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"El proceso cognoscitivo sensorial se refiere a la forma en que los sentidos humanos captan, procesan y responden a los estímulos ambientales. Esto puede incluir el uso de los sentidos para detectar la ubicación, dirección y distancia de objetos, la identificación de sonidos, olores y sabores, y la percepción de la intensidad de luz y movimiento." (Gardner, 1998, p.42).

La sensación es una de las formas de percepción psicológica básica. Es una respuesta a los estímulos físicos y químicos del entorno y se refiere al proceso por el cual los sentidos captan información de él. La sensación se refiere a la experiencia inicial de la percepción, mientras que la percepción se refiere a la interpretación de esa información. Esta interpretación puede ser consciente o inconsciente, dependiendo del contexto.
La sensación es una parte importante de la psicología, ya que se relaciona con la respuesta del organismo a los estímulos del entorno. Esta respuesta puede ser física (por ejemplo, un cambio en la presión arterial), química (por ejemplo, un aumento de los niveles de cortisol) o emocional (por ejemplo, un sentimiento de miedo). Esta respuesta se refleja en los patrones de comportamiento y cognición, que a su vez contribuyen a la experiencia de la persona.

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El proceso cognoscitivo sensorial es ese conocimiento intuitivo, es un tipo de conocimiento que se adquiere de forma directa e inmediata, sin la necesidad de procesamiento mental. Esto se da a través de estados mentales que no están relacionados con el pensamiento consciente, sino que se producen como resultado de la estimulación de los órganos de los sentidos, esta información es más bien no conceptualizada, y se refiere a sensaciones y percepciones directas. (Muñoz 2000, (pag.516) y Velardez, 2002,(pág. 1173 )

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Los sentidos son los receptores sensoriales con canales que captan los estímulos del mundo exterior e informan al cerebro. Esta información se convierte en las sensaciones que experimentamos, tales como el sonido, la luz, el olor y el sabor. Los sentidos más importantes son el oído, la vista, el olfato y el gusto, y permiten que nuestras experiencias sean ricas y completas.

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El sentido de la vista nos permite realizar muchas actividades en nuestra vida cotidiana. Por ejemplo, nos ayuda a identificar objetos, así como a detectar su color, tamaño y distancia. Esto nos permite leer, escribir, conducir un automóvil, reconocer a otras personas, preparar comidas, etc.
También nos ayuda a disfrutar de la belleza de la naturaleza, así como de la arquitectura y el arte humano. Esto nos ayuda a disfrutar de las actividades cotidianas como tomar una taza de café, salir a pasear con nuestros amigos y familiares y admirar la belleza de la vida. https://www.youtube.com/watch?v=uvpOYqvKR28

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La VISTA (sentido): partes y cómo funciona la visión

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El sentido del olfato le permite a las personas realizar una variedad de funciones en la vida cotidiana. Esto incluye la identificación de alimentos y bebidas, la identificación de peligros potenciales, el reconocimiento de personas y la identificación de situaciones agradables, entre otras cosas. El sentido del olfato también se ha relacionado con la memoria y el estado de ánimo, lo que significa que los olores pueden desencadenar recuerdos y emociones antiguas. Por último, el sentido del olfato también se ha relacionado con la lujuria, lo que explica por qué las personas se sienten atraídas por los olores de otras personas.
https://www.youtube.com/watch?v=KDzhd_keg3o

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EL OLFATO 👃🏻🌼 LOS 5 SENTIDOS | Vídeos educativos para niños

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El sentido del gusto le permite a las personas detectar los sabores de los alimentos y bebidas. Esto es importante para que una persona pueda detectar si un alimento está fresco y saludable o si está pasado de moda. El sentido del gusto también ofrece información sobre la calidad de un alimento y su sabor. Además, el sentido del gusto también puede ayudar a identificar la presencia de toxinas en los alimentos, lo que puede ser muy útil para prevenir enfermedades y envenenamientos. El sentido del gusto también ofrece una forma de disfrutar de la comida, lo que puede tener un efecto positivo en el humor y la satisfacción.
https://www.youtube.com/watch?v=9EpV2K7xgXM&t=5s

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EL GUSTO 👅🍓 LOS 5 SENTIDOS | Vídeos educativos para niños

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El sentido del tacto es uno de los cinco sentidos principales que permiten a las personas percibir el mundo a su alrededor. El sentido del tacto ayuda a las personas a identificar y distinguir diferentes texturas, temperaturas, movimientos, presiones y dolores. Esta información es esencial para que los seres humanos realicen muchas tareas cotidianas, como:-Discriminar diferentes tipos de superficies y objetos.-Permitir una adecuada manipulación de objetos.-Reconocer el contacto de otras personas, como cuando se da la mano.-Proporcionar seguridad, equilibrio y estabilidad al caminar.-Ayudar a identificar objetos en la oscuridad.-Permitir la identificación de objetos con los ojos cerrados.-Ayudar a la detección de objetos pequeños en superficies difíciles de ver.-Identificar objetos mediante el uso de patrones de textura.-Ayudar a percibir el entorno en situaciones de poca luz.-Permitir la localización de objetos a través del tacto.
https://www.youtube.com/watch?v=IydIC1wf94M

