# data[].attributes.headline
Daniel Goleman : Educación emocional y social

# data[].attributes.subject
Daniel Goleman : Educación emocional y social

# data[].attributes.body
La propuesta de Goleman se evidencia en actividades que promueven la autorregulación, la empatía y la resolución pacífica de conflictos. En el aula, esto puede ser un círculo de diálogo, dinámicas de reconocimiento de emociones o proyectos colaborativos. La educación emocional fortalece la convivencia y prepara a los estudiantes para enfrentar la vida con resiliencia y habilidades sociales.

Ejemplo: Un niño que reconoce que está nervioso antes de un examen puede respirar y calmarse para concentrarse mejor.

Mensaje: Manejar las emociones mejora el rendimiento académico y la convivencia en clase.

# data[].attributes.headline
David Ausubel - Teoría del aprendizaje significativo

# data[].attributes.subject
David Ausubel - Teoría del aprendizaje significativo

# data[].attributes.body
Ausubel plantea que el aprendizaje es más profundo cuando los nuevos contenidos se relacionan con conocimientos previos. En la práctica, esto se refleja en estrategias como mapas conceptuales, organizadores gráficos y preguntas que activan lo que los estudiantes ya saben. Así, el conocimiento no se memoriza de manera aislada, sino que se integra en estructuras cognitivas más amplias y duraderas.

Ejemplo: Si un estudiante ya sabe qué es una planta, será más fácil entender la fotosíntesis porque conecta lo nuevo con lo que ya conoce.

Mensaje: Aprender no es memorizar, sino relacionar y comprender.

# data[].attributes.body
En el aula, la teoría de Piaget se observa cuando los docentes adaptan las actividades al nivel de desarrollo de los estudiantes. Por ejemplo, en educación inicial se privilegia el juego simbólico y la manipulación de objetos, mientras que en secundaria se fomenta el razonamiento abstracto. Esto asegura que el aprendizaje respete los ritmos evolutivos y las capacidades de cada etapa.

Ejemplo: Los niños aprenden según su etapa: primero exploran con los sentidos, luego usan la lógica y más adelante piensan de forma abstracta.

Mensaje: Enseñar respetando la edad y madurez ayuda a que el aprendizaje sea más natural y efectivo.