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Textes officiels et ressources dans des sites académiques :

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Textes officiels et ressources dans des sites académiques :

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https://www.education.gouv.fr/bo/2010/special01/mene1002847c.htm

https://pedagogie.ac-strasbourg.fr/accompagnementperso/dans-les-etablissements/des-exemples-dactions/en-classe-de-seconde/

https://blogacabdx.ac-bordeaux.fr/ap/sequence-ap-pour-commencer/

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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L'accompagnement personnalisé concerne la classe de seconde générale et technologique à compter de la rentrée 2010, les classes de première à compter de la rentrée 2011 et les classes terminales à compter de la rentrée 2012 (cf. articles R. 421-2, R. 421-41-3, R. 421-44, D. 333-2 du code de l'Éducation et les arrêtés relatifs à l'organisation et aux horaires de la classe de seconde et du cycle terminal général en date du 27 janvier 2010, publiés au Journal officiel de la République française du 28 janvier 2010).

Principes de l'accompagnement personnalisé

L'accompagnement personnalisé est un temps d'enseignement intégré à l'horaire de l'élève qui s'organise autour de trois activités principales : le soutien, l'approfondissement et l'aide à l'orientation. Distinct du face-à-face disciplinaire, il s'adresse à tous les élèves tout au long de leur scolarité au lycée.

L'horaire prévu est pour chaque élève de 72 heures par année. Cette enveloppe annuelle, qui correspond à deux heures hebdomadaires, peut être modulée en fonction des choix pédagogiques de l'établissement. L'accompagnement personnalisé est conduit de manière privilégiée dans le cadre de groupes à effectifs réduits. Il peut, par exemple, prendre la forme d'un suivi plus particulier d'un ou de quelques élèves, via l'usage des technologies de l'information et de la communication. Dans tous les cas, la liberté d'initiative et d'organisation reconnue aux équipes pédagogiques doit leur permettre de répondre de manière très diversifiée aux besoins de chaque élève avec toute la souplesse nécessaire.

Au sein de l'établissement, l'accompagnement personnalisé doit être construit de façon cohérente avec le tutorat, les stages de remise à niveau ou les stages passerelles. Tous doivent concourir à un meilleur accompagnement et à une meilleure orientation pour chaque élève.

L'accompagnement personnalisé comprend des activités coordonnées de soutien, d'approfondissement, d'aide méthodologique et d'aide à l'orientation, pour favoriser la maîtrise par l'élève de son parcours de formation et d'orientation. Il s'appuie sur les technologies de l'information et de la communication pour l'éducation (TICE). Il prend notamment la forme de travaux interdisciplinaires.

L'accompagnement comprend, à l'initiative des équipes pédagogiques, des activités comportant notamment :

- le travail sur les compétences de base : compréhension du travail attendu et organisation personnelle pour y répondre, expression et communication écrites et orales, prise de notes, analyse et traitement d'une question, capacité à argumenter, recherche documentaire, maîtrise et utilisation responsable des technologies de l'information et de la communication, activités contribuant au renforcement de la culture générale (conférences), aide méthodologique à l'écrit comme à l'oral, etc. ;

- les travaux interdisciplinaires : thèmes de travail choisis par les élèves ou les professeurs ; projets individuels ou collectifs ;

- la construction d'un parcours de formation et d'orientation réfléchi prenant appui sur le passeport orientation formation, l'orientation active, la préparation à l'enseignement supérieur, la participation de représentants des différentes branches d'activité professionnelle, la découverte in situ des métiers, etc. L'accompagnement tient compte des entretiens personnalisés d'orientation conduits par les professeurs principaux avec le concours des conseillers d'orientation-psychologues. Les parents sont associés à ces entretiens.

Les différentes formes et modalités de l'accompagnement personnalisé peuvent être proposées aux élèves, selon l'évolution des besoins de ces derniers, à des moments et à des rythmes différents tout au long de leur scolarité.

L'accompagnement personnalisé :

- en classe de seconde, permet avant tout à l'élève de se doter de méthodes pour tirer profit de ses études et construire un projet personnel ;

- en classe de première, favorise l'acquisition de compétences propres à chaque voie de formation tout en lui permettant de développer son projet d'orientation post-bac. L'articulation avec le travail réalisé en TPE est à valoriser ;

- en classe terminale, prend appui sur les enseignements spécifiques, et sur les enseignements constituant les dominantes disciplinaires des séries concernées. Il contribue à la préparation à l'enseignement supérieur.