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EL TACTO 🤲 LOS 5 SENTIDOS | Vídeos educativos para niños

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El sentido del oído permite a las personas percibir sonidos y vibraciones, reconocer patrones y localizar sonidos, y comunicarse y entender a los demás. Esto les permite identificar música, reconocer voces, entender habla y lenguaje, detectar sonidos ambientales y advertir peligros. El oído también ayuda a mantener el equilibrio y la coordinación.
https://www.youtube.com/watch?v=ZT8mO8FAuTc

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EL OIDO 👂👂LOS 5 SENTIDOS | Vídeos educativos para niños

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Estos sentidos nos permiten en nuestra vida cotidiana conocer el mundo que nos rodea, nos permiten experimentar el entorno que nos rodea a través del oído, el olfato, la vista, el tacto y el gusto. Estos sentidos son esenciales para nuestra supervivencia, permitiéndonos reconocer y evitar el peligro, encontrar alimentos, sentir emociones, interactuar con otros y aprender.

El Oído: Esta percepción auditiva les permite participar en actividades como la comunicación, la comprensión del lenguaje y la discriminación de sonidos.

La Vista: Esta percepción visual les facilita la toma de decisiones y la comprensión de la información que se les presenta.

El Olfato: Estos olores también influyen en la memoria y en el estado de ánimo de las personas.

El Gusto: El gusto también influye en la toma de decisiones y en la memoria.

El Tacto: Esta percepción les ayuda a reaccionar ante situaciones inesperadas.

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El sistema visual humano procesa el estímulo visual a partir de la luz, que es energía electromagnética. Esta luz se descompone en ondas luminosas, que son producidas por partículas cargadas electromagnéticamente y se miden en nanómetros. La ciencia ha establecido que el ojo humano tiene restricciones para percibir la luz, limitándose solo a una pequeña porción del espectro luminoso. Estas ondas luminosas tienen características físicas como longitud de onda, amplitud de onda y pureza, y propiedades psicológicas que influyen en la percepción. La longitud de onda visible para el ojo humano oscila entre 400 y 700 nm, clasificándose como longitudes de onda corta y longitudes de onda larga. (Calderón de la Barca, citado en Téllez, Taborda y Burgos, 2000, p. 235)

El ojo humano consta de estructuras internas y externas que permiten la percepción de la luz. La esclerótica es la parte blanca del ojo, que protege el interior del ojo de la luz, mientras que la córnea es transparente. El iris es un anillo muscular que da color al ojo, y contiene la pupila, una abertura en el centro del iris que se contrae o dilata para ajustarse a las condiciones de iluminación. La longitud de onda de la luz se relaciona con el matiz, la amplitud con la percepción de brillantez, y la pureza con la saturación visual. e (Schiffman, 2004, p. 49)

El ojo es un órgano especializado en la percepción de la luz, compuesto por estructuras como la córnea, el cristalino, el humor acuoso, el humor vítreo, la retina y el nervio óptico. Estas estructuras trabajan juntas para enfocar los objetos a diferentes distancias, transmitir la información a la retina y luego al cerebro para que éste procese la información visual. La retina contiene dos tipos de fotorreceptores: los bastones y los conos, los cuales se encargan de absorber la energía luminosa y transformarla en actividad neuronal. Finalmente, el nervio óptico envía la información al quiasma óptico para que sea procesada. (Matlin y Foley, 1996, p. 58)

FUNCIONES VISUALES BASICAS:

Los procesos visuales básicos requieren de un estímulo físico nítido y una base orgánica en las mejores condiciones para una visión normal. Una de las condiciones necesarias para la visión es la agudeza visual, que mide la capacidad de resolución del sistema visual en términos del detalle más pequeño percibido a una distancia dada. Existen cuatro tipos de agudeza visual que se miden mediante la tabla de Snellen. Además, los movimientos oculares permiten conservar sobre la fóvea los objetos que se encuentran en movimiento. Estos se clasifican en dos grandes grupos: movimientos de versión (sacádicos y de persecución) y movimientos de vergencia (convergencia y divergencia).

