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• Compreensão da cadeia produtiva de uma empresa, os diferentes papéis e cargos, relações interpessoais, desenvolvimento de liderança e ética profissional.
• Utilizar sistemas de informação e aplicar conceitos e modelos de gestão em funções administrativas, sejam operacionais, de coordenação, de chefia intermediária ou de direção superior, sob orientação.
• Identificação das competências e habilidades profissionais por meio da aplicabilidade dos conteúdos cursados na parte propedêutica e técnica específica
• Captação de parcerias e patrocínios para a realização do evento
• Compreensão e utilização de Fluxo de Caixa
• Identificação dos setores da economia e dos campos de trabalho relacionados ao curso técnico de Administração
• Utilização do Marketing Digital para a divulgação dos produtos e das startups
Vender todos os lanches disponíveis na plataforma online.

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A avaliação foi contínua e abrangeu todo o percurso formativo:
• Aplicação dos conceitos e ferramentas estratégicas para a otimização dos modelos de gestão em funções administrativas;
• Execução das operações administrativas de planejamento, pesquisas, análise e assessoria no que tange à pesquisa realizada.
• Coerências nas propostas criativas para a solução das problemáticas encontradas no momento da visita.
• Desenvoltura durante a apresentação das Startups
• Organização da Culminância final.

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5º Etapa
A quinta etapa foi primordial, pois foi desenvolvido todo o planejamento das lanchonetes, desde a data e hora que o evento seria aberto ao público até as principais funções de cada componente do grupo. Dentro do planejamento, o fluxo de caixa conteúdo visto na disciplina de contabilidade foi bem importante para que os discentes pudessem traçar toda parte orçamentária de seus negócios, fazendo com que eles obtivessem uma margem de lucro considerável
6º Etapa
Durante a sexta etapa foram utilizados os conhecimentos adquiridos em sala de aula na disciplina de Empreendedorismo, onde foi estudado o conteúdo de Marketing Digital e as várias formas de criação e divulgação de um produto. Os estudantes idealizaram suas próprias logomarcas e através da internet puderam divulgar nas redes sociais e nos principais canais de publicidade os seus empreendimentos e também os produtos que foram vendidos.
7º Etapa
Na sétima etapa os alunos dos dois cursos técnicos (Administração e Informática) puderam trabalhar juntos para o analisar como tinha ficado o site onde foram ofertados os mais variados tipos de lanche. Depois da criação do site os discentes realizaram vários testes e aprimoramentos da plataforma, logo após as melhorias todos os alunos envolvidos no projeto passaram por um treinamento para otimizar sua performance durante a Culminância.
8º Etapa
A oitava e última etapa foi a amostra e culminância do Projeto E- Commerce : Empreendedorismo Digital com protagonismo e inovação que foi realizada em Novembro de 2022 na Escola Cidadã Integral Técnica Jornalista José Itamar da Rocha Cândido, das 08:00 ás 17:00. Os participantes tiveram a oportunidade de vivenciar um momento ímpar em sua trajetória acadêmica, puderam vender seus produtos, interagir com os clientes e fornecedores, trabalhar em equipe e o mais importante, executar com excelência o projeto.

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1º Etapa
A primeira etapa foi a apresentação do projeto para gestão da escola e também
ao corpo docente, decidimos qual ramo de atividade nós iriamos atuar e então foi decidido que trabalharíamos com o ramo de alimentos, especificamente comidas Fast Food.
2º Etapa
A segunda etapa foi feita a seleção dos alunos e a turma segundo ano do curso Técnico em Administração foi selecionada para participar e montar suas empresas emergentes, foi realizada a apresentação do projeto os alunos. Logo depois que a turma foi selecionada já foi decidido que a culminância do nosso projeto seria durante a III FEIRA DO EMPRENDEDOR. Ainda nesta etapa começamos a imergir no para iniciar o planejamento das atividades primárias.
3º Etapa
Na terceira etapa realizamos uma pesquisa de mercado no município de Cuité-PB e nas cidades circunvizinhas para saber qual era o nível de conhecimento dos moradores a respeito de E-commerce. Depois dessa pesquisa iniciamos o planejamento de como seria a nossa plataforma E-Commerce e que público iriamos atender.
4º Etapa
A quarta etapa foi muito interessante pois conseguimos realizar a integração dos cursos técnicos de administração e informática onde nesta ocasião os alunos de administração repassaram todas as demandas do site para a turma concluinte de informática e a partir daí começaram o desenvolvimento da plataforma.

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• Computadores
• Projetores
• Tendas
• Banners
• Panfletos
• Livros didáticos
• Internet
• Som
• Microfone
• Cartolina
• Softwares

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O Projeto foi planejado e executado juntamente com os estudantes do 2º Ano do Curso Técnico em Administração e Informática.

O projeto foi desenvolvido a partir de 2 grupos com 15 integrantes em cada e foi executado em 8 etapas.

