# data[].attributes.headline
Antecedentes de la educación inicial en el Perú -1896

# data[].attributes.subject
Antecedentes de la educación inicial en el Perú -1896

# data[].attributes.body
Juana Alarco de Dammert, a través de la Fundación de la Sociedad Auxiliadora de la Infancia, inicia las primeras acciones asistenciales a niños menores de 5 años,

# data[].attributes.headline
Juana Alarco de Dammert funda la primera Cuna Infantil Privada “Los Naranjos”-1902

# data[].attributes.subject
Juana Alarco de Dammert funda la primera Cuna Infantil Privada “Los Naranjos”-1902

# data[].attributes.body
Para atender a los hijos de las madres obreras en los Barrios Altos.

# data[].attributes.headline
1902-Elvira García y García crea el primer Kindergarten privado

# data[].attributes.subject
1902-Elvira García y García crea el primer Kindergarten privado

# data[].attributes.headline
25-05-1931.  Las educadoras Victoria y Emilia Barcia Boniffatti fundan el Primer Jardín de la Infancia.

# data[].attributes.subject
25-05-1931.  Las educadoras Victoria y Emilia Barcia Boniffatti fundan el Primer Jardín de la Infancia.

# data[].attributes.body
Ubicado en el Parque de la Reserva de Lima

# data[].attributes.headline
En 1968, por iniciativa de Cáritas en Puno, se crearon los primeros “Wawa Wasi” o “”Wawa Uta”. 

# data[].attributes.subject
En 1968, por iniciativa de Cáritas en Puno, se crearon los primeros “Wawa Wasi” o “”Wawa Uta”. 

# data[].attributes.body
En quechua y aymara, significa “Casa de niños”

# data[].attributes.headline
1970 -Los Wawa Wasi se empezaron a extender a todo el país. 

# data[].attributes.subject
1970 -Los Wawa Wasi se empezaron a extender a todo el país. 

# data[].attributes.headline
1972- Se crea oficialmente el Nivel de Educación Inicial.

# data[].attributes.subject
1972- Se crea oficialmente el Nivel de Educación Inicial.

# data[].attributes.body
Mediante la Ley General de Educación N° 19326

# data[].attributes.headline
1973- Se oficializa el primer programa no escolarizado para niños de 3 a 5 años.

# data[].attributes.subject
1973- Se oficializa el primer programa no escolarizado para niños de 3 a 5 años.

# data[].attributes.body
Con la denominación de Proyecto Experimental de Educación Inicial No Escolarizada- PROPEDEINE

# data[].attributes.headline
1990- En la Conferencia Mundial «Educación para Todos», convocada por UNESCO y celebrada en Jomtien, Tailandia, el Ministerio de Educación planteó la universalización progresiva de la educación inicial. 

# data[].attributes.subject
1990- En la Conferencia Mundial «Educación para Todos», convocada por UNESCO y celebrada en Jomtien, Tailandia, el Ministerio de Educación planteó la universalización progresiva de la educación inicial. 

# data[].attributes.headline
 1995 - La Dirección de Educación Inicial desapareció, y pasó a formar parte de la Dirección Nacional de Inicial y Primaria.

# data[].attributes.subject
 1995 - La Dirección de Educación Inicial desapareció, y pasó a formar parte de la Dirección Nacional de Inicial y Primaria.

# data[].attributes.headline
1996  - Los programas no escolarizados llegaron a ser 23,000, a cargo del mismo número de promotoras, constituyendo así casi un 50% de la atención infantil del Estado, fueron disminuyendo hasta llegar a 17,000.

# data[].attributes.subject
1996  - Los programas no escolarizados llegaron a ser 23,000, a cargo del mismo número de promotoras, constituyendo así casi un 50% de la atención infantil del Estado, fueron disminuyendo hasta llegar a 17,000.

# data[].attributes.headline
1996 -Se transfiere este programa del Ministerio de Educación al actual Ministerio de de la Mujer y Desarrollo Social (MIMDES).

# data[].attributes.subject
1996 -Se transfiere este programa del Ministerio de Educación al actual Ministerio de de la Mujer y Desarrollo Social (MIMDES).

# data[].attributes.body
Este programa atiende a más de 53,000 niños

# data[].attributes.headline
 2003 - En el marco de la nueva Ley General de Educación Nº 28044 se otorga una explícita prioridad al nivel de educación inicial.

# data[].attributes.subject
 2003 - En el marco de la nueva Ley General de Educación Nº 28044 se otorga una explícita prioridad al nivel de educación inicial.

# data[].attributes.body
Como primer nivel de la educación básica regular, que comprende a niños menores de 6 años

# data[].attributes.headline
 2005- El Ministerio de Educación contaba con 800 mil soles en su presupuesto anual para invertir en educación inicial

# data[].attributes.subject
 2005- El Ministerio de Educación contaba con 800 mil soles en su presupuesto anual para invertir en educación inicial

# data[].attributes.headline
 2006 - Se vuelve a crear la Dirección de Educación Inicial en el Ministerio de Educación.

# data[].attributes.subject
 2006 - Se vuelve a crear la Dirección de Educación Inicial en el Ministerio de Educación.

# data[].attributes.body
Lo cual generó mejores condiciones institucionales para impulsar políticas a favor de la educación inicial en el Perú.

# data[].attributes.headline
 2008 - El Ministerio de Educación viene impulsando el desarrollo de acciones promocionales.

# data[].attributes.subject
 2008 - El Ministerio de Educación viene impulsando el desarrollo de acciones promocionales.

# data[].attributes.body
Orientadas al incremento de la cobertura y mejoramiento de la calidad de los servicios del nivel inicial.

# data[].attributes.headline
 2008 - Estudiantes del 2º Grado de Primaria, aplicada por la Unidad de Medición de la Calidad de la Enseñanza del Ministerio de Educación, revela que las diferencias de desempeño en el área de comunicación son significativas entre quienes siguieron o no la educación inicial. Mientras el 7,4% de los niños y niñas que no siguieron educación inicial logra desempeños satisfactorios de educación inicial.

# data[].attributes.subject
 2008 - Estudiantes del 2º Grado de Primaria, aplicada por la Unidad de Medición de la Calidad de la Enseñanza del Ministerio de Educación, revela que las diferencias de desempeño en el área de comunicación son significativas entre quienes siguieron o no la educación inicial. Mientras el 7,4% de los niños y niñas que no siguieron educación inicial logra desempeños satisfactorios de educación inicial.