# data[].attributes.headline
Recursos a l,aula per treballar la prevenció

# data[].attributes.subject
Recursos a l,aula per treballar la prevenció

# data[].attributes.headline
Devant del relat del menor no contaminat el relat, deixar anar missatges positius. Generar un espai de confiança 

# data[].attributes.subject
Devant del relat del menor no contaminat el relat, deixar anar missatges positius. Generar un espai de confiança 

# data[].attributes.body
Alguns centres mostren resistències per obrir protocols i actuar per “manca de suficients indicadors”

# data[].attributes.headline
Materials per treballar amb els alumnes  

# data[].attributes.subject
Materials per treballar amb els alumnes  

# data[].attributes.body
Tenir un recull de materials per treballar a la tutoria , com els videos que heu mostrat

# data[].attributes.body
Recursos per treballar amb l’agresor en cas que sigui també menor d’edat

# data[].attributes.headline
Gestionar el neguit i "pressa" que tenen alguns orientadors de centre per fer els pasos en ferm sense córrer més del compte 

# data[].attributes.subject
Gestionar el neguit i "pressa" que tenen alguns orientadors de centre per fer els pasos en ferm sense córrer més del compte 

# data[].attributes.body
Com fer el seguiment amb Barnahus per l'alumnat que està sent atés allà

# data[].attributes.headline
Trobo important de poder treballar els indicadors d observació i sobretot el que comenteu de no fer preguntes 

# data[].attributes.subject
Trobo important de poder treballar els indicadors d observació i sobretot el que comenteu de no fer preguntes 

# data[].attributes.headline
Treballar de forma conjunta amb treballador social i obrir protocols.

# data[].attributes.subject
Treballar de forma conjunta amb treballador social i obrir protocols.

# data[].attributes.body
Com treballar amb el grup

# data[].attributes.body
Les resistències del centres per la por d’afrontar haver-ho de dir a la família.

Por de repetir experiències passades en que s’ha activat el protocol, s’ha portat l’Infant a l’hospital, i finalment aquest torna a casa. Torna a casa però la impressió és que enlloc de protegir el menor, l’has desprotegit.

# data[].attributes.headline
Hi han centres i en alguna ocasió inspeccions que es mostren reticents a l’hora d’activar protocol

# data[].attributes.subject
Hi han centres i en alguna ocasió inspeccions que es mostren reticents a l’hora d’activar protocol

# data[].attributes.headline
Les escoles requereixen molt dassessorament. Socint tenen pors i inseguretats per objectivar indicadors i coneixer els circuits dintervencio

# data[].attributes.subject
Les escoles requereixen molt dassessorament. Socint tenen pors i inseguretats per objectivar indicadors i coneixer els circuits dintervencio

# data[].attributes.body
Ser molt respectuosa cap a la família i l'alumna.

# data[].attributes.headline
Quins recursos hi ha pels infants “agressors” de violències sexuals? També ho atenen des de Barnahus?

# data[].attributes.subject
Quins recursos hi ha pels infants “agressors” de violències sexuals? També ho atenen des de Barnahus?

# data[].attributes.body
Detecció d’una VS en que la persona (NEE) parla constantment de sexe i té una conducta hipersexualitzada: com abordar-ho amb la família quan l’alumne comparteix una sobreexposició a pantalles sense control parental? Progenitors “protectors” i amb pocs recursos personals….

# data[].attributes.body
Protocols a activar

# data[].attributes.headline
Què fem si la família no accepta derivació a Barnahus?

# data[].attributes.subject
Què fem si la família no accepta derivació a Barnahus?

# data[].attributes.headline
Seguir el Protocol i donar suport per anar-lo seguint

# data[].attributes.subject
Seguir el Protocol i donar suport per anar-lo seguint

# data[].attributes.headline
Acompanyar tutora/ equip directiu i família 

# data[].attributes.subject
Acompanyar tutora/ equip directiu i família 

# data[].attributes.headline
Empoderar a l’equip directiu i donar suport i acompanyament 

# data[].attributes.subject
Empoderar a l’equip directiu i donar suport i acompanyament 

# data[].attributes.body
Escolta activa, agrair la confiança, explicar i anticipar els passos que hauriem de fer i buscar la seva aprovació

# data[].attributes.headline
Desconeixença de tota la informació per part del centre educatiu per tal de poder fer una bona intervenció com EAP.

# data[].attributes.subject
Desconeixença de tota la informació per part del centre educatiu per tal de poder fer una bona intervenció com EAP.