La percepción de la distancia es un factor crucial en las funciones visuales básicas. Existen doce fuentes de información de la distancia que se clasifican en dos grupos: factores monoculares y binoculares. Los factores monoculares requieren de un solo ojo para brindarnos información de la distancia y los binoculares requieren la confluencia de los dos ojos para obtener información precisa. Los factores monoculares incluyen la acomodación necesaria para enfocar objetos a diferentes distancias, la interposición, el tamaño del objeto, el gradiente de textura, la perspectiva lineal, la perspectiva atmosférica, el sombreado y las claves de altura. Los dos factores monoculares que implican movimiento son el paralaje del movimiento y el efecto de profundidad cinética. Los factores binoculares incluyen la convergencia y la disparidad binocular. Estas fuentes de información de distancia son importantes para el aprendizaje. (citado en Matlin y Foley, 1996, p. 173),

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El segundo proceso perceptual más importante es la audición, que es considerada más importante que la visión para los humanos. El estímulo auditivo es energía electroacústica desplazada en el aire, que se mide en Hertz (Hz) y que tiene como atributos psicológicos el tono (frecuencia) y el volumen (amplitud). El timbre es la complejidad de la combinación de ondas sonoras. El oído humano está dividido en tres partes: externo, medio e interno, cada una con su ubicación y función. (Guick, Gescheider y Frisina, 1989; Silvian y White, 1933, citados en Matlin y Foley, 1996, p. 255).

OIDO EXTERNO: es responsable de recibir las ondas sonoras y dirigirlas al oído medio. Está formado por el pabellón auricular, el canal auditivo externo y la membrana timpánica. El pabellón auricular es la porción externa llamada oreja, cuya forma ayuda a captar y aumentar el sonido. El canal auditivo externo facilita la amplificación de la frecuencia del sonido y protege el interior del oído al dificultar el ingreso de objetos. La membrana timpánica vibra al recibir las ondas sonoras que vienen del exterior pasándolas al oído medio.

OIDO MEDIO: está compuesto por tres huesecillos (martillo, yunque y estribo) y la trompa de Eustaquio, que tienen la función de transferir la información enviada por el tímpano. La trompa de Eustaquio, además, mide unos 4 cm de promedio en el humano adulto, se compone de una porción ósea y otra cartilaginosa, y su función es igualar la presión a ambos lados del tímpano para comunicar el oído con la garganta.

OIDO INTERNO:  está compuesto por los canales semicirculares y la cóclea. Estos canales semicirculares están formados por tres tubos muy pequeños que contienen un líquido cuya función es mantener el equilibrio. Los movimientos de la cabeza hacen que el líquido se agite dentro de los canales, enviando al cerebro información sobre la posición del cuerpo. Sin embargo, dado que el tema a tratar es la audición, no se profundizará más en este aspecto.

LA COCLEA O CARACOL: es una estructura biológica que traduce los estímulos sonoros en impulsos nerviosos y los envía al cerebro para su procesamiento. Está compuesta por tres tubos enrollados, la rampa vestibular, la rampa media y la rampa timpánica, separados por la membrana vestibular y la membrana basilar. El órgano de Corti, ubicado en la membrana basilar, contiene células pilosas que traducen la energía mecánica del sonido en impulsos nerviosos. Estos impulsos son luego enviados por el nervio auditivo a la corteza auditiva, donde se procesan para permitir la localización del sonido, la percepción del habla y otras tareas auditivas complejas.

Funciones auditivas básicas: Esto significa que la audición es un proceso complejo que involucra la detección, la identificación, la localización, la discriminación y la percepción de los sonidos. Esto implica que hay distintas cualidades subjetivas del sonido, como la sonoridad, el volumen, la altura tonal y la consonancia o disonancia. El enmascaramiento proactivo o retroactivo también puede afectar la percepción del sonido. La adaptación y la fatiga auditiva también son fenómenos importantes que influyen en la detección y percepción de los sonidos.
(Evans y Monroe, citado en Matlin y Foley, 1996, p. 310)

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los receptores químicos para el gusto no solo se encuentran en la lengua, sino también en la garganta, el paladar y la parte interior de las mejillas. Además, se ha descubierto que la parte media de la lengua carece de corpúsculos gustativos, lo que se conoce como un "punto ciego" similar al de la visión. (Oackley, citadoen Matlin y Foley, 1996, p. 433).

