# data[].attributes.headline
Сучасні критерії вибору навчального закладу

# data[].attributes.subject
Сучасні критерії вибору навчального закладу

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Уміти напам'ять розповісти параграф з підручника та розписати завчену формулу, не розуміючи її суті? Не цього хочуть батьки для своїх дітей. Можна завчити будь-що, але який сенс, якщо дитина не розуміє, як це застосувати в житті? І взагалі, чи мають такі знання пряме відношення до життя. Просте запитання: "Як у вашій школі закріплюють отримані знання?" - може врятувати родини від помилкового вибору.
Наприклад, однією з особливостей мережі шкіл КМДШ є те, що діти отримують досвід, пов'язаний з тим, що їх оточує в житті. Якщо вивчається тема на хімії - обов'язково знання закріплюються дослідом, який учні виконуються самостійно під наглядом викладача. Вивчаємо фізичні закони - обов'язково проводимо паралелі з real life, шукаємо точки перетину. Погодьтеся, що вивчати тему "Паралельне з'єднання провідників" просто на теорії - не надто цікаво та марна трата часу.
А якщо в команді скласти з учнями електричне коло, дослідити всі закони цього виду з'єднання, перейти до розв'язання задач, то у ході роботи школярі можуть помітити, наприклад, що загальний електричний опір в колі має числове значення менше, ніж опори резисторів у даному колі. Цікаво ж розібратися у цьому, тому починаємо аналіз та дослідження. Такий дослідницький підхід набагато ефективніший, аніж отримання готової відповіді від вчителя.
Вибір школи - непростий період, але дуже цікавий. Круто, що сьогодні критерії вибору значно розширюються. Це свідчить про те, що функції освітнього процесу прогресують, з'являється все більше можливостей для дітей. І найголовніше - віднайти середовище, де ці можливості втілюються на високому професійному рівні.

# data[].attributes.attachment_link.title
Як обрати школу?

# data[].attributes.attachment_link.description
Уміти напам'ять розповісти параграф з підручника та розписати завчену формулу, не розуміючи її суті? Не цього хочуть батьки для своїх дітей. Можна завчити будь-що, але який сенс, якщо дитина не розуміє, як це застосувати в житті? І взагалі, чи мають такі знання пряме відношення до життя.

# data[].attributes.headline
Як підготувати дитину до онлайн-школи 

# data[].attributes.subject
Як підготувати дитину до онлайн-школи 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Навчатися в школі - це не лише здобувати конкретні академічні знання. Ми навчаємося, спілкуючись. Ми навчаємося - і дорослі, і діти - одне про одного й одне в одного, накопичуємо досвід через усі канали сприйняття.

Сучасні діти часто обмежені в можливостях контактувати з людьми - не в месенджерах, а під час живого і продуктивного спілкування. Їм бракує можливості розвивати в собі емпатію й емоційні компетенції. Віртуальні контакти не стимулюють вироблення серотоніну - це роблять лише ті контакти, під час яких ми можемо дивитися в очі одне одному, а не на екран.

Часто в сучасних дітей може викликати тривогу телефонний дзвінок або сам факт живого спілкування. Проводили також дослідження щодо продуктивності навчання - аудіо- і відеокурсів, живого спілкування. ¹ Виявилося, що найпродуктивніші форми навчання пов'язані з можливістю контактувати з викладачем і групою (втім, вчені досі не мають ² одностайної думки щодо цього питання - прим. ред.).

Для дистанційного навчання (яке більш ресурснозатратне і для учнів, і для викладачів) батькам важливо створювати сприятливий простір у квартирі - окреме приміщення, зручне місце. Важливо прислухатися до дітей: кожному потрібні різний час на адаптацію через індивідуальні потреби в організації простору і часу, оскільки в дітей різна мотивація та різні навички самоорганізації. У навчанні добре поєднувати лекційну частину з проєктною діяльністю. Викладачам варто створювати простір для комунікацій, відгукуватися і допомагати дітям проживати емоції, водночас домовляючись про межі взаємодії (часові рамки, формати відповідей і оцінювання).

Під час карантину підвищилася потреба батьків і викладачів контактувати одне з одним. Усі - батьки та викладачі - говорили про зниження мотивації навчатися. Це пов'язано з багатьма факторами: із загальною тривожністю, з труднощами адаптації до карантину, з нашою дофаміновою системою, яка напряму пов'язана із задоволенням від життя, концентрацією уваги, мотивацією і цікавістю. "Напруження" дофамінової системи всіх налякало через нестачу звичних стимулів, контактів і можливостей рухової активності. Нашому мозку для навчання необхідні рух, новий досвід і не лише через візуальний канал сприйняття, але й через інші.

До переваг дистанційного навчання належить те, що у викладачів з'явився шанс змінити (обнулити) стосунки з дітьми. Сам формат міг стати новою точкою відліку для формування стосунків. Учителі змогли дозволити собі бути вразливими і дати можливість учням проявити їхню авторитетність. Вони змогли "зняти корону" і попросити учнів про допомогу в опануванні нових програм і застосунків. Утримувати увагу аудиторії в онлайн-роботі значно складніше, ніж під час живої комунікації. Це стимулювало багатьох викладачів шукати нові підходи. Чимало вчителів приділяли увагу профілактиці булінгу, фокусуючись на стосунках в класі, на підтримці одне одного.

Карантин показав, що можна переводити навчання на змішані форми - онлайн і офлайн. Думаю, це буде тенденцією в освіті. Якщо давати дитині записи лекцій, то в неї є можливість прослухати її в комфортний для себе час і в зручному для себе темпі. До того ж нікому не потрібно витрачати час на дорогу. В онлайн-форматі є відносна безпека - наприклад, можливість сховатися за ніком або проходити урок у режимі "без відео" в Zoom.

Простір для навчання

Організація спеціального місця для навчання стосується і дорослих, і дітей. Ідеально, якщо можна відокремити "робочий" простір від спільного. Батькам варто бути поруч з дитиною, що навчається в початковій школі, якщо вона про це просить. Потрібно не втручатися, а просто підтримувати самою присутністю.

Але не всім дітям це важливо і потрібно. Для деяких наша присутність стає стабілізатором і допомагає зменшити тривогу. Для дітей передпідліткового і підліткового віку особливо важливо, щоб ми поважали їхній простір. Потрібно давати їм можливість "відділитися". Після того, як дитина заявила про своє "Я", ми перестаємо входити до її кімнати без стуку і брати речі без дозволу. Підлітки дуже чутливі до всього, що вони можуть назвати "своїм". Через особливості віку їм некомфортно, нестабільно "всередині себе". У них зростає потреба в зовнішній опорі - у довірених друзях, у своєму персоналізованому місці, у стабільних близьких дорослих, які їх розуміють.

Коли в нас є місце, в якому ми регулярно займаємося якоюсь діяльністю, нам легше налаштуватися і "включитися" в процес. Це має бути одне й те саме місце. Звісно, якщо брати й сестри ділять одну кімнату, то потрібно перефокусувати увагу малят, щоб вони не відволікали старших від навчання. Ідеально, якщо в полі зору школяра початкової школи під час навчання немає іграшок, а в полі зору учня середньої або старшої школи - мінімум яскравих предметів.

Краще, щоб дитина не навчалася в ліжку (знаю, що багато учнів так "проходили" уроки). Горизонтальне положення розслабляє, а вертикальне (поза сидячи) налаштовує на активну ментальну роботу. Важливо привчити дитину будь-якого віку до того, щоб в неї завжди на столі стояла пляшка з водою і щоб вона щогодини робила паузу для фізичної активності.

За будь-яких умов необхідно пам'ятати, що життя дитини важливіше, ніж школа. Якщо в дитини поза школою є щось радісне і важливе для неї, її шкільна мотивація тільки зростатиме. Виконувати домашнє завдання до ночі - непродуктивно і небезпечно. Дитині важливо бачити наше розуміння, що кожний викладач вважає свій предмет найважливішим, - але ми точно знаємо, що не потрібно бути відмінником з усіх предметів. Дитині потрібно показувати, що нам важливі не оцінки, а те, що вона вивчає, і що їй це цікаво і безпечно. Важливо пам'ятати, що сучасні діти з більшою мотивацією вивчають те, в чому бачать доцільність і в чому вони можуть мати результат.

Важливо усвідомлювати, що мотивація знижується, якщо нас більше критикують, ніж підтримують. Поспостерігайте за собою. На одне критичне зауваження бажано говорити мінімум три підбадьорливих (це стосується і дорослих). Зовнішня підтримка перетворюється на самопідтримку - той голос і ті слова, які виникають всередині нас, коли ми стикаємося з труднощами.

Всидіти на місці

Відволікатися під час навчання природно. Кожна дитина по-своєму концентрує й утримує увагу. Крім того, існують ще й вікові особливості. З малятами важливо бути поблизу і, бачачи, що вони втомилися (як правило, через 15 хвилин), пропонувати їм покліпати очима, потанцювати, випити води, "потупити".

Для дітей середньої школи можна ставити будильник, щоб визначати, коли перемикатися з однієї діяльності на іншу. Що ближче до підліткового віку, то більше діти протистоятимуть контролю. Правильніше, коли дитина сама ставитиме будильник або якщо ви разом домовлятиметеся про умовний сигнал.

Важливо пам'ятати, що деякі діти фокусуються рухаючись. Їм важливо погойдуватися, похитувати ногою або крутити в руках якісь предмети. Це можуть бути ознаки не того, що вони відволікаються, а навпаки, - усіма силами намагаються гальмувати зайві сигнали і концентруватися. У такому разі можна проконсультуватися з кінезіологами й нейропсихологами, щоб вони провели діагностику і порекомендували комплекс вправ.

П'ять копійок батьків

Під час дистанційного навчання участь батьків залежить від їхньої тривожності та потреб дитини. Мені дуже подобається фраза: "Самостійності неможливо навчити - можна створити умови для її формування". А ось міра самостійності дитини регулюється в кожній сім'ї. Рекомендую створити разом з дитиною таблицю з графами "я роблю сам", "я роблю з допомогою батьків", "я скоро робитиму сам". Це практика - визначати зони актуального розвитку дитини з акцентом на те, що вона вже вміє і яка вона молодчина; і визначати зони найближчого розвитку з фокусом на тому, що дитина готова опанувати сама в майбутньому.

Ми допомагаємо малечі адаптуватися до онлайн-навчання, пам'ятаючи, що функція контролю проявляється ще не так сильно. Ми можемо допомогти їм зорієнтуватися в графіку і в завданнях. В учня середньої школи можна просто запитати, якої участі дитина чекає від нас. Інколи діти губляться, коли бачать велику кількість завдань. Їхня "операційна система" не може розставити пріоритети. У такому разі діти опиратимуться робити будь-що. Тоді ми можемо допомогти їм обрати те, з чого можна почати, ми можемо допомогти їм поділити велике завдання на кілька менших. Зі старшокласниками ми набираємося сил та спокою і запитуємо їх, чи є щось, що нам потрібно знати.

Спілкування з однолітками

Ми не можемо задовольнити потребу дитини в контактах і спілкуванні. Навіть найкращі, найбільш турботливі батьки не можуть. Після трьох років дітям особливо потрібні інші діти. Різні діти. Їм важливо здобувати різний досвід спілкування - суперечок, обіймів, спільних ігор і активностей, ревнощів, секретів. Ми, звісно, намагаємося забезпечити дитині різні контакти. Головна умова - безпечні контакти. В умовах карантину все-таки важливо допомагати дитині продовжувати контактувати з іншими дітьми.

Важливо пам'ятати, що сім'я - з її цінностями, моделями, - база для дитини. Але для "адаптації до життя" дитині важливо випробовувати себе в різних ролях. Тоді вона намагатиметься розвивати в собі якості, яких їй бракує, через тих, з ким спілкується. Приблизно в чотири роки дитина починає гратися, дивитися мультфільми, а старші діти обирають собі друзів з протилежним набором якостей. "Через них" вони дозволяють собі те, чого не можуть відчути самотужки в реальному житті. Вони дивляться мультфільми з героями, через яких батькам некомфортно. Для дорослих це привід задуматися, що у такий спосіб дитина намагається привнести у своє життя, чи не перестаралися ми з директивністю у вихованні, чи ми дозволяємо собі помилятися, чи наповнене наше життя ще чимось, крім відповідальності за дитину, чи ми радіємо життю, чи насолоджуємося спонтанністю.

Забороняти дитині спілкуватися з тими, хто нам не до вподоби, - не вихід. Потрібно зрозуміти, чому дитина обрала саме цього друга. Якщо така дружба приховує в собі реальну загрозу, потрібно пояснити дитині, що нас насторожує і чому ми хвилюємося за неї. З кожним роком дитина буде переорієнтовуватися з сімейних стосунків на інших дітей. Це можливо лише тоді, коли стосунки в сім'ї надійні й коли сформована здорова прив'язаність. Діти формують свої теперішні та майбутні стосунки, спираючись на сім'ю.

Мотивувати мотивуватися

Я вірю, що продуктивна мотивація може бути лише внутрішньою. Усі зовнішні форми мотивації - тимчасові та маніпулятивні. Але для "внутрішньої мотивації" дитина має дорости. Це можливо, якщо дитина здорова, коли в неї в нормі гемоглобін, гормони, вітамін D і система підкріплення (дофамінова регуляція). Для психічного здоров'я і можливості самомотивації тілесність часто буває визначальною. (У підлітковому віці мотивація зменшується закономірно - завдання віку інакші.) Дитина має бути в безпеці. Мотивація - це, грубо кажучи, цікавість. Якщо цікавість (пробувати нове, помилятися, проявляти ініціативу) сильніша за страх, дитина буде досліджувати нове. Наше завдання - з самого дитинства створювати умови для того, щоб в дитини було середовище, яке збагачує і створює приводи для цікавості. Здорова дитина розвиватиметься. Вона шукатиме шляхи розвитку.

Часом важливо працювати із загальною тривожністю дитини, інколи потрібно змінити вчителя або підхід до навчання, а інколи - пояснити, що, наприклад, для опанування математики необхідно не лише вивчати саму математику, а й "вмикати" тім'яну частку мозку, яка пов'язана зі спортивними заняттями, конструкторами LEGO, оригамі й, наприклад, грою на барабанах.

Але дітям завжди потрібні авторитетні дорослі, повага до їхніх зусиль, система підтримки. Я чимало писала про різницю між похвалою і підтримкою. ³ Часто ми робимо дитину залежною від похвал (від "зовнішніх плюшок"). Підтримка - це коли ми помічаємо реальний внесок дитини в проєкт або в якусь діяльність.

Важливо перестати порівнювати дитину з кимось або з нами самими. Я часто працюю з дітьми, які не можуть нести ношу очікувань сім'ї, і прошу батьків не забувати, що їхня самооцінка не може і не має залежати від успішності дитини. Якщо вона навчається "для них", то дитина не зрозуміє, хто вона і що важливо для неї самої. Невпевненість дитини у своїй важливості для батьків просто так, без зовнішнього успіху - шлях до неврозу і депресії в майбутньому. Я помічаю, що часто діти плутають гордість за них і любов до них. Такі діти можуть бути успішними, але вони не зможуть радіти успіху і розслаблятися, вони всіма силами намагатимуться робити будь-що, щоб ними пишалися. Вони не віритимуть в те, що їх можуть любити просто так.

Дітям потрібно допомагати розпізнавати межі їхнього потенціалу. Інколи я допомагаю дітям "відшукувати їхню втрачену мотивацію", досліджуючи те, що допоможе їм відчути себе в більшій безпеці, і те, що в них добре виходить і що їх цікавить. Інколи я пропоную їм нові хобі, в яких вони можуть відразу бачити результат. Що більш інтелектуальним або емоційним має бути навантаження, то більш "земне", прикладне заняття я пропонуватиму.

Батьки і вчителі

Ролі батьків і вчителів - зовсім різні. Їхні завдання різні. Небагато батьків знають методологію й педагогіку. Комбінуючи ці ролі, батьки можуть створити ще більше напруження і в стосунках, і в навчальному процесі. Навчаючи дитину самотужки, ми потрапляємо під вплив багатьох тригерів - стаємо вимогливішими, до нашого страху бути поганими батьками додається страх бути поганим учителем. Через емоційну залученість ми чекаємо від дитини швидших результатів, на відміну від "нейтральної" третьої сторони. Часто ми не стримуємося, контролюємо й оцінюємо дитину - виходимо з ролі турботливих батьків, які підтримують за будь-яких умов. Краще, щоб діти все-таки навчалися в інших авторитетних дорослих, а ми їх підтримували і створювали умови для навчального процесу.

Якщо говорити про психологічні особливості, то у випадку з дошкільнятами домінує авторитет батьків. У початковій і середній школі цей фокус поступово зміщується на інших дорослих. Тоді дитині важливо забезпечити цей контакт з різними дорослими, з різними психотипами і з різними професіоналами.

Кожній дитині по книжці

Ми створюємо для дитини фон - середовище, в якому вона здобуває досвід. Ми не стільки виховуємо дитину, як вона сама виховується під час нашої взаємодії. Малечі важливо читати вголос різні книжки. Важливо гортати сторінки, створювати дитині "моторний досвід".

Важливо, щоб дитина бачила домашню бібліотеку. Якщо в сім'ї читання перед сном буде ритуалом, то воно може зберігатися як реліквія і до підліткового віку. Дітям важливо бачити, що ми також навчаємося, читаємо паперові книги. Я чула від багатьох сімей, що діти, бачачи батьків з електронною книжкою, думали, що вони грають.

Стрибок до близькості

Під час пандемії коронавірусу багато говорять про карантин і дистанційне навчання. Насправді це дві різні теми. Точніше, теми про різне. Тут є чимало важливих нюансів: а як це вплине на батьків, на сім'ї? Як це вплине на вигорання викладачів? Як це вплине на здоров'я - фізичне і психологічне? Однозначної відповіді й точного прогнозу в мене немає.

За час дистанційного навчання багато викладачів і дітей жалілися на погіршення зору. Тому важливо балансувати навантаження і відпочинок, тілесність та інтелектуальну діяльність, емоційну сферу.

Дітям для розвитку потрібні інші. Самотність - "хвороба" останніх десятиліть у всьому світі. Боюсь, що карантин лише поглибить цей стан - і в дітей, і в дорослих. Ми зіткнемося з ще більшою діджиталізацією. Дорослим доведеться бути більш винахідливими, щоб створювати простір стосунків у реальності.

Я думаю (дуже сподіваюся, що це не ідеалістичні фантазії), що ми все-таки побачимо стрибки в навчанні. Або школи втратять дітей. Якщо ми не зробимо свої "стрибки до близькості" - нам буде складніше утримувати дітей в реальності.
Матеріал підготовлено за підтримки Міжнародного Фонду "Відродження" та Європейського Союзу в рамках гуманітарної ініціативи "Людяність і взаємодопомога". Матеріал відображає позицію авторів і не обов'язково відображає позицію Міжнародного фонду "Відродження" та Європейського Союзу.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Павлишин Олеся

# data[].attributes.attachment_link.title
Домашнє завдання: як підготувати дитину до онлайн-школи

# data[].attributes.attachment_link.description
Про роль батьків у онлайн-навчанні та про підримку дітей під час карантину Куншт поговорив із дитячою психологинею Світланою Ройз.

# data[].attributes.headline
10 порад від учителя для батьків, які працюють

# data[].attributes.subject
10 порад від учителя для батьків, які працюють

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Спеціально до початку нового навчального року Work.ua публікує 10 порад від експертів онлайн-школи "На Урок". Вони підкажуть батькам, як налагодити взаємини з дітьми й показати, що навчання - це класно!

1. Залучайте всі можливості для навчання

Шкільне навчання - це найкращий час для інвестування в майбутнє. Адже знання та навички, отримані у цей період, є запорукою майбутніх професійних досягнень.

Добре, коли дитина має успіхи та навчається у школі із задоволенням. А якщо ні? У такому випадку треба шукати альтернативні шляхи, наприклад, онлайн-школи. Тут теж можна отримати якісні знання у комфортній атмосфері. Професійні викладачі знають секрети мотивації, тож навчання буде простим і зрозумілим, а значить, ефективним.

2. Будьте на зв'язку

Знайти час для відвідування батьківських зборів не завжди можливо. Особливо якщо ви маєте ненормований робочий графік. Але бути в курсі шкільного життя дитини - це право та обов'язок батьків.

Підтримуйте комунікацію з класним керівником: сучасні технології дозволяють це робити оперативно. Не соромтеся ставити запитання педагогам, уточнюйте все, що вам не зрозуміло. Конструктивно сприймайте критику - в ній завжди є моменти, які варто взяти до уваги. Якщо ж вона здається вам несправедливою, висловлюйте власні аргументи, але контролюйте емоції.

3. Станьте другом

Головне у взаєминах з дітьми - розуміння та довіра, а не кількість проведеного разом часу. Як цього досягти? Розмовляйте з синами та доньками, розповідайте їм про свою роботу, цікавтеся їхніми захопленнями.

Підтримуйте їхню впевненість у власних силах і навчайте не боятися помилок.

Навіть неприємний досвід може бути корисним. Уникайте постійних доган і нескінченного "розбору польотів", наводьте приклади "падінь і злетів" із власного життя.

Дитина має відчувати вашу любов і завжди розраховувати на пораду та допомогу.

4. Цінуйте не оцінки, а ставлення до навчання

Шкільний щоденник не має бути показником успішності, тож забудьте фразу "Що ти сьогодні отримав?" Також не варто вимагати від дитини негайного пояснення за погану оцінку, бо вона і без того засмучена. Хваліть її за мінімальний прогрес, за старанність та зусилля. Не порівнюйте з іншими, адже головна перемога - перемога над собою.

Розповідайте приклади зі своєї кар'єри. Можливо, у вас чи ваших колег не все виходило з першого разу. Втім, наполегливість і добрий гумор зробили свою справу. І тепер ви майстерно робите те, що торік здавалося неможливим.

5. Поважайте вибір

Існує стереотип, що хлопчики мають захоплюватися точними науками, а дівчатка - гуманітарними. А якщо так сталося, що ваша донька захопилася програмуванням, а син - написанням віршів? Це чудово і не варто применшувати їхній талант. Напевно, серед ваших колег є люди з нестандартними хобі, які перетворили їх на професію та досягли успіху. Тож розповідайте про них!

Допоможіть дитині розробити індивідуальну стратегію навчання: визначити сильні та слабкі сторони, зрозуміти свій стиль та темп навчальної діяльності. Це сприятиме ефективному використанню власних інтелектуальних ресурсів та налаштує на успіх!

6. Дивуйте - запам'ятається!

Той, хто робить несподіване та ефектне, стає цікавим і авторитетним. Саме це приваблює дитину! Життя батьків, їхні звички та погляди мають набагато більший вплив на неї, ніж довгі повчальні розмови. Якщо мама і тато вміють кататися на лижах, водити машину, малювати, готувати смачну їжу і роблять це із задоволенням, то дитина братиме з них приклад.

Розповідайте про цікаві факти зі своєї професійної діяльності, демонструйте ваші навички у повсякденному житті - це підвищить вашу значущість в очах дитини. До речі, династії військових, медиків чи педагогів саме так і формуються!

