# data[].attributes.headline
เรียน ท่านประธานฯ แล

# data[].attributes.body
เรียน ท่านประธานฯ และคณะกรรมการ ทุกท่าน

ข้าพเจ้าได้จัดทำ web นี้เพื่อเสริมการอธิบาย งานที่ข้าพเจ้าได้คิดและทำเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนและด้านอื่น ๆ

* ท่านสามารถเลื่อนไปทางซ้าย-ขวา และเลื่อนขึ้นลง บน-ล่าง ได้ เพื่อพิจารณาเอกสารทั้งหมด

# data[].attributes.body
1.1 การจัดการเรียนรู้

1.2  การพัฒนานวัตกรรมการสอนและนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน

2.1  การพัฒนาผลงานทางวิชาการ

หนังสือ

งานวิจัย

2.2  การถ่ายทอดองค์ความรู้จากผลงานวิชาการแก่ชุมชน สังคม

3.1   การบริการวิชาการแก่ชุมชน สังคม

4.1  ประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดี โดยยึดหลักคุณธรรม มีมนุษยสัมพันธ์ จิตอาสา มีภาวะผู้นำและอุทิศตนเพื่อการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง

# data[].attributes.body
ได้จัดการเรียนรู้ในรายวิชา
หลักการจัดการเรียนรู้และการจัดการชั้นเรียน
โดยเน้น Research-Based Learning
* มอบหมายให้นักศึกษา ใช้นวัตกรรม "RAJABHAT เทคนิคการสอนเพื่อการเรียนรู้อย่างมีความสุข โดยใช้กระบวนการวิจัยเป็นส่วนหนึ่งของรายวิชา
* นักศึกษาทดลองปฏิบัติจริงในชั้นเรียน และเขียนรายงานการวิจัย 5 บท พร้อมทั้งอภิปรายโดยใช้ทฤษฎีการเรียนรู้เชื่อมโยงผลการวิจัย

# data[].attributes.attachment_link.title
Coaching 27 กย 60 วิทย์บี บางกลุ่ม ที่เรียนรู้แบบ Research-Based Learning

# data[].attributes.headline
นักศึกษาหลักสูตร ป.บัณฑิตฯ

# data[].attributes.subject
นักศึกษาหลักสูตร ป.บัณฑิตฯ

# data[].attributes.attachment_link.title
Comment งานของแอม ห้องซี เรื่อง วิจัยแนวคิด RAJABHAT 27เมย62

# data[].attributes.attachment_link.title
คลิป 4 แนะนำการทำรายงานวิจัยทักษะการจัดการเรียนรู้ ป ตรี 28 กย 60

# data[].attributes.attachment_link.title
คลิป 5 แนะนำการทำรายงานวิจัยทักษะการจัดการเรียนรู้ ป ตรี 28 กย 60

# data[].attributes.body
ในทุกรายวิชา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง
รายวิชา ทักษะในศตวรรษที่ 21 เพื่อชีวิตและอาชีพ
* จัดกิจกรรม แล้วให้นักศึกษาสะท้อนคิดและเกิดการเรียนรู้จากกิจกรรมที่ได้ปฏิบัติ

# data[].attributes.attachment_link.title
Reflection Week 11 โดย มะ Math B 644143 B

# data[].attributes.headline
A = Jittapanya Suksa/Contemplative Education

# data[].attributes.subject
A = Jittapanya Suksa/Contemplative Education

# data[].attributes.body
นอกจากรายวิชา จิตตปัญญาศึกษา ที่ข้าพเจ้าได้จัดกิจกรรมแนวจิตตปัญญาศึกษาแล้ว
* ในรายอื่น ๆ เช่น รายวิชา ทักษะในศตวรรษที่ 21 ได้บูรณาการ จิตตปัญญาศึกษาในหลาย ๆ กิจกรรม โดยเฉพาะอย่างยิ่ง
* การสร้างบรรยากาศ ให้ผู้เรียนพร้อมเรียนรู้
* ขณะจัดกิจกรรม สร้างบรรยากาศการเรียนรู้ที่ผ่อนคลาย
* มีกิจกรรม Deep Listening เป็นกิจกรรมสำคัญ
* เน้นเรื่อง Empathy
* เน้นเรื่อง การสื่อสารอย่างสันติ
* เน้นการเข้าใจตนเองและเข้าใจผู้ผ่านกิจกรรมที่หลากหลาย เช่น กิจกรรม ผู้นำ 4 ทิศ