PROCESOS DEL GUSTO:
En el gusto, los umbrales de reconocimiento son generalmente más elevados que en otras modalidades, y la adaptación juega un papel importante. La adaptación cruzada se presenta cuando la adaptación a una sustancia eleva el umbral de otra, mientras que la potenciación cruzada se da cuando una sustancia disminuye el umbral de otra. Existen además sustancias especiales que cambian el sabor de los alimentos al modificar los receptores sobre la lengua. Las preferencias hedónicas son aprendidas a través del modelamiento o experiencias desagradables. El olfato y la percepción visual también tienen un efecto sobre el gusto, y la temperatura de los alimentos también afecta la percepción del sabor. (1978, citado en Matlin y Foley, 1996)

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El sentido del olfato es responsable de detectar y procesar los olores. Estimula el olfato el contacto con partículas aromáticas o odoríferas desprendidas de los cuerpos volátiles. Estas señales químicas son procesadas y convertidas en percepción. Los propósitos básicos del olfato son crear una representación del olor, determinar su concentración, distinguir un nuevo olor entre los olores ambientales, identificar los olores en diferentes concentraciones y relacionar el olor con el recuerdo de lo que representa. El proceso comienza con la mucosa olfativa, que consta de tres tipos de células: células olfativas sensoriales, células de sostén y células basales. El moco nasal acuoso transporta las moléculas aromáticas a los cilios. Los quimiorreceptores del olfato son la glándula pituitaria roja y la glándula pituitaria amarilla. El umbral diferencial es la diferencia entre dos estímulos que una persona apenas puede identificar. También hay adaptación y enmascaramiento en el olfato. (Schiffman, 2004, p. 459)

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la piel es el sistema sensorial más extenso del cuerpo, cubriendo un área de aproximadamente dos metros cuadrados. Sus principales funciones incluyen protegernos del daño tisular y de temperaturas extremadamente altas o bajas, así como la percepción de tacto, dolor, temperatura, cinestesia y vestibular. La percepción de tacto incluye presión, tacto, vibración y cosquilleo. La sensibilidad térmica se refiere al frío, calor y percepción del dolor. Existe una sensibilidad somática que se divide en sensibilidad superficial (somestesia) y sensibilidad profunda que afecta a músculos, tendones y articulaciones, contribuyendo al sentido de la cinestesia.

Aspectos sensoriales del tacto: el sentido del tacto es resultado de la estimulación de diferentes tipos de receptores, específicamente los corpúsculos de Pacini. Estos receptores transmiten información a través de cuatro canales diferentes: un canal para los corpúsculos de Pacini, un canal para un tipo de fibra de adaptación rápida que responde a cambios en la estimulación, y dos canales para dos tipos de fibra de adaptación lenta. Estos canales se diferencian en los receptores involucrados, la velocidad de adaptación y los campos receptores. La adaptación se refiere al proceso mediante el cual el receptor mostrará una disminución en la tasa de disparos con estimulación continua sobre la piel.  (Matlin y Foley, 1996, p. 384).

Clasificación del tacto: el tacto se clasifica en activo y pasivo. El tacto pasivo se produce cuando los receptores de la piel son estimulados por un objeto colocado en la piel, mientras que el tacto activo se produce cuando el sujeto explora el entorno al tocar objetos. Según Gibson, el tacto activo es más preciso que el pasivo. Además, los humanos generalmente confían en la información visual si hay un conflicto entre la información visual y táctil. El tacto es mejor para percibir la dureza y aspereza, mientras que la visión es mejor para percibir la forma y tamaño de los estímulos. Los umbrales de tacto se evalúan con umbrales absolutos y de discriminación de dos puntos. El umbral absoluto se mide por la cantidad de veces que algo se reporta, y el umbral de discriminación de dos puntos se mide por la capacidad para notar que dos puntos en la piel están siendo tocados en lugar de uno. Estos umbrales también son diferentes en diferentes partes del cuerpo y se relacionan con la cantidad de espacio que la parte corporal ocupa en la corteza. (1966, citado en Matlin y Foley, 1996)

DOLOR: Esto quiere decir que el dolor es una experiencia privada de molestia o percepción de daño tisular real o de amenaza de sufrirlo, que tiene dos componentes básicos: el sensorial, relacionado con los sentidos, y el emocional, que es individual y subjetivo. Existen dos fenómenos asociados al dolor: el umbral y la adaptación, así como un tercero llamado tolerancia, que hace referencia al máximo nivel de dolor que un sujeto acepta voluntariamente. La adaptación se describe como la pérdida de sensibilidad frente a un estímulo doloroso prolongado, pero solo se produce con dolores leves. Además, no hay adaptación a dolores intensos ni a temperaturas mayores a 46 °C. (Schiffman, 2004, pp. 420-423).

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La percepción es un proceso de recolección de información activa, elaboración y organización de representaciones para su comprensión. Esta función cognitiva se destaca por tener su origen en la interacción entre el medio externo y el organismo a través de los cinco sentidos: la vista, el oído, el olfato, el gusto y el tacto; uniendo lo físico con lo mental.

La percepción es el proceso de organización, interpretación y asimilación de la información recibida por los sentidos. Se trata de un proceso mediante el cual se interpreta el entorno, se comprende su significado y se toman decisiones adecuadas basadas en la información obtenida. En psicología, la percepción se refiere al proceso por el cual el cerebro recibe, organiza e interpreta los estímulos sensoriales para crear una imagen de nuestro entorno.