7. Вірте у свою дитину

Період дитинства дуже швидкоплинний, тож не поспішайте формувати дорослу особистість. Дайте дитині можливість побути бешкетником, непосидою чи навіть бунтарем. Не залякуйте школяра, не нагадуйте постійно про вплив навчання на успішне майбутнє. Це не підвищує мотивацію, а тільки створює емоційні бар'єри.

Віра в успіх, підтримка, реальна допомога, а головне - спокій дорослих допоможуть дитині боротися з комплексами та сприятимуть її впевненості.

8. Будьте гнучкими

Навчіться адаптуватися до мінливого настрою та нових захоплень дитини, поважайте її думки та погляди. І не варто планувати конкретний результат виховання та зациклюватися на ньому. Він все одно буде іншим!

9. Будьте життєлюбами та вчіть цього дитину

Розв'язуйте особисті та робочі проблеми з гумором. Концентруйтеся на позитиві! Демонструйте легке ставлення до можливих невдач власним прикладом. Якщо ви занадто концентруєтеся на проблемі та шляхах її вирішення, то ситуація стає схожою на безперервну виробничу нараду.

На прикладі вашої професійної діяльності навчіть дитину відсторонюватися від проблеми та сприймати її з гумором та оптимізмом. Звісно, якщо це доречно. Ваш позитивний настрій заспокоїть дитину та допоможе розрядити атмосферу.

10. "Фільтруйте" інформацію та вчіть цього дітей

Соціальні мережі та ЗМІ іноді неправильно трактують інформацію. Особливо це стосується змін в освіті чи проблем підліткового віку. Не варто вірити всьому, звертайтеся лише до перевірених джерел і вчіть цього дітей.

Надлишок інформації забирає енергію та посилює тривожність. Будьте обачними, концентруйтеся на власних успіхах і досягненнях вашої дитини.

І окрема порада для батьків випускників. В останній рік навчання, особливо напередодні ЗНО, переконайте сина або доньку в тому, що життя лише починається і все у них буде добре!

Читайте також

Щоб залишити коментар, потрібно увійти.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
думка експерта

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
10 порад від учителя для батьків

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
які працюють

# data[].attributes.attachment_link.title
10 порад від учителя для батьків, які працюють

# data[].attributes.attachment_link.description
Зітхаєте від самої лише згадки про початок нового шкільного року, вашій дитині складно вчитися, а ви не знаєте, як її підтримати? Ловіть актуальні поради, як, використовуючи кейси зі своє кар'єри, допомогти школярику влитися в навчальний процес.

# data[].attributes.headline
Експертна оцінка І. Плешакової: Як допомогти підлітку (і не лише йому) віднайти себе. 

# data[].attributes.subject
Експертна оцінка І. Плешакової: Як допомогти підлітку (і не лише йому) віднайти себе. 

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Громадське радіо

# data[].attributes.attachment_link.title
Громадське радіо | Слухайте. думайте.

# data[].attributes.attachment_link.description
"Громадське радіо" - незалежна "розмовна" радіостанція, яка надає неупереджену, об'єктивну та достовірну інформацію й аналіз подій в Україні та світі.

# data[].attributes.headline
Поради для батьків

# data[].attributes.subject
Поради для батьків

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Центр ментального здоров’я Одеської області

# data[].attributes.attachment_link.title
Дистанційне навчання: поради батькам школярів

# data[].attributes.headline
Чому сучасні діти не вміють вчитися…

# data[].attributes.subject
Чому сучасні діти не вміють вчитися…

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Дуже крута стаття про виховання дітей і подолання основних проблем у вихованні/навчанні. Прописані як основні проблеми, так і шляхи їх вирішення, що набагато важливіше.

Я ерготерапевт з багаторічним досвідом роботи з дітьми, батьками та викладачами. Я вважаю, що наші діти стають все гірше в багатьох аспектах.

Я чую одне й те саме від кожного вчителя, якого зустрічаю. Як професійний терапевт я бачу зниження соціальної, емоційної та академічної активності у сучасних дітей і водночас - різке збільшення числа дітей зі зниженою здібністю навчатися та іншими порушеннями.

Як ми знаємо, наш мозок податливий. Завдяки навколишньому середовищу ми можемо зробити наш мозок "сильнішим" або "слабкішим". Я щиро вірю, що, попри всі наші найкращі спонукання, ми, на жаль, розвиваємо мозок наших дітей в невірному напрямку.

І ось чому:

1. ДІТИ ОТРИМУЮТЬ ВСЕ, ЩО ХОЧУТЬ І КОЛИ ХОЧУТЬ

"Я голодний!" - "Через секунду я куплю що-небудь перекусити". "Я хочу пити". - "Ось автомат з напоями". "Мені нудно!" - "Візьми мій телефон".

Здатність відкласти задоволення своїх потреб - це один з ключових чинників успіху. Ми хочемо зробити наших дітей щасливими, але, на жаль, ми робимо їх щасливими тільки зараз і нещасними - в довгостроковій перспективі.

Уміння відкласти задоволення своїх потреб означає здатність функціонувати в стані стресу.

Наші діти поступово стають менш підготовленими до боротьби навіть з незначними стресовими ситуаціями, що в підсумку стає величезною перепоною для їхнього успіху в житті.

Ми часто бачимо нездатність дітей відкласти задоволення своїх бажань в класі, торгових центрах, ресторанах і магазинах іграшок, коли дитина чує "Ні", тому що батьки навчили його мозок негайно отримувати все те, що вона хоче.

2. ОБМЕЖЕНА СОЦІАЛЬНА ВЗАЄМОДІЯ

У нас багато справ, тому ми даємо нашим дітям гаджети, щоб вони теж були зайняті. Раніше діти грали на вулиці, де в екстремальних умовах розвивали свої соціальні навички. На жаль, гаджети замінили дітям прогулянки на відкритому повітрі. До того ж технології зробили батьків менш доступними для взаємодії з дітьми.

Телефон, який "сидить" з дитиною замість нас, не навчить її спілкуватися. У більшості успішних людей розвинені соціальні навички. Це пріоритет!

Мозок подібний м'язам, які навчаються і тренуються. Якщо ви хочете, щоб ваша дитина могла їздити на велосипеді, ви вчите її кататися. Якщо ви хочете, щоб дитина могла чекати, її треба навчити терпіння. Якщо ви хочете, щоб дитина могла спілкуватися, необхідно соціалізувати її. Те ж саме відноситься до всіх інших навичок. Нема ніякої різниці!

3. НЕСКІНЧЕННІ ВЕСЕЛОЩІ

Ми створили для наших дітей штучний світ. У ньому немає нудьги. Як тільки дитина затихає, ми біжимо розважати її знову, тому що інакше нам здається, що ми не виконуємо свій батьківський обов'язок. Ми живемо у двох різних світах: вони у своєму "світі веселощів", а ми в іншому, "світі роботи".

Чому діти не допомагають нам на кухні або в пральні? Чому вони не прибирають свої іграшки? Це проста монотонна робота, яка тренує мозок функціонувати під час виконання нудних обов'язків. Це той же самий "м'яз", який потрібний для навчання в школі.

Коли діти приходять у школу і настає час для письма, вони відповідають: "Я не можу, це занадто складно, занадто нудно". Чому? Тому що працездатний "м'яз" не тренується нескінченними веселощами. Він тренується тільки під час роботи.

4. ТЕХНОЛОГІЇ

Гаджети стали безкоштовними няньками для наших дітей, але за цю допомогу потрібно платити. Ми розплачуємося нервовою системою наших дітей, їх увагою і здатністю відкласти задоволення своїх бажань.

Повсякденне життя в порівнянні з віртуальною реальністю нудне.

Коли діти приходять в клас, вони стикаються з голосами людей та адекватною візуальною стимуляцією на противагу графічним вибухам і спецефектам, які вони звикли бачити на екранах.

Після годин віртуальної реальності дітям все складніше обробляти інформацію в класі, тому що вони звикли до високого рівня стимуляції, який надають відеоігри. Діти не здатні обробити інформацію з більш низьким рівнем стимуляції, і це негативно впливає на їхню здатність вирішувати академічні завдання.

Технології також емоційно віддаляють нас від наших дітей і наших сімей. Емоційна доступність батьків - це основна поживна речовина для дитячого мозку. На жаль, ми поступово позбавляємо наших дітей цього.

5. ДІТИ ПРАВЛЯТЬ СВІТОМ

"Мій син не любить овочі". "Їй не подобається рано лягати спати". "Він не любить снідати". "Вона не любить іграшки, але добре розбирається в планшеті". "Він не хоче одягатися сам". "Вона лінується їсти сама".

Це те, що я постійно чую від батьків. Відколи діти диктують нам, як їх виховувати? Якщо надати це їм, все, що вони будуть робити - їсти макарони з сиром і тістечка, дивитися телевізор, грати на планшеті й ніколи не будуть лягати спати.

Як ми допомагаємо нашим дітям, якщо даємо їм те, що вони хочуть, а не те, що добре для них? Без правильного харчування і повноцінного нічного сну наші діти приходять в школу роздратованими, тривожними й неуважними. Крім того, ми відправляємо їм неправильне послання.

Вони вчаться, що можуть робити все, що хочуть, і не робити того, що не хочуть. У них немає поняття - "треба робити".

На жаль, щоб досягти наших цілей в житті, нам часто треба робити те, що необхідно, а не те, що хочеться.

Якщо дитина хоче стати студентом, її необхідно вчитися. Якщо вона хоче бути футболістом, необхідно тренуватися щодня.

БІЛЬШЕ ПРО ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ:

Наші діти знають, чого хочуть, але їм важко робити те, що необхідно для досягнення цієї мети. Це призводить до недосягнення цілей і залишає дітей розчарованими.

ТРЕНУЙТЕ ЇХ МОЗОК!

Ви можете тренувати мозок дитини та змінити її життя так, що вона буде успішною в соціальній, емоційній і академічній сфері.

Ось як:

1. НЕ БІЙТЕСЯ ВСТАНОВЛЮВАТИ РАМКИ

Діти потребують їх, щоб вирости щасливими та здоровими.

Складіть розклад прийому їжі, часу сну і часу для гаджетів.

Думайте про те, що добре для дітей, а не про те, чого вони хочуть або не хочуть. Пізніше вони скажуть вам спасибі за це.

Виховання - важка робота. Ви повинні бути креативним, щоб змусити їх робити те, що добре для них, хоча більшу частину часу це буде повна протилежність тому, чого їм хочеться.

Дітям потрібні сніданок і поживна їжа. Їм необхідно гуляти на вулиці й лягати спати вчасно, щоб на наступний день прийти в школу готовими вчитися.

Перетворіть те, що їм не подобається робити, у веселощі, в емоційно-стимулюючу гру.

2. ОБМЕЖТЕ ДОСТУП ДО ГАДЖЕТІВ І ВІДНОВІТЬ ЕМОЦІЙНУ БЛИЗЬКІСТЬ З ДІТЬМИ

Подаруйте їм квіти, посміхніться, залоскочіть їх, покладіть записку в рюкзак або під подушку, здивуєте, витягнувши на обід зі школи, танцюйте разом, повзайте разом, бийтеся подушками.

Влаштовуйте сімейні вечері, грайте в настільні ігри, вирушайте на прогулянку разом на велосипедах і гуляйте з ліхтариком ввечері.

3. НАВЧІТЬ ЇХ ЧЕКАТИ!

Нудьгувати - нормально, це перший крок до творчості.

Поступово збільшуйте час очікування між "я хочу" і "я отримую".

Намагайтеся не використовувати гаджети в машині й ресторанах і навчіть дітей чекати, розмовляючи або граючи.

Обмежте постійні перекуси.

4. НАВЧІТЬ СВОЮ ДИТИНУ ВИКОНУВАТИ МОНОТОННУ РОБОТУ З РАННЬОГО ВІКУ, ОСКІЛЬКИ ЦЕ ОСНОВА ДЛЯ МАЙБУТНЬОЇ ПРАЦЕЗДАТНОСТІ

Складати одяг, прибирати іграшки, вішати одяг, розпаковувати продукти, заправляти ліжко.

Будьте креативними. Зробіть ці обов'язки веселими, щоб мозок асоціював їх з чимось позитивним.

5. НАВЧІТЬ ЇХ СОЦІАЛЬНИХ НАВИЧОК

Навчіть ділитися, вміти програвати й вигравати, хвалити інших, говорити "спасибі" і "будь ласка".

Виходячи з мого досвіду роботи терапевтом, можу сказати, що діти міняються в той момент, коли батьки змінюють свої підходи до виховання.

Допоможіть своїм дітям досягти успіху в житті шляхом навчання і тренування їх мозку, поки не стало пізно.

# data[].attributes.attachment_link.title
Чому сучасні діти не вміють вчитися...

# data[].attributes.attachment_link.description
Читай більше!

# data[].attributes.headline
Якими будуть основні 10 навичок у 2025 році 

# data[].attributes.subject
Якими будуть основні 10 навичок у 2025 році 

# data[].attributes.headline
Знання дитини виростуть, якщо НЕ робити з нею уроки          

# data[].attributes.subject
Знання дитини виростуть, якщо НЕ робити з нею уроки          

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Повторюю: робити уроки з дитиною не треба! Збирати з нею портфель не треба! Запитувати "як там, в школі?" Не треба. Ви й стосунки псуєте і результат тільки негативний. Вам що, з ним більше поговорити немає про що?

У дитини обов'язково має бути особистий вільний час, коли вона НІЧОГО не робить: від 2 до 4 годин на день. Тривожні амбітні батьки дітей організовують. Гуртки, секції, мови ... І отримують неврози й все, що до них додається.

У стосунках зі школою та педагогами ви повинні бути на боці своєї дитини. Бережіть дітей. Не бійтеся поганих оцінок. Бійтеся довести до відрази до школи та навчання взагалі.

Батьки орієнтовані на оцінки. Це ще з радянських часів. Наприклад, в моєму класі вчилися два чехи та один поляк. Після однієї серйозної контрольної на зборах всі НАШІ батьки запитували про оцінки, і тільки чехи й поляки запитували щось на кшталт: "Як він себе почував? Він хвилювався?" І це правильно.

Важко сказати у кого більше психологічних проблем - у відмінника або у двієчника.

Відмінники, які беруть ретельністю і "висиджують" свої відмінні оцінки - тривожні діти зі зниженою самооцінкою.

Якщо ваша дитина не в змозі робити уроки сама - у цього завжди є причина. Лінь тут ні до чого. Такої категорії як лінь в психології взагалі не існує. Лінь завжди розкладається на відсутність мотивації та волі.

Серед причин, за якими дитина не робить уроки сама, може бути що завгодно: підвищений внутрішньочерепний тиск, гіпертонус, психологічні проблеми, СДУГ (синдром дефіциту уваги та гіперактивність). І замість того, щоб витрачати свої вечори на спільне сидіння над підручниками - краще спробувати визначити цю причину і працювати над її усуненням.

Є батьки, які хочуть виростити відповідальних, самостійних, успішних дітей.

І бувають батьки, мета яких - тотальний контроль над дитиною, а вже якою вона там виросте не так і важливо - головне, щоб не зривалася з повідка.

Як часто через тривоги з приводу оцінок буквально руйнуються сім'ї, трощать стосунки, батьки та діти виявляються роз'єднані, іноді назавжди.

Психіка у підлітків і без того загострена, а місяці підготовки до ДПА стають по-справжньому чорними часом для сім'ї. Як уникнути всього цього кошмару або хоча б мінімізувати наслідки? Я думаю, зосередитися на любові й вічних цінностях. Подумати про те, що досить скоро, коли всі оцінки та іспити зітруться з пам'яті, буде важливо тільки одне - чи не втратили ви близькість, довіру, розуміння, дружбу зі своєю дитиною ...

Адже можна отримати відмінно і втратити дочку. Здати ДПА, вступити синові в інститут, але вже не відновити стосунки.

Лекції про виховання дітей, поради психологів і педагогів з приводу стосунків в родині ефективні й мають сенс тільки в тому випадку, якщо самі батьки психологічно благополучні або хоча б стабільні.

БУДУЧИ нещасними людьми, ви ніяк не зможете так вибудувати стосунки з дитиною, щоб вона була щасливою. А якщо щасливі батьки, то спеціально і робити нічого не треба.
Багато хто вважає, що у них, батьків, все нормально, а проблеми тільки у їхніх дітей. І дивуються, коли в одній сім'ї виростають дві абсолютно різних дитини: одна впевнена в собі, успішна, відмінник бойової та політичної підготовки, а інша - закомплексована невдаха, агресивна, що вічно ниє. Адже це означає, що діти по-різному відчували себе в сім'ї, і комусь із них не вистачило уваги. Хтось був більш чутливим і більше потребував любові, а батьки цього не помітили.

Стежити за тим, щоб дитина була одягнена, взута і нагодована - це турбота, а не виховання. На жаль, багато батьків упевнені, що турботи досить.
Як ви спілкуватися з дитиною в її дитинстві, так вона буде звертатися з вами у вашій старості.
Коли у вас народжується дитина, ви вважаєте це дивом, ви щасливі, що стали батьками, робите все, щоб дитині було добре, радієте спілкуванню з нею, захоплюєтеся кожною дрібницею ... Але ось їй виповнюється 6 або 7 років, і між вами й дитиною постає школа. Ніби в будинок приходить військком і висмикує дитя з сім'ї. Хоча, що власне, відбувається такого страшного? Ну, треба їй ходити в школу, отримувати знання у міру сил, спілкуватися, дорослішати. Навіщо ж дозволяти цьому природному процесу роз'єднувати вас? Школа менше, ніж життя, і її треба вивести за рамки ваших стосунків з дитиною.

Школа повинна навчити не тільки математики та літератури, скільки самого життя. Від школи важливо отримати не стільки теоретичні знання, скільки практичні навички: вміння спілкуватися, будувати стосунки, відповідати за себе - свої слова і вчинки, розв'язувати свої проблеми, домовлятися, розпоряджатися своїм часом ... Саме ці навички допомагають впевнено почувати себе в дорослому житті та заробляти собі на життя.

Надмірне ПЕРЕЖИВАННЯ дитини через погані оцінки - це тільки дзеркало реакції дорослих. Якщо батьки спокійно реагують на двійку або невдачі в спорті, ще на якісь збої, якщо батьки посміхаються, говорять: "Мій хороший, не переймайся", то і дитина спокійна, стабільна, обов'язково вирівнюється в навчанні й знаходить справу, де у неї все виходить.

Якщо в початковій школі ваша дитина не справляється з програмою (тут кажуть, уже репетитора найняли в першому класі), якщо вам доводиться подовгу сидіти з дитиною над уроками - проблема не в дитині, а в школі. Гімназії, ліцеї. Ці заклади працюють виключно на амбіціях батьків і дбають не про дітей, а про власний престиж і вартість своїх послуг. Складніше - не означає краще! Дитина не повинна перевтомлюватися, намагатися наздогнати програму, складену педагогами, яким безперервно потрібна допомога батьків, репетиторів, інтернету і т.д. У першому класі на підготовку домашнього завдання повинно йти від 15 до 45 хвилин. Інакше ви все довго не витримаєте.

КАРАТИ ДІТЕЙ МОЖНА та іноді навіть необхідно. Але потрібно чітко розділяти дитину і її вчинок. Наприклад, ви заздалегідь домовилися, що до вашого приходу з роботи вона зробить уроки, поїсть і прибере за собою. І ось ви приходите додому і бачите картину: каструля з супом незаймана, підручники явно не відкривалися, на килимі папірці якісь валяються, а дитя сидить носом в планшеті.

Головне в цей момент не перетворюватися на фурію, не кричати про те, що "у всіх діти як діти" і про те яка вона безсовісна і безвідповідальна. Без найменшої агресії ви підходите до дитини. Посміхаючись, обіймаєте її та говоріть: "Я тебе дуже люблю, але планшета ти більше не отримаєш". Можна ще видати телефон nokia типу ліхтарик. Без будь-якого інтернету. А кричати, ображати, ображатися і не розмовляти - ось цього не треба. Дитина покарана вилученням гаджетів.

КИШЕНЬКОВІ ГРОШІ повинні бути у дитини вже років з 6 - ти. Не великі, але регулярно треба видавати суми, якими вона розпоряджається сама. І дуже важливо, щоб гроші не стали інструментом для маніпуляції. Не треба контролювати, на що дитина їх витрачає, і ставити суму траншей в залежність від її успішності й поведінки.

Не треба за дітей проживати їх життя, вирішувати, що їм робити та що ні, вирішувати за них їхні проблеми, тиснути на них своїми амбіціями, очікуваннями, вказівками. Ви ж постарієте, як вони самі жити будуть?

У всьому світі вчитися в університети йдуть тільки найрозумніші й найбагатші. Решта йде працювати, шукати себе і заробляти на вищу освіту. А у нас що?

ЯКЩО ДИТИНУ ПОСТІЙНО опікати - вона не знає, що таке нести відповідальність за свої вчинки, залишається інфантильною і ласою до будь-якої можливості порушити заборону.

Я проти постійного пильного контролю. Дитина повинна бути впевнена, що в родині її люблять, поважають і їй ДОВІРЯЮТЬ. Ось в цьому випадку вона не зв'яжеться з "поганою компанією" і уникне багатьох спокус, перед якими не можуть встояти однолітки з напруженою ситуацією в родині.

Коли я працював в школі, то в День знань говорив, що вчитися треба хоча б тому, що за роботу головою платять у багато разів більше, ніж за фізичну працю. І що вивчившись, ви зможете працювати та отримувати гроші за те, що самі любите робити.

БАРДАК В КІМНАТІ ПІДЛІТКА відповідає його внутрішньому стану. Так зовні виражається хаос в його душевному світі. Добре ще, якщо він миється ... Вимагати "навести порядок" можна тільки, якщо речі дитини валяються за межами її кімнати.

Виховувати - НЕ ОЗНАЧАЄ ПОЯСНЮВАТИ, як треба жити. Це не працює. Діти розвиваються тільки за аналогією. Що можна, а що не можна, як треба і як краще не чинити діти розуміють не зі слів батьків, а виключно з їх вчинків. Простіше кажучи, якщо батько каже, що пити шкідливо, а сам не просихає - існує багато шансів, що син стане алкоголіком. Це найяскравіший приклад, але більш тонкі речі діти вловлюють і переймають не менше чуйно.

Говорити з дітьми треба про життя взагалі, а не про те, як ТРЕБА жити. Якщо ж батько може говорити з дитиною тільки про проблеми - у нього проблема.

Якщо дитина намагається маніпулювати дорослими - у неї просто невроз. І треба шукати його причину. Здорові люди не маніпулюють - вони розв'язують свої проблеми, діючи прямолінійно.

У розмові з дитиною (і не тільки) не критикуйте її, не чіпайте її особистість, не виходьте за рамки аналізу її вчинків. Говоріть не про неї, а про себе. Не "ти - поганий", а "я думаю, ти погано вчинив". Використовуйте формулювання: "Мені не подобається коли ти ...", "Мені б хотілося, щоб ..."

Трохи менше критики, трохи більше конструктиву і позитиву.

Дитина повинна відчувати, що батьки - це добрі, але сильні люди. Які можуть її захистити, можуть їй в чомусь відмовити, але завжди діють в її інтересах і, головне, дуже її люблять.

Лише вам вирішувати прислухатись до порад чи ні.