Os dois grupos realizaram várias pesquisas de mercados visando a otimização no planejamento e elaboração do projeto.

Os estudantes criaram 2 startups para a venda de lanches fast food através de uma plataforma digital desenvolvida pela turma do curso técnico de Informática da mesma escola.

Ao todo foram 14 patrocínios adquiridos com os comerciantes e setor produtivo local para custear a ornamentação e compras de materiais necessários para a produção dos lanches que foram comercializados no dia da Feira do Empreendedor.

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PROJETO DE INTERVENÇÃO NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

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PROJETO DE INTERVENÇÃO NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

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1.      Eixo Tecnológico: Eixo de Gestão e Negócios

2.      Curso Técnico: Técnico em Administração

3.      Disciplina: Empreendedorismo e Negócios Inovadores

4.      Tema:  E- Commerce: Empreendedorismo Digital com protagonismo e inovação
5.      Objetivo:

Este Projeto tem como objetivo principal despertar e incentivar o espírito empreendedor nos alunos, desenvolver potencialidades, otimizar oportunidades, provocando o desenvolvimento pessoal/profissional e a mudança de mentalidade, fazendo com que eles desenvolvam seu próprio negócio com protagonismo, inovação e criatividade, além disso, promover o trabalho em equipe, a liderança, a cooperação, o respeito e o senso de responsabilidade.

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Me chamo Rinaldo Souto Xavier Filho sou formado em Administração pela Faculdade Mauricio de Nassau. Iniciei minha trajetória na Educação Pública no ano de 2017 como professor do curso técnico em Administração, atualmente estou como Coordenador Adjunto dos Programas PRONATEC/PARAIBATEC pela Gerência Executiva de Educação Profissional (GEEP).

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1. O que houve de novidade em relação aos saberes e fazeres apresentados ao longo do curso?

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1. O que houve de novidade em relação aos saberes e fazeres apresentados ao longo do curso?

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O Curso de Pós Graduação em Docência para a Educação Profissional colaborou bastante para que eu pudesse refletir a minha prática docente, podendo assim ter um olhar mais analítico das minhas atividades e planejamentos. Durante o percurso formativo consegui aprofundar meus conhecimentos na utilização de metodologias ativas e ágeis dentro do processo de ensino e aprendizagem como também imergir no mundo da Educação Especial (Inclusiva)

2. Estes saberes desenvolvidos têm aderência à formação docente para a Educação Profissional?

Sim, sem dúvida. Todos as competências abordadas durante o curso é de extrema importância para desenvolvimento integral dos Docentes que trabalham com a Educação Profissional. Desde o estudo da Epistemologia da EPT, passando pela aplicação de Tecnologias Educacionais, Compreensão do Projeto Politico Pedagógico até chegar nas Práticas Inclusivas.

3. Que tipo de dificuldades acadêmicas você teve ao longo do curso?

As dificuldades foram mínimas, pois já trabalho na Educação Profissional há mais de 6 anos. Achei os conteúdos extremamente relevantes e também a forma como foram abordados. Posso dizer que a única dificuldade encontrada ao longo do curso foi conseguir conciliar a especialização com as minhas demandas profissionais que são em tempo integral.

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4. Quais saberes futuros você precisa aprimorar para melhor desempenhar as funções docentes na EPT?

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4. Quais saberes futuros você precisa aprimorar para melhor desempenhar as funções docentes na EPT?

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Os saberes que preciso aprimorar um pouco mais são os que envolvem a Educação Especial pois se trata de um público que necessita de uma educação que requer bastante planejamento e empatia. Talvez o principal desafio que a educação inclusiva no Brasil encontra seja a despreparação da comunidade escolar para lidar com a inclusão. Isso acontece porque não possuímos uma preparação e metodologia efetiva voltada à inclusão.

5. Que outras experiências e/ou competências, adquiridas por meio de outras formações ou atividades, que tenham envolvimento com essa formação, você gostaria de inserir aqui?

A metodologia utilizada para a realização de atividades em grupo foi extremamente positiva para o compartilhamento de conhecimentos e das mais diversas experiências profissionais.

A construção de uma Atividade Inclusiva foi de grande valia para que eu pudesse entender melhor esse universo da Educação Especial.

6. Conclua, com uma reflexão geral, sobre você (sobre seu perfil, sobre suas motivações), nesse universo empolgante do Campo de Estudos da Educação Profissional.

Gostaria primeiramente de agradecer a Deus pela oportunidade de conseguir dar mais um importante passo na minha vida acadêmica/profissional, desde 2017 que iniciei minhas atividades como docente na Educação Profissional e sempre fui um entusiasta por fazer uma Educação Pública com qualidade, ajudando e incentivando inúmeros jovens a ingressar no mundo do trabalho e consequentemente alcançarem os seus projetos de vida.

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TFC - Plano de Intervenção - Rinaldo Souto Xavier Filhoo (1)