También es una sensación completa que se puede equiparar a la estimulación de los sentidos. La psicología de la percepción ha sido desarrollada desde diferentes marcos teóricos, como la filosofía, la psicofísica y la neurociencia. Esta última se ha centrado en la conexión entre el sentimiento y la sensación, estudiando la forma en la que el cerebro procesa la información recibida a través de los sentidos y genera una imagen de la realidad. Esta perspectiva ha permitido explicar la actividad perceptiva como un proceso neuropsicológico. Monge Díez, R. (2003). Memoria visual y auditiva: estrategias de intervención. Barcelona: ISEP.

También es el proceso por el cual los seres humanos obtienen información del ambiente externo y la interpretan para formar percepciones y opiniones. Esto involucra la sensibilidad y la interpretación de los estímulos recibidos tanto interna como externamente. Los impulsos "crudos" recibidos se asocian con áreas cerebrales secundarias que contienen instintos y memorias para formar representaciones mentales. Esto permite a los seres humanos distinguir entre experiencias vividas. (Brodmann1, 2, 3, 17, 22, 41)

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Las funciones de los procesos perceptuales le permiten a las personas realizar tareas tales como:
-Reconocer objetos, caras y sonidos familiares.
-Diferenciar entre los estímulos externos y los internos.
-Identificar patrones y relaciones entre los objetos.
-Discriminar entre estímulos similares y diferentes.
-Determinar distancias y tamaños relativos entre objetos.
-Interpretar información visual y auditiva.-Reconocer la dirección y el movimiento de los objetos.
-Recordar información previamente experimentada.
-Llevar a cabo tareas cognitivas complejas.

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La percepción es un proceso fundamental en la psicología, puesto que es un concepto básico para la comprensión de los demás procesos psicológicos. La percepción influye en la forma en que interpretamos, grabamos y reaccionamos ante la información que recibimos. Esta información puede ser procedente del mundo exterior o del mundo interior.

La percepción juega un papel importante en la formación de nuestras actitudes, opiniones, creencias y comportamientos. Los estímulos que recibimos son interpretados de diferentes maneras dependiendo de nuestras características individuales, como nuestra experiencia previa, nuestros intereses, nuestros valores, nuestra educación, etc.
La percepción también influye en cómo nos relacionamos con los demás. Por ejemplo, la forma en que percibimos a los demás puede afectar nuestras relaciones interpersonales y determinar si nos sentimos cerca o lejos de ellos. La percepción también es importante para el aprendizaje, ya que nos ayuda a interpretar los sentimientos ya relacionarlos con nuestra memoria.

En definitiva, la percepción es un proceso clave en la psicología, ya que nos ayuda a entender y dar sentido a nuestro mundo interno y externo, ya interactuar con él de forma adecuada.

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 Clasificación o tipologías en que se divide

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 Clasificación o tipologías en que se divide

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La percepción gustativa se refiere al acto de detectar y sentir sabores a través de los sentidos, como el gusto y el olfato. Esta es una de las seis percepciones principales, junto con la visual, auditiva, táctil, cinestésica y olfativa. Esta percepción se produce a través de la interacción de los alimentos con los receptores de los sentidos en la boca. Esto permite que el cuerpo detecte sabores diferentes, como dulce, amargo, salado y ácido. Los sabores se ven afectados por el olfato, la temperatura y la textura de los alimentos. (Cf. Aivar M.ª P. y Fernández, T.R. (2000)

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la teoría de la Gestalt es una teoría de la percepción que se centra en cómo los humanos perciben la realidad a partir de los estímulos sensoriales recibidos. Esto se logra mediante una organización formal de los estímulos en el cerebro, lo que se conoce como isomorfismo psicofísico. Esta teoría se ha aplicado a diversos campos, como la psicoterapia, la educación y la psicología social. Además, se ha utilizado para explicar fenómenos perceptivos como el movimiento aparente o la ley de la buena forma. La teoría de la Gestalt también se ha aplicado a la percepción auditiva, aunque es un campo menos estudiado. Esta teoría se centra en la organización de los estímulos físicos, pero no aborda el significado de los estímulos, que es explicado por la teoría de la percepción aristotélica.

factores que influyen en la percepción desde una perspectiva psicológica. Estos factores incluyen la biografía de la persona, incluyendo sus experiencias pasadas y traumas, así como la teoría del apego de Bowlby, la disposición afectiva y los desórdenes afectivos. También se aborda la medición de la percepción a través de la psicofísica, como fue desarrollada por Wundt, Weber y Fechner.

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La atención se puede definir como la capacidad de atender, concentrarse y tomar consciencia selectivamente de un estímulo relevante. Se le puede otorgar la función de filtrar la información que debemos procesar, para evitar que el sistema cognitivo se sature o se desborde su capacidad limitada, además de servir de regulación y control de otros procesos cognitivos. Existe una estrecha relación entre la atención visual y el aprendizaje, y los ópticos-optometristas deben identificar si un bajo rendimiento visual está asociado o no a ciertas dificultades perceptivas y/o atencionales.