# data[].attributes.attachment_link.title
Знання дитини виростуть, якщо не робити з нею уроки. Поради для батьків!

# data[].attributes.attachment_link.description
Лише вам вирішувати прислухатись до порад чи ні.

# data[].attributes.headline
Які фахівці будуть затребувані у майбутньому?

# data[].attributes.subject
Які фахівці будуть затребувані у майбутньому?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Найпопулярнішими спеціальностями цього року, які обирали вступники, стали право, філологія, менеджмент та комп'ютерні науки.

За словами керівниці напрямку "Робота" на OLX Україна Марії Абдулліної, найбільш затребуваними у майбутньому фахівці напрямків логістики, аналітики, кібербезпеки, ІТ, харчової промисловості, торгівлі та металургії, догляду та надання послуг. Робітничі професії також будуть мати попит серед роботодавців.

Вона зазначила що, через 5 років популярними стануть зелені технології, відновлювальна енергія, робота та догляд за людьми. Не менш затребуваним напрямком стане робота з мережами та створення контенту.

Експерт наголосила, що в майбутньому ключове значення матиме не професія, а навички: безперервне навчання, адаптивність, актуалізації умінь, соціальність і дружність до навколишнього середовища.

На думку Марії Абдулліної, професії, пов'язані з виконанням рутинних завдань в офісі, базової, повторювальної роботи на виробництві втратять популярність, водночас матимуть попит фахівці-механіки.

Редакція сайту не є автором статті, тому всі його джерела належать автору самої статті

# data[].attributes.attachment_link.title
Які фахівці будуть затребувані у майбутньому?

# data[].attributes.attachment_link.description
Найпопулярнішими спеціальностями цього року, які обирали вступники, стали право, філологія, менеджмент та комп'ютерні науки. За словами керівниці напрямку "Робота" на OLX Україна Марії Абдулліної, найбільш затребуваними у майбутньому фахівці напрямків логістики, аналітики, кібербезпеки, ІТ, харчової промисловості, торгівлі та металургії, догляду та надання послуг. Робітничі професії також будуть мати попит серед роботодавців.

# data[].attributes.headline
Навчання під час війни

# data[].attributes.subject
Навчання під час війни

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
OsvitaNow | Освіторія & ЮНІСЕФ - Платформа для батьків та вчителів на якій ви знайдете відповіді на питання стосовно навчання під час воєнного стану, інформацію про можливості та допомогу, а також експертні матеріали від О.медіа

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Унікальна платформа для батьків та вчителів, створена "Освіторією" у партнерстві з Дитячим фондом ООН (ЮНІСЕФ) та за підтримки Міністерства освіти і науки України. Тут ви знайдете відповіді на найпоширеніші питання стосовно навчання в Україні та за кордоном під час воєнного стану, інформацію про можливості та допомогу, а також експертні матеріали від Оcвіторія Медіа.
Сайт є безкоштовним та постійно оновлюється.

Навчання в Україні

Навчайтеся разом із помічником НУМО

НУМО - це ваш помічник із розвитку дитини 3-6 років у садочку або вдома, розроблений залученими експертами ЮНІСЕФ та Міністерства освіти і науки. На сайті є матеріали для батьків, опікунів та вихователів, які разом щоденно докладають зусиль задля гармонійного розвитку дошкільнят. Більше про платформу дізнавайтеся за посиланням.
Матеріали зібрані громадською спілкою "Освіторія" у межах ініціативи "Спільно до навчання", яку Міністерство освіти і науки України реалізує спільно з Дитячим фондом ООН (ЮНІСЕФ) в Україні за підтримки Першої леді України.

Яку форму навчання обрати?

Дистанційна, сімейна чи екстернат: у чому різниця, як обрати, на що звернути увагу.
Усю необхідну інформацію зібрали за посиланням.

Знайти дитячий садок

Для зарахування до закладу дошкільної освіти на новому місці вам необхідно звернутися до навчального закладу та написати заяву про зарахування. Заява про зарахування подається особисто одним із батьків або іншим законним представником дитини. Прийом заяв про зарахування дітей до державного (комунального) закладу дошкільної освіти може організовуватися з використанням системи електронної реєстрації або засобів дистанційного зв'язку.

За наявності до заяви про зарахування дитини до закладу дошкільної освіти додаються: копія свідоцтва про народження дитини та медична довідка, видана відповідно до статті 15 Закону України "Про захист населення від інфекційних хвороб", разом з висновком про те, що дитина може відвідувати заклад дошкільної освіти.

Умови зарахування до дитячого садка можуть відрізнятися у різних регіонах. Дізнавайтеся деталі у місцевому управлінні освіти.

Навчатися онлайн у школі

Дитина має можливість здобувати освіту за дистанційною формою в закладі освіти, в якому навчалася раніше. Звертаємо увагу, навіть якщо заклад освіти фізично було зруйновано - він все одно може організовувати дистанційне навчання для всіх здобувачів. Якщо в закладі освіти, у якому навчалася дитина, не організовано дистанційне навчання, дитина може продовжити навчання в іншому закладі - за її новим місцем перебування.

Для цього один із батьків, опікунів чи інших законних представників, родичів повинен подати до закладу освіти відповідну заяву про зарахування (її скановану копію чи фотокопію).

Ми підготували для вас добірку дистанційних шкіл.

Державна підсумкова атестація

У 2022 році в Україні скасовано Державну підсумкову атестацію для учнів.

Відповідно до наказу МОН учнів, які завершують здобуття початкової (4 клас) та базової (9 клас) загальної середньої освіти у 2021/2022 навчальному році звільнено від проходження Державної підсумкової атестації.

Щодо учнів 11 класу то 24 березня 2022 року, Верховна Рада України ухвалила законопроєкт №7132 відповідно до якого скасовано обов'язкову Державну підсумкову атестацію для учнів, які завершують здобуття повної (11 клас) загальної середньої освіти у 2021/2022 навчальному році.

Як отримати документи про освіту?

Для того, щоб всі українські школярі могли отримати документи про освіту МОН розроблено кілька варіантів отримання документів про освіту:

1. Якщо школа, в якій діти навчалися в Україні, вже організувала дистанційне навчання, учні можуть долучитися до нього. Батьки мають у такому разі встановити контакт із цим навчальним закладом у будь-який доступний спосіб (телефоном або через електронну пошту), і той оформить відповідний документ про освіту.

2. Якщо школу було зруйновано або неможливо встановити з нею зв'язок, то батьки можуть звернутися до будь-якої державної школи або ліцензованої приватної школи, написати заяву про зарахування дитини та в кінці навчального року отримати документ про освіту. До заяви не потрібно в такому випадку додавати особову справу дитини, що залишилась в попередній школі. Достатньо надати лише заяву та, за можливості, копію свідоцтва про народження дитини.

Залежно від потреб в будь-якій школі батьки можуть обрати зручний для себе формат навчання дитини - очне, змішане чи дистанційне навчання або екстернат. У розділі "Навчатися онлайн в школі" ви зможете знайти перелік ліцензованих дистанційних шкіл.

Додаткові можливості для саморозвитку

Добірку шкіл та платформ, що пропонують курси, інтенсиви та освітні онлайн-зустрічі, зібрали за посиланням.

Сучасне навчання для сучасних дітей, їхніх батьків та вчителів

Спільна освітня ініціатива від "Освіторії" та Київстар ТБ, що покликана допомогти батькам та вчителям урізноманітнити навчання та дозвілля школярів, зробити його більш цікавим та захоплюючим для сучасних дітей.

Тоді слідкуйте за оновленнями на сторінці ініціативи. Найбільш активних та уважних користувачів чекають приємні сюрпризи та додаткові бонуси (тільки тссс! цур, нікому!)

Як навчатися в українській школі дистанційно

Як навчатися в українській школі дистанційно?

Батьки можуть звернутися до Міжнародної української школи із заявою про зарахування до МУШ на екстернат на індивідуальній основі. Документи про освіту в таких випадках видаватиме Міжнародна українська школа. Необхідну інформацію розміщено на сайті школи.

Як влаштувати дитину в місцевий садок або школу за кордоном

Для зарахування дитини до школи або дитячого садка на новому місці вам необхідно звернутися до освітнього закладу в районі проживання дитини та написати заяву про зарахування. Зазвичай, щоб влаштувати дитину до школи, достатньо лише свідоцтва про народження дитини. Але деякі дитячі садки можуть вимагати довідку про зроблені дитині щеплення.

Що стосується зарахування дитини до школи, то вам необхідно подати заяву директору школи у потрібному мікрорайоні. Клас визначається на підставі документів, виданих українською школою, а у випадку їх відсутності - лише на підставі заяви батьків.

Більше про умови зарахування до садка чи школи у кожній країні можна дізнатися через освітній чат-бот EducationUaBot, створений командою МОН у партнерстві зі Швейцарсько-українським проєктом DECIDE.

Безкоштовні курси іноземних мов

З курсами іноземних мов можна ознайомитись у нашій добірці.

Безпека під час навчання: рекомендації щодо організації укриття та евакуації

Державна служба з надзвичайних ситуацій розробила рекомендації щодо організації укриттів у об'єктах фонду захисних споруд цивільного захисту персоналу та дітей (учнів, студентів) закладів освіти. А також розробила алгоритм дій вчителя під час сигналу "повітряна тривога ".

Більше про вимоги читайте за посиланням.
Матеріали зібрані громадською спілкою "Освіторія" у межах ініціативи "Спільно до навчання", яку Міністерство освіти і науки України реалізує спільно з Дитячим фондом ООН (ЮНІСЕФ) в Україні за підтримки Першої леді України.

Як пояснити дитині правила безпеки під час атаки дронів-камікадзе: покрокова інструкція

Дрони-камікадзе - нова небезпечна зброя, від якої наразі потерпають українці. У батьків та вчителів не завжди є можливість 100% часу бути поруч із дитиною. Тому просто необхідно, щоб діти були свідомі небезпеки і знали, що робити в критичних ситуаціях. Підготували для вас інструкцію, як простою мовою розказати дитині про нову загрозу і які дії допоможуть у небезпечній ситуації.
Як дізнатись, що летить дрон-камікадзе?
Під час прольоту дрон видає гучні звук. Це нагадує:

Із землі "шахід" має вигляд чорного трикутника.
Що робити, якщо атака дронами застала дитину у приміщенні, а поруч немає дорослих?

Щойно атака почалася - необхідно спустися в підвал (якщо він є) або на нижні поверхи будівлі.

Або ж можна переховуватися в кімнаті з опорними стінами або на сходових клітинах. Дитині слід закрити вуха долонями та відкрити рот, щоб уберегтися від контузії.

Якщо атака дронами розпочалася, коли дитина на вулиці, а поруч немає дорослих?

Щойно дитина почула характерне гудіння дронів - вона має негайно впасти на землю. Якщо несла щось у руках - спершу відкинути це вбік, бо люди часто травмуються, забуваючи про свою ношу.

Потім треба прийняти захисну позу: витягнутися на землі, п'яти разом, руки зігнути у ліктях, кулаками прикрити шию, обличчям до землі, відкрити рот для запобігання контузії.

Якщо пролунав вибух - треба уважно роззирнутися через кілька секунд, аби швидко знайти безпечніше місце для укриття. Що це може бути? Будь-яке заглиблення, навіть біля бордюру чи в канаві.

Якщо перебуває в транспорті, дитина має негайно залишити його та знайти укриття. Потім перебігати короткими перебіжками відразу після почутого вибуху.

Що треба заборонити робити дитині під час атаки дронами-камікадзе?

Не можна визирати у вікна із цікавості, щоб "тільки подивитись" чи зняти на відео політ "машини-вбивці".

Не можна користуватися ліфтом.

Не можна залишатися сидіти в транспорті, біля нього чи неподалік від автозаправок.

Не можна ховатися у місцях, заставлених контейнерами, ящиками, будматеріалами.

Не можна стояти під стінами сучасних будівель, офісів і магазинів - це не сховок, там дуже небезпечно.

Не можна бігти відкритою місцевістю.

Не можна торкатися уламків.

Матеріали про мінну безпеку для батьків та дітей

Через активні бойові дії у різних частинах країни зростає небезпека від вибухонебезпечних предметів для нашого життя. Шкода, якої можуть завдати ці предмети, непоправна та навіть смертельна. За посиланням ви знайдете корисні матеріали для дорослих та дітей, що допоможуть пояснити дитині у легкій та розважальній формі про правильну поведінку, а вам пригадати вкрай важливі правила мінної безпеки.
Матеріали зібрані громадською спілкою "Освіторія" у межах ініціативи "Спільно до навчання", яку Міністерство освіти і науки України реалізує спільно з Дитячим фондом ООН (ЮНІСЕФ) в Україні за підтримки Першої леді України.

Здорове харчування, гігієна та щеплення: що необхідно знати батькам

Як скласти здоровий та смачний раціон для дитини? Як у інтерактивній формі познайомити малечу із правилами гігієни? Коли і які щеплення варто робити згідно з віком дитини? Читайте за посиланням.
Матеріали зібрані громадською спілкою "Освіторія" у межах ініціативи "Спільно до навчання", яку Міністерство освіти і науки України реалізує спільно з Дитячим фондом ООН (ЮНІСЕФ) в Україні за підтримки Першої леді України.

Платформа ПОРУЧ

Дитячий фонд ООН (ЮНІСЕФ) разом із Міністерством освіти і науки України, Українським інститутом когнітивно-поведінкової терапії та Всеукраїнським громадським центром "Волонтер" запустили проєкт психологічної підтримки "ПОРУЧ".

Проєкт "Поруч" - це групи психологічної підтримки для підлітків і батьків, чиє звичне життя зламала війна. Психологи готові допомагати офлайн і онлайн, щоб досвід громадян України не залишився непереборною травмою на все життя.

Психологи "Поруч" допомагають і підліткам, і батькам, адже саме батьки мають не лише дати ради собі, але й підтримувати своїх дітей. У межах проєкту працюють також групи підтримки для вчителів, які зараз продовжують працювати з дітьми і потребують підтримки.

Онлайн-зустрічі відбуватимуться в ZOOM. У кожній із них буде не більш як 10 учасників і ведучий-психолог. Участь у групах безоплатна. Час зустрічей буде узгоджено з кожним учасником.

Ініціативи, до яких можна звернутися на регулярній основі з питань психологічної підтримки

Підтримка батьків та дітей під час війни від UNICEF. Тут ви знайдете поради із підтримання психічного і фізичного здоров'я, безпеки, харчування, освіти та розвитку дітей.

Онлайн-платформа "Розкажи мені" цілодобово надає українцям безкоштовну психологічну допомогу. Якщо ви відчуваєте тривогу, у вас трапляються панічні атаки, ви близькі до депресії чи навіть на межі - залиште заявку на сайті.

Проєкт "Психологічна допомога українцям під час війни". Це Telegram-канал, який створений для безкоштовної психологічної допомоги українцям, які відчули на собі жахіття війни в Україні у 2022 році. Допомога здійснюється зусиллями практикуючих психотерапевтів.

Консультаційний центр кафедри психології та психотерапії УКУ "Порадня". На базі Українського Католицького Університету стартувала робота Кризової Порадні. Команда надає безоплатну кризову психологічну допомогу тим, хто цього потребує.

Консультативний психологічний центр. Команда психологів-волонтерів організовує психологічну допомогу для громадян України у зв'язку з актуальною ситуацією.Для того, щоб з вами зв'язалися, треба заповнити форму.

Безкоштовну допомогу усім, хто її потребує, готові надавати сертифіковані психологи Центру психологічного консультування і травмотерапії Open Doors, які мають досвід роботи з учасниками збройних конфліктів та навчені за американським стандартом.

Також серія корисних матеріалів на тему психологічного здоров'я вийшли на "Освіторія.медіа":

Програма грошової допомоги для переселенців від Кабінету Міністрів України

У березні 2022 року Кабінет Міністрів України ухвалив постанову №332, якою затвердив порядок надання допомоги на проживання для переселенців. Виплати для переселенців належать тим, хто виїхав із територій, на яких йдуть активні бойові дії, а також АР Крим та Сімферополя.

Розмір щомісячних виплат для переселенців під час воєнного стану: для дорослих - 2000 гривень; для дітей - 3000 гривень; для людей з інвалідністю - 3000 гривень.

На дітей до 14 років допомогу мають оформити батьки. Якщо дитина перемістилася без батьків, то допомогу можуть оформити родичі, мачуха або вітчим, у яких проживає дитина. Під родичами маються на увазі: дідусь, бабуся, брат, сестра, дядько чи тітка. Неповнолітні з 14 років можуть оформити адресну допомогу самостійно.

Щоб отримати допомогу на проживання, необхідно:

Стати на облік внутрішньо переміщених осіб (ВПО): подати заяву особисто до органу соціального захисту населення, ЦНАПу чи уповноваженої особи в громаді в місці тимчасового перебування.

Отримати довідку про те, що вас поставлено на облік ВПО.

Подати заяву, щоб отримати допомогу на проживання особисто до органу соціального захисту населення, уповноваженої особи в громаді чи ЦНАПу в місці тимчасового перебування.

Отримати виплату на попередньо вказаний в заяві банківський рахунок.

Також оформити допомогу можна в особистому кабінеті через додаток або платформу "Дія".

Грошова допомога для незахищених родин із дітьми за підтримки UNICEF

Протягом першої фази Програми ЮНІСЕФ допоміг родинам в Україні, які належать до однієї з двох категорій: мають троє і більше дітей до 18 років, з яких принаймні одна дитина не досягла двох років на момент подачі заявки; мають двоє і більше дітей до 18 років, з яких принаймні одна дитина з інвалідністю. Названі батьки або батьки вихователі також подавали заявки на отримання допомоги, якщо відповідали чинним критеріям.

Сума грошової допомоги на місяць складала 2200 грн на кожного члена сім'ї, але не більше, ніж на п'ять осіб. Родина отримувала одноразову виплату за три місяці на вказаний банківський рахунок чи дебетову картку протягом 4 тижнів з моменту подання заявки.

Усі родини проходили реєстрацію та надавали необхідні дані для розгляду заявки та отримання грошової допомоги. Заявки розглядали фахівці ЮНІСЕФ та його партнери щодо її відповідності критеріям Програми. На основі цих даних ухвалювали рішення про надання допомоги.

Наразі програма надання грошової допомоги призупинена. Стежте за оновленням новин на сайті ЮНІСЕФ та у соцмережах.

Про грошову допомогу на дітей за кордоном читайте у матеріалі на "Освіторія медіа".

Навчаймося читаючи: тематичні підбірки книжок

Книжки. Вони допомагають навчатись протягом усього життя - від перших яскравих абеток до життєвої художньої літератури і серйозних наукових робіт.

Вони дають нам не лише знання, розширюють наш світогляд, але й надихають, дарують нові сенси життя. В них ми шукаємо розраду та емоційну підтримку у важкі часи.

Варто тільки знайти потрібну книжку - і читання буде в радість. Громадська спілка "Освіторія" та національна книжкова платформа Yakaboo допоможуть вам у цьому.

Шукайте різноманітні тематичні підбірки книжок від "Освіторії" та Yakaboo за посиланням.

Ми впевнені, що навіть найвибагливіші читачі знайдуть щось для себе.

Навчаймося читаючи!

Книжки для дошкільнят та молодших школярів

Наразі пропонуємо дошкільнятам/молодшим школярам збірку віршів талановитого сучасного українського письменника Сашка Дерманського в авторському виконанні. Після того, як ви прослухали книжку, запропонуйте вашому малюку відповісти на запитання та погратися (варіанти запитань та рухливих ігор додаємо).
Переглянути

Доступ до повних електронних версій підручників для батьків

Видавництво "Ранок" пропонує безкоштовний цілодобовий доступ до підручників для батьків.

Матеріали для початкової школи Для середньої школи - Переглянути грифи та рекомендації МОНу

Кіно на вечір: добірка цікавих фільмів для всієї родини

Що подивитись із родиною на вихідні і який фільм обрати для перегляду усією сімʼєю? Разом із MEGOGO зробили для вас декілька добірок цікавих кінострічок. Зберігайте в список для перегляду.

Мотиваційне кіно та мультфільми для дітей та дорослих

50 різноманітних стрічок за жанрами - від захопливого фентезі та мультфільмів до романтичних комедій та фільмів, заснованих на реальних подіях. Ідеально підійдуть для вечорів в колі сімʼї. А зі свого боку радимо після перегляду додатково влаштувати обговорення: подискутуйте в сімейному колі про головну ідею стрічки та проблеми, яку піднімають автори, про риси характеру та цінності героїв, які допомагали в скрутний момент, а також подумайте разом, які висновки можна зробити і що корисного взяти для себе.

Переглянути підбірку та обрати стрічку для перегляду можна за посиланням на платформі MEGOGO.

Історичне та освітнє кіно

53 стрічки, що засновані на реальних подіях. Кожна з них - про відомого науковця, визначного винахідника чи подію, яка змінила хід історії. Як будувалась Ейфелева вежа? Як запускався на Місяць "Аполлон 13"? Яким було життя засновника Apple Стіва Джобса? Як підкорювався Еверест?

Переглянути ці та дізнатися про інші культові історії можна в підбірці за посиланням на платформі MEGOGO.

Підбірки аудіокнижок та подкастів

Ми підтримуємо освіту і саморозвиток. Втім, коли читати багато тексту незручно, або на це фізично немає часу - на допомогу приходить аудіоформат. Тож ми разом із MEGOGO зібрали для вас найкращі українські подкасти та аудіокнижки на різноманітні теми: від керованої медитації, емоційного інтелекту, популярних питань медицини - до вивчення української мови, переведення бізнесу в онлайн та історій про визначних жінок та чоловіків, якими захоплюється світ.

Обирайте та слухайте варіант відповідно до своїх уподобань за посиланням в додатку MEGOGO.

Книжки для свідомих батьків

Мабуть, усі батьки хоч раз у житті ставили собі питання: а чи достатньо я хороша мама чи тато? Чи достатньо я роблю для своєї дитини? Чи правильно виховую? І цей список можна продовжувати і продовжувати. Від загальних екзистенційних питань, наприклад, як виховати дитину щасливою? як підготувати її до життєвих випробувань? До щоденних рутинних, на кшталт, як краще вкладати спати, щоб сон був міцним та здоровим? як заспокоїти перед відвідинами лікаря? тощо.

Разом із видавництвом "Віват" зібрали для вас 5 книжок про свідоме виховання дітей, щоб ви могли почуватись більш впевнено у буремному світі батьківства, і в ці особливо тривожні та сповнені хвилювань часи могли якнайкраще піклуватись про свою дитину.
Книжка "Еоційний інтелект у дитини"
Як розвинути і зберегти емоційний інтелект у дитини, які фактори впливають на становлення дитини як особистості, що заважає її гармонійному розвитку

Книжка "Першокласна книжка для майже школярів"

Гра, тренінг і психотерапевтичний практикум. Книжка допоможе дитині та її батькам упоратися з тривогою перед початком шкільного життя
Книжка "Як не збожеволіти від батьківства"
Книжка про відповідальне батьківство, про нетравматичну взаємодію дитини з батьками і світом навколо. Експертні відповіді на найпопулярніші запитання. Почувайтеся розслаблено і впевнено, вирішуючи "батьківські" завдання.
Книжка "(Не)щасливе батьківство"
Як побудувати батьківсько-дитячі стосунки, засновані на взаємодії й повазі. Як зберігати спокій і не зриватися на крик у найскладніші моменти
Книжка "Виспані та щасливі"
Швидко засинати, міцно спати, прокидатися щасливою - ваша дитина справді готова до цього. А ви готові? Якщо так - книжка допоможе у цьому.

