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Último dia do evento PIBiD

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Essa foi uma aula ministrada no instituto, colégio do fundamental 2 de são José de piranhas, foi bastante interessante em que fizemos um nexo se batalha naval e resolução de situações problemas com foco em descritores IDEB

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Para estudarmos porcentagem resolvemos utilizar o dominó das "frações e porcentagem" em atividades práticas na aula.

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Mais um vídeo sobre a experiência de um aula com a cara do PIBiD:

https://youtu.be/pKS_OOjbV3Q?si=2G5Da8ZB8wLvqZLu

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Breve relato vídeo do nosso mercadinho.

https://youtu.be/qOLwlVbz2ME?si=jAFZpnUVI3v1i4yE

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Ensinando matrizes com os times de futebol 

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Ensinando matrizes com os times de futebol 

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Nessa aula usamos o campeonato brasileiro de futebol como base para a prática das atividades desenvolvidas na aula passada, após a análise tiveram uma série de perguntas e ranks para trabalhar as matrizes e tabelas

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Nessa aula iniciamos o conteúdo de matrizes e tabelas, com resolução de situações problemas e estudo da estrutura de uma matriz e suas variabilidades

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Nessas semana eu e minha dupla John tivemos apenas um dia de aula, pois na quinta foi feriado de corpos Cristo  e não tivemos aula, então pedimos dicas ao chat de como elaborar metodologias diferenciadas para lei do seno e cosseno, foi cada uma das sugestões melhores que a outra, porém não tinhamos tempo suficiente para executadas, foi entao que pensamos em elaborar triângulos pre fabricados com as medidas destacadas dos lados, mas queríamos que eles aprendessem a medir ângulos então levamos um transferidor e os ensinamos, interessante que a maioria deles nunca tinha utilizando aquela ferramenta.

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Nesse dia tivemos uma reunião com os três núcleos, e ficou a cargo de nós veteranos no PIBID apresentarmos os conteúdos estudados e praticados com objetos concretos e o tão famoso chat gpt

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Enquanto voltamos para casa após o evento a van ficou presa na extremidade da pista, e pra completar a porta ficou emperrada

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Fomos ao evento de abertura das novas turmas em São José de piranhas, foi uma recepção bastante agradável com figuras importantes da área da educação de são José, as histórias, acolhidas e ademais passaram um sentimento de inclusão e camaradagem.

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Ainda sobre o conteúdo de razões trigonometricas eu e meu colega decidimos confeccionar formas do triângulo retângulo para serem medidas e feiras as razões, os alunos conseguiram desenvolver bem pois além da revisão na aula passada nessa aula conseguiram colocar em prática o que aprenderam, eu e meu colega resolvemos um exemplo parecido no início da aula para que eles tomassem como base para a atividade

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Esse dia foi a quarta feira dia 17, o conteúdo proposto junto de resolução de situações problemas seria razões trigonometricas, foi uma experiência bastante produtiva porque conseguimos da um leque diversificado de explicações aos alunos

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Foto postada no Instagram do pibid para novos membros.

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Tivemos uma feliz notícia de que novos membros iriam integrar nossa equipe, agora passamos a ser um grupo de 24 aluno com 3 supervisores, acredito que vai ser uma experiência rica em novas atividades.

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A aula foi bastante interessante, pela primeira vez eu e meu colega nos separamos com os alunos de forma presencial, eles são bastante comunicáveis e facilitam muito o processo de ensino aprendizagem, na atividade em aula foi feita com base no estudo de semelhança de triângulo, cada um desenhou e fez as comparações com base no desenho de seu respectivo colega.

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Nessa semana descobri sobre o chatgpt uma ferramenta que tem potencial inimaginável e aplicações diversificadas, não conhecia essa ferramenta e a cada nova utilização é outra descoberta

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Na quarta semana acredito que foi a mais desafiadora que já passei, na quarta feira enquanto voltava para minha cidade ocorreu um incidente no ônibus e o pneu estourou, ao falar com Alice me foi informado que seria iniciado as 13:15 e era 13 horas no exato momento que consegui ver a resposta, felizmente assinei um pacote de dados para esse tipo de incidente, então as 13:15 consegui participar da aula, que assim como as outras teve uma baixa participação mas valeu destaque a um aluno que estava tirando dúvidas de outros assuntos da área da matemática com a professora.

