase de máxima duración" a la fase de "coexistencia pacífica"
c)a grandes rasgos explicar características y principales acontecimientos de la segunda fase
d)tras un rebrote de la tensión entre EEUU y Rusia,se llega al fin de este período de rivalidad entre ambas potencias; en qué consistió?
e)nombrar a los conflictos más importantes que se desarrollaron durante la "Coexistencia Pacífica",y explicarlos

5)"Rebrote de la guerra":
f)¿qué motivos originaron un rebrote de la tensión entre los bloques?
g) explicar cómo se fue dando el "FIN DE LA GUERRA FRIA"

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Texto de actividad N°4 (Historia-Argentina y el mundo.La segunda mitad del siglo XX,saberes clave Santillana)

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Texto de actividad N°4 (Historia-Argentina y el mundo.La segunda mitad del siglo XX,saberes clave Santillana)

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Se retoma el tema Gobierno de A. frondizi como conector de los hechos acontecidos ,desde su gobierno al regreso de la Democracia.

1.1-¿cómo llegó A. frondizi al gobierno?

1.2-¿cuál era su plan económico, y qué medidas adoptó?

1.3-Al no levantar la "proscripción" del peronismo,¿qué hizo el Pte.?,entonces,¿qué hizo Perón?

1.4-¿qué comenzó?

1.5-¿cómo era la situación política,y qué sucedió?

2) el Interregno de Guido:

2.1-buscar el significado de Interregno

2.2-¿qué plan tenían los militares,y cuál fue la situación?

2.3-elaborar un cuadro comparativo sobre las diferencias existentes en el ejército

2.4-tras los enfrentamientos,¿quién resultó vencedor?

2.5-¿quién estaba "frente del gobierno",y cómo lo formó?

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Texto para realizar 2° consigna de actividad N°5

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Texto para realizar 2° consigna de actividad N°5

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3-GOBIERNO DE ARTURO ILLIA (1963-66)

a)En oraciones,comentar de dónde surge el presidente y cómo fue su gobierno

b)El movimiento obrero: realizar un esquema conceptual (mapa o red) explicando cómo era la situación del movimiento obrero, estando Perón en el exilio.

c) El Operativo Retorno: ¿en qué consistió?

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Actividad N°5 (texto para realizar consigna N°3)

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Actividad N°5 (texto para realizar consigna N°3)

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Actividad N°5 (textos para realizar consignas N°3)

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Actividad N°5 (textos para realizar consignas N°3)

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4) a-realizar un mapa conceptual,para explicar el gobierno del Gral. Juan Carlos Ongania tras el derrocamiento del presidente constitucional Arturo Illia

b-el Estado impuso un férreo control social a través del Ejército, influenciado por la "Doctrina de la Seguridad Nacional",impulsada por Estados Unidos y teniendo como enemigo al comunismo.Leer el texto "FUGA DE CEREBROS",y comentar cómo era el control del Estado.

c-En el año 19666,ADALBERT KRIEGER VASENA asumió como Ministro de Economía,con el objetivo de desarrollar una industria moderna,capaz de competir en el mercado externo.Su plan no hubiera sido posible sin un ESTADO FUERTE, que regulaba los ámbitos de trabajo.¿qué acontecimientos marcaron el comienzo de la crisis de La Revolución Argentina?

d-El CORDOBAZO,excedió los reclamos económicos y se volvió el "rechazo al régimen autoritario de Onganía,¿cómo sugió la "guerrilla"?

e-Averiguar cuáles fueron las principales organizaciones guerrilleras.

5-armar una línea de tiempo del período político argentino 1970-1973 (teniendo en cuenta los principales acontecimientos)

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Los alumnos regulares deben presentar su carpeta de actividades completa