Онлайн-читання книги "Гаррі Поттер та філософський камінь"

26 червня до 25-ї річниці виходу першої книги про Гаррі Поттера громадська спілка "Освіторія" спільно із зірковими телеведучими влаштувала сімейні онлайн-читання книги "Гаррі Поттер та філософський камінь" для всіх поттероманів.

У прямому ефірі книги читали:

Олександр Педан

Тимур Мірошниченко

Все про НМТ-2022

Коли відбудеться тестування?
Тестування проходитиме в три сесії:

Переважна більшість учасників тестування, які з 1 лютого до 19 квітня зареєструвалися для участі в ЗНО, братимуть участь в основній сесії НМТ. Для участі у додатковій сесії заявку необхідно буде подати 1-10 серпня, а у спеціальній - 1-7 вересня.
Як завантажити запрошення на НМТ?
До 12 липня 2022 року для зареєстрованих учасників з'явиться можливість завантажити зі своїх інформаційних сторінок із вкладки "Місце проведення" запрошення-перепустки. Там буде зазначено дату, час і місце проведення мультипредметного тестування.
Як скласти НМТ за кордоном?
17 тисяч абітурієнтів складатимуть тестування за кордоном. НМТ в іншій країні можна пройти під час основної та додаткової сесій. Скласти тест можна буде в 57 містах 31 країни. Повний список країн дивіться на сайті МОН, зараз він у режимі доопрацювання.
Що робити, якщо не встиг/ла зареєструватися?
Якщо людина хоче скласти НМТ, але не заповнила реєстраційну картку до 19 квітня, то ще мала змогу зареєструватися на додаткову сесію до 20 червня.

Якщо до 20 червня ви зареєструвались, то алгоритм дій такий:
8-18 липня
Зайдіть на інформаційну сторінку, заповніть спеціальну форму у вкладці "Підтвердження участі в НМТ".
1-10 серпня
Дайте остаточну інформацію про бажання пройти НМТ;
До 12 серпня
Ви отримаєте запрошення-перепустку з місцем розташування тимчасового екзаменаційного центру для проходження НМТ, датою та часом початку тестування;
16-20 серпня
Візьміть участь у додатковій сесії НМТ.
Хто може вступати до ВНЗ без складання тесту?
У МОН підтвердили: випускники шкіл, які проживають на тимчасово окупованих територіях, матимуть можливість вступити до українських вишів без мультипредметного тесту.

Для цих абітурєінтів буде вступне випробування у форматі дистанційної індивідуальної усної співбесіди або творчого конкурсу. А випускникам із тимчасово окупованих територій, які будуть вступати на спеціальності за контрактом, буде достатньо подання мотиваційного листа.
Як пройти тестування людям з ООП?
Людям з ООП треба письмово подати запит на додаткове облаштування, отримати офіційну відмову. Цей документ треба надати в обрані університети, де мають для таких абітурієнтів влаштувати іншу форму перевірки знань.
Коли і де шукати результати НМТ?
Інформацію про результати основної сесії НМТ за шкалою 100-200 балів буде розміщено на Інформаційних сторінках учасників тестування до 12 серпня 2022 року, додаткової сесії - до 21 серпня 2022 року, спеціальної - до 19 вересня 2022 року.
Як зареєструвати електронний кабінет вступника?
Відеоінструкції з реєстрації електронного кабінету також розміщені на YouTube-каналі "ОсвітаВсім" . Окрему допомогу з реєстрацією е-кабінетів надасть державне підприємство "Інфоресурс".
Де знайти ще більше інформації про особливості тесту та підготовку?

Які іспити я маю складати для вступу в Україні?

Для вступу у 2022 році в заклади вищої освіти (ЗВО) в Україні потрібно скласти національний мультипредметний тест (НМТ), який відбудеться у формі комп'ютерного онлайн-тестування з трьох предметів (українська мова, математика, історія України).

Для різних спеціальностей будуть встановлені різні вагові коефіцієнти оцінок. Майбутні вступники матимуть на проходження тесту мінімум 10 днів. Щоразу варіанти завдань будуть різними, аби забезпечити прозорість результатів. Загалом учасники ЗНО повинні виконати 60 завдань за 120 хвилин. Тестування буде проходити в спеціально обладнаних безпечних місцях, переважно у закладах освіти.

Більше про мультипредметний тест та вступну кампанію читайте в ексклюзивному експлейнері на "Освіторія медіа". Також дізнатися всю необхідну інформацію про вступну кампанію в Україні та особливості вступу у вищі заклади за кордоном можна через освітній чат-бот EducationUaBot створений командою МОН у партнерстві зі Швейцарсько-українським проектом DECIDE.

Де підготуватися до вступу?

Зараз для підготовки зручно використовувати різні онлайн-ресурси. Головне - бути впевненим в надійності та достовірності інформації, що надається. Рекомендуємо безкоштовну онлайн-платформу iLearn, де можна прослухати вебінари з усіх предметів, пройти тести та перевірити свій рівень знань.

Також можна знайти безкоштовні курси зі шкільних тем від студії онлайн-освіти EdEra, ми особисто рекомендуємо:

Процедура вступу та зарахування

Загалом цього року механізм вступу до закладів вищої освіти такий самий, як і в минулих роках. Єдина відмінність - тепер сертифікатів про проходження ЗНО буде не чотири, а один. Для вступу на бакалаврат потрібні результати мультипредметного тесту + мотиваційний лист + заява. Подання документів і підтвердження місця навчання буде здійснюватися через інтернет.

Результати ЗНО попередніх трьох років будуть використовуватися на тому ж рівні, що і НМТ. Середній бал атестату, результати олімпіад та конкурсів враховувати не будуть. Пільги для переселенців та учасників бойових дій буде збережено. Повернуть гроші за пробне ЗНО. Перерозподілять квоти на державне замовлення. Подання документів, співбесіди, творчі конкурси, фахові іспити і підтвердження місця навчання зможуть відбуватися з будь-якої точки світу.

Більше про мультипредметний тест та вступну кампанію читайте в ексклюзивному експлейнері на "Освіторія медіа".

Вступ 2022: як підлітку обрати професію

Вже 18 липня стартують сесії НМТ для цьогорічних вступників. Тисячі абітурієнтів інтенсивно до нього готуються і тренуються писати мотиваційні листи. Але що робити потім - куди саме вступати? Це завжди було нелегким рішенням, а війна тільки ускладнила ситуацію.

Профорієнтолог, психологиня та експертка ГС "Освіторія" Ірина Плешакова поділилася підказками, що допоможуть підлітку розібратися.
Яким буде світ у майбутньому: цифри та факти
зараз ми живемо у VUCA-світі, його основні характеристики: складність та мінливість;

75% випускників працюють не за спеціальністю;

70% професій зникнуть у наступні 20 років;

людина буде змінювати свій фах раз на 10-20 років;

до 2030 року з'явиться 186 професій, про які ми сьогодні не знаємо;

сьогодні люди працюють не в професіях, а в проєктах. Можна мати професію, і не мати роботи і мати роботу, а не мати професії.

Отже, з цього ми формулюємо основну тезу:
ПІДЛІТОК ОБИРАЄ ПЕРШУ ПРОФЕСІЮ, А НЕ ПРОФЕСІЮ НА ВСЕ ЖИТТЯ Які тренди у створенні нових професій? Які напрямки актуальні?
Варто розуміти, що є три механізми утворення нових професій:

виникнення нових потреб у суспільстві (медіатор, конфліктолог);

нові спеціальності традиційних професій (ландшафтний/графічний/інтер'єрний дизайн);

професії на стику вже існуючих (SMM-спеціаліст, біоетик).

Важливо, що левова частка професій виникне через створення і необхідність роботи з новими технологіями.

Зараз можна виділити такі напрямки, де збільшується попит на ринку праці:

охорона здоров'я;

соціальна сфера;

дизайн;

наука і техніка;

сектор сервісу;

IT;

Які інструменти допоможуть у профорієнтації підлітка?
Важливо розуміти: сучасні профорієнтаційні тести НЕ визначають професію. Вони визначають природні здібності та таланти дитини. А вже краще розуміючи себе, підліток може легше робити вибори і рухатися по життю.

Рекомендуємо спробувати такі тести:
Тест на профорієнтацію Тест на тип інтелекту Тест на визначення особистості Тест на профорієнтацію (2) Тест на профорієнтацію (3) Підліток все ще не може визначитися. Що робити? Gap Year
За кордоном вже давно існує таке поняття як gap year - це рік, коли підліток не вступає до ЗВО. Він може витратити його на перший досвід роботи, подорожі, стажування, навчання на курсах та розширення кола знайомств. Маючи практичний досвід, йому буде легше визначитися із вибором у наступному році. Більше про те, що робити під час gap year, слухайте у подкасті.
Менторство
Це процес наставництва. Ментор запаковує свій досвід, щоб менті міг його розпакувати. Наприклад, підліток думає стати архітектором, але сумнівається. У соцмережах можна знайти людину (бажано до 30 років), яка починає таку кар'єру. Вона може розповісти про всі підводні камені, дати слушні поради, звести з іншими людьми. Після почутого підліток може як і передумати, так і ще більше захопитися. Тоді менторство може розтягнутися на триваліший час. Найпопулярніша така програма в Україні - 10:11. Але ментора можна шукати й самотужки.
Опановуйте навички
Всесвітній економічний форум визначив 10 навичок, необхідних для успішної кар'єри у 21 столітті. Серед них - аналітичне мислення, активне навчання, комплексне вирішення проблем, креативність, лідерство, використання технологій, програмування, стресостійкість, вміння аргументувати погляди.

Тому якщо підліток ще не знає, яку професію обрати, варто зосередитися саме на цих навичках. Тоді саме вони стануть кістяком, на яких людина зможе обрати і опанувати будь-яку професію у цьому мінливому світі.

Які іспити я маю складати для вступу за кордоном?

При вступі до закордонних ЗВО вступні іспити можна умовно поділити на 2 категорії:

1. Тести на знання мови.

Англійська:

IELTS Academic

IELTS Academic for UKVI (для Великої Британії)

TOEFL

Duolingo

Німецька: TestDaF

Французька: DELF

2. Тести на загальні знання і вміння. Тобто загальний рівень підготовки студента для вступу на бакалаврат, магістратуру, а також для вступу на особливі програми, наприклад "Право".

Індивідуальні екзамени для вступу на бакалаврат.

Для США або європейських університетів з американською системою навчання:

SAT (Scholastic Aptitude Test)

SAT Subject Test (Scholastic Aptitude Test Subject Tests)

ACT (American College Test)

Для Іспанії: Selectividad

Для Німеччини: DSH (Deutsche Sprachprüfung für den Hochschulzugang)

Для вступу на магістратуру, докторантуру.

Для США: GRE (Graduate Record Examination)

Для тих, хто обирає спеціальність права у Північній Америці: LSAT (Law School Admission Test)

Для тих, хто обирає спеціальності права у Великій Британії: LNAT (National Admissions Test for Law)

Для тих, хто обирає програми магістратури по спеціальності бізнес (міжнародний): GMAT (Graduate Management Admission Test)

Також існують внутрішні тести від ЗВО - такі, як Math Test. Такі іспити не обов'язкові для всіх ЗВО та програм, але рейтингові університети можуть їх вимагати.

Можливості для пошуку стипендій

Стипендії для українських абітурієнтів можна знайти на українських спеціалізованих порталах, а можна на закордонних. Ознайомитись з ними можна у нашій добірці:

Освітня програма Фонду Віктора Пінчука, спрямована на формування нового покоління української професійної еліти.

Об'єднання найкращих у світі навчальних закладіву партнерстві з Офісом Президента України та консорціумом провідних українських навчальних закладів та організацій.

Благодійна організація Ukraine Global Scholars, яка допомагає талановитим абітурієнтам із незаможних родин здобувати стипендії у закордонних ЗВО.

Платформа Erudera, де можна ознайомитись з університетами, які допомагають українським студентам. Підтримка переважно академічна, фінансова, юридична консультація.

Портал We Make Scholarships, на якому зібраний повний список стипендій та грантів від Сполучених Штатів для українських студентії. Окрім цього, на сайті можна ознайомитись з інформацією про терміни, форми заявки, процес відбору і тощо.

Більше про можливості для українських абітурієнтів закордоном читайте у матеріалі на "Освіторія медіа".

Безкоштовні медичні послуги

У період воєнного стану національний контакт-центр Міністерства охорони здоров'я надає безкоштовні медичні консультації для українців. Зокрема залучені медичні працівники таких спеціальностей як: психологи, терапевти, кардіологи, пульмонологи, гінекологи, хірурги та педіатри. Контакт-центр працює за єдиним безкоштовним номером 0 800 60 20 19.

Медичний сервіс Helsi запустив безкоштовні консультації з лікарями за допомогою відеозв'язку на час війни. Прийматимуть людей медики усіх спеціальностей, як в приватних клініках, так і в державних.

Усі онлайн-прийоми безкоштовні, навіть якщо ви звертаєтеся до лікарів приватних медичних закладів. Кваліфікація усіх лікарів є підтвердженою у Міністерстві охорони здоров'я. Для запису на консультацію не потрібно мати декларацію та направлення від сімейного лікаря.

Щоб записатись:

1. Переходьте за посиланням

2. Обираєте лікаря потрібної спеціальності

3. Обираєте і натискайте потрібний вам день та час.

Безкоштовну медичну допомогу для всіх українців надає платформа Doctor Online - Health Assistant.

Viveo Cares Foundation надають безкоштовні медичні онлайн-консультації людям, які постраждали від війни в Україні.

Знайти необхідного лікаря можна з-за допомогою Telegram-бота "Турбота".

Також отримати безкоштовну медичну консультацію онлайн можна на платформі Likar Support. Команда сервісу знаходить лікарів-волонтерів, до яких можна звернутись, коли потрібна термінова медична порада, а доступу до лікарні немає.​​​​​​

Мережа клінік Viva (Київ) безкоштовно надає консультації фахівців, першу допомогу, сестринські маніпуляції (за наявності медикаментів), доступні послуги швидкої допомоги та транспортувань хворих. Контакт-центр працює цілодобово: 044-238-20-20, 098-238-20-20.

Безкоштовні консультації проводять також лікарі клініки Академіка Грищенка. Деталі за посиланням.

Київська клініка "Райеринг" готова надавати необхідну медичну допомогу безкоштовно. Приймають будь-яких пацієнтів, у тому числі: онкологічних, киснезалежних, тих, які потребують постійного контролю та спостереження. Телефони для цілодобового зв'язку: +38 096 333 00 19, +38 073 140 00 19, +38 050 157 95 72.

Навчання в Україні

Інтерактивне навчання та гейміфікація в початковій школі

"Вивчаю - не чекаю" - мобільний застосунок для учнів та учениць 1-4 класу, з яким весело і цікаво вивчати математику та читання у школі чи дистанційно. Контент додатка - відео та ігри - повністю адаптовано для України. Всі теми і завдання відповідають українській навчальній програмі, а розробляли їх українські вчителі та методисти. Дізнатися більше про застосунок можна за посиланням.

Зокрема, у розділі "Запитання" ви знайдете рекомендації для використання застосунку вчителями.

Курс "Спільно до навчання: ефективна та безпечна освіта під час війни"

Безплатний онлайн-курс, на якому ви дізнаєтеся про всі особливості освітнього процесу в умовах війни, а також про психологічну підтримку дітей, батьків та педагогів.
Про що курс

алгоритм дій під час повітряної тривоги;

організація простору в укритті;

активності для дітей в укритті;

ефективні методики змішаного та онлайн-навчання;

психологічна підтримку дітей;

інструменти, як подбати про ментальне здоров'я вчителів;

мінна безпеку для дітей ;

здоровий спосіб життя в умовах війни;

взаємодія вчителів з батьками.

Для кого цей курс
Навчання буде корисним для вчителів та асистентів, психологів, адміністрації освітніх закладів, батьків та представників громадського сектору.
Хто експерти

Катерина Гольцберг, дитяча і сімейна психологиня, президентка Професійної асоціації аналітичних психологів;

Олександр Педан, громадський діяч, телеведучий, блогер;

Юрій Гайдученко, експерт проєкту "Навчаємось разом", учитель української мови та літератури НВК "Новопечерська школа";

Оксана Проскура, директорка Київської гімназії східних мов №1;

Зоя Литвин, голова громадської спілки "Освіторія", засновниця Новопечерської школи та премії для вчителів Global Teacher Prize Ukraine;

Віктор Вітовецький, директор Департаменту організації заходів цивільного захисту України;

А також - Патрон, Пес доброї волі ЮНІСЕФ.

Зареєструватися та розпочати навчання можна за посиланням нижче.
Реєстрація на курс

Дистанційне та змішане навчання за допомогою ВШО

Всеукраїнська школа онлайн - це сучасний онлайн-ресурс для змішаного та дистанційного навчання учнів середньої та старшої школи з матеріалами, що пройшли експертизу та відповідають державним освітнім стандартам.

Детальніше про можливості та використання за посиланням.

5 активностей для радісних уроків

Клас, у якому учні випромінюють радість, оптимізм і натхнення, - мрія кожного вчителя. А ми готові вам допомогти. Підготували 5 цікавих і корисних активностей, які точно сподобаються дітям! Приготуйтеся стати вчителем, який робить клас щасливим навіть у ці складні часи. За посиланням нижче можна знайти такі вправи:

Три кумедні речі

Вправи для дихання "Звірята"

Гра "Монетка тиші" для офлайну

Гра для онлайну "Правда або брехня"

15 хвилин божевільних танців

Завантажити

Що вчителю сказати, коли немає що сказати

Іноді трапляються ситуації, коли правильно підібрані слова важать дуже багато. Саме тому зібрали для вас альтернативні варіанти вчительського фідбеку: як позитивного, так і негативного. Спробуйте - впевнені, що це полегшить ваше життя та ще більше замотивує учнів.

Детальніше за посиланням.

Інструменти для організації навчання під час війни

Зібрали для вас добірку з інструментами для організації дистанційного навчання в умовах війни: ресурси з іграми, вправами та завданнями, зручні платформи для створення навчальних матеріалів та проведення онлайн-занять, а також корисні матеріали від команди О.медіа.

ЗАВАНТАЖИТИ ДОБІРКУ

Онлайн-урок в умовах війни: який він?

Кожен учитель України стикнувся із запитанням: як навчати дітей під час надзвичайних ситуацій, під час війни? Головна мета дистанційного навчання під час воєнного стану - це психологічна підтримка, спілкування, перемикання уваги дітей.Зібрали для вас кілька дієвих порад, які стануть у пригоді при організації онлайн-занятть:

Візьміть за правило: більшість ваших занять мають бути орієнтовані на повторення. Так ви створите ситуацію успіху, адже учні оперуватимуть інформацією, яку вже знають.

Негативним оцінкам - ні; об'ємним домашнім завданням - ні. Батьки навряд чи зможуть допомагати дитині та контролювати, наскільки якісно та чи в повному обсязі виконуються завдання. Давайте розвантажимо мам і тат!

Не варто із самого початку давати нові теми.

Ставтесь до розсіяності учнів з розумінням. Як і до своєї! Бути зібраним на 100%, як до 24 лютого, може і не вийти. Це абсолютно нормально.

Поговоріть про почуття та емоції дітей у ці часи. Можете розповісти про базові потреби людини, про те, чому кожен з нас може почуватися так чи інакше, що робити з такими незвичними, неприємними станами.

Підтримуйте гігієну користування гаджетами. Наприклад, якщо у вас 4 онлайн-заняття по 30 хвилин на день разом з дітьми, зробіть усе, щоб діти під час перерви відходили від планшетів, телефонів і ПК. Для цього можете навіть вимикати конференцію, щоб ніхто в ній не засиджувався, не переписувався. У Zoom можете вимкнути мікрофони й чати. Натомість організовуйте дітям челенджі - зробити зарядку, подихати, знайти на клумбі біля дому красиву квітку та пригадати її назву.

Структура онлайн-уроку

Спершу варто встановити емоційний зв'язок з учнями, запитати: "Клас, як настрій, як ваші справи, що в кого нового?" Можна запитати, чи хоче хтось розповісти, що він сьогодні відчуває, що хорошого було вчора ввечері чи яка з маленьких приємностей сталася сьогодні вранці.

Також виділіть трохи часу на обговорення, озвучення мрій про майбутнє. Планування бодай недалекого майбутнього дає сили і наснагу як дітям, так і дорослим. Далі настає час для обговорення теми минулого уроку.Окрім цього, можно провести з учнями дихальні вправи. Запропонуйте намалювати повітрям квітку, тортик зі свічками та задмухати вогники на смаколику.

І тільки після цього учитель має ознайомити дітей з основною пізнавальною частиною. Виділіть кілька хвилин на фізичні вправи та руханки - їх дуже багато на YouTube. Завершити урок можна інтерактивно - обговоренням чи грою, поступово перейшовши до підсумків.

Доступ до повних електронних версій підручників для вчителів

Видавництво "Ранок" пропонує безкоштовний цілодобовий доступ до підручників для вчителів.

Матеріали для початкової школи Для середньої школи - Переглянути грифи та рекомендації МОНу

Сучасне навчання для сучасних дітей, їхніх батьків та вчителів

Спільна освітня ініціатива від "Освіторії" та Київстар ТБ, що покликана допомогти батькам та вчителям урізноманітнити навчання та дозвілля школярів, зробити його більш цікавим та захоплюючим для сучасних дітей.

Хочете ознайомитись із сучасними підходами для організації навчання?

Потрібні додаткові ідеї для дозвілля та вільного часу з дітьми?

Шукаєте корисні матеріали для урізноманітнення освітнього процесу?

Тоді слідкуйте за оновленнями на сторінці ініціативи. Найбільш активних та уважних користувачів чекають приємні сюрпризи та додаткові бонуси (тільки тссс! Цур, нікому!)

Особливі умови праці під час війни: які вони?

Найповнішим документом про особливості праці педагогічних працівників в умовах війни наразі є лист МОН №1/3378-22 від 07.03.2022 "Про практику застосування трудового законодавства у галузі освіти і науки під час дії правового режиму воєнного стану".

Головне, що треба памʼятати:

1. За всіма педагогічними працівниками зберігається їхня посада та заробітна плата (її сума може змінюватися в разі простою чи виникнення небезпечної ситуації для життя чи здоров'я працівника).

2. Вимушений переїзд педагогічного працівника в інший регіон або за межі країни не є підставою для позбавлення його навантаження та заробітної плати.

3. Відпустка в умовах воєнного часу складає 24 дні (згодом було прийнято Закон "Про внесення змін до деяких законів України щодо оптимізації трудових відносин", яким передбачено повернення 56 днів відпустки педагогам) . Керівники не можуть примусово відправляти працівників у відпустку (навіть зі збереженням заробітної плати).

Радимо переглянути цикл відео про те, як працювати в умовах війни, розроблений Державною службою якості освіти.

Також усі вчителі мають ознайомитися зі змістом Інструктивно-методичних рекомендацій щодо організації освітнього процесу і викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти у 2022/2023 навчальному році. У них надані вичерпні відповіді на питання щодо викладання навчальних предметів у 2022/2023 навчальному році та психологічні аспекти організації освітнього процесу в умовах воєнного/післявоєнного стану.