# data[].attributes.headline
Treball en coordinació i xarxa amb els professionals implicats

# data[].attributes.subject
Treball en coordinació i xarxa amb els professionals implicats

# data[].attributes.headline
Necessitat d continuar treballant la confidencialitat 

# data[].attributes.subject
Necessitat d continuar treballant la confidencialitat 

# data[].attributes.headline
Consultar protocol i referents de l'EAP en violències 

# data[].attributes.subject
Consultar protocol i referents de l'EAP en violències 

# data[].attributes.body
Assessorar junt amb la TS de l'EAP als centres en els passos i protocols i acompanyar en tot moment

# data[].attributes.headline
Sobretot seguir els protocols pas a pas de que fer. i utilitzar guies. I sempre vetllar per la confidencialitat i evitant sobre preguntar. Els recursos especialitzats ens ajuden a actuar

# data[].attributes.subject
Sobretot seguir els protocols pas a pas de que fer. i utilitzar guies. I sempre vetllar per la confidencialitat i evitant sobre preguntar. Els recursos especialitzats ens ajuden a actuar

# data[].attributes.body
Tenir clar el protocol. Acompanyar al centre en el procés per ajudar a canalitzar l’angoixa que suposa tenir un cas.

# data[].attributes.headline
Acompanyar al centre educatiu en tot wl procés 

# data[].attributes.subject
Acompanyar al centre educatiu en tot wl procés 

# data[].attributes.body
Fer l’acompanyament amb la comunicació amb les famílies. Alguns centres eviten fer comunicació a la família de l’Infant que porta a terme la violència (situacions viscudes a l’escola)

# data[].attributes.headline
La persona que rep la informació  directament de l’alumne/a  entenc és la que acompanya i ho comunica a direcció. Menys intermediaris millor?

# data[].attributes.subject
La persona que rep la informació  directament de l’alumne/a  entenc és la que acompanya i ho comunica a direcció. Menys intermediaris millor?

# data[].attributes.headline
Proposar materials i activitats per poder treballar amb el grup

# data[].attributes.subject
Proposar materials i activitats per poder treballar amb el grup

# data[].attributes.headline
En una situació de sospites per masturbació  compulsiva a I 4. La família està compartint pis amb 20 persones. En l’entrevista amb la mare diu que dormen pare, mare i filla al mateix llit. Que els ha pogut veure tenir relacions sexuals. Sense descartar altres situacions de risc al pis. Facilitar el recò de la família amb nines sexuades per observació joc simbòlic ( tenim una maleta d’emocions itinerant assessorada fa anys per la F . V B.)

# data[].attributes.subject
En una situació de sospites per masturbació  compulsiva a I 4. La família està compartint pis amb 20 persones. En l’entrevista amb la mare diu que dormen pare, mare i filla al mateix llit. Que els ha pogut veure tenir relacions sexuals. Sense descartar altres situacions de risc al pis. Facilitar el recò de la família amb nines sexuades per observació joc simbòlic ( tenim una maleta d’emocions itinerant assessorada fa anys per la F . V B.)

# data[].attributes.body
L’observació de comportaments inusuals, pot donar informació a tenir en compte

# data[].attributes.body
Amb l’escola: Escoltar, ser prudent. Oferir ajuda amb allò que puguin necessitar. Normalment deixo intervenir directament amb la noia o noi a la persona amb la que te més vincle.

# data[].attributes.body
La dificultat de saber si l’agressor (en certes edats 8,9 anys) està sent víctima o ho ha sigut. Ja que, el barnahus aten víctimes i no agressors, si no jo tinc mal entès.

# data[].attributes.body
Què cal fer i com hem de comunicar a la família quan la revelació es produeix al centre escolar i l’agressor és del nucli familar?

# data[].attributes.body
Ser molt prudent.

Analitzar tota la info recollida sense presses.

Concretar qui serà la persona que gestionarà el cas i , si són vàries, determinar qui farà què, quan, com i establir quins seran els canals de comunicació.

# data[].attributes.headline
Valorar la situació, el context  i optar a prendre la decisió correcta, es difícil a vegades, saber si s’ha d’activar el protocol o no, si ha passat  alguna actitud fora del context escolar.

# data[].attributes.subject
Valorar la situació, el context  i optar a prendre la decisió correcta, es difícil a vegades, saber si s’ha d’activar el protocol o no, si ha passat  alguna actitud fora del context escolar.

# data[].attributes.headline
Generalment aquests casos sorgeixen en Comissió Social  i conjuntament valorem indicadors i ja hem fet derivació a Barnahus. En les CAEIs també se'n parla, però poc. 

# data[].attributes.subject
Generalment aquests casos sorgeixen en Comissió Social  i conjuntament valorem indicadors i ja hem fet derivació a Barnahus. En les CAEIs també se'n parla, però poc. 

# data[].attributes.body
Els centres tenen dubtes sobre la intervenció que fa Barnahus pel què fa a l'acompanyament terapèutic quan sigui necessari: acompanyament al procés de denúncia? teràpia?

Crec que falta més treball compartit amb la referent de violències de SSTT. En el meu cas concret no s'ha posat en contacte amb mi en cap ocasió des que va començar, ni s'han realitzat les reunions de coordinació que ens va dir que tindríem. Potser li han canviat les directrius però no ens ho ha traslladat.

En el meu cas concret, no tinc dubtes en l'aplicació del protocol ni en la forma de derivar a Barnahus però si en la intervenció educativa amb qui exerceix i qui pateix violència i les seves famílies (entenc que ho abordarem en la segona sessió).

