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Di fronte alle problematiche emergenti e pressanti all'interno del gruppo classe gli insegnanti devono adottare strategie educative e didattiche efficaci. Gestire correttamente la classe significa conoscere ciò che condiziona l'apprendimento sotto il profilo delle scelte organizzative e didattiche, intervenire nelle dinamiche di gruppo tenendo sotto controllo la situazione per agire in caso di necessità. La gestione della classe è strettamente connessa alla valenza che l'ambiente riveste dal punto di vista fisico e sociale, al ruolo dell'insegnante e all'importanza che ricoprono, nella dinamica del processo insegnamento-apprendimento, i bisogni degli studenti. Gestire la classe è un insieme di problemi complessi:
- la classe non sempre è un gruppo
- ad ogni comportamento corrisponde una reazione
- si basa sul principio dell'omeostasi
- l'insegnante è una persona.

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La nostra opinione sulla gestione della classe

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La nostra opinione sulla gestione della classe

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Interact with your audience using real-time voting. No installations or downloads required - and it's free!

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Ed puzzle per la gestione della classe: attività di approfondimento su Frida Kahlo.

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Ed puzzle per la gestione della classe: attività di approfondimento su Frida Kahlo.

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Easily create beautiful interactive video lessons for your students you can integrate right into your LMS. Track students' progress with hassle-free analytics as you flip your classroom!

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Alessandro Fanello sulla gestione della classe

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Alessandro Fanello sulla gestione della classe

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Gestire la classe: osservazioni e suggerimenti!

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E' stato l'iniziatore delle ricerche sulle dinamiche inerenti la condizione della classe. Secondo J. Kounin ci sono due categorie di insegnanti:
- insegnanti capaci di gestire la classe che promuovono atteggiamenti  corretti
- insegnanti non capaci di gestire un gruppo di allievi che reprimono atteggiamenti problematici
I fondamenti per la gestione della classe sono:
- conoscere sempre cosa accade in classe
- saper utilizzare positivamente l'effetto onda
- condividere più attività positivamente
- condividere più attività contemporaneamente
- cogliere l'attenzione e consolidarla con continuità e consapevolezza
- strutturare il programma in modo da impegnare sempre gli allievi.
Questi fondamenti per J. kounin andranno a:
- scoraggiare comportamenti inadeguati
- essere "dentro"