Як працювати вчителям на тимчасово окупованих територіях?

1. Окремий вчитель або колектив закладу освіти, що опинився в тимчасовій окупації, може навчати учнів у дистанційному форматі за українською програмою. У такому випадку за вчителем зберігається місце роботи та заробітна плата.

2. У випадку, коли навчання за українськими програмами несуть ризики для життя або здоровʼя вчителя, найправильніше - припинити трудові відносини з закладом освіти, повідомивши причину рішення. Заробітна плата вчителя, що відмовився співпрацювати з окупаційною владою, зберігається.

3. Для забезпечення стабільної ситуації та уникнення ризиків заклади освіти, що опинилися на окупованих територіях, можуть оголосити простій. Про оплату під час вимушеного простою можна прочитати у блоці "Особливості трудових відносин під час воєнного стану". У випадку простою педагогічний працівник не має приходити до закладу освіти,

4. Співпраця з окупантом, у т.ч. трансляція проросійських наративів у закладах освіти, тлумачиться як колабораціонізм або державна зрада та передбачає позбавлення волі від 2 до 15 років.

Вичерпна відповідь надана в ексклюзивному коментарі Сергія Бабака та Вадима Лавренюка для Освіторія Медіа.

Радимо також ознайомитися з листом МОН №1/3378-22 від 07.03.2022 "Про практику застосування трудового законодавства у галузі освіти і науки під час дії правового режиму воєнного стану".

А також зберігайте собі актуальні контакти МОН під час воєнного стану.

Оплата праці вчителя у воєнний час

У випадку, коли в окремі дні заняття не проводяться з незалежних від учителя причин, оплата його праці здійснюється з розрахунку заробітної плати, встановленої при тарифікації, за умови, що вчитель виконує іншу організаційно-педагогічну роботу (згідно з пунктами 78 та 89 Інструкції про порядок обчислення заробітної плати працівників освіти, затвердженої наказом Міністерства освіти України від 15 квітня 1993 № 102).

За відсутності такої роботи час простою оплачується в порядку і розмірах, визначених Кодексом законів про працю (див. блок "Як оплачується робота вчителів під час вимушеного простою?").

Більш детально все розписано в матеріалі Освіторія Медіа про "Оплату праці вчителя у воєнний час: роз'яснення з документів МОН" .

Як оплачується робота вчителів під час вимушеного простою?

Лист МОН №1/3378-22 від 07.03.2022 "Про практику застосування трудового законодавства у галузі освіти і науки під час дії правового режиму воєнного стану" апелює до Кодексу законів про працю України.

Простій - це зупинення роботи, викликане відсутністю організаційних або технічних умов, необхідних для виконання роботи, невідворотною силою або іншими обставинами.

Відповідно до частини другої статті 34 КЗпП, у разі простою працівники можуть бути переведені за їх згодою з урахуванням спеціальності та кваліфікації на іншу роботу на тому ж підприємстві, в установі, організації на весь час простою або на інше підприємство, в установу, організацію, але в тій самій місцевості на строк до одного місяця.

Порядок оплати часу простою визначаються положеннями статті 113 КЗпП: час простою не з вини працівника оплачується з розрахунку не нижче від двох третин тарифної ставки встановленого працівникові розряду (окладу).

Відповідно до частини третьої ст.113 КЗпП, за час простою, коли виникла виробнича ситуація, небезпечна для життя чи здоров'я працівника або для людей, які його оточують, і навколишнього природного середовища не з його вини, за ним зберігається середній заробіток.

Якою має бути відпустка вчителів на період дії воєнного стану?

Відповідно до статті 12 Закону України "Про організацію трудових відносин в умовах воєнного стану" , у період дії воєнного стану щорічна основна оплачувана відпустка всіх працівників становить 24 дні.

При цьому працівнику можуть відмовити в наданні відпустки, якщо він є працівником критичної інфраструктури (окрім відпустки у зв'язку з вагітністю та пологами та відпустки для догляду за дитиною до досягнення нею трирічного віку).

При цьому частиною чотирнадцятою статті 10 Закону України "Про відпустки" установлено, що керівним, педагогічним працівникам, спеціалістам навчальних закладів щорічні відпустки повної тривалості у перший та наступні робочі роки надаються у період літніх канікул незалежно від часу прийняття їх на роботу.
Таким чином, щорічна основна відпустка, в тому числі її частина, має бути надана педагогічним працівникам влітку у період літніх канікул учнів.

Важливим є те, що листом від 28 лютого 2022 року № 1/3292-22 Міністерство наголошує на заборону керівникам органів управління освітою та/або керівникам закладів освіти примушувати працівників (педагогічних, наукових, науково-педагогічних, інших) до написання заяв про відпустку без збереження заробітної плати. Працівникам виключно за добровільним бажанням може бути надана відпустка (із збереженням або без збереження заробітної плати) відповідно до вимог трудового законодавства.

Трудові права та гарантії для працівників, які є добровольцями територіальної оборони

Згідно із Законом України "Про основи національного спротиву" на членів добровольчих формувань територіальних громад під час їхньої участі в підготовці та виконанні завдань територіальної оборони поширюються гарантії соціального і правового захисту, передбачені Законом України "Про соціальний і правовий захист військовослужбовців та членів їх сімей". Тобто тероборонівцям гарантується збереження місця роботи, посади та середнього заробітку.

Враховуючи специфіку служби в територіальній обороні, яка може передбачати не постійне, а періодичне залучення працівника школи до виконання своїх обов'язків, МОН рекомендує не в кожному випадку видавати наказ про увільнення працівника від виконання роботи за трудовим договором. Слід розглянути питання про доцільність і можливість встановити для працівників індивідуальний режим роботи. У кожному конкретному випадку слід виходити з рівня залучення людини до участі в територіальній обороні, кількості робочого часу, який витрачає працівник на цю діяльність, та ефективності й можливості виконання його основної роботи.

Призов (вступ) на військову службу

Якщо вчителя або непедагогічного працівника школи призвали на військову службу, він повинен повідомити про це керівнику і надати відповідні документи, що це підтверджують. Керівник, у свою чергу, має видати наказ про увільнення працівника від роботи зі збереженням середнього заробітку, місця роботи та посади.
За працівниками, призваними на строкову військову службу під час дії особливого періоду на строк до його закінчення або до дня фактичного звільнення, зберігаються місце роботи, посада і середній заробіток.

Гарантії зберігаються також за працівниками, які під час проходження військової служби отримали поранення та перебувають на лікуванні в медичних закладах, а також потрапили в полон або визнані безвісно відсутніми. Вони тривають до дня, наступного за днем взяття їх на військовий облік у районних військових комісаріатах після їх звільнення з військової служби в разі закінчення ними лікування в медичних закладах незалежно від строку лікування, повернення з полону, появи їх після визнання безвісно відсутніми.

До трудової книжки запис про звільнення співробітника у зв'язку з призовом на військову службу не вноситься.

Оформлення табелю у випадку втрати зв'язку з працівником

Якщо роботодавець (керівник органу управління освітою, закладу освіти або наукової установи) не може зв'язатися з працівником, який відсутній на робочому місці, не вийшов на зв'язок або з інших причин, рекомендуємо табелювати його відсутність кодом "НЗ" ("відсутність з нез'ясованих причин").

Після з'ясування обставин та виявлення, що причини були поважні, можна скорегувати табель кодом "І" ("інші причини неявки").

Звертаємо увагу, що працівник може бути відсутній через призов (вступ) на військову службу або через службу у підрозділах територіальної оборони - як діяти в таких випадках, ми розʼяснили вище.

Трудова повинність

У вже згаданому листі МОН №1/3378-22 від 07.03.2022 знаходимо таке розʼяснення:

"Відповідно до пункту 2 частини першої статті 8 Закону, військове командування разом із військовими адміністраціями (у разі їх утворення) можуть самостійно або із залученням інших органів запроваджувати та здійснювати в межах тимчасових обмежень конституційних прав і свобод людини і громадянина, а також прав і законних інтересів юридичних осіб, передбачених указом Президента України про введення воєнного стану, трудову повинність для працездатних осіб, не залучених до роботи в оборонній сфері та сфері забезпечення життєдіяльності населення і не заброньованих за підприємствами, установами та організаціями на період дії воєнного стану з метою виконання робіт, що мають оборонний характер, а також ліквідації наслідків надзвичайних ситуацій, які виникли в період дії воєнного стану, та залучати їх в умовах воєнного стану до суспільно корисних робіт, що виконуються для задоволення потреб Збройних Сил України, інших військових формувань, правоохоронних органів і сил цивільного захисту, забезпечення функціонування національної економіки та системи забезпечення життєдіяльності населення і не потребують, як правило, спеціальної професійної підготовки осіб. За працівниками, залученими до виконання суспільно корисних робіт, на час виконання таких робіт зберігається попереднє місце роботи (посада).

Відповідно до частини третьої статті 20 Закону, у процесі трудової діяльності осіб, щодо яких запроваджена трудова повинність, забезпечується дотримання таких стандартів, як мінімальна заробітна плата, мінімальний термін відпустки та час відпочинку між змінами, максимальний робочий час, врахування стану здоров'я особи тощо. На час залучення працюючої особи до виконання трудової повинності поза місцем її роботи за трудовим договором за нею після закінчення виконання таких робіт зберігається відповідне робоче місце (посада)".

Безпека під час навчання: рекомендації щодо організації укриття та евакуації

Державна служба з надзвичайних ситуацій розробила рекомендації щодо організації укриттів у об'єктах фонду захисних споруд цивільного захисту персоналу та дітей (учнів, студентів) закладів освіти. А також розробила алгоритм дій вчителя під час сигналу "повітряна тривога".
Більше про вимоги читайте за посиланням. Матеріали розроблені громадською спілкою "Освіторія" у межах ініціативи "Спільно до навчання", яку Міністерство освіти і науки України реалізує спільно з Дитячим фондом ООН (ЮНІСЕФ) в Україні за підтримки Першої леді України.

Здорове харчування, гігієна та щеплення: що необхідно знати вчителям

Як скласти здоровий та смачний раціон? Як у інтерактивній формі познайомити малечу із правилами гігієни? Про які щеплення для дитини варто нагадати батькам? Читайте за посиланням.
Матеріали зібрані громадською спілкою "Освіторія" у межах ініціативи "Спільно до навчання", яку Міністерство освіти і науки України реалізує спільно з Дитячим фондом ООН (ЮНІСЕФ) в Україні за підтримки Першої леді України

Мобільний застосунок "Вивчаю - не чекаю"

Застосунок "Вивчаю - не чекаю" для учнів та учениць 1-4 класу, з яким весело і цікаво вивчати математику та читання. Застосунок працює без інтернету, тому його можна використовувати в укритті під час повітряних тривог. Дізнавайтесь більше за посиланням.

Активності для дітей в укритті

Цей порадник для вчителів пропонує низку активностей для різних вікових груп, які викладачі та адміністрація закладів загальної середньої освіти можуть організувати для дітей, щоб допомогти їм емоційно та фізично впоратися з перебуванням у бомбосховищі під час повітряної тривоги. Вікові групи, на які розраховані вправи: початкова школа (6-10 років) середня школа (11-14 років) старша школа (15-18 років). Переглянути всі поради можна за посиланням
Порадник розроблений громадською організацією "Культурна платформа Закарпаття" спільно з громадською спілкою "Освіторія" у межах ініціативи "Спільно до навчання", яку Міністерство освіти і науки України реалізує спільно з Дитячим фондом ООН (ЮНІСЕФ) в Україні за підтримки Першої леді України.

Курс з психологічно-емоційної підтримки для вчителів та шкільних психологів "Розумію"

За підтримки МОН та ЮНІСЕФ громадська спілка " Освіторія " розробила поглиблений курс з психологічно-емоційної підтримки для вчителів та шкільних психологів " Розумію ".

Мета - допомогти освітянам стабілізувати емоційний стан в умовах постійного стресу та напруги війни, а також надати практичні інструменти для підтримки учнівства та батьківства під час адаптації до нових реалій навчання.

Курс поєднав теорію та практику психології і нейрофізіології та побудований на дослідженнях від провідних світових експертів і практичному досвіді найкращих українських учителів та психологів.

Крім відеоуроків і роз'яснювальних вебінарів, для учасників передбачені практичні зустрічі з експертами, на яких можна отримувати зворотний зв'язок та поглиблено обговорювати питання, що виникають під час застосування запропонованих на курсі інструментів і методик.

Після успішного проходження курсу вчителі отримають сертифікат про підвищення кваліфікації на 30 годин.

Навчання безплатне та проходить онлайн на платформі О.Університет.

Поради для вчителів із психосоціальної підтримки учнів

Як говорити з дітьми про війну? Як підтримати та заспокоїти учнів під час кризової ситуації? Що робити, якщо під час уроку у дитини починається панічна атака?

Зібрали для вас корисні ресурси з психосоціальної підтримки учнів в умовах війни.
Матеріали зібрані громадською спілкою "Освіторія" у межах ініціативи "Спільно до навчання", яку Міністерство освіти і науки України реалізує спільно з Дитячим фондом ООН (ЮНІСЕФ) в Україні за підтримки Першої леді України.

Поради для вчителів із власної психосоціальної підтримки

Матеріали зібрані громадською спілкою "Освіторія" у межах ініціативи "Спільно до навчання", яку Міністерство освіти і науки України реалізує спільно з Дитячим фондом ООН (ЮНІСЕФ) в Україні за підтримки Першої леді України.

Тест на емоційний стан

На жаль, вигорання вчителів - явище досить поширене. А під час війни часу на себе в усіх нас стало значно менше. Як перевірити свій емоційний стан? Які ознаки є небезпечними, та як педагогам подолати вигорання?

Переклали для вас фаховий матеріал доктора Кевіна Лейхтмана, професора Florida Atlantic University та педагога. Ознайомитись можна за посиланням.

Вебінар "Спільно до навчання: ефективна організація дистанційного та змішаного навчання"

Цього року українські школи поєднують дистанційне та очне навчання. Деякі працюють лише онлайн з огляду на безпекову ситуацію. Тож вчителям доводиться поєднувати різні форми й адаптувати навчальний процес до нових реалій.

На вебінарі в межах кампанії "Спільно до навчання" поговорили про те, як педагогам зробити дистанційне та змішане навчання ефективним і захопливим.

Юрій Гайдученко, вчитель інноваційної Новопечерської школи, фіналіст премії Global Teacher Prize Ukraine розповів про те, як спланувати процес дистанційного навчання, зробити онлайн-уроки результативними та підготувати правильний дизайн дистанційної роботи. Також пан Юрій пояснив, як працювати з учнями, які не мають доступу до інтернету, надавати ефективний зворотний зв'язок і мотивувати дітей виконувати завдання вчасно та якісно.

Модерація події: ​​Яся Мозгова, координаторка тренінгового центру "Освіторії".
Освітні вебінари проведено в межах кампанії "Спільно до навчання", що реалізується Дитячим фондом ООН (ЮНІСЕФ) в Україні та громадською спілкою "Освіторія" у співпраці з Міністерством освіти і науки України та за підтримки Офісу Першої леді України.

Вебінар "Виклики нової ери: спільно до навчання"

З початком навчального року в умовах війни перед педагогами, учнями та батьками постають нові виклики. Виникає безліч запитань з приводу організації навчального процесу, правил евакуації у школах, комунікації між учасниками освітнього процесу.

На вебінарі в межах кампанії "Спільно до навчання" разом з експертами обговорювали актуальні питання. Ми зібрали основні запити педагогів, розповіли, як знайти відповіді на них на платформі OsvitaNow. А також подискутували з приводу нових правил та ефективного навчання в умовах війни.

Анна Сидорук, операційна директорка "Освіторії", розповіла про інформаційні матеріали та допоміжні інструменти для батьків та вчителів, що зібрані на платформі OsvitaNow.

Модерація події: ​​Яся Мозгова, координаторка тренінгового центру "Освіторії".
Освітні вебінари проведено в межах кампанії "Спільно до навчання", що реалізується Дитячим фондом ООН (ЮНІСЕФ) в Україні та громадською спілкою "Освіторія" у співпраці з Міністерством освіти і науки України та за підтримки Офісу Першої леді України.

Вебінар "Спільно до навчання в умовах війни: як подбати про безпеку"

Питання безпеки є найважливішим у навчальному процесі. Евакуація школярів, облаштування укриттів у школах, мінна безпека - те, що хвилює батьків та освітян.

На вебінарі в межах кампанії "Спільно до навчання" обговорювали з експертами основні правила безпеки у навчальних закладах.

Анна Сидорук, операційна директорка "Освіторії", розповіла про матеріали платформи OsvitaNow, що стосуються евакуації, укриттів та мінної безпеки.

Оксана Проскура, директорка Київської гімназії східних мов, членкиня Колегії МОН, розповіла з власної практики про правила та нюанси, на які варто звернути увагу під час евакуації дітей до шкільного укриття.

Сергій Ободовський, начальник відділу інженерно-технічних заходів та захисних споруд ДСНС , розповів про те, як шкільним адміністраціям подбати про безпечний освітній процес та на що звернути увагу при обладнанні сховищ.

Модерація події: ​​Яся Мозгова, координаторка тренінгового центру "Освіторії".
Освітні вебінари проведено в межах кампанії "Спільно до навчання", що реалізується Дитячим фондом ООН (ЮНІСЕФ) в Україні та громадською спілкою "Освіторія" у співпраці з Міністерством освіти і науки України та за підтримки Офісу Першої леді України.

Вебінар "Спільно до навчання: активності в укритті"

Під час перебування з дітьми в укритті, педагогам важливо подбати про їхній психоемоційний стан. А також знайти можливість разом опанувати нові життєві навички та реалізувати творчий потенціал.

На вебінарі в межах кампанії "Спільно до навчання" разом з експертками поговорили про активності в укритті під час оголошення повітряної тривоги.

Марина Михайленко, операційна директорка ГО "Культурна платформа Закарпаття" поділилась досвідом проведення літнього простору для внутрішньо переміщених дітей - Спільно Кемп.

Катерина Гольцберг, дитяча та сімейна психологиня, президентка Асоціації психологів, розповіла, до яких активностей варто долучати дітей в укритті, щоб корисно провести час та стабілізувати емоційний стан.

Модерація події: ​​Яся Мозгова, координаторка тренінгового центру "Освіторії".
Освітні вебінари проведено в межах кампанії "Спільно до навчання", що реалізується Дитячим фондом ООН (ЮНІСЕФ) в Україні та громадською спілкою "Освіторія" у співпраці з Міністерством освіти і науки України та за підтримки Офісу Першої леді України.

Освітні матеріали "Ранній розвиток дитини"

Освітні матеріали "Школа у коробці"

ЮНІСЕФ вважає, що освіта є не тільки одним з основних прав людини, а й ефективною стратегією забезпечення відновлення. Ця стратегія не тільки дає змогу відновити шкільне навчання постраждалих дітей та всі пов'язані з ним переваги, а й допомагає країнам трансформувати і відбудувати установи та системи, зруйновані під час надзвичайної ситуації.

Відновлення освіти після надзвичайної ситуації не лише гарантує дітям основоположне право на освіту, а й відіграє критично значущу роль у нормалізації стану середовища, в якому вони перебувають. Це допомагає їм подолати психосоціальний вплив лих і конфліктів.
Довідник до комплекту освітніх матеріалів "Школа у коробці"
Зробити уроки цікавими та захопливими для дітей допоможуть яскраві навчальні матеріали на наочності. Ви отримали набори від Дитячого Фонду ООН (ЮНІСЕФ). Давайте разом розглядати їхнє наповнення. Дізнаватися, як можна застосовувати матеріали під час різних занять. Та як весело і креативно учні можуть здобувати нові навички на уроках.

Освітні матеріали "Розважальна діяльність"

ЮНІСЕФ вважає, що освіта є не тільки одним з основних прав людини, а й ефективною стратегією забезпечення відновлення. Ця стратегія не тільки дає змогу відновити шкільне навчання постраждалих дітей та всі пов'язані з ним переваги, а й допомагає країнам трансформувати і відбудувати установи та системи, зруйновані під час надзвичайної ситуації.

Відновлення освіти після надзвичайної ситуації не лише гарантує дітям основоположне право на освіту, а й відіграє критично значущу роль у нормалізації стану середовища, в якому вони перебувають. Це допомагає їм подолати психосоціальний вплив лих і конфліктів.
Довідник до комплекту освітніх матеріалів "Розважальна діяльність" (Reacreation Kit Guidance) Додаткові рекомендації щодо залучення дітей з особливими освітніми потребами "Розважальна діяльність" (Recreation Kit - Guidance on Including Children with Disabilities)
Важливою частиною навчального процесу зараз є робота з дітьми в укритті. Під час повітряних тривог варто подбати про безпеку та емоційну стабільність учнів та вчителів. А також знайти можливість дати дітям нові життєві навички та відволікти їх.

Ви отримали набори з матеріалами від Дитячого Фонду ООН (ЮНІСЕФ). Давайте разом розглядати їх та дізнаватися, як з їхньою допомогою комфортно облаштувати укриття. Що використати для створення куточка творчості. Та як граючи навчити дітей дбати про власне здоров'я.

Курс НУШ:базова середня освіта

Громадська спілка "Освіторія" за підтримки МОН та ЮНІСЕФ розробила курс "НУШ: базова середня освіта" для підвищення кваліфікації вчителів середньої школи.

Курс має на меті підтримати впровадження реформи НУШ у 5-6-х класах і забезпечити вчительство актуальною інформацією про підходи та інструменти для роботи з дітьми нового покоління.

Курс безкоштовний і складається з пʼяти модулів:

Новий зміст освіти

Діти НУШ: хто вони?

Сучасні підходи в роботі з учнями

Оцінювання

Модуль вільного вибору галузі

Усього 25 обовʼязкових уроків. Після проходження основної частини курсу вчителі можуть опрацювати матеріали, присвячені огляду конкретних галузей. Також упродовж серпня-жовтня буде проведено 10 додаткових розʼяснювальних вебінарів до найскладніших тем.

Після завершення навчання учасники отримають сертифікат про підвищення кваліфікації на 30 годин.

Тренінговий центр Освіторії

Після тимчасової паузи відновив роботу Тренінговий центр Освіторії. Долучайтеся до наших подій, підвищуйте фахову майстерність, а також отримуйте сертифікати.

На платформі О.Університет можна пройти курс із психологічно-емоційної підтримки для вчителів та шкільних психологів "Розумію". На курсі ви дізнаєтесь, як навчати дітей під час війни; які підходи ефективні в комунікації педагога; як регулювати свій емоційний стан, а також відкриєте для себе основаи арт-терапії.

Навчання проходить безплатно. А всі вебінари залишаться у записі на платформі О.Університет.

Долучитись можна за посиланням.

Щоб першими дізнаватись про оновлення, стежте за нами у Facebook та Instagram.

Можливості для професійної реалізаці

Якщо ви готові стати вчителем для українських дітей із різних куточків країни, заповнюйте форму для волонтерів. Ми розробили ініціативу "Навчанню бути!" , аби якомога більше шкіл могли повноцінно відновити навчальний процес, навіть якщо мають нестачу в педагогічних кадрах.

Також ми шукаємо україномовних освітян, які зараз перебувають у країнах Європи та готові долучитися до організації навчального процесу на період проведення воєнних дій, щоб наші школярі мали змогу повноцінно закінчити цей навчальний рік і не мали розриву з українською програмою в майбутньому. Для долучення до бази закордонних учителів необхідно заповнити україномовну або англомовну форму.

