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La socioafectividad se refiere a la social y afectivo, Se estudian algunos niveles como: Individual, grupal, familiar, comunitario y organización educativa.
Las relaciones que tienen los seres humanos es conocida como interdependencia y la relación existente entre la comunidad educativa depende de su forma de sentir, pensar y actuar para así lograr la interacción con los demás basado en los aprendizajes y su contexto.
Por otra parte, la sociafectividad se reconoce como una experiencia humana social y emocional, se contribuye en la parte física y cognitiva que conlleva a la adquisición de experiencias.
Finalmente, en relación a la educación existe un gran desfase entre el trabajo de las dimensiones ya que esta se centra en la adquisición de conocimientos donde la parte cognitiva esta muy por encima de la relación interpersonal dejando a un lado la socio-afectividad.

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PROBLEMAS QUE RESULTAN DE LA FALTA DE PROMOCIÓN DE LAS COMPETENCIAS SOCIOAFECTIVAS.

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PROBLEMAS QUE RESULTAN DE LA FALTA DE PROMOCIÓN DE LAS COMPETENCIAS SOCIOAFECTIVAS.

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* Falta de formación en las relaciones socioafectivas por parte de los docentes que conllevan a la falta de información, normas y consecuencias contribuyendo  a la formación de malos comportamientos en los niños.
* Falencias en el sistema educativo  que afectan principalmente a los estudiantes y que colocan en riesgo su estado físico e intelectual.
* Surge la necesidad de trabajar dentro de las escuelas   competencias sociafectivas, pero aun existen deficiencias en el estudio de estas  y que se sean involucradas en los procesos formativos entre los actores educativos, de tal manera que se trabaje la parte cognitiva, social y moral de forma integrada.
* Trabajar entre todos para mitigar estos problemas donde a través de la unión de saberes y experiencias se logre favorecer el empleo de la sociafectividad en las relaciones de interdependencia en contextos educativos que favorezcan a estudiantes y entorno.

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LA IMPORTANCIA DE LA INTEGRACIÓN DE SABERES EN LA INTERDISCIPLINARIEDAD PARA EL ABORDAJE DE LA SOCIO-AFECTIVIDAD.

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LA IMPORTANCIA DE LA INTEGRACIÓN DE SABERES EN LA INTERDISCIPLINARIEDAD PARA EL ABORDAJE DE LA SOCIO-AFECTIVIDAD.

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* La sociafectividad es la manera que interactuan los seres humanos desde la complejidad por eso en la antigua Grecia la sociafectividad había sido aislada.
* La sociafectividad y los fenomenos de la vida humana se deben estudiar desde la complejidad, es por ello, que a través del tiempo se evidencia que la parte física, psíquica y social es mas compleja de lo que parece.
* Los griegos confrontaron la complejidad del conocimiento resaltandola como fuente de saberes , pero con el tiempo se sustituyo el saber antiguo por el racional resaltando la razón como fuente del conocimiento y la complejidad comienza a abordarse.
* La sociafectividad en la educación puede contemplarse desde la dimension social donde surge una relacion entre sujeto y objeto para analizar lo que ocurre.
* Se han planteado formas de ver el acto educativo desde aspectos afectivos, éticos y socioculturales, donde estos se deben integrar puesto que nos dependen de otros por la misma complejidad del ser humano.

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ALGUNOS REFERENTES TEÓRICOS PARA LA EDUCACIÓN DE LA SOCIO-AFECTIVIDAD. 

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ALGUNOS REFERENTES TEÓRICOS PARA LA EDUCACIÓN DE LA SOCIO-AFECTIVIDAD. 

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* Trabajar la promoción y relación sociafectiva, basados en componentes como: el saber, hacer y ser.
*La UNESCO referencia 4 pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser (Delors, 1997). Buscando una educación mas integral. También, ofrece Los siete saberes
necesarios para la educación del futuro.
*Las competencias sociafectivas se estimulan y desarrollan con propuestas educativas donde se integren saberes y habilidades como: comprensión de si mismo, autorregulación, comprensión del otro, relación interpersonal y discernimiento. Estas habilidades se pueden implementar si los actores educativos las incorporan en los procesos de aprendizaje.
* Involucrar a los padres en el proceso formativo de sus hijos y esta nueva forma educativa, de igual forma las instituciones deben trabajar en la formación de programas que fomenten la promoción de afectividad para los educandos, educadores y familia.
* Desequilibrio entre los saberes para poder lograr mejorar la calidad de vida, donde se resalten las dimensiones social y afectiva en la adquisición del conocimiento.

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Castillo Hernández, M. (2015). La socioafectividad en la educación desde la complejidad. Educación y Humanismo, 13(21). http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/educacion/article/view/2267/2159