La atención es la selección selectiva, que es un mecanismo por el cual nuestro cerebro puede seleccionar entre una gran cantidad de estímulos en competencia. Esto ayuda a nuestro cerebro a procesar solo aquellos estímulos que sean relevantes para nosotros, mientras que ignora aquellos estímulos que no sean importantes. La selección selectiva nos permite evitar el sobrecargar nuestro cerebro con información innecesaria y nos ayuda a enfocarnos en la información que necesitamos para tomar decisiones oportunas. (Smithy Kosslyn, 2008, pág. 147).

Por otra parte la atención es un proceso cognitivo que implica la focalización de la energía mental sobre un estímulo o una tarea específica. Esto se logra controlando y dirigiendo el flujo de la información, de tal manera que la información importante y relevante tenga prioridad sobre toda otra información. La atención es un proceso clave para la toma de decisiones y la solución de problemas, ya que la cantidad de información disponible en el ambiente es demasiado grande para ser procesada por completo. Por lo tanto, el proceso de atención permite que los seres humanos se concentren en aquellos estímulos o tareas que son importantes en un momento dado.

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https://www.youtube.com/watch?v=8VoKDbmX1Mc

Se refiere al proceso de recibir, seleccionar, interpretar y organizar información para generar una acción o respuesta. Está relacionado con la memoria, la percepción, el pensamiento, el lenguaje y la cognición. La atención se considera uno de los elementos básicos del comportamiento humano.

La atención está relacionada con el concepto de concentración, que se refiere a la capacidad de un individuo para centrarse en una tarea y mantener su enfoque. La capacidad de prestar atención es importante para la solución de problemas, la toma de decisiones y el aprendizaje. En psicología, la atención se considera una habilidad cognitiva esencial para la vida cotidiana.

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¿Qué funciones este proceso cognitivo de la atención le permite realizar a las personas en la vida cotidiana?

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¿Qué funciones este proceso cognitivo de la atención le permite realizar a las personas en la vida cotidiana?

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La atención le permite a las personas realizar una variedad de funciones en la vida cotidiana, como por ejemplo:
1. Filtrar información: La atención nos permite seleccionar y procesar la información que requerimos para llevar a cabo una tarea específica.
2. Concentración: La atención nos permite mantenernos enfocados en una tarea en particular, bloqueando distracciones externas para que no nos desvíen de nuestros objetivos.
3. Aprendizaje: La atención nos permite procesar información para absorber mejor los conocimientos y establecer vínculos entre los temas.
4. Comprensión: La atención nos permite entender la información que recibimos, para que podamos aplicarla correctamente en nuestras vidas.
5. Memoria: La atención nos permite retener y recordar información importante, para que podamos utilizarla en el futuro.

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CLASIFICACION O TIPOLOGIAS EN QUE SE DIVIDE LA ATENCION:

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CLASIFICACION O TIPOLOGIAS EN QUE SE DIVIDE LA ATENCION:

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Atención involuntaria: es cuando un estímulo captura nuestra atención sin necesidad de que tengamos que decidir prestarle atención. Esto puede ser un fuerte ruido que nos hace girar la cabeza para ver de dónde proviene, o un aroma que nos hace prestar atención sin tener que decidir hacerlo. Esto no tiene nada que ver con la voluntad de prestar atención, sino que el estímulo es lo que captura la atención involuntariamente.

Atención voluntaria: implica una reducción del campo de la atención pasiva, lo que significa una disminución en la capacidad de respuesta a otros estímulos. La atención es una función compleja que involucra el trabajo de varias áreas cerebrales, incluyendo el SARA (sistema de atención y respuesta activa), los lóbulos frontales, temporal y parietal, el sistema límbico, los ganglios basales, el mesencéfalo y el tálamo. Esto significa que hay una amplia variedad de áreas cerebrales involucradas en el proceso de atención voluntaria.  (Mantilla. 2006. pág. 191)

Atención habitual: está ligada a los hábitos y actividades de una persona. El grado de atención que una persona presta a un estímulo depende de sus intereses y motivación. Por ejemplo, una persona con un interés en la moda prestará mayor atención a la ropa que a otras cosas. Esto significa que aquellos que tienen muchos intereses y motivación prestarán más atención a varios estímulos diferentes. (Mantilla. 2006. pág. 97)

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La tabla 4.1 es un ejemplo de una clasificación de tipos de atención basada en la propuesta de Julia García Sevilla de 1997. Esta clasificación se deriva de modelos de investigación y modelos clínicos, que son dos criterios distintos para clasificar los tipos de atención.