Постери "Спільно до навчання"

Яскраві постери з посиланням на платформу допоможуть вчителям, учням та їхнім батькам дізнатися більше про правила евакуації у школі, мінну безпеку, активності в укритті. А також знайти поради щодо психологічної підтримки дітей різного віку та самопідтримки для батьків і вчителів.

Переглянути та завантажити постери можна за посиланнями нижче
Для батьків Для вчителів Для учнів Всеукраїнська школа онлайн
Постери створені громадською спілкою "Освіторія" у межах ініціативи "Спільно до навчання", яку Міністерство освіти і науки України реалізує спільно з Дитячим фондом ООН (ЮНІСЕФ) в Україні за підтримки Першої леді України.

Навчаймося читаючи: тематичні підбірки книжок

Книжки. Вони допомагають навчатись протягом усього життя - від перших яскравих абеток до життєвої художньої літератури і серйозних наукових робіт.

Вони дають нам не лише знання, розширюють наш світогляд, але й надихають, дарують нові сенси життя. В них ми шукаємо розраду та емоційну підтримку у важкі часи.

Варто тільки знайти потрібну книжку - і читання буде в радість. Громадська спілка "Освіторія" та національна книжкова платформа Yakaboo допоможуть вам у цьому.

Шукайте різноманітні тематичні підбірки книжок від "Освіторії" та Yakaboo за посиланням.

Ми впевнені, що навіть найвибагливіші читачі знайдуть щось для себе.

Навчаймося читаючи!

Отримуйте корисні дайджести від Освіторії

# data[].attributes.attachment_link.title
Навчання під час війни | Освіторія & ЮНІСЕФ - Платформа для батьків та вчителів на якій ви знайдете відповіді на питання стосовно навчання під час воєнного стану, інформацію про можливості та допомогу, а також експертні матеріали від О.медіа

# data[].attributes.attachment_link.description
Навчання під час війни - Освіторія & ЮНІСЕФ - Платформа для батьків та вчителів на якій ви знайдете відповіді на питання стосовно навчання під час воєнного стану

# data[].attributes.headline
10 способів вплинути на бажання дитини вчитися

# data[].attributes.subject
10 способів вплинути на бажання дитини вчитися

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Процес мотивації дитини до навчання - це щоденна робота дорослих, в першу чергу батьків. Це постійне психологічне включення в життя дитини, в її інтереси та прагнення.

10 основних способів, які допоможуть батькам вплинути на бажання підлітка вчитися:

Як довго б у вас вистачило енергії та мотивації намагатися дострибнути до планки, яка встановлена об'єктивно вище за ваші можливості? Щоб ви відчували працюючи на межі своїх сил щодня? А якби при цьому ви ще й постійно відчували б, що не виправдовуєте очікування своїх близьких?

Пам'ятайте, дитина це насамперед особистість, а не об'єкт для задоволення ваших амбіцій. Якщо небажання дитини вчитися обумовлене дуже високим навантаженням - його варто знизити та надати можливість для дотримання балансу між відпочинком і навчанням.

Одна з причин, чому підліткам важко вчитися, - дефіцит йоду. Йод не виробляється в організмі, не накопичується, він щодня повинен надходити з їжею та витрачатися на синтез гормонів щитоподібної залози. Ці гормони регулюють роботу всіх систем організму, в першу чергу, центральної нервової системи. Через дефіцит гормонів - знижується пам'ять, погіршується мислення, розсіюється увага.

Підліткам йоду потрібно більше, оскільки у них дуже висока швидкість обмінних процесів. Одна з причин ліні та втомлюваності - це брак йоду, який визначає не лише інтелектуальну працездатність, але й фізичну. Використовуйте йодовану сіль. І добре було б проконсультуватися з лікарем за допомогою яких препаратів та якими дозами можна заповнити потребу організму в йоді.

Захоплюється комп'ютерами - запишіть на комп'ютерні курси. Подобається хімія - придбайте спеціальну літературу та проводьте разом досліди в домашніх умовах. Любить експериментувати в одязі - віддайте на гурток стилю та дизайну. Легко дається вивчення іноземних мов - дивіться фільми в оригінальному озвученні та відвідуйте мовні табори.

Підштовхніть дитину до того, щоб вийти за рамки шкільної програми та дізнатися про предмет її інтересу якомога більше. Інтернет в допомогу - читайте щось, що покаже школяреві його улюблений предмет з іншого боку, ходіть разом на публічні лекції, виставки на тематику, яка цікавить дитину. А потім обов'язково обговорюйте враження.

Підліток хоче жити, а не готуватися до життя. Пам'ятайте, що рушійною мотивацією до процесу навчання є інтерес до нього, розуміння, навіщо це потрібно і задоволення від проміжних результатів. Щоб це сталося важливо так організувати життя довкола предмета пізнання, щоб ця діяльність не обмежилася гуртком, книжкою чи репетитором.

Це має бути справжнє життя - з емоціями, з працею, з подоланням перешкод, з реальною діяльністю, відповідальністю та результатом, який буде оцінений ровесниками та експертами. Підліток повинен усвідомити цінність навчання. Самостійно. По справжньому.

Не залишайте жодне питання дитини без відповіді. Ніколи не відмахуйтесь від її "чому", незалежно від вашої зайнятості. Використовуйте будь-які джерела для натхнення: довколишнє середовище, автобіографії великих людей, досвід друзів чи знайомих, які досягли успіхів у тій сфері, яка цікавить дитину.

Детально і з цікавістю відповідаючи на всі її питання, ви формуватимете в дитини установку, що процес пізнання нового - це цікаво, важливо, і ви, як батьки, це заохочуєте.

Вже давно відомий той факт, що дитина може успішно вчитися лише там, де вона відчуває себе в безпеці. Дослідження показали, що чим комфортніший психологічний клімат в класі, тим вища успішність учнів. Під шкільним психологічним кліматом мається на увазі цілий комплекс параметрів. Серед них - стиль спілкування між дітьми та педагогами, ставлення учнів один до одного, задоволеність вчителів своєю роботою та їх очікування щодо успіхів учнів. Тому рука батьків повинна постійно лежати на пульсі та контролювати психологічний стан вашої дитини з огляду на атмосферу в школі.

Для цього, як мінімум, відвідуйте батьківські збори та розмовляйте зі своєю дитиною не лише про оцінки та домашні завдання, а й про те, як складаються її взаємини з вчителями та дітьми в класі, щоб вчасно підказати, захистити або підбадьорити.

7. Не реагуйте надто бурхливо на погані оцінки вашої дитини.

І не порівнюйте успіхи дитини з братами, сестрами чи однокласниками. Запам'ятайте: у будь-якій ситуації ви - її союзник. Обов'язково хваліть за хороші оцінки - створюйте позитивне підкріплення. Про погані цікавтеся: що завадило зробити краще. Потрібна допомога - допоможіть, але в рамках розумного.

Погодьтеся, "допоможи" і "зроби за мене " - різні речі. Шукайте правильний баланс похвали та контролю.

8. Дозвольте вашій дитині не на словах, а на ділі відчути "принади" низькокваліфікованої праці.

Так-так, в цьому випадку часто допомагає трудотерапія. Наприклад, влітку можна дати дитині можливість попрацювати розповсюджувачем рекламних листівок або кур'єром. Як годиться - 8 годин на день і зі стандартною (смішною) зарплатою.

Хочеш синку/дочко так все життя працювати та копійки рахувати? Можеш більше не вчитися. А далі - хай думає. Багатьох такий досвід дуже "протвережує" й мотивує взятися за голову.

Діти дивляться на нас й, свідомо чи ні, копіюють нашу поведінку та привласнюють наші цінності. Хай ваша дитина бачить, що ви постійно прагнете отримувати нові знання, вдосконалюєте свій досвід, підвищуєте кваліфікацію та відшліфовуєте різні навички.

А головне, що все це приносить вам задоволення й безпосередньо впливає на якість вашого життя. Станьте прикладом в тому, що ви прагнете домогтися від вашої дитини.

Лише внутрішньо врівноважена доросла людина може служити позитивним прикладом та надійною опорою для своєї дитини, надихнути її й змусити повірити у власні сили, допомогти прожити непростий період підліткового віку.

Намагайтеся не думати про глобальні катастрофи в перспективі: "стане наркоманом", "піде працювати двірником і т.д." Розглядайте кожен конкретний день, плюси й мінуси вашого спілкування сьогодні. І обговорюйте їх, зберігаючи повагу один до одного.

# data[].attributes.attachment_link.title
10 способів вплинути на бажання підлітка вчитися

# data[].attributes.attachment_link.description
Процес мотивації дитини до навчання - це щоденна робота дорослих, в першу чергу батьків. Це постійне психологічне включення в життя дитини, в її інтереси та прагнення. 10 основних способів, які допоможуть батькам вплинути на бажання підлітка вчитися: Як довго б у вас вистачило енергії та мотивації намагатися дострибнути до планки, яка встановлена об'єктивно вище за ваші можливості?

# data[].attributes.headline
Ніл Ґейман. Чому майбутнє залежить від бібліотек, читання та уяви?

# data[].attributes.subject
Ніл Ґейман. Чому майбутнє залежить від бібліотек, читання та уяви?

# data[].attributes.headline
100 професій майбутнього

# data[].attributes.subject
100 професій майбутнього

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
РБК Тренди вивчив прогнози футурологів, і склав список найбільш затребуваних професій в найближчі 30 років. Це професії з 19 галузей: від медицини і транспорту до культури і космосу. Нижче поданий перелік зі 100 професій майбутнього - результат аналізу прогнозів футурологів і дослідників по всьому світу.

Навіщо стежити за професіями майбутнього

Якщо не освоїти професію майбутнього зараз, вас замінять роботом або штучним інтелектом, тому в майбутньому ви залишитеся без роботи. За даними доповіді Jobs of Tomorrow, більш 75 млн людей у ​​світі можуть залишитися без роботи через роботизацію та автоматизацію.

В Оксфорді вважають, що роботи будуть виконувати половину всієї рутинної роботи вже через 15-20 років. При цьому 53% працівників упевнені , що їх робота сильно зміниться або застаріє в наступні десять років, а 77% людей будуть переучуватися і міняти професію.

Професії майбутнього в медицині

Щоб продовжити життя і поліпшити його якість, будуть потрібні фахівці найширшого профілю: від лікарів, які лікують хворих на відстані, і персональних менеджерів здоров'я до професіоналів в області генетики і трансплантології.

1. Онлайн-терапевт - лікар, який проводить попередню діагностику пацієнта, щоб виявити у нього ознаки хвороби і відправити до потрібного фахівця. Він перевіряє, як йде терапія і рекомендує заходи для профілактики захворювань онлайн.

2. Експерт з персоніфікованої медицині - фактично, звичайний лікар, але з поглибленими знаннями в генетиці: вміє проводити і інтерпретувати тести ДНК.

3. Біоетика - фахівець на стику медицини, технологій і права. Організовує комунікацію між людиною або його родичами і лікарями, юристами, генетиками, щоб вирішувати складні медико-біологічні випадки.

4. Розробник кіберпротезів та імплантів - інженер-медик, який працює спільно з дизайнерами та робототехніками над створенням біонічних протезів.
5. Спеціаліст по імплантах мозку. 6. Медичний маркетолог.
7. Інженер-генетик.

8. Спеціаліст по біохакінгу і програмованому здоров'ю.

9. Оператор медичних роботів.

Професії майбутнього в екології

Фахівці, зайняті охороною навколишнього середовища, в недалекому майбутньому будуть впливати на локальну погоду і глобальний клімат. Вони будуть з розумом і вигодою боротися із забрудненням планети і навіть навчаться давати точні короткострокові прогнози щодо землетрусів та інших стихійних лих.

10. Фахівець зі зменшення екологічного сліду.

11. Екопроповідник - просвітитель і наставник в області захисту навколишнього середовища і усвідомленого споживання. Може працювати як з організаціями, так і з окремими людьми, наприклад, зі школярами.

12. Інженер "зеленого" транспорту.

13. Спеціаліст з переробки.

14. Міський садівник.

15. Ековожатий.

16. Екоаудитор.

Професії майбутнього в інформаційних технологіях

ІТ - одна з найбільш швидкозростаючих сфер економіки. Цифрові технології проникли в усі сфери життя людини. Нас оточують дані, тому сфера інформаційних технологій гарантує робочі місця для фахівців, що уміють з ними працювати: від дата-журналіста до архітектора даних.

17. ІТ-проповідник - навчає та пояснює суть нових програм, просуває сучасні ідеї та скорочує цифровий розрив серед населення.

18. Дата-журналіст - фахівець, який аналізує і збирає великі дані, щоб потім на їх основі готувати статті, замітки та інші формати журналістських матеріалів, включаючи також інтерактивні.

19. Керівник цифрової трансформації.

20. Архітектор даних.

21. Цифровий лінгвіст - спеціаліст, який допоможе зорієнтуватися в інформаційному потоці, знищити непотрбну і обробити потрібну текстову інформацію.

22. Спеціаліст з ІТ-та ШІ-етики.

23. Утилізатор цифрового сміття.

Професії майбутнього в біотехнологіях

Галузь, що стоїть на стику живої та неживої природи. Експерти прогнозують безмежні можливості по створенню абсолютно нових мікроорганізмів, які допоможуть зробити значущі прориви в медицині, біології і суміжних сферах. Біотехнології допоможуть вирішувати проблеми людства за допомогою живих систем. Наприклад, створювати нові джерела енергії, матеріали і гени.

24. Біофармаколог.

25. Інженер в галузі синтетичної біології.

26. Проектувальник кіберорганізмів.

27. Спеціаліст по відродженню вимерлих видів.

Професії майбутнього в робототехніці

Близько 68% підприємців світового рівня вважають, що майбутнє бізнесу - це спільна робота людини і штучного інтелекту. Люди все активніше передають важку, небезпечну, монотонну і надточну роботу машинам. Але успіх глобальної роботизації буде безпосередньо пов'язаний з успіхами робототехників - тих людей, які будуть придумовувати і давати "професію" "розумним" помічникам, які супроводжують людину від народження і до глибокої старості.

28. Розробник роботів.

29. Юрист в сфері робототехніки.

30. Оператор роботизованих систем.

31. Інженер-композитчик.

Професії майбутнього в сільському господарстві

Сучасні технології - генетика, 3D-друк, штучний інтелект і роботи - звільнять мільйони людей, зайнятих в сільському господарстві, від важкої фізичної праці. Перенесуть вирощування овочів і фруктів з полів в міні-ферми на дахах міських багатоповерхівок і назавжди знімуть проблему масового забою худоби. Наприклад, м'ясо, вирощене в пробірці з однієї клітини тваринного або роздруковане на 3D-принтері, повторять всі смакові якості оригіналу.

32. Агрокібернетик.

33. ГМО-агроном.

34. Інженер з 3D-друку продуктів харчування.

35. Оператор автоматизованої сільгосптехніки.

36. Сільськогосподарський еколог.

Професії майбутнього в транспорті

Безпека, екологічність і ШІ-логістика - основні рушії змін у транспортній сфері майбутнього. Наземні служби будуть дистанційно керувати безпілотними морськими і повітряними транспортними засобами. Водії міського транспорту зможуть знайти найкоротший шлях за підказкою "розумних" доріг і оминати затори.

37. Проектувальник нових видів транспорту.

38. Професійний пілот дрона.

39. Юрист в сфері безпілотного транспорту.

40. Оператор крос-логістики.

41. Інженер безпілотної авіації.

Професії майбутнього в енергетиці і ресурсах

Чим швидше вичерпуються корисні копалини, тим активніше людство шукає їм заміну - нові і відновлювані джерела енергії. Фахівці цієї галузі навчаться виробляти енергію за допомогою погодних умов або руху людського тіла, зупиняючи руйнування планети.

42. Фахівець з альтернативних і відновлюваних видів енергії.

43. Метеоенергетик.

44. Дизайнер переносних енергозасобів.

45. Екоаналітик з видобувних галузей.

46. Розробник систем енергоспоживання

Професії майбутнього в будівництві

Чисті матеріали, робототехніка і штучний інтелект змінять підхід до будівництва цілих міст. Архітектори вже продумують енергоспоживання будинків так, щоб вони самі себе забезпечували за допомогою вітру, сонця і підземних вод. Будинки можна зібрати з готових елементів, надрукованих на 3D-принтері, а замовлення "розумної" техніки стане такою ж буденністю, як вибір нових шпалер і штор.

47. ВІМ-((Building Information Model - інформаційне моделювання будівельного об'єкту)-проектувальник.

48. Проектувальник інфраструктури "розумного" будинку.

49. Спеціаліст по перебудові та укріпленню старих будівельних конструкцій.

50. Проектувальник 3D-друку в будівництві.

51. Архітектор "зелених" міст.

Професії майбутнього в легкій промисловості

Модна індустрія майбутнього буде безпосередньо залежати від досягнень в суміжних високотехнологічних областях. Наприклад, фахівці легкої промисловості навчать взуття та одяг заряджати численні гаджети, вбудовані в повсякденний гардероб. Саме вони змусять джинси і кросівки "пратися" на ходу і допоможуть надрукувати одяг точно по фігурі.
52. Техностіліст. 53. Проектувальник нових тканин. 54. Спеціаліст по переробці одягу.
Професії майбутнього в соціальній сфері

Далеко не кожна людина зможе впевнено встигати за змінами, які чекає світ на порозі нової реальності. На допомогу прийдуть фахівці, які допоможуть знайти спільну мову з просунуненими сучасниками, "розумними" машинами і представниками інших культур. Наприклад, громадські модератори стануть посередниками між конфліктуючими сторонами або людьми з абсолютно різними поглядами.
55. Медіатор соціальних конфліктів. 56. Спеціаліст по адаптації людей з особливими потребами до роботи в інтернеті. 57. Соціальний модератор. 58. Спеціаліст з адаптації мігрантів.
59. Спеціаліст з краудсорсингу суспільних проблем.

Професії майбутнього в сфері безпеки

Через численні кібератаки та витоки приватних даних безпека даних давно сталоо пріоритетом для будь якої компанії чи організації. За даними Cyberedge Group, в 2019 році 78% ІТ-фахівців повідомляли про кібератаки. Опитування The Myers-Briggs Company дає цифру в 64%. Всесвітній економічний форум в 2019 році назвав кібератаки та мережеве шахрайство в числі головних проблем, з якими стикається суспільство. Тому професії в сфері безпеки здебільшого будуть пов'язані з безпекою даних компаній і окремих людей.
60. Спеціаліст з кібербезпеки. 61. Кіберслідчий. 62. Спеціаліст з усунення системних екологічних катастроф. 63. Проектувальник особистої безпеки. 64. Аудитор і координатор безпеки.
Професії майбутнього в бізнесі і фінансах

Блокчейн і криптовалюта стануть буденним явищем в фінансах і бізнесі. При чому все ціннішими стають інші активи: час, інтелектуальна власність, інсайти і стратегії. Щоб бізнесу адаптуватися в майбутньому, доведеться вчитися його розуміти і прогнозувати, приймати швидкі рішення і працювати зі змінами.
65. Мультивалютний перекладач. 66. Операціоніст криптовалютного банку. 67. Оцінювач інтелектуальної власності. 68. Розробник персонального пенсійного плану. 69. Менеджер фонду по інвестиції в талановитих людей. 70. Тренд-вотчер - фахівець, який вивчає зміни в економіці, політиці, науці, культурі та суспільному житті, а потім на основі їх аналізу видає бізнесу стратегічні рекомендації. 71. Корпоративний антрополог. 72. Тайм-менеджер. 73. Менеджер з корпоративних портфелів венчурних фондів.
Професії майбутнього, пов'язані з дитячими товарами та послугами

Діти впливають на суспільство в цілому. Наприклад, улюблені мультфільми та відеоігри формують цінності, інтереси і уявлення про світ майбутнього покоління. Тому сервіси та товари для дітей майбутнього будуть розробляти як освітній продукт. Діти залишаються ключем до майбутнього для великих компаній і брендів, але що ще важливіше - для світового інтелекту і людства.

74. Експерт з образу майбутньої дитини - допомагає школярам сформувати персональні траєкторії розвитку, підбирає курси, гуртки і секції пропорційно їхнім інтересам і здібностям. Фактично, експерт на стику профорієнтації та педагогіки.
75. Архітектор трансмедійних продуктів. 76. Спеціаліст дитячого R&D. 77. Проектувальник дитячої робототехніки.
Професії майбутнього в освіті

Тепер ми живемо в контексті постійного безперервного навчання - Lifelong Learning. Щоб постійно вчитися і вчити, будуть потрібні нові інструменти і підходи. Загальноосвітня система навчання неминуче буде поступатися місцем персональноve підходу до кожного учня і студента. При цьому наставники і тьютори майбутнього будуть розпізнавати і розвивати таланти кожної окремої людини ще з раннього віку.
78. Розробник освітньої траєкторії. 79. Ігромастер. 80. Автор освітніх курсів на базі ШІ. 81. Персональний гід по кар'єрного росту. 82. Тренер по майнд-фітнесу. 83. Експерт з пошуку і розвитку талантів.
Професії майбутнього в масмедіа

У роботі фахівців по розважанню та інформуванню людей важливішим стає не стільки контент, скільки форма його подачі на стику реальних і вигаданих світів. А спільна творчість діячів культури і штучного інтелекту трансформуються в окрему область масмедіа.
84. Інфостиліст. 85. Дизайнер віртуальних світів. 86. Інженер доповненої та віртуальної реальності 87. Професії на стику креативних індустрій і штучного інтелекту.
88. Медіаполіцейський - співробітник правоохоронних органів на просторах Мережі. Бореться з протиправним контентом, кіберзлочинцями, в тому числі тими, хто скоює злочини проти особистості (кібербулінгу, сталкінг, інтернет-шахрайство).
89. Розробник медіапрограм. 90. Менеджер крос-культурної комунікації.
Професії майбутнього в культурі і мистецтві

Чим більше люди будуть передавати рутинну роботу машинам, тим більше приділятимуть уваги творчості, дослідженням, спілкуванню з іншими людьми і природою, а не задоволенню базових потреб. Зміняться цілі професійні галузі, але з'являться нові робочі місця в сфері культури і мистецтва. При цьому мистецтво буде грати все важливішу роль в суміжних сферах: освіті, туризмі, масмедіа.
91. Science-художник. 92. Куратор колективної творчості. 93. Артоцінювач.
Професії майбутнього в туризмі і готельно-ресторанній справі

Світова економіка росте, тому все більше людей можуть дозволити собі вирушити в подорож. Туристів стане більше, але місць на Землі більше не стає. Сфера туризму зіткнеться з викликом - задовольнити запити мандрівників і зробити все, щоб вони повернулися знову. Для цього доведеться переосмислити підхід до планування і організації подорожей, клієнтського сервісу та проектування просторів.