# data[].attributes.headline
จัดการเรียนรู้ บูรณาการแนวคิดจิตตปัญญาศึกษา

# data[].attributes.subject
จัดการเรียนรู้ บูรณาการแนวคิดจิตตปัญญาศึกษา

# data[].attributes.attachment_link.title
ตาล คณิตเอ  Week 2 รายวิชาทักษะใน ศ.21 เพื่อชีวิตและอาชีพ

# data[].attributes.attachment_link.title
Week 2 Reflection โดย ช่า-นารีรัตน์ คณิตบี 644143 B รายวิชาทักษะใน ศ.21 เพื่อชีวิตและอาชีพ

# data[].attributes.attachment_link.title
Week 3 Reflection, August 18, 2022, รายวิชาทักษะ ศ.21 เพื่อชีวิตและอาชีพ

# data[].attributes.attachment_link.title
Reflection Week 6/7 น้ำตาล คณิตเอ รายวิชาทักษะใน ศ.21 เพื่อชีวิตและอาชีพ

# data[].attributes.attachment_link.title
เรียนรู้จากโครงการครูกล้าสอน และ CCR สู่การจัดกิจกรรมจริงในชั้นเรียนและโรงเรียน

# data[].attributes.headline
A = Jittapanya Suksa/Contemplative Education

# data[].attributes.subject
A = Jittapanya Suksa/Contemplative Education

# data[].attributes.body
นอกจากรายวิชา จิตตปัญญาศึกษา ที่ข้าพเจ้าได้จัดกิจกรรมแนวจิตตปัญญาศึกษาแล้ว
* ในรายอื่น ๆ เช่น รายวิชา ทักษะในศตวรรษที่ 21 ได้บูรณาการ จิตตปัญญาศึกษาในหลาย ๆ กิจกรรม โดยเฉพาะอย่างยิ่ง
* การสร้างบรรยากาศ ให้ผู้เรียนพร้อมเรียนรู้
* ขณะจัดกิจกรรม สร้างบรรยากาศการเรียนรู้ที่ผ่อนคลาย
* มีกิจกรรม Deep Listening เป็นกิจกรรมสำคัญ
* เน้นเรื่อง Empathy
* เน้นเรื่อง การสื่อสารอย่างสันติ
* เน้นการเข้าใจตนเองและเข้าใจผู้ผ่านกิจกรรมที่หลากหลาย เช่น กิจกรรม ผู้นำ 4 ทิศ

# data[].attributes.body
ในรายวิชา
1. หลักการจัดการเรียนรู้และการจัดการชั้นเรียน และรายวิชา ทักษะในศตวรรษที่ 21 เพื่อชีวิตและอาชีพ
2. รายวิชาศาสตร์พระราชาเพื่อการพัฒนาท้องถิ่น

นักศึกษาได้ลงปฏิบัติในสถานที่จริง จากสภาพจริง (ในโรงเรียน)

# data[].attributes.body
การเรียนรู้จากชุมชน เชื่อมโยงการเรียนรู้ในชั้นเรียนเรื่อง ศาสตร์พระราชา: โครงการพระราชดำริ หลักการทรงงาน เศรษฐกิจพอเพียงและการพัฒนาที่ยั่งยืน ของนักศึกษากลุ่ม 624143 A

# data[].attributes.attachment_link.title
ศึกษาแหล่งเรียนรู้ชมรมอนุรักษ์ป่าชายเลน ต.หัวเขา อ.สิงหนคร จ.สงขลา

# data[].attributes.attachment_link.title
ศูนย์การเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง ต เกาะแต้ว

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
นางสาวญาณิศา บุญเสริม

# data[].attributes.attachment_link.title
สารคดีศูนย์การเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง สวนเทพหยา สวนลุงนาน ตำบลป่าขาด อำเภอสิงหนคร จังหวัดสงขลา

# data[].attributes.attachment_link.title
สารคดีแหล่งเรียนรู้ชุมชนบ้านใหม่ล่าสุด

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
นายณัฎฐพล ไตรมงคลเจริญ

# data[].attributes.attachment_link.title
ศูนย์บ่มเพาะเกษตรกรรุ่นใหม่จังหวัดสงขลา

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
รัชตา สุวรรณสังข์

# data[].attributes.attachment_link.title
เกษตรผสมผสาน

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
064 นางสาวเยาวเรศ อุทัยรัตน์

