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Propongo cambiar el paradigma: en vez de crear lacrimógenos y estereotipados vídeos que, en mi opinión, no contribuyen a mejorar el problema sino que lo agravan, deberíamos hacer visibles otras realidades y darles el prestigio y el valor que en sí ya poseen. Valores como el esfuerzo, la bondad o la justicia, que tan alejados están quedando del discurso actual y que también han pasado a ser un producto "edulcorado" e incluso falto de interés para lo jóvenes. Si les enseñamos que "lo diferente" a "lo normal" está lleno de valores interesantes y nobles, construiremos un futuro mejor para todos (para ellos y para nosotros).
Este vídeo es un ejemplo de esto que comento.
Espero que os resulte interesante.

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Super. Human. | Tokyo 2020 Paralympic Games Trailer

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Con este vídeo del Atlético de Madrid se observa la "mercantilización" del discurso buenista y edulcorado que se envía a través de los medios de comunicación y las instituciones.

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Después de ver los audiovisuales sobre el acoso escolar, siempre extraigo un par de conclusiones:
1) Existe una importante falta de talento en la producción y el guion que los hace aburridos, estereotipadores, faltos de matices y de ritmo (generalmente se hacen largos, aunque ellos se autodenominan "cortos").
2) Este tipo de productos audiovisuales de baja calidad pueden producir el efecto contrario a lo que se busca: la estandarización de ciertos comportamientos, la banalización del problema o incluso el empleo de las situaciones de acoso en anuncios publicitarios (véase la campaña del Atlético de Madrid que añado en el siguiente post).

Por tanto, he escogido el vídeo que ironiza sobre "la fama" en las redes sociales porque creo que, a través de este juego irónico, nos lleva a la reflexión. Uno de los personajes, el "famoso", habla de sentirse querido", "saltar a la fama" y demás expresiones tan valoradas por nuestros jóvenes (y no tan jóvenes) ¿Qué hay mejor que sentirse valorado y querido por todos? Pues ese es el gran problema: todo el mundo aspira a esto y así "se vende" en los medios de comunicación y en la sociedad en general (de ahí lo "políticamente correcto", la falta de criterio, la tibieza en las opiniones y la falta de salud mental cuando este ideal no se cumple).
El defecto que le veo a esta pieza es la carencia de ritmo (problema del que adolecen la mayoría de estos productos audiovisuales) pero, a pesar de esto, creo que es la más interesante.

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Después de ver la emotiva historia de Mario, yo quiero ser esa persona que coge a Mario de la mano y le abraza con cariño, que le sonríe y le ofrece toda su ayuda y comprensión. Yo quiero ser la maestra comprensiva, el padre amable y dialogante, el compañero cómplice, la administrativa o la amiga incondicional y combativa. Pero me temo que, algunas veces, he podido ser todo lo contrario: la maestra desorientada o la amiga silente.

Mario rompe los esquemas que llevamos repitiendo durante mucho tiempo. Y eso incomoda a casi todo el mundo. En el corto, cada personaje representa una postura social ante el vestido de Mario y parece que ninguna de esas actuaciones es la que nuestro personaje merece. Algunos, son capaces de aceptar el cambio de puertas hacia dentro pero, de cara al exterior, la cosa es más complicada.

Creo que, lo normativo es culpar a cada uno de estos roles de lo que le pasa a Mario (o a la “sociedad”, que es un concepto aun más impersonal). Sin embargo, deberíamos verlos (¿vernos?) también como ignorantes de algunas situaciones por la que pasan otra personas.

Compasión, pues, por los que ignoran otras sensibilidades, por los que reaccionan con agresividad ante lo distinto; comprensión hacia los que, a veces, solo pueden/saben ofrecer silencio cómplice.

Creo que la medicina a todo esto está condensada en una esencia muy codiciada y exquisita: la educación con empatía. Señores y señoras: hay muchos Marios esperando esta fórmula y nosotros, como educadores, estamos obligados a destilarla.

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Vestido Nuevo - Corto - LGTB - España - ( 2007 )

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Proponemos a los alumnos ver el documental  "Somos únicxs".
Documental de la Fundación Cola Cao y Atresmedia. Cuenta en primera persona el acoso escolar que sufrieron grandes deportistas como Carolina Marín, Jero García o Ray Zapata y cómo el deporte les ayudó a salir del problema.

Posteriormente responderán a una ficha para comprobar la comprensión del contenido del vídeo.
Para finalizar, se realizará una dinámica de grupo en la que debatirán sobre estas situaciones y, de forma anónima, escribirán si conocen algún caso similar.

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Radiografía del bullying con la narración de Helena Resano a través del testimonio de deportistas como Ray Zapata, Carolina Marín, Jero García, Susana Rodríguez y Papi Gavi, y de cómo el deporte fue una herramienta más para salir del problema.