L'équipe pédagogique élabore le projet d'accompagnement personnalisé. Ce projet est examiné par le conseil pédagogique, qui en débat, et formalise la proposition. Le conseil des délégués pour la vie lycéenne est consulté sur ce projet. La proposition est présentée par le proviseur à l'approbation du conseil d'administration.

Sous l'autorité du chef d'établissement, l'équipe pédagogique met en œuvre les choix retenus par le conseil d'administration, et le professeur principal en assure la coordination.

Tous les professeurs, quelle que soit leur discipline, peuvent participer à l'accompagnement personnalisé dans le cadre de leur service ou en heures supplémentaires. Les professeurs en charge de l'accompagnement personnalisé peuvent s'appuyer sur l'aide du conseiller principal d'éducation ainsi que celle des conseillers d'orientation-psychologues.

L'ensemble des ressources de l'établissement, en particulier le centre de documentation et d'information, ainsi que les partenariats que le lycée a constitués, sont mobilisés.

L'accompagnement personnalisé fait l'objet d'une évaluation en fin d'année à laquelle participe le conseil pédagogique.

Formation, accompagnement des professeurs et ressources pédagogiques

Des actions spécifiques de formation seront mises en place, dans le cadre du programme national de pilotage, en direction des corps d'encadrement. Une attention particulière sera portée à la formation des personnels de direction pour la mise en place de l'accompagnement personnalisé, dans le cadre de l'autonomie des établissements.

Dès le premier semestre 2010, les enseignants seront spécifiquement formés à l'accompagnement personnalisé et des ressources nationales seront proposées aux équipes sur le site Éduscol.

S'agissant de l'orientation, "15 repères pour la mise en œuvre du parcours de découverte des métiers et des formations " sont en ligne à l'adresse suivante : eduscol.education.fr/parcours-decouverte. Des outils spécifiques sont également développés par l'Onisep.

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Accompagnement personnalisé au lycée d'enseignement général et technologique

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L'accompagnement personnalisé concerne la classe de seconde générale et technologique à compter de la rentrée 2010, les classes de première à compter de la rentrée 2011 et les classes terminales à compter de la rentrée 2012 (cf. articles R. 421-2, R. 421-41-3, R. 421-44, D.

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Présenter le lycée général et technologique, ressources et outils d'information (Bac 2023)

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Présenter le lycée général et technologique, ressources et outils d'information (Bac 2023)

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Ressources pour l'AP - Après les Tests de Positionnement

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Ressources pour l'AP - Après les Tests de Positionnement

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Test de positionnement de début de seconde 2023 - Premiers résultats

La Direction de l'évaluation de la prospective et de la performance (Depp) publie le document " Test de positionnement de début de seconde 2023 - Premiers résultats " qui expose la démarche mise en œuvre lors de l'évaluation qui s'est tenue lors de la rentrée scolaire 2023.

Il décrit la méthodologie retenue pour concevoir les outils d'évaluation et définir les seuils de réussite pour chaque domaine. Il présente également les premiers résultats de l'édition 2023 du test de positionnement en les mettant en regard, lorsque cela est possible, avec ceux observés en 2022 et précédemment.

A consulter sur education.gouv.fr : Tests de positionnement de début de seconde 2023 - Premiers résultats

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Tests de positionnement de seconde et de CAP

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Diaporama - Tests de positionnement - 2nde Générale

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Diaporama - Tests de positionnement - 2nde Générale

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Exemples d'organisation de l'AP - Académie de Bordeaux

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Exemples d'organisation de l'AP - Académie de Bordeaux

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Organiser l'AP en seconde au LP de Capbreton :
Organisation AP Capbreton secondes AP Capbreton présentation

un document conçu pour le lycée professionnel, tout à fait utilisable au lycée GT.
Vademecum AP LP- Gr Pilotage AcBx 2013

un tableau pour aider à l'organisation et au pilotage de l'AP : cliquez ici
Recueil préconisations AP L'accompagnement personnalisé à Bergerac OFFICIEL LYCEE INTERNE doc programme éducation orientation 2nde organisation séquence écrit oral AP Louis de Foix Bayonne Notice explicative pour l'utilisation du tableau - Guide aide pilotage AP

un exemple de réflexions et d'organisation au Lycée Professionnel Jean Capelle à Bergerac

un exemple d'organisation des séquences orientation en AP en seconde au lycée GT

organiser une séquence écrit/oral au Lycée Louis de Foix (64)

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Organiser l'AP en seconde au LP de Capbreton : Organisation AP Capbreton secondes AP Capbreton présentation un document conçu pour le lycée professionnel, tout à fait utilisable au lycée GT.

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Janvier 2023 - Accompagnement à l'orientation

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Janvier 2023 - Accompagnement à l'orientation