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La memoria es un proceso cognitivo que permite a las personas almacenar, organizar y recuperar información. Esto significa que la memoria no es sólo un lugar donde se almacena la información, sino también un proceso de procesamiento de información. El proceso de memoria incluye la codificación, almacenamiento y recuperación de la información. La memoria involucra la asimilación, el almacenamiento, la organización y la recuperación de información. Esto significa que la información se almacena de forma temporal, se recupera y se procesa para hacerla significativa y útil para el usuario.

la memoria es como un dispositivo donde podemos almacenar información que hemos percibido o conceptos que hemos aprendido. Esta información no puede permanecer almacenada de por vida, ya que algunas cosas tienen un cierto periodo de tiempo para desaparecer. (Viramonte, 2000, pág. 31)

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MEMORIA- "Nuestros Recuerdos Como Nuestra Identidad"

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MEMORIA- "Nuestros Recuerdos Como Nuestra Identidad"

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https://www.youtube.com/watch?v=Z0uVvR0_izo

El Laboratorio de Neurociencia Cognitiva investiga los procesos neurobiológicos que yacen en el aprendizaje y la memoria. Según Bermúdez Rattoni, la memoria es un proceso activo y complejo que implica diferentes estadios: adquisición, consolidación, evocación, reconsolidación, extinción y actualización. La consolidación involucra la síntesis de nuevas proteínas y la formación de nuevas conexiones sinápticas. La memoria, además, se puede modificar a conveniencia. El estrés afecta los recuerdos durante el proceso de evocación, pero durante el proceso de adquisición de la información, facilita la formación de la memoria.

https://www.gaceta.unam.mx/somos-nuestros-recuerdos/

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¿COMO FUNCIONAN LOS RECUERDOS Y LA MEMORIA? - ¿QUE ES LA MEMORIA?

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¿COMO FUNCIONAN LOS RECUERDOS Y LA MEMORIA? - ¿QUE ES LA MEMORIA?

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La memoria es el proceso por el cual el cerebro almacena y recupera información. Está compuesta por una serie de procesos cognitivos y neuronales que trabajan en conjunto para permitirnos recordar eventos y experiencias pasadas. Estos procesos involucran la codificación de la información, el almacenamiento, la recuperación y la utilización de la información. Los recuerdos son la forma en que el cerebro registra información almacenada en la memoria. Los recuerdos se forman, almacenan y se recuperan por el proceso de la memoria. Algunos recuerdos son ricos en detalles, mientras que otros son más difusos. La memoria puede ser a corto plazo o a largo plazo. La memoria a corto plazo consiste en la información que se almacena temporalmente en el cerebro, mientras que la memoria a largo plazo involucra la almacenar información en el cerebro de forma permanente.
https://www.youtube.com/watch?v=ZIRAc9tnSrU

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Cómo funcionan tus recuerdos y la memoria | Jorge Medina, el padre de la Neurociencia en Argentina.

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https://www.youtube.com/watch?v=pC1QBeddhUk

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LA MEMORIA -  ¿Qué funciones le permite realizar a las personas en la vida cotidiana?

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LA MEMORIA -  ¿Qué funciones le permite realizar a las personas en la vida cotidiana?

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La memoria le permite a las personas recordar información que han experimentado o aprendido, así como relacionarla con experiencias pasadas. Esto les permite tomar decisiones informadas, aprender y desarrollar habilidades, así como organizar tareas y planificar el futuro. También les permite recordar información importante como nombres, fechas, números y direcciones. La memoria también contribuye a la creatividad al permitirle a las personas relacionar ideas y conceptos para formar nuevas ideas.

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CLASIFICACION O TIPOLOGIAS EN QUE SE DIVIDE LA MEMORIA

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CLASIFICACION O TIPOLOGIAS EN QUE SE DIVIDE LA MEMORIA

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Memoria sensorial: es el primer paso en el procesamiento de la información. Esta memoria es muy breve, dura tan solo unos segundos y sirve para almacenar los estímulos que recibimos de nuestro medio. Esta memoria no puede ser manipulada, por lo que los estímulos son almacenados tal y como los recibimos. Esta memoria es la base del aprendizaje, pues si no fuera por ella no podríamos recordar nada. Este tipo de memoria se relacion con un órgano receptor (el  ojo) que cuando la información entra en el ojo, el procesamiento de esa información es rápido. El ojo recoge información de los objetos que vemos y la envía al cerebro para ser procesada. Esto sucede de forma automática y casi instantánea, lo que significa que no hay una necesidad de pensar o analizar la información antes de que el cerebro la perciba.
La memoria sensorial es un almacenador de sensaciones breves para ser transferidas a la memoria a corto plazo, o desaparecer. Esta memoria almacena información elemental y fuera del control voluntario del sujeto, como por ejemplo impresiones no elaboradas provenientes del medio exterior. La memoria icónica aumenta la duración de las impresiones visuales, permitiendo percibir movimientos continuos en imágenes.