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Me parece interesante este caso: es la madre la que denuncia a través de la red un caso de acoso de su hija. Acude a las redes sociales y quizás no es consciente de la repercusión que su propia acción tiene para el caso y si puede o no ser perjudicial para la adolescente.
Está claro que la viralidad de su acción es tendrá consecuencias que ella misma no ha valorado. Creo que las redes son un arma de doble filo.

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Un joven que sufre acoso escolar se niega a ir al colegio, según afirma su madre, Sheila. A pesar de que ella intenta tranquilizarlo y asegurarle que el centro es seguro, el joven está desesperado y ha intentado suicidarse en varias ocasiones.

Los presuntos agresores son niños de entre 12 y 14 años que viven en Tenerife, y según la madre, han llegado incluso a ir a su casa para acosar al joven. Las agresiones físicas en su anterior colegio fueron tan graves que le hundieron el cráneo tres centímetros.

La madre del joven ha denunciado el acoso en varias ocasiones, pero ha sido ignorada debido a que los acosadores no habían cumplido aún 14 años.

La Fiscalía de Menores de Tenerife se ha reunido con la madre y está recabando información sobre el caso, mientras que la Consejería de Educación también está investigando.

Sheila ha recurrido a una campaña en Change.org y a publicaciones en redes sociales para dar a conocer el caso, ya que se sentía desesperada y desatendida.

El acoso comenzó hace dos años, y el joven ha tenido que cambiar de colegio en dos ocasiones, pero el acoso no ha cesado.

Explica cómo en una ocasión un niño le golpeó en medio de unas escaleras, provocándole al menor una caída por las mismas. Como secuelas sufrió una hendidura en el cráneo de tres centímetros. "El niño ha tenido que atenerse a neurocirugía", explicaba esta madre desesperada.

La madre ha denunciado la dejadez de las administraciones en este caso. "Que yo tenga que tener a mi hijo encerrado, mientras los otros están en la calle...", apuntó en uno de los vídeos.

Tras el tercer intento de suicidio del menor, la madre, en declaraciones a La Voz del Sur, apuntó: "Si lo vuelve a hacer no habrá otra".

El joven ha sufrido ataques de ansiedad, pánico y ha tenido que acudir a psicólogos debido al acoso. Además, los niños han descubierto donde vive el joven y han ido a su casa en pandilla, amenazándolo con pegarle si vuelven a verlo en la calle. La madre está desesperada por poner fin a esta situación.

El drama del acoso escolar

Por "mi físico", "ser diferente", "porque me tienen manía" o simplemente porque "era una broma", son algunos de los principales motivos de acoso según UNICEF, que recuerda la importancia del Coordinador de Bienestar y Protección como una "figura clave para prevenir y detectar la violencia en el ámbito escolar"

Los niveles de bienestar emocional, integración social y satisfacción con la vida "son sensiblemente menores entre quienes sufren acoso escolar". Las tasas de depresión grave llegan a multiplicarse por cinco si se compara con los no implicados, y las de ideación suicida por cuatro.

En más de la mitad de los casos la situación de acoso se prolonga meses, o incluso años. Aunque lo habitual es que cuando los adolescentes sufren acoso lo comuniquen durante el primer mes, al menos uno de cada cuatro (27,3%) tarda más de un año, o no llega a contarlo nunca. Los padres son el principal interlocutor al que los adolescentes acuden, seguido de los amigos.

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Sheila, una madre tinerfeña, denuncia el bullying que sufre su hijo: ha tratado de suicidarse tres veces

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Un joven que sufre acoso escolar se niega a ir al colegio, según afirma su madre, Sheila. A pesar de que ella intenta tranquilizarlo y asegurarle que el centro es seguro, el joven está desesperado y ha intentado suicidarse en varias ocasiones.

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En esta sesión hemos hecho un repaso de los aspectos más teóricos del acoso pero, al mismo tiempo, también hemos compartido situaciones que vivimos día a día en el instituto.
Creo que las instrucciones, los decálogos o las leyes toman su verdadero sentido cuando se pueden aplicar a la realidad de los centros.  Las relaciones sociales ofrecen innumerables matices, momentos de tensión, duda, enfrentamientos, acuerdos y soluciones y como profesores nos encontramos con dilemas éticos y dificultades para interpretar estas normas que, muchas veces, están algo alejadas de las realidades con las que nos encontramos.
Idear actividades que puedan ayudarnos a detectar y tratar estos acosos o ciberacosos y compartirlas con otros compañeros es una buena manera de enfrentarnos a ellas.
Sin duda, estos puntos de encuentro se convierten en herramientas mucho más útiles que cientos de manuales.