94. Режисер індивідуальних турів - фахівець, який розробляє програми відпочинку, спираючись на запити і можливості конкретної людини. Весь час туру він залишається на зв'язку і супроводжує клієнтів віртуально.
95. Консьєрж робототехніки. 96. Розробник інтелектуальних туристичних систем.
Професії майбутнього в космосі

Те, про що так довго мріяли фантасти, може здійснитися вже в найближчі десятиліття - людство приступить до завоювання далекого космосу.
97. Пілот комерційних космічних кораблів.
98. Гід в сфері космічного туризму - фахівець з розробки та підбору програми для мандрівників в космос, супроводжує туриста або групу під час подорожі і проводить екскурсію.
99. Інженер систем життєзабезпечення. 100. Вузькі фахівці в сфері космосу.
Як освоїти професію майбутнього

Щоб вибрати професію майбутнього, зосередьтеся на професіях зі списку, які вже потрібні роботодавцям. Наприклад, професія інфостиліста звучить красиво, але не допоможе знайти нову роботу в цьому році. А ось медичний маркетолог - професія майбутнього з реальним попитом в сьогоденні. Якщо вирішили змінити професійну область, присвятіть рік освоєнню нового, кидаючи всі сили на наявні навички.

Джерела:

Вивчаємо разом дивовижні перспективи

Від аналітика інформаційної безпеки до медсестри

Джерело фото Depositphotos
Приєднуйтесь до нашої сторінки і групи у Фейсбуці, спільнот у Viber та Telegram

# data[].attributes.attachment_link.title
100 професій майбутнього

# data[].attributes.attachment_link.description
Професії, які будуть потрібні в найближчі 30 років

# data[].attributes.headline
11 правил нетикету

# data[].attributes.subject
11 правил нетикету

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Нові часи породжують нові можливості, а також створюють нові правила.
І ось в еру глобальної комп'ютеризації в інтернеті з'явилось поняття нетикету. Назва терміну походить від слова етикет і англомовної приставки " net", яка в перекладі означає слово " мережа".
Простіше кажучи, нетикет (або ще мережевий етикет, онлайн-етикет) - це загальноприйняті правила спілкування в інтернеті, які придумали люди, що багато спілкуються один з одним у віртуальному просторі.
Онлайн-етикет потрібен для того, щоб усім - і досвідченим користувачам, і новачкам - було в рівній мірі комфортно спілкуватися між собою. Більшість правил не має якоїсь віртуальної специфіки, а просто є повторенням правил хорошого тону, прийнятих в суспільстві.
Але оскільки ми всі - спільнота, дотримання цих правил підніме ваш авторитет в очах ваших опонентів та створить враження про вас як про приємного, цікавого та компетентного співрозмовника.
Розглянемо основні правила, які допоможуть вам почувати себе на висоті в будь-якому віртуальному спілкуванні:
Цікавий факт: багато користувачів інтернету під час спілкування в мережі іноді зовсім забувають, що по іншу сторону монітора бесіду з ними теж ведуть живі люди. І це велика помилка.
Пам'ятайте, будь-який публічний запис - це ваше висловлювання в суспільстві. Якщо ж ви спілкуєтеся приватно з однією людиною, то розмова небагато чим відрізняється від зустрічі тет-а-тет. Ось основне правило мережевого етикету - будьте ввічливі та тримайтесь межі пристойності. Не пишіть такі слова, які б ви не наважились сказати людині в очі.

Про дзвінок, онлайн-зустріч або голосове повідомлення варто спочатку перепитати в листуванні. Лише отримавши дозвіл і домовившись про зручний час, можна зателефонувати. Дзвінки, особливо відеочати, в наш час порушують межі особистості і, якщо ви не обговорили це заздалегідь, опонентові може не сподобатися ваш порив.

Перед тим як перепостити матеріал про маленьке британське кошеня, якого віддадуть безкоштовно новим господарям або присплять вже до вечора, витратьте хвилину на те, щоб перевірити цю інформацію. У 90% випадків вона буде застарілою або взагалі фейковою. Більше про фейки в інтернеті можна почитати тут.

Кого з нас не пробивав холодний піт від повідомлення " Ваш друг Такий-То відмітив вас на фото"? І залишається лише молитись, щоб ти на цьому фото виглядав хоч більш-менш вдало...
Тож, наступне правило - не викладайте фотографії з друзями без їх дозволу та не відмічайте їх на фото - вони зможуть зробити це самі, якщо забажають.
По-перше, фото може не сподобатися (що найчастіше і трапляється). По-друге, не всі палають бажанням виставляти на загал своє особисте життя. Самовільна публікація фотографій може навіть привести до сварки.
Виняток: групові знімки (але не в розпал корпоративу!).

Сленг, СпОтВоРеНе написання слів і всілякі літерні скорочення дратують культурних людей навіть при інтернет-листуванні.
Намагайтеся не користуватися скороченнями на кшталт ІМХО (на мою думку), СПС (спасибі), ДЯК (дякую), ДД (доброго дня). Це дуже некультурна і нешаноблива форма спілкування. До того ж, зловживаючи використанням великої кількості скорочень, ви ризикуєте отримати занадто багато вільного часу 😉

Важливо оперативно реагувати на надіслані повідомлення та електронні листи - затримка у відповіді не повинна перевищувати двох діб, якщо співрозмовник не позначив своє повідомлення як "термінове".
Якщо вам необхідно більше часу для відповіді на лист, варто пояснити причину затримки і заздалегідь про неї попередити.

Використовуйте програми автоматичної перевірки орфографії (так звані спел-чекери), якщо ви не впевнені на 100% у власній грамотності.
Пам'ятайте про те, що читати грамотно складені речення, добре оформлені думки - завжди приємніше.
Статистика говорить, що повідомлення з помилками, відправлені в форматі ділового листування, відштовхують багатьох потенційних клієнтів, формують негативний імідж і компанії в цілому, і вас, як її представника.
Перш ніж відправити повідомлення - обов'язково перечитайте його, навіть якщо використовуєте спел-чекер.
Помилки, відсутність ком і крапок ускладнює сприйняття тексту і може сильно спотворити зміст повідомлення. Неввічливо змушувати співрозмовника ламати голову над тим, що ж ви хотіли сказати.

Це правило актуальне як ніколи 🙂
Свята в розпалі, часу обмаль, а привітати всіх друзів і знайомих дуже хочеться! Здавалося б, що може бути простіше - знайшов симпатичну фоточку чи гіфку з вже написаним текстом та й зробив масову розсилку у месенджер. Або ж просто розмістив картинку в своїй стрічці і тегнув всіх, кого хотів.
На жаль, така економія часу - ознака поганого тону.
Ваші друзі обов'язково оцінять, якщо ви напишите теплі слова особисто від себе на додачу до гарної віртуальної листівки. Нехай охоплених вашими привітаннями буде менше, зате неодмінно поліпшиться якість спілкування з друзями і близькими.

Всього кілька років тому кожен новоявлений батько чи мати вважали своїм обов'язком запостити фото свого чада із голою дупцею (найбільш "завбачливі" заклеювали обличчя дитини квіточкою). Чи то діти виросли і висловили своє обурення з цього приводу, чи то ми самі вчимося поважати чужий особистий простір - у всякому разі, такі пости поза тематичних співтовариств сьогодні, швидше, виняток, але не нагадати про це ми не могли.
Взагалі, при розміщенні будь-яких особистих фотографій, радимо дотримуватися простого правила: якщо ви не хотіли б побачити це фото на бігборді біля найближчої станції метро - значить, варто двічі подумати, чи варто публікувати його в своєму профілі. Адже інтернет пам'ятає все 😉

У соціальних мережах не слід захоплюватися смайликами, хештегами, великою кількістю селфі та "чекінами" (відмітками про місцезнаходження).
Так, у дружньому листуванні використання смайлів, емодзі, стікерів і гіфок відмінно вписується в контекст за умови, якщо ви доповнюєте ними свій текст, а не повністю замінюєте 😉
Що стосується #хештегів, тут діє головне правило - переконайтеся, що ви точно знаєте, як вони працюють і використовуєте їх за призначенням.
Про те, чим небезпечне відзначення своєї локації, зокрема, коли ви у відпустці - ми розповідали раніше в тому ж блозі про інформаційну гігієну.

Надсилання повідомлення по одному слову чи реченню нерідко призводить до плутанини. Ви ще не закінчили думки, а співрозмовник вже почав відповідати, ви реагуєте на його зауваження, він на ваше попереднє - і виходить хаос.
Не зловживайте кнопкою "Надіслати". Негарно змушувати співрозмовника складати ваше послання з купи розрізнених фраз. Цілісний текст сприймається набагато краще. Крім того, постійно спливаючі та пілікаючі сповіщення добряче діють на нерви.

Як бачите, спілкування в інтернеті має багато спільного з реальним. По суті, ці правила етикету в мережі нічим не відрізняються від загальноприйнятих норм поведінки, тільки вносять деякі доповнення, обумовлені особливостями віртуального спілкування.
Слід пам'ятати головне: і в реальному, і в віртуальному житті поводитись з іншими людьми потрібно так, як би ви хотіли, щоб поводилися з вами.
Бажаємо вам приємного, цікавого та плідного спілкування!
При написанні блогу було використано матеріали статті "10 Basic Rules of Netiquette or Internet Etiquette. Know Your Manners When Using Technology" P.S. Також не забувайте підписуватися на нашу групу у Telegram - t.me/TASlife, на нашу сторінку в Instagram, та на нашу сторінку у Facebook - facebook.com/taslifeofficial

# data[].attributes.attachment_link.title
11 золотих правил нетикету

# data[].attributes.attachment_link.description
або "Як не зіпсувати власний імідж в соцмережах?"

# data[].attributes.headline
Рюкзак безпеки учня

# data[].attributes.subject
Рюкзак безпеки учня

# data[].attributes.headline
Двадцять порад батькам про те, як виховати успішних дітей

# data[].attributes.subject
Двадцять порад батькам про те, як виховати успішних дітей

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Нова українська школа | Веб-ресурс НУШ

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Лоіс Брайденбек, вчителька з Америки з 54 роками досвіду викладання у школі розповіла, на що батькам слід звернути увагу, готуючи дітей до майбутнього. "Нова українська школа" публікує поради, записані на зустрічі, яку організувала Atlantic School у Києві.
1. Читайте дитині, читайте з дитиною, слухайте, коли вона читає. Хай вона бачить, що ви читаєте.

2. Навчіть дітей бути незалежними, не робіть все за них. Знайдіть інформацію про те, яких навичок потрібно очікувати від дитини певного віку. (Наприклад, коли вона має вміти зав'язувати шнурки).

3. Нещодавні дослідження ( опубліковані виданням Business Insider) свідчать, що найуспішнішими стають люди, яких у дитинстві батьки привчили робити щоденні домашні справи, в яких був розклад. Тож давайте дітям роботу по дому.

4. Встановіть правила і будьте послідовними, дотримуйтесь правил і розпорядку дня для дитини.

5. Будьте авторитетними, а не авторитарними. Не кричіть на дітей, не будьте жорсткими.

6. Слухайте дітей, відкладіть геть свої телефони. Вчіться спілкуватися наживо.

7. Інколи батьки кажуть: "Я говорю зі своєю дитиною". Але вони говорять до неї, а не з нею. Якщо ви маєте спільну розмову, тоді навчаєте дитину, як спілкуватися із суспільством.

8. Ми говоримо, що діти мають свободу вибору, але вони не народжуються зі здатністю робити хороший вибір. Тому наша відповідальність - навчити цього. Це не означає відкривати шафу і казати: обирай, що одягнути. Адже дитина може взимку обрати футболку. Дайте натомість вибрати серед трьох речей, які підходять до погоди і місця, в яке йде дитина.

9. Якщо дитина не хоче робити вибір, або їй не подобається те, що їй запропонували, ваше завдання - навчити її контролювати емоції. Діти мають розуміти, що емоції, які вони відчувають, - справжні. Ми маємо навчити їх називати "злість", "радість", "щастя", контролювати і розпізнавати в інших. А також розуміти, що вони справжні для іншої людини.

10. Сфокусуйтеся на процесі, а не результаті. Діти потребують простору для помилок, бо навчаються. Вони мають навчитися виправляти помилки й бути відповідальними за свій вибір.

11. Двомовність або знання багатьох мов допоможе дитині в майбутньому, бо їй доведеться працювати з людьми, які не знають її рідної мови.
Лінгвістичні навички включають у себе щось більше, ніж просто володіння мовою. Вивчаючи мову, ви вивчаєте також, ким є люди, які нею говорять, їхню культуру.

12. Не вимагайте від дітей говорити іноземною мовою після першого заняття. Для вільного соціального спілкування потрібно 2-3 роки, а вільне володіння академічною мовою потребує до семи років вивчення. Усе приходить з часом.

13. Заняття музикою допомагає розвивати слухову пам'ять, а отже - полегшує вивчення мов.

14. Не знаю, чому "нудно" стало поганим словом. Нудьгувати - добре, це дає час подумати.

15. Коли діти роблять щось добре - хваліть їх, але не так, щоб вони вважали себе королями та принцесами. Так у них розвинеться здорова самооцінка, і вони знатимуть, коли похвала заслужена, а коли - недоречна.

16. Допомагайте дітям формувати образ здорової людини. Зараз дівчатка думають, що повинні мати ідеальну шкіру, пишні губи, бути дуже худими. Пам'ятайте, що стандарти краси постійно змінюються.

17. Коли ви нарікаєте на школу чи вчителя - знайте, що це вплине на здатність школи навчати вашу дитину.

18. Не забувайте приділяти час собі, щоб дитина бачила, що ви особистість. Не робіть її найважливішою у своєму житті так, щоб у вас не було стосунків з іншими людьми - це вплине на її власну здатність будувати стосунки.

19. Розвивайте в дитині сильне відчуття родини. Запровадьте сімейні ритуали, які робитимете разом. У вас має бути спільний сімейний час - наприклад, обід.

20. Допомагайте дітям зрозуміти їхнє місце у світі - діліться з ними мовою вашої родини, розповідайте родинну історію чи спогади.
Надія Швадчак, "Нова українська школа"
Фото: автор - aletia, Depositphotos

# data[].attributes.attachment_link.title
Двадцять порад батькам про те, як виховати успішних дітей | Нова українська школа

# data[].attributes.attachment_link.description
Лоіс Брайденбек, вчителька з Америки з 54 роками досвіду викладання у школі розповіла, на що батькам слід звернути увагу, готуючи дітей до майбутнього.

# data[].attributes.headline
Як привчити читати влітку

# data[].attributes.subject
Як привчити читати влітку

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
А ваші учні чи діти читають улітку? Ми знаємо п'ять секретних технік, як за канікули зростити справжнього читача. Спойлер: на допомогу приходять сучасні технології. А дорослий має лише інвестувати трохи свого часу в корисне літнє дозвілля дітей.

Переліки літератури на літо? Не всі діти сприймають їх із натхненням. Але якщо перетворити враження від читання у відеоогляди для однокласників та друзів чи у відеоблог читача - це здається не обов'язком, а привабливою ідеєю. Допоможе легко все оформити, наприклад, платформа Flipgrid, яку використовують для такої мети в американських школах. Про цей досвід пише інтернет-видання Edutopia.

Flipgrid - це проста у використанні платформа, яка дозволяє записувати відео від 15 секунд до півтори хвилини і на ноутбуках, і на телефонах. Учитель створює таку собі мережу, в якій поєднані всі відеоповідомлення учнів. Таке подання робить картину цілісною, ніби діти створюють спільний проєкт.

Можна запропонувати кілька варіантів. Скажімо, спочатку діти читають різні твори з літнього переліку, а потім діляться враженнями щодо прочитаного. Тоді мережа виглядатиме як анонси для тих, хто ще не читав, а також як огляд: що є найцікавішим з усього запропонованого. Коли ми збираємо це в одній темі, можемо побачити різноманітність думок і позицій. Огляд книг може зацікавити інших учнів.

Можна також працювати над кожною окремою книжкою: учні домовляються і читають одночасно. Діти ділять між собою літературних героїв, і кожен висловлює свою думку щодо обраного персонажа. Можна навіть говорити від його імені. Наприклад: "Я, Гарі Поттер, кмітливий, сміливий та завжди виручаю друзів". "Я, Герміона Грейнджер, дуже розумна та обачлива дівчинка". Перед нами - презентація персонажів книжки, яка може зацікавити тих, хто ще не читав. А якщо героїв не вистачає? Тоді можна додати символи. Наприклад, у "Казці про втрачений час" Є. Шварца це може бути час, а у творі Дж. Крюса "Тім Талер, або Проданий сміх" це - сміх.

via GIPHY

Відео можна ділитися, розміщувати на сайті, але працювати з ним може лише автор та вчитель, адже існує кілька рівнів безпеки, щоб учні працювали конфіденційно. Вчитель (або хтось з батьків, хто організує такий собі літній віртуальний клуб читачів) бачить повну картину активності дітей. Він може відстежувати роботу, втручатися, якщо хтось використовує цей інструмент неналежним чином. Дорослий може оцінити відео, написати пораду і навіть внести деякі корективи. У дітей є змога не лише дивитися відео одне одного, а й залишати коментарі. Це може стати приводом для онлайн-обговорень.

Перший крок цікавості до читання - дивитися фільми, зняті за заданими книжками. Та й ті, хто спочатку прочитав твір, залюбки подивляться, як сюжет подано у кіноформаті. Стисла відеопублікація своїх вражень - також цікавий досвід. Доведеться обрати кадри, які найбільш запам'яталися, та прокоментувати їх самостійно. А якщо домовитися прочитати книжку та виділити саме ті моменти, які в екранізації подані інакше, ніж в оригіналі, такий пошук може перетворитися на захопливе колективне змагання. Щоправда, це досить складне завдання, воно підходить для підлітків.

Чудове доповнення: під'єднати до мережі учнів молодшої школи. У цьому разі слід заздалегідь попередити, щоб тінейджери знімали те, що зрозуміло та підходить за віком для менших дітей. Коли учні діляться своїм розумінням книг, їхня насолода стає зразком для молодших читачів. Відео може зменшити тривогу, яку, скажімо, випускники початкової школи можуть відчувати під час переходу до 5-го класу. Замість тривоги з приводу важких і нудних завдань, вони сприймають майбутнє навчання з приємним очікуванням. Коли вони бачать захват підлітків, ладні одразу зануритися в читання нових та більш дорослих книжок.

Для заохочення в початковій школі підійдуть книжки з детективним сюжетом. У переліку літератури на літо можна знайти дитячі детективи В. Нестайка, відшукати детективну складову у творах Дж. Роулінг про Гаррі Поттера.

До програмних книжок можна додати трохи розбишацтва: наприклад, І. Будз "Детективне агентство кота Макса", серії книжок Д. Мельникової "Розбишацький детектив", А. Бачинського "Детективи в Артеку", Г. Вдовиченко про 36 і 6 котів-детективів, А. Кокотюхи про детектива-гімназиста, Й. Хорста "Детективне агентство", Ю. Пресса "Знайди злочинця", С. Стівенсона про юну розслідувачку Агату Містері, Ю. Баншеруса про детектива Квятковського.

Приємна особливість цього методу: діти мають ділитися враженнями, ідеями, підозрами під час читання, а не очікувати завершення книги. Вони працюють як партнери-детективи, як одна велика команда, інформуючи одне одного про підказки та підозрюваних. Окрім того, щоб робити прогнози щодо подальшого сюжету, вони ставлять одне одному запитання на зразок "Чому цей персонаж підозрюваний?" і обмінюються яскравими моментами. Діти завжди раді обговорити, чому підозрюваний не може бути злочинцем або які нові докази вони помітили. Відео може бути справою на одного персонажа чи списком підозрюваних, а ще збіркою всіх секретів та підказок. Інколи діти пропонують стратегії розслідування.

Це не лише підвищує насолоду від читання, а й розвиває грамотність, уміння уважно читати та коментувати, аналізувати та прогнозувати, прокачує ораторські та цифрові навички. Діти збагатять свій словниковий запас новими словами: "здогадки", "гіпотези", "версії", "підозри".

Це вже перехід до справжнього блогерства. Буктрейлером називають коротке відео, яке рекламує книжку, має зацікавити чи здивувати майбутнього читача, привернути увагу до сюжету та героїв. Завдання більше до снаги підліткам, але і менші діти можуть спробувати свої сили. Зазвичай вони додають завантажені зображення з інтернету та смайлики, зображення з розділу ефектів Flipgrid, мотиваційні повідомлення. Усе це допомагає оригінально оформити відео.

Також діти розповідають або навіть читають діалоги з твору. Деякі з них відкривають у собі акторські здібності, почуваються природно. Але не варто критикувати й тих, хто читає з карток, для них це теж великий крок в ораторстві. Після запису відео дорослому варто організувати обговорення лише позитивних моментів: хто з учнів що цікавого показав у своєму буктрейлері, чим він сподобався глядачам.

Запис коротких відеоповідомлень допоможе учням лаконічно формулювати думки, застосовувати це вміння згодом під час написання есе.

Урізноманітнити серйозний підхід може весела гра, яку полюбляють у США учні початкової школи та підлітки. Для цього автор відео записує історію, в якій зображено всім відомий сюжет книги, але ключові моменти змінено на протилежні. Скажімо, у давнину дві родини дуже сильно товаришують і прагнуть одружити сина та доньку. Але молоді люди терпіти одне одного не можуть. Та все завершується щасливим фіналом. Що це? Відзеркалений сюжет "Ромео та Джульєтти" Шекспіра.

Для початкової школи можна запропонувати інший варіант, який простіше реалізувати. Події не треба змінювати на протилежні, але вони відбуваються в майбутньому чи на іншій планеті. Така фантастична атмосфера приваблює дітей цього віку. Скажімо, відео про космонавта, у якого зламався космічний корабель і який самотужки виживає на планеті з чудернацькими рослинами і тваринами. Це - фантастична версія твору Д. Дефо "Пригоди Робінзона Крузо". А складний процес приручення лютого вовка з планети Мау - це дитяча версія історії Дж. Лондона про вовка Біле Ікло.

Не варто боятися відходити від оригіналу. Так дитина і читає із захватом, помічає елементи сюжету та найкращі моменти, майстерність автора, і її фантазія розвивається.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Аліна Мірошнікова

# data[].attributes.attachment_link.title
Як привчити дітей читати влітку?

# data[].attributes.attachment_link.description
А ваші учні чи діти читають улітку? Ми знаємо п'ять секретних технік, як за канікули зростити справжнього читача. Спойлер: на допомогу приходять сучасні технології. А дорослий має лише інвестувати трохи свого часу в корисне літнє дозвілля дітей. Переліки літератури на літо? Не всі діти сприймають їх із натхненням.

# data[].attributes.headline
Буклет для молоді

# data[].attributes.subject
Буклет для молоді

# data[].attributes.headline
Шкільна реформа: де і як навчатимуться діти

# data[].attributes.subject
Шкільна реформа: де і як навчатимуться діти

# data[].attributes.headline
Всеукраїнська школа онлайн (ВШО) 

# data[].attributes.subject
Всеукраїнська школа онлайн (ВШО) 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Всеукраїнська школа онлайн - це платформа для дистанційного та змішаного навчання учнів 5-11 класів та методичної підтримки вчителів.

Мета Всеукраїнської школи онлайн - забезпечити кожному українському учневі та вчителю рівний, вільний і безоплатний доступ до якісного навчального контенту.

Платформа містить відеоуроки, тести та матеріали для самостійної роботи з 18 основних предметів: українська література, українська мова, біологія, біологія та екологія, географія, всесвітня історія, історія України, математика, алгебра, алгебра і початки аналізу, геометрія, мистецтво, основи правознавства, природознавство, фізика, хімія, англійська мова та зарубіжна література.