# data[].attributes.attachment_link.title
สวนชายแดนใต้

# data[].attributes.attachment_link.title
ฟาร์มตัวอย่าง ศาสตร์พระราชา

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
นายศิริชัย วัฒนศิริ

# data[].attributes.attachment_link.title
ตัวอย่างโครงการตามพระราชดำริ สวนเทพหยา

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ภัทรลดา เจ๊ะหะ

# data[].attributes.attachment_link.title
ศาสตร์พระราชา

# data[].attributes.body
การเรียนรู้ ที่ส่งเสริมให้สมองได้ปฏิบัติหน้าที่ให้สมบูรณ์ที่สุด

# data[].attributes.headline
สมองวัยรุ่น เนื่องจา

# data[].attributes.body
สมองวัยรุ่น เนื่องจากสมองส่วนอารมณ์เจริญเร็วกว่าส่วนเหตุผล การได้ลงมือปฏิบัติตามความสนใจจะส่งเสริมให้วัยรุ่นค้นพบความถนัดและศักยภาพของตนเอง ส่วนการเรียนรู้ของสมองวัยทำงาน สมองส่วนเหตุผลเจริญเต็มที่ จึงมุ่งเน้นความสำเร็จตามเป้าหมาย (สำนักงานบริหารและพัฒนาองค์ความรู้(องค์การมหาชน), https://www.okmd.or.th/about/index.php

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
okmd.or.th - กระตุกต่อมคิด เพื่อพัฒนาความคิด เพิ่มความรู้ สร้างสรรค์ภูมิปัญญา

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
เพราะการเรียนรู้ไม่ได้อยู่ เฉพาะในห้องเรียน

สำนักงานบริหารและพัฒนาองค์ความรู้ (องค์การมหาชน) - สบร. มีชื่อภาษาอังกฤษว่า Office of Knowledge Management and Development (Public Organization) - OKMD จัดตั้งขึ้นโดยพระราชกฤษฎีกา "จัดตั้งสำนักงานบริหารพัฒนาองค์ความรู้ (องค์การมหาชน) พ.ศ. 2547"

สำนักงานบริหารและพัฒนาองค์ความรู้ (องค์การมหาชน) หรือ สบร. จัดตั้งขึ้นเมื่อวันที่ 4 พฤษภาคม 2547 โดยพระราชกฤษฎีกาจัดตั้งสำนักงานบริหารและพัฒนาองค์ความรู้ (องค์การมหาชน) มีวัตถุประสงค์หลักในระยะเริ่มแรกของการจัดตั้งเพื่อส่งเสริมให้ประชาชนมีโอกาสแสวงหา พัฒนาความรู้ความสามารถเพื่อสร้างสรรค์และพัฒนาคุณภาพความคิดของประชาชนและเยาวชนของประเทศ ทั้งนี้ ในระยะแรก (ปี พ.ศ. 2547-2549) การกำหนดโครงสร้างของ สบร. สอดรับกับวัตถุประสงค์ของการจัดตั้งองค์กรที่มีการพัฒนาคนตั้งแต่ระดับเด็กแรกเกิดจนกระทั่งประกอบอาชีพ และครอบคลุมแหล่งเรียนรู้ทุกด้าน มีหน่วยงานภายใต้กำกับ รวมทั้งสิ้น 7 หน่วยงาน ได้แก่

1. สำนักงานอุทยานการเรียนรู้ (สอร.)

2. ศูนย์สร้างสรรค์งานออกแบบ (ศสบ.)

3. สถาบันพิพิธภัณฑ์การเรียนรู้แห่งชาติ (สพร.)

4. สถาบันวิทยาการการเรียนรู้ (สวร.)

5. ศูนย์ส่งเสริมผู้มีความสามารถพิเศษแห่งชาติ (สมพช.)

6. ศูนย์ความเป็นเลิศด้านชีววิทยาศาสตร์ของประเทศไทย (ศลชท.)

7. ศูนย์ส่งเสริมและพัฒนาพลังแผ่นดินเชิงคุณธรรม (ศูนย์คุณธรรม)

ปี 2550 ได้ควบรวม 4 หน่วยงานเฉพาะด้าน เป็น 2 หน่วยงานใหม่ คือ "ศูนย์ส่งเสริมผู้มีความสามารถพิเศษแห่งชาติ" กับ "สถาบันวิทยาการการเรียนรู้" เป็น สถาบันส่งเสริมอัจริยภาพและนวัตกรรมการเรียนรู้ และ "สถาบันพิพิธภัณฑ์การเรียนรู้แห่งชาติ" กับ "ศูนย์สร้างสรรค์งานออกแบบ" เป็น สถาบันการเรียนรู้และสร้างสรรค์" รวมเป็น 5 หน่วยงาน ได้แก่

1. สำนักงานอุทยานการเรียนรู้ (สอร.)