Fuenmayor, Gloria; Villasmil, Yeriling(2008)., Revista de artes y humanidades., La percepción, la atención y la memoria como procesos cognitivos utilizados para la comprensión textual. Universidad Católica Cecilio Acosta. (pag193-195).Venezuela

Memoria a corto plazo: es la memoria a corto tiempo y se refiere a la capacidad para almacenar información durante un breve período de tiempo antes de que se olvide. La memoria a corto plazo es esencial para la memoria en general, ya que es la forma en que los seres humanos recuerdan datos y hechos. Por ejemplo, una persona necesita recurrir a su memoria a corto plazo para recordar el nombre de alguien con el que acaba de conocerse. Cuando se necesita retener una gran cantidad de información durante un breve período de tiempo, como recordar los pasos de una receta o un conjunto de instrucciones, la memoria a corto plazo es esencial.

la Memoria a Corto Plazo (MCP). Es nuestra memoria de trabajo o consciente, que se utiliza para retener información y ayudar con el aprendizaje de nuevos conocimientos. También la MCP tiene una capacidad limitada de almacenar entre 5 y 9 elementos y la información almacenada en ella se pierde rápidamente si no se presta atención. Esta información relevante puede transferirse a la Memoria de Largo Plazo (MLP) para ser almacenada por un tiempo mucho más prolongado, aunque a veces sea inaccesible.

Algunos ejemplos de (MCP) son:

1. Recordar la lista de la compra.
2. Recordar una dirección.
3. Recordar el nombre de una persona.
4. Recordar una receta.
5. Recordar el contenido de una clase.
6. Recordar los números de una tarjeta de crédito.
7. Recordar una contraseña.
8. Recordar una frase escuchada recientemente.
9. Recordar una cita.
10. Recordar los pasos necesarios para realizar una tarea.

Memoria a largo plazo: es el tipo de memoria que se utiliza para almacenar información en el cerebro por un período prolongado. Esta memoria se puede utilizar para almacenar conocimientos, experiencias, habilidades y recuerdos a largo plazo. Esta memoria es la responsable de la capacidad de aprender cosas nuevas y recordar cosas aprendidas en un período de tiempo más largo. Algunos estudios han demostrado que la memoria a largo plazo se mejora con la edad, es decir, que una vez que los adultos mayores tienen la oportunidad de recordar cosas con mayor facilidad. La memoria a largo plazo también se puede mejorar mediante la realización de actividades tales como la lectura, la escritura y el estudio.

la memoria a largo plazo es un almacén de información que puede contener una cantidad ilimitada de información durante un período de tiempo indefinido. Esta memoria se caracteriza por tener una forma de almacenamiento flexible y por codificar la información en forma de memoria semántica. La memoria a largo plazo se divide en dos subsistemas: memoria declarativa (información sobre hechos) y memoria no declarativa (información sobre habilidades y estrategias). La memoria declarativa se subdividirá en memoria episódica, semántica y espacial, que se distinguen por el tipo de información que almacenan y por los mecanismos de recuperación de la información. La memoria no declarativa permite el aprendizaje implícito (saber cómo).

Ejemplos de (MLP):

1. Recuerdos de la infancia.
2. Hábitos y destrezas aprendidas.
3. Experiencias personales.
4. Conocimientos adquiridos en el colegio.
5. Datos sobre personas, lugares y eventos históricos.
6. Recuerdos de los viajes.
7. Nombres, direcciones y teléfonos.
8. Conocimientos sobre lenguaje y habilidades de comunicación.
9. Valores y creencias aprendidas.
10. Habilidades y destrezas adquiridas.

Fuenmayor, Gloria; Villasmil, Yeriling(2008)., Revista de artes y humanidades., La percepción, la atención y la memoria como procesos cognitivos utilizados para la comprensión textual. Universidad Católica Cecilio Acosta. (pag193-195).Venezuela

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Los procesos cognoscitivos básicos son los procesos mentales necesarios para el pensamiento, la memoria y el aprendizaje. Estos procesos incluyen el procesamiento de información, la atención, la percepción, la memoria a corto y largo plazo, el lenguaje, la solución de problemas y la toma de decisiones. Estos procesos le permiten a un individuo recibir, almacenar y procesar información para luego utilizarla de manera adecuada. Estos procesos son fundamentales para que una persona pueda comprender el mundo y interactuar con él.

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PROCESOS COGNOSCITIVOS BASICOS Y SUPERIORES

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PROCESOS COGNOSCITIVOS BASICOS Y SUPERIORES

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Procesos psicológicos cognitivos básicos y superiores