Considero que cal que es tingui més present en alguns aspectes de l'atenció integrada a la figura de la TS d'EAP ja que sovint som qui fem el primer assessorament, acompanyament en l'aplicació del protocol i inclús acompanyament a l'hospital de referència si convé. Recentment es va fer un webinar pels centres (bé, al final no es va fer crec) i penso que hi hauríem d'haver sigut convidades (com a oients) ja que hem de poder assessorar en coherència amb el què expliqueu als centres.

Finalment, crec que hauríem de poder tenir accés al REVA. Entenc el què heu dit "Ho han de saber les mínimes persones indispensables que tenen el rol d’acompanyar", però nosaltres tenim precisament aquest encàrrec. Per tant, proposo que valoreu que la direcció del centre ens pugui donar accés en alguns casos com ho pot fer amb la COCOBE.

# data[].attributes.body
Fins a l'actualitat la meva intervenció ha sigut assessorar al centre en l'aplicació del protocol i acompanyament en entrevistes amb els pares per orientar la intervenció del Barnahus.

# data[].attributes.headline
Les dificultats del departament d'educació

# data[].attributes.subject
Les dificultats del departament d'educació

# data[].attributes.body
Com a treballadora Social de l'EAP em trobo amb les següents dificultats:

1. El no poder accedir al REVA dificulta poder fer un bon acompanyament al centre.

2. La intervenció de diferents figures amb funcions semblants fa que els centres es saturin i els provoca mes angoixa i dubtes. Algun cop al nostre assessorament es mes proper, per que estem a territori i tenim coneixement dels recursos, i des de altres llocs es mes general.

3. El ser sols una figura d'assessorament i no prendre decisions, fa que de vegades la intervenció no es faci com realment tu com a Tècnic del món social la faries.

# data[].attributes.body
Tinc dubtes sobre un cas on hi ha possibles indicadors físics (masturbació excessiva). Primer vull fer trobada amb la família per a compartir el que veiem amb la meva companya TS. He fet observació i seguiment de la nena i treball conjunt amb l'escola. Em fa respecte derivar a Barnahus. Entenc que omplim el full de demanda però és direcció qui ho envia, correcte? Gràcies

# data[].attributes.body
Tenir molta cura amb tota la informació del cas i de ser molt i molt curosa amb la recollida.

També ser molt curos amb l'acollida de l'alumne.

Però, per mi es molt important el poder fer una bona entrevista amb la família/tutors i una correcta derivació als serveis que pertoqui.

# data[].attributes.body
Una de les dificultats més recurrents és que els centres educatius no confiïn que el sistema (infància/justícia) doni resposta eficaç a les situacions de maltractament/abusos i, per tant, no activin el protocol corresponent. El mantra que intentem transmetre és la responsabilitat que tenim com professionals del Departament i que no activar els protocols el que fa és perpetuar les problemàtiques. Tot i ser conscients de les limitacions dels serveis, no podem deixar que la frustració ens impedeixi actuar.

# data[].attributes.headline
Una de les meves dificultats és que quan ens truquen/ informen moltes vegades ja en fet intervencions que, sense voler perjudiquen el tractament del cas 

# data[].attributes.subject
Una de les meves dificultats és que quan ens truquen/ informen moltes vegades ja en fet intervencions que, sense voler perjudiquen el tractament del cas 

# data[].attributes.headline
Suport a la direcció del centre a l'hora d'informar a la família de la situació i els recursos que els ajudaran, com Barnahus i acompanyament estret a la família per tal que puguin donar suport a l'alumna

# data[].attributes.subject
Suport a la direcció del centre a l'hora d'informar a la família de la situació i els recursos que els ajudaran, com Barnahus i acompanyament estret a la família per tal que puguin donar suport a l'alumna

# data[].attributes.headline
Centres que no segueixen el protocol i necessiten preguntar a l'infant abans d'iniciar el procés 

# data[].attributes.subject
Centres que no segueixen el protocol i necessiten preguntar a l'infant abans d'iniciar el procés 

# data[].attributes.headline
Fer entendre que en ocasions cal trencar la confidencialitat. Tenen por de les represàlies cap a l'infant o jove per haver-ho explicat, així com el que no els tornin a explicar res més en confiança.

# data[].attributes.subject
Fer entendre que en ocasions cal trencar la confidencialitat. Tenen por de les represàlies cap a l'infant o jove per haver-ho explicat, així com el que no els tornin a explicar res més en confiança.

# data[].attributes.headline
Sempre treballo conjuntament amb les figures socials tant de l'EAP com dels centres educatius. Al final són elles qui ho entomen en la seva majoria.

# data[].attributes.subject
Sempre treballo conjuntament amb les figures socials tant de l'EAP com dels centres educatius. Al final són elles qui ho entomen en la seva majoria.

# data[].attributes.body
Com acompanyar al centre i famílies davant les violències sexuals. Què hem de fer, procediments,i que no hauriem de fer davant una revelació, informació que arriba a través de companys/es,...

# data[].attributes.body
Treballar des de la calma, planificar amb cura les actuacions. Recull d'indicadors. Acompanyament emocional a les famílies.