2. ศูนย์ความเป็นเลิศด้านชีววิทยาศาสตร์ของประเทศไทย (ศลชท.)

3. ศูนย์ส่งเสริมและพัฒนาพลังแผ่นดินเชิงคุณธรรม (ศูนย์คุณธรรม)

4. สถาบันส่งเสริมอัจริยภาพและนวัตกรรมการเรียนรู้ (สสอน.)

5. สถาบันการเรียนรู้และสร้างสรรค์ (สรส.)

ปี 2551 ได้ยกเลิกการควบรวมของศูนย์สร้างสรรค์งานออกแบบและ สถาบันพิพิธภัณฑ์การเรียนรู้แห่งชาติ (แยกออกเป็น 2 หน่วยงานเหมือนเดิม) รวมเป็น 6 หน่วยงาน ได้แก่ 1) สำนักงานอุทยานการเรียนรู้ (สอร.) 2) ศูนย์ความเป็นเลิศด้านชีววิทยาศาสตร์ของประเทศไทย (ศลชท.) 3) ศูนย์ส่งเสริมและพัฒนาพลังแผ่นดินเชิงคุณธรรม (ศูนย์คุณธรรม) 4) สถาบันส่งเสริมอัจริยภาพและนวัตกรรมการเรียนรู้ (สสอน.) 5) ศูนย์สร้างสรรค์งานออกแบบ (ศสบ.) และ 6) สถาบันพิพิธภัณฑ์การเรียนรู้แห่งชาติ (สพร.)

ปี 2552 ได้ยุบสถาบันส่งเสริมอัจฉริยภาพและนวัตกรรมการเรียนรู้ (สสอน.) และปรับโอนงานการส่งเสริมผู้มีความสามารถพิเศษรวมกับภารกิจของสำนักงานอุทยานการเรียนรู้และงานการจัดการเรียนรู้ตามหลักการพัฒนาสมอง Brain-Based Learning รวมกับภารกิจของ สบร. ส่วนกลาง

ปี 2553 สบร. ปรับโครงสร้างเป็นองค์การมหาชนเดี่ยว ตามประกาศใช้พระราชกฤษฎีกาจัดตั้งสำนักงานบริหารและพัฒนาองค์ความรู้ (องค์การมหาชน) ฉบับที่ 2 พ.ศ. 2553 ปรับหน่วยงานเฉพาะด้านเป็นหน่วยงานภายใน ประกอบด้วย 5 หน่วยงานภายใน ได้แก่

1. สำนักงานอุทยานการเรียนรู้ (สอร.)

2. ศูนย์สร้างสรรค์งานออกแบบ (ศสบ.)

3. สถาบันพิพิธภัณฑ์การเรียนรู้แห่งชาติ (สพร.)

4. ศูนย์ความเป็นเลิศด้านชีววิทยาศาสตร์ของประเทศไทย (ศลชท.)

5. ศูนย์ส่งเสริมและพัฒนาพลังแผ่นดินเชิงคุณธรรม (ศูนย์คุณธรรม)

ปี 2554 หน่วยงานภายใน 2 หน่วยงาน ได้แยกออกเป็นองค์การมหาชนใหม่ ได้แก่ ศูนย์ความเป็นเลิศด้านชีววิทยาศาสตร์ของประเทศไทย ไปสังกัดกระทรวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และศูนย์ส่งเสริมและพัฒนาพลังแผ่นดินเชิงคุณธรรม ไปสังกัดกระทรวงวัฒนธรรม คงเหลือ 3 หน่วยงานภายใน ได้แก่ 1) สำนักงานอุทยานการเรียนรู้ 2) สถาบันพิพิธภัณฑ์การเรียนรู้แห่งชาติ และ 3) ศูนย์สร้างสรรค์งานออกแบบ

ปี 2561 หน่วยงานภายใน 1 หน่วยงาน ได้แก่ ศูนย์สร้างสรรค์งานออกแบบ ได้แยกตัวออกไปเป็น สำนักงานส่งเสริมเศรษฐกิจสร้างสรรค์ (องค์การมหาชน) สังกัดสำนักนายกรัฐมนตรี ตามพระราชกฤษฎีกาจัดตั้ง เมื่อวันที่ 13 สิงหาคม 2561