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Nessa semana as coisas foram especificamente interessantes ao desenvolvimento das atividades em sala, dessa vez um número maior de alunos participou da vídeo chamada e estão começando a perguntarem coisas na aula e das atividades assincronas que Alice enviou para eles.

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• Na aula da quarta-feira e quinta-feira dia 29 e 30 de março março respectivamente fizemos a observação da turma, que tinha uma quantidade superior de alunos aos outros dias, Alice utilizou de slides como forma de apoi,  tendo dessa vez 7 alunos, o conteúdo estudado foi congruência de ângulos, soma de ângulos internos e depois opções básicas envolvendo ângulos e também resolvendo situações problemas

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Observação do PIBiD quarta e quinta feira da primeira semana

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Observação do PIBiD quarta e quinta feira da primeira semana

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Na aula de quinta-feira e na quarta-feira da primeira semana penas 4 alunos participaram da aula, Alice ressaltou que um deles tinha tdh, e que cabia uma atenção maior, nessa mesma aula que foi online devido o ocorrido na escola. alice passou a revisão e apresentação do conteúdo sobre congruência de triângulos utilizando uma apresentação de slides para apoio, aula bastante proveitosa porém com pouca participação e poucos alunos.

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Mês de janeiro e suas atividades remotas  

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Mês de janeiro e suas atividades remotas  

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O mês de janeiro foi repleto de novos desafios no âmbito educacional, dessa vez eu e meu grupo de colegas tivemos várias atividades assincronas de caráter qualitativo sobre o estudo da BNCC, desse modo ficamos em 3 grupos de duas pessoas e um grupo de 3 pessoas, eu e John ficamos responsável pela questão do estudo da BNCC no ensino médio, assim fomos instruídos a criarmos apresentações de slides e trabalhar ela em encontro virtual, assim foi bastante instrutivo a construção do estudo da BNCC pois algo que levaria um demanda generosa de tempo foi rapidamente vista em dois encontros remotos.

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A reunião online a professora Rosinângela nos passou um relatório em que teríamos que avaliar os aspectos físicos e burocráticos que envolvem a escola, então eu e minha equipe nós organizamos para isso, todos se reunimos na faculdade que infelizmente fica muito distante do colégio e pedimos um traporte, então com todos dentro partimos, ao chegar lá vimos uma professora de matemática que estava designada a nós ajudar e apresentar em nosso relatório, como tinha essas características físicas que envolviam dimensão da escola levamos um aparelho de medição e separamos em duas equipes para cuidar do relatório, eu fiquei na parte de medição por ter levado a fita métrica, fizemos o cálculo de todas as salas e outros espaços, encerramos próximo de 11 e meia já não havia muitos funcionários e muito menos alunos, mas pudemos adiantar boa parte do relatório inicial.

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Aqui foram iniciadas orientações e apresentações de plataformas que serão utilizadas no decorrer do PIBID, pelo visto iremos ter muitas orientações dessa forma com a professora rosinângela a coordenadora do PIBID e Alice a supervisora do projeto.

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Nesse dia 11 de novembro me reuni pela primeira vez com meus companheiros e companheiras que vão estar presentes nessa caminhada, alguns já conhecia por estudarem ou ater terem me ensinado e outros não, mas vai ser um prazer dedicar e aprender com todos que intregam essa grande equipe, pude também nesse dia conhecer a escola que irei trabalhar por 18 meses, apesar de não ter sido uma visita detalhada pude me orientar e familiarizar com o novo contexto que serei inserido.

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A faculdade nos abre muitas portas para que possamos nos capacitar, pois apesar de já termos um conhecimento construído gradativamente em toda nossa vivência escolar não estamos necessariamente prontos para ensinar, então venho ao PIBID com o intuito de aprender, para possa no futuro ser um bom professor e buscar novos rumos no mestrado e doutorado.

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Desde de a minha infância sempre tive uma paixão por trabalhar com números, em decorrência do ensino passado por meu pai o amor e a capacidade de resolver problemas matemáticos que estavam afrente de minha idade despertou esse desenho, mas a paixão por ser um docente só veio ser despertada em meu sexto ano do fundamental dois, quando tive novos professores que explicavam e demostravam tão bem seus conteúdos que me cativavam. então a união do amor pela matemática e o desenho por ser um professor me trouxeram aqui!