ปัจจุบัน ตามประกาศพระราชกฤษฎีกาจัดตั้งสำนักงานบริหารและพัฒนาองค์ความรู้ (องค์การมหาชน) ฉบับที่ 3 พ.ศ. 2561 เมื่อวันที่ 13 สิงหาคม 2561 มีวัตถุประสงค์ และอำนาจหน้าที่ ดังนี้

วัตถุประสงค์การจัดตั้ง

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
office of knowledge management and development

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
พัฒนาองค์ความรู้

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
OKMD | Office of Knowledge Management and Development (Public Organization)

# data[].attributes.attachment_link.title
รู้จัก OKMD - Office of Knowledge Management and Development

# data[].attributes.attachment_link.description
OKMD มีวัตถุประสงค์หลัก เพื่อส่งเสริมให้ประชาชนได้มีโอกาสแสวงหา พัฒนาความรู้ความสามารถเพื่อสร้างสรรค์ และพัฒนาคุณภาพความคิดของประชาชนและเยาวชนของประเทศ ...

# data[].attributes.body
ในทุกรายวิชา โดยเฉพาะอย่างยิ่งรายวิชา ทักษะในศตวรรษที่ 21 เพื่อชีวิตและอาชีพ นักศึกษาจะเรียนรู้และพัฒนาอย่างเป็นองค์รวม โดยใช้ทั้งกิจกรรมฐานกาย (phychomotor domain) ฐานคิด (cognitive domain) และฐานใจ (affective domain) เกิดการเรียนรู้อย่างเป็นองค์รวม และสามารถนำไปประยุกต์ได้ จนเกิดเป็นสมรรถนะระดับใดระดับหนึ่ง

# data[].attributes.body
ประเมินจากการปฏิบัติงานในสภาพจริง เช่น

สัดส่วนคะแนนการทำคลิปเพื่อพัฒนาทักษะ 5Cs
*Creativity 1 Highlight
(5 คะแนน)
1 น่าสนใจน้อยมาก
5 น่าสนใจมากที่สุด
------------
*Communication 1 (คุณสมบัติของครู)
(10 คะแนน)
1. พูดได้ชัดเจน  2. ควบกล้ำ
3. ร ล   4. น้ำเสียงน่าสนใจ ไม่ราบเรียบ
5. สีหน้า  6. แววตา
7. การเคลื่อนไหวของมือ
8. ความน่าสนใจของตัวอักษรที่ใช้
9. ความน่าสนใจของพื้นหลัง
10. ความเป็นระเบียบ
------------------
*Critical Thinking (10 คะแนน)
*มีหัวข้อครบ มีความรอบคอบ
*เนื้อหาที่ค้นคว้าเพิ่มเติม ถูกต้อง สอดคล้องกับกิจกรรม
-------------------
*Contemplation (10 คะแนน)
ใคร่ครวญจากกิจกรรมที่ได้ทำในชั้นเรียนและจากการค้นคว้าด้วยตนเอง สะท้อนออกมาเป็นการเรียนรู้ และการนำไปประยุกต์ใช้ทั้งในชีวิตประจำวันและอาชีพในอนาคต
--------------------
*ความทุ่มเท ความพยายาม ความอดทน + Communication 2 (10 คะแนน)
- มีตัวหนังสือปรากฏเป็นระยะ ประกอบการพูดอธิบาย
- มีคลิปและภาพ ขณะทำกิจกรรมในห้องเรียนมาประกอบ
---------------
*Creativity 2 เบื้องหลังการทำ Reflection (5 คะแนน)
1 น่าสนใจน้อยมาก
5 น่าสนใจมากที่สุด
---------------
ได้ 5
---------------
*คุณค่าของงานและประโยชน์ที่มีต่อผู้ชมคลิป (10 คะแนน)
1 น่าสนใจน้อยมาก
10 น่าสนใจมากที่สุด
--------------

# data[].attributes.attachment_link.title
Reflection Week 5 ทักษะในศตวรรษที่ 21 เพื่อชีวิตและอาชีพ

# data[].attributes.body
การใช้เทคโนโลยีทางการศึกษาเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียน
Applications/Programs ที่ข้าพเจ้าใช้ร่วมกันเป็นประจำเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียน ได้แก่
- Padlet
- Google Classroom
- Line Open Chat
- Youtube
- Canva

# data[].attributes.attachment_link.title
Reflection Week 3 รายวิชาทักษะในศตวรรษที่ 21 เพื่อชีวิตและอาชีพ

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
อัญชิสา ระเด่น

# data[].attributes.attachment_link.title
[ Reflection Week 2 ] ทักษะศตวรรษที่ 21  เพื่อชีวิตและอาชีพ

# data[].attributes.headline
มอบหมายให้นักศึกษาษา ป.บัณฑิต นำแนวคิด RAJABHAT ไปประยุกต์ใช้

# data[].attributes.subject
มอบหมายให้นักศึกษาษา ป.บัณฑิต นำแนวคิด RAJABHAT ไปประยุกต์ใช้

# data[].attributes.body
R = Research-Based Learning
A = Active Learning
J = Jittapanya Suksa/Contemplative Education
A = Authentic Learning
B = Brain-Based Learning
H = Holistic Learning
A = Authentic Assessment (ปรับจากเดิม)
T = Technology-Based Learning (ปรับจากเดิม Theory of Multiple Intelligences)

# data[].attributes.attachment_link.title
ตัวอย่างที่ 35 พลังงาน  รายงานวิจัย การจัดการเรียนรู้ตามแนวคิด RAJABHAT บูรณาการ 8 แนวคิด/ทฤษฎี

# data[].attributes.attachment_link.title
ตัวอย่างที่ 30  รายงานวิจัย การจัดการเรียนรู้ตามแนวคิด RAJABHAT บูรณาการ 8 แนวคิด/ทฤษฎี

# data[].attributes.attachment_link.title
ตัวอย่างที่ 25 กศน. ม.ต้น เรื่องการใช้แหล่งเรียนรู้  ตามแนวคิด RAJABHAT บูรณาการ 8 แนวคิด

# data[].attributes.attachment_link.title
ร่อย วิทย์บี Reflection Week 6 January 27, 2022 Contemplation+Communication Idol ต้นแบบ

# data[].attributes.attachment_link.title
Contemplation+Communication (Nonviolence/NVC) กีต้าร์ วิทย์บี Week 5   Reflection January 19, 2022

# data[].attributes.attachment_link.title
Reflection หลังเรียน Week 1  December 14, 2021 ของกลุ่ม 634148ฺB นำเสนอได้น่าสนใจมาก

# data[].attributes.attachment_link.title
ฟีน วิทย์บี Reflection Week 7  After  Feb 2, 2022

# data[].attributes.attachment_link.title
กีต้าร์ วิทย์บี Reflection Week 6 January 27, 2022 Contemplation+Communication Idol ต้นแบบ 2

# data[].attributes.attachment_link.title
แนน วิทย์บี Reflection Week 6 January 27, 2022 Contemplation+Communication Idol ต้นแบบ

# data[].attributes.attachment_link.title
ฟีน วิทย์บี Reflection Week 6 January 27, 2022 Contemplation+Communication (ค้นหาบุคคลต้นแบบ)

# data[].attributes.attachment_link.title
แนน วิทย์บี Week 5   Reflection January 19, 2022

# data[].attributes.attachment_link.title
ฟีน วิทย์ บี Week 5   Reflection January 19, 2022

# data[].attributes.attachment_link.title
Contemplation+Communication (Nonviolence/NVC) ดา วิทย์เอ Week 5   Reflection

# data[].attributes.attachment_link.title
Week 3 : Reflection เน้น Contemplation+Communication+Collaboration Week 3 Reflect แนน วิทย์บี

# data[].attributes.attachment_link.title
Week 4, Reflection แนน January 5, 2022 วิทย์บี

# data[].attributes.attachment_link.title
Week 4 กีตาร์ วิทย์บี

# data[].attributes.attachment_link.title
Week 4, Reflection January 5, 2022  Contemplation+การสื่อสารอย่างสันติ+Teamwork เดียร์ วิทย์บี

# data[].attributes.attachment_link.title
Week 3, Reflection 29, 2021 ศิริพร ทองแป้น วิทย์บี 034

# data[].attributes.attachment_link.title
Reflection 21 December 2021  ห้อง 634148B กีตาร์ (วาดรูปประกอบการเล่าเรื่อง - Creativity น่าสนใจมาก)

# data[].attributes.headline
นักศึกษาแสดงศักยภาพ จัดกิจกรรมแทนอาจารย์

# data[].attributes.subject
นักศึกษาแสดงศักยภาพ จัดกิจกรรมแทนอาจารย์

# data[].attributes.attachment_link.title
clip 2 ห้อง 634143 B group 3 จัดกิจกรรมทักษะใน ศ.21 (5Cs)