Діти зможуть користуватися платформою як для навчання під час карантину, так і для ознайомлення з темою, яку пропустили у школі через хворобу або з інших причин. Для вчителів розроблені рекомендації для проведення змішаного та дистанційного навчання за допомогою навчальних матеріалів платформи.

Увесь навчальний контент відповідає чинним державним освітнім програмам, а його якість перевірена Українським інститутом розвитку освіти. Перелік та тематику курсів запропоновано Міністерством освіти і науки України.

Платформу створено Громадською спілкою "Освіторія" на замовлення Міністерства цифрової трансформації України, Міністерства освіти і науки України та державної установи "Український інститут розвитку освіти", за підтримки Швейцарії в межах Швейцарсько-українського проєкту DECIDE, який виконується Консорціумом ГО DOCCU та PH Zurich.

Функціонал "Кабінет учителя" та мобільні застосунки реалізовано за підтримки Міжнародного фонду "Відродження".

З метою покращення доступності навчального контенту для широкого загалу користувачів, в тому числі для дітей з особливими освітніми потребами, ЮНІСЕФ долучився до організації навчань для авторів уроків та забезпечив експертний супровід з питань інклюзивності.

Нас підтримують:

# data[].attributes.attachment_link.description
Всеукраїнська школа онлайн - це платформа для дистанційного та змішаного навчання учнів 5-11 класів та методичної підтримки вчителів. Мета Всеукраїнської школи онлайн - забезпечити кожному українському учневі та вчителю рівний, вільний і безоплатний доступ до якісного навчального контенту.

# data[].attributes.headline
Алгоритми дій під час повітряної тривоги, поради для батьків

# data[].attributes.subject
Алгоритми дій під час повітряної тривоги, поради для батьків

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Зараз триває розслідування інциденту з укриттям у Києві, яке не працювало в ніч на 1 червня. Ми ж закликаємо: не нехтуйте сигналом повітряної тривоги і щоразу спускайтеся в укриття. У матеріалі нагадуємо алгоритм дій для вчителів та батьків.

Основний алгоритм - дії вчителя під час повітряної тривоги - розробило Міністерство освіти і науки України. Його оприлюднили на сайті МОН.

Відповідальна особа вмикає наявну систему оповіщення закладу.

Учитель сповіщає учнів про загрозу, а батьків - про переміщення дітей до укриття.

Необхідно організувати пересування двома колонами в приміщенні класу та швидко залишити кабінет.

Для супроводу початкових класів можуть бути залученні помічники.

Для швидкого надання медичної допомоги має бути залучений медичний працівник.

Відповідальні особи після оголошення сигналу оповіщення мусять перевірити всі приміщення закладу на відсутність у них учасників освітнього процесу та працівників закладу, по завершенню перевірки прямувати до найближчого укриття.

Учні, які перебувають на подвір'ї закладу, під час сигналу оповіщення повинні самостійно рухатися до найближчого укриття фонду захисних споруд.

Учитель має подбати про швидке та спокійне переміщення до укриття, спеціальне місце та заходи, що будуть здійснюватися в укриттях для максимального залучення до них дітей з ООП.

Відповідальні особи повинні допомогти учасникам освітнього процесу швидко та спокійно зайняти місця.

Вчителі та відповідальні особи здійснюють необхідну підтримку, заходи для комфортного та спокійного перебування в укритті.

Вчителі та відповідальні особи слідкують за тим, щоб вихід усіх учасників освітнього процесу з укриттів здійснювався колонами або групами.

Школи можуть розробити уточнені інструкції з урахуванням місцевої специфіки. Деякі заклади освіти вже склали власні, які ставили у приклад на Серпневій педагогічній конференції.

Скажімо, вінницький ліцей № 29 розробив візуальні підказки. А також дуже чіткий порядок дій вчителя на випадок евакуації:

Негайно організуйте евакуацію дітей з будівлі школи.

Зберіть учнів і зробіть перекличку.

Проведіть учням короткий інструктаж щодо пересування школою у безпечне місце.

Повідомте адміністрації школи, хто з учнів перебуває разом з вами, а хто відсутній.

Дізнайтеся, які аварійні виходи обстежені й безпечні.

Якщо відчуваєте запах диму, закрийте дихальні шляхи щільно згорнутим предметом одягу та виведіть учнів.

Коли прибудете на місце евакуації, зробіть повторну перекличку.

Повідомте адміністрацію школи про те, що дісталися безпечного місця.

А ось варіант Миропільського ліцею Житомирської області.

Тривога
Три довгі дзвінки - персонал та учні школи сповіщаються про виникнення надзвичайної ситуації та про початок екстреної евакуації школи.
Евакуація школи
Почувши сигнал тривоги, учні у супроводі вчителя, який іде позаду всього класу та бере із собою класний журнал, організовано пересуваються до виходів згідно зі схемою евакуації. Відповідальний за ЦО координує роботу з евакуації та не допускає скупчення і паніки на виходах зі школи.
Збір
Учні та вчителі після виходу з приміщення школи організовано пересуваються до спеціально відведених місць на безпечній відстані, де шикуються в шеренгу по класах.
Перевірка
Після прибуття класів на місце терміново проводиться перевірка присутності дітей за списками класних журналів, після чого вчителі повинні доповісти про кількість евакуйованих дітей.

Якщо сигнал тривоги пролунав під час перерви, потрібно без паніки просуватися до найближчого виходу і відходити на безпечну відстань. Чергові вчителі обходять кабінети на поверхах, де чергують, і перевіряють, чи всі залишили школу.

Освітяни усвідомлюють, що всі ці завдання можуть стати важким тягарем, якщо вчителю не допомагатимуть інші учасники освітнього процесу. Тож батьків потрібно залучати, щоб вони самі правильно діяли в цій складній ситуації, а також щоденно готували дітей. Школярам, на жаль, доведеться звикати до навчання на тлі повітряних тривог. Закордонний досвід підказує, що діти швидко дорослішають під час війни, стають більш дисциплінованими та зібраними, ніж цього очікують від них дорослі. Тож потрібно ввести до щоденних рутин школяра підготовку та заздалегідь знизити рівень тривоги.

Проте вчителі й батьки теж потребують допомоги, зокрема, матеріалів про те, як організувати безпечний навчальний процес. За це складне завдання береться UNICEF Ukraine, як повідомила представниця Дитячого фонду ООН Світлана Кісільова.

Будьте впевнені, що діти прямують до укриття, де є все необхідне для їхньої безпеки та комфортного перебування.

Підтримуйте атмосферу взаємоповаги: не турбуйте вчителів без нагальної потреби, адже під час повітряної тривоги вони першочергово дбають про дітей.

Пам'ятайте, що закінчення повітряної тривоги у школі синхронне з повідомленнями від держави, тож діти весь час мають перебувати в укритті.

Поважайте правила школи, відповідно до яких може бути заборонено забирати дитину до завершення повітряної тривоги заради дотримання безпеки всіх учасників освітнього процесу.

Якщо під час сигналу тривоги ви перебуваєте на території школи, дотримуйтеся загальних правил евакуації, адміністрація спрямує вас до підготовленого укриття.

Пам'ятайте: під час повітряної тривоги педагог не має права відпустити дитину додому на прохання батьків.

Разом із батьками обрати безпечний шлях до школи та у зворотному напрямку.

Обрати укриття, яке дитина зможе використовувати в разі сигналу повітряної тривоги.

Учні мають рухатися тільки обраним маршрутом. Не зупинятися та не звертати зі шляху, визначеного батьками.

У цей час не можна залишатися без необхідності на вулиці. Учень має якомога менше часу проводити поза стінами школи чи дому.

Якщо немає можливості під час сигналу повітряної тривоги дійти до школи чи дому, дитина має зайти у визначене укриття.

Школяр обов'язково повідомляє батьків та класного керівника про своє місцеперебування.

Під час сигналу тривоги учневі не можна залишатися біля входу в укриття, треба зайти в середину.

Дитина має знати, що по дорозі не можна торкатися невідомих або підозрілих предметів - це може бути небезпечно для життя.

Ознайомити їх із місцем розташування укриттів, правилами поведінки під час переміщення до укриття та перебування в ньому.

Пояснити всі дії, передбачені Планом реагування на надзвичайні ситуації або Інструкцією закладу.

Обговорити рюкзак безпеки: які необхідні речі школярі повинні взяти із собою в укриття.

Встановити або переконатися, що встановлені покажчики напрямку руху до укриттів для швидкого та безпечного переміщення.

Звісно, учням, особливо початкової школи, не буде цікаво слухати щодня про одне й те саме. Тож учителю достатньо вмикати готові інформаційні ролики, радить директор столичного департаменту освіти і науки Олена Фіданян. Хоча в інших регіонах теж будуть розробляти відео, Київ першим впорався із цим завданням. Можна скористатися для занять будь-яким спокійним позитивним відео тривалістю менш ніж хвилина. Ось кілька:
Алгоритм дій учнів під час евакуації з класу до укриття Торбинка для екстренної ситуації Як діяти в разі сигналу тривоги чи небезпеки на шляху до школи або дому
А на сайті МВС України для учнів є "Абетка з безпеки школяра". З неї вчитель може взяти матеріали для бесід зі школярами. Там ідеться про поведінку під час повітряної тривоги у школі та вдома, про мінну безпеку, надання домедичної допомоги й навіть про дії в разі використання ядерної чи хімічної зброї. А також у збірці є правила дорожнього руху, протипожежні правила, інформація про ризики в інтернеті та про те, як захиститися від булінгу.

Інформувати та навіть навчити дитину правильного порядку дій - лише пів справи. Важливо знизити страх перед переходом до укриття. Адже паніка та сльози учнів можуть призвести до біганини, криків, налаштувати негативно інших дітей, знизити дисципліну, загальмувати процес. Це вимагатиме від учителя напруження всіх сил, щоб узяти ситуацію під контроль. Тож Міністерство охорони здоров'я разом із дитячою та сімейною психологинею Світланою Ройз розробили методику Як допомогти дітям не лякатися сирени. І звісно ж, у цьому теж буде потрібна допомога тат і мам.

Це також інструкці ї від UNICEF Ukraine:

Поговоріть з дитиною про евакуацію у школі: дізнайтеся про її ставлення до цього та можливі страхи. Педагоги також проведуть бесіди, але важливо, щоб цей процес був двостороннім, а настанови, які дитина отримує від батьків та вчителів, не суперечили одна одній.

Поговоріть про особисту відповідальність під час евакуації. Поясніть, що вчителі обов'язково супроводжуватимуть клас, але дитині так само важливо дотримуватися правил та прямувати з усіма до укриття.

Необхідно пояснити дитині, що попри повітряну тривогу освітній процес триває, і не можна так просто залишати заклад освіти. Також варто нагадати дитині, що перебування поза межами укриття може загрожувати її життю та здоров'ю.

Подбайте про те, щоб дитина володіла важливою інформацією: знала ваші контакти, свою групу крові, чи має хронічні хвороби тощо (наприклад, це може бути нашивка на шкільній формі для дітей початкової школи).

Ознайомтеся з безпековими правилами школи до початку навчального року, уточніть нюанси, які вас хвилюють, з адміністрацією чи вчителями.

Надайте адміністрації всю необхідну інформацію: свої контакти й контакти тих, хто може забирати дитину зі школи, деталі про стан здоров'я дитини.

Якщо в дитини є особливі потреби, ви хвилюєтеся про її фізичний чи ментальний стан, окремо проговоріть це з адміністрацією. Уточніть про медикаменти чи інші засоби, що необхідні дитині, узгодьте окремі канали комунікації з вами за потреби.

Долучіться до загального каналу комунікації - розсилки/чату школи чи класу, щоб отримувати необхідні новини.

Більше про навчання під час війни на osvitanow.org

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Аліна Мірошнікова

# data[].attributes.attachment_link.title
Повітряна тривога: алгоритм дій вчителя і батьків

# data[].attributes.attachment_link.description
Зібрали алгоритм дій вчителя під час повітряної тривоги. Поради для вчителів та батьків, як підготувати дітей до навчання на фоні повітряних тривог.

# data[].attributes.headline
Тайм-менеджмент для батьків і дітей

# data[].attributes.subject
Тайм-менеджмент для батьків і дітей

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Розвиток дитини

# data[].attributes.attachment_link.title
Тайм-менеджмент для батьків і дітей

# data[].attributes.attachment_link.description
Поради про планування й організацію часу для батьків, які працюють, та їхніх дітей

# data[].attributes.headline
Єдина школа - освітнє середовище колегіуму

# data[].attributes.subject
Єдина школа - освітнє середовище колегіуму

# data[].attributes.attachment_link.description
Система електронного документообігу у закладах освіти

# data[].attributes.headline
25 способів «підсадити» дітей на книжки

# data[].attributes.subject
25 способів «підсадити» дітей на книжки

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Як знайти час на книжки, якщо ви суперзайняті? Просто. Щоразу, коли хочеться зазирнути в телефон і перевірити лайки, знайте: це якраз і є час для читання. Якщо читати книжечки замість інтернету, то так можна і прочитати все, що ти накупив, - підказує кіт Інжир.

Заведіть собі та дитині сторінку на Goodreads - це соцмережа - читацький щоденник онлайн. Туди можна додавати книжки, писати відгуки, ставити оцінки, радити книжки друзям і отримувати задоволення від того, що на вашій поличці "Прочитане" - книжок дедалі більше. А наприкінці року платформа навіть порахує кількість прочитаних вами сторінок і створить красиву інфографіку.

Оточіть себе та дитину класними книжками. Хай вони лежать скрізь - на кожній полиці, у кожній сумці, у вбиральні й біля ліжка - очі бачать, рука тягнеться.

Запишіться до найближчої бібліотеки. Вас здивують зміни, які в ній сталися, відколи ви тут були - тепер тут можна знайти найновіші книжки, і це допоможе добряче зекономити під час книжкового шопінгу.

Проведіть сеанс ворожіння на віршах. Ставте жартівливі запитання - як-от: що чекає нас на контрольній з математики або в кого закохана сусідка по парті. Перетворіть читання на розвагу, яку супроводжуватиме сміх і позитив.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Олена Павлова

# data[].attributes.attachment_link.title
25 способів "підсадити" дітей на книжки - освітній блог | "Освіторія"

# data[].attributes.attachment_link.description
Як знайти час на книжки, якщо ви суперзайняті? Просто. Щоразу, коли хочеться зазирнути в телефон і перевірити лайки, знайте: це якраз і є час для читання. Якщо читати книжечки замість інтернету, то так можна і прочитати все, що ти накупив, - підказує кіт Інжир.

# data[].attributes.headline
Медіа "Освіторія"

# data[].attributes.subject
Медіа "Освіторія"

# data[].attributes.attachment_link.title
Освітні блоги для дітей та батьків на "Освіторія"

# data[].attributes.attachment_link.description
Блоги освітніх спільнот викладачів і індивідуальні блоги вчителів, психологів та людей, пов'язаних з утворенням в Україні на "Освіторія"!

# data[].attributes.headline
Буклет для самовизначення

# data[].attributes.subject
Буклет для самовизначення

# data[].attributes.headline
Офіційна сторінка МОНУ 

# data[].attributes.subject
Офіційна сторінка МОНУ 

# data[].attributes.attachment_link.title
Міністерство освіти і науки України - Безпека дітей в Інтернеті

# data[].attributes.attachment_link.description
За даними міжнародного дослідницького проєкту ESPAD, у 2019 році лише 6,7% опитаних підлітків в Україні не користувались соціальними мережам. Майже 45% підлітків проводять у соціальних мережах до 3 годин на день, а ще приблизно 50% – 4 та більше годин.

# data[].attributes.headline
Загальні критерії оцінювання навчальних компетенцій 

# data[].attributes.subject
Загальні критерії оцінювання навчальних компетенцій 

# data[].attributes.headline
Форми навчання в Україні

# data[].attributes.subject
Форми навчання в Україні

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Зображення: Icons 8

Із 1 вересня батьки зможуть обрати формат навчання для своєї дитини. Про це у ефірі національного телемарафону заявив міністр освіти і науки Сергій Шкарлет. Які альтернативні форми навчання існують? Чим вони відрізняються? Які документи та заяви потрібні для переведення дитини? Підготували чекліст для батьків.

Відповідно до статті 9 Закону України "Про освіту" загальна середня освіта може бути організована за такими формами:

інституційна (очна: денна, вечірня);

заочна (дистанційна, мережева);

індивідуальна (екстернатна, сімейна, вона ж - домашня, педагогічний патронаж).

Усі ці форми є абсолютно рівнозначними. У цьому матеріалі ми зосередимося на дистанційній та індивідуальних формах навчання. Адже саме вони не вимагають фізичного перебування у школі.

Екстернат - це вид навчання, коли учень зареєстрований у школі, але навчається вдома. При цьому здає всі річні контрольні в школі, навчається за шкільними підручниками і приходить на консультації до вчителів у школу. Також під час складання іспитів він визнається учнем школи, за якою закріплений.

Особливість екстернату в Україні в тому, що законодавчо він доступний не для всіх.

Згідно до Положення про екстернат у загальноосвітніх навчальних закладах на нього можуть перейти тільки:

учні з особливими потребами;

діти-спортсмени або ті, які займаються мистецтвом;

учні, що випереджають шкільну програму;

діти, які часто переїжджають у зв'язку з відрядженнями батьків або живуть за кордоном;

учні, які проживають на тимчасово окупованій території чи на неконтрольованій території України;

діти-іноземці або учні без громадянства, які проживають на території України;

учні, які не завершили здобуття загальної середньої освіти або є випускниками минулих років і не мають результатів річного оцінювання з окремих навчальних предметів та /або не пройшли атестацію;

Cімейна (домашня) форма здобуття освіти - це спосіб організації освітнього процесу дітей самостійно їхніми батьками. Відповідальність за здобуття освіти дітьми на рівні не нижче стандартів освіти несуть батьки. Якщо рівень знань дитини виявиться незадовільним - школа має повне право наполягати на її поверненні на очну форму навчання.

Положення про сімейну освіту носить загальний характер і стосується всіх державних шкіл без винятку. Адміністрація школи не має жодної законної підстави відмовити батькам, які хочуть перевести свою дитину на сімейну форму навчання.

Під час сімейного навчання важливим є рівень знань дитини, щоб вона не відставала від однолітків, а її знання відповідали рівню Держстандарту. Для цього учні проходять оцінювання 4 рази на рік. Як його проходити (онлайн чи офлайн) кожен заклад визначає індивідуально. У випадку поганих результатів педагогічна рада може:

рекомендувати батькам перевести дитину на очну форму (для учнів 1-4 класів);

своїм рішенням перевести учня на очну форму (для учнів 5-11 (12) класів);

До того ж, школа сприяє організації процесу навчання. Учні на сімейній формі навчання мають отримувати шкільні підручники, консультації та допомогу вчителів.

Така форма передбачена для учнів, які за станом здоров'я не можуть відвідувати школу щодня, перебувають на стаціонарному лікуванні у закладах охорони здоров'я або потребують навчання біля лікарняного ліжка. Також вона пристосована до потреб учнів, що здобувають початкову та базову освіту у школах сільської місцевості, в яких через малокомплектність (менше ніж 5 учнів на клас) не може бути організоване навчання у закладі.

Педагогічний патронаж передбачає індивідуальний супровід вчителя для конкретного учня. Водночас велика увага приділяється самостійному опрацюванню матеріалу дитиною.

Форми освіти, які забезпечує заклад, обов'язково мають бути вказані на його вебсайті. Якщо у закладу немає власної Інтернет-сторінки, таку інформацію слід шукати на веб-сайтах засновників закладу.

Коли ви оберете школу - спочатку необхідний стандартний пакет документів, щоб дитину до неї зарахували:

паспорт або інший документ, який посвідчує особу заявника;

копію та оригінал свідоцтва про народження дитини або документ, що посвідчує її особу;

оригінал або копію медичної довідки за формою № 086-1/о;

документ, який підтверджує місце проживання дитини або батьків;

Якщо ж ви зареєстровані у школі і просто хочете змінити форму навчання, необхідна заява одного з батьків дитини або самого учня, якщо він є повнолітнім.

До заяви додаються:

документ, що посвідчує особу учня;

медична довідка N 086-1/о;

документ про освіту, якщо він є;

Зразки таких заяв можна знайти у вільному доступі онлайн або звернутися до адміністрації школи.

Можуть знадобитись і додаткові документи. Скажімо, необхідно буде документально підтвердити підстави для навчання на екстернаті або обставини для застосування педагогічного патронажу (наприклад, стан здоров'я, знаходження під вартою або засудження, статус біженця). Внутрішньо переміщені особи, біженці та особи з документами про необхідність захисту можуть не подавати окремі документи, якщо мають на це причини.

Так, окрім окремих випадків. Переведення на індивідуальну форму може відбуватись і протягом навчального року, але не пізніше ніж за 3 місяці до річного оцінювання чи державної підсумкової атестації. Однак таке обмеження не застосовується для переведення на педагогічний патронаж.

Для осіб, які здобували чи здобувають освіту за кордоном або мають стосунок до тимчасово окупованих територій, зарахування і переведення на екстернат можливе протягом усього календарного року.

Так, якщо індивідуальна форма не приносить результату. Рішення про це можуть прийняти батьки і педагогічна рада закладу.

У такому випадку батьки пишуть відповідну заяву - без жодних пояснень причини зміни рішення. І за 2 тижні дитина знову може відвідувати школу.

Так, учні, що навчаються на індивідуальній формі, можуть на загальних підставах брати участь в олімпіадах, турнірах, конкурсах та інших змаганнях.

Вони також на рівні з іншими учнями мають право на відзначення успіхів у навчанні. Їх можуть нагороджувати похвальними листами та грамотами, золотою та срібною медалями.

Батьки часто плутають дистанційне навчання та дистанційну форму здобуття освіти. Перше - це те, що відбувалося під час пандемії коронавірусу і залежало виключно від закладу освіти.

Інша справа з дистанційною формою здобуття освіти - тут рішення діти і батьки приймають індивідуально. Окрім того, законодавство передбачає два випадки, коли можна здобувати освіту за дистанційною формою.

Перший - дитина не може відвідувати школу, наприклад, через стан здоров'я.

Другий - дитина потребує реалізації індивідуальної освітньої траєкторії. І це треба обґрунтувати при виборі саме такої форми здобуття загальної середньої освіти.

Для цього треба знайти школу, у якій педагогічна рада прийняла відповідне рішення і створила відповідні класи. Треба написати заяву та дочекатись наказу директора. Здобувати освіту у дистанційній формі можна не у кожній школі. А виключно в тій, де на це погодилась педагогічна рада. Форма власності закладу - комунальної форми власності, чи приватна школа - значення не має. Однак на практиці такі послуги зазвичай надають саме приватні заклади освіти.

Для переходу на таку форму навчання необхідний стандартний пакет документів та заява одного з батьків.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Смолько Анна

# data[].attributes.attachment_link.title
Дистанційна, сімейна чи екстернат: яку форму навчання обрати?

# data[].attributes.attachment_link.description
Із 1 вересня батьки зможуть обрати формат навчання для своєї дитини. Про це у ефірі національного телемарафону заявив міністр освіти і науки Сергій Шкарлет. Які альтернативні форми навчання існують? Чим вони відрізняються? Які документи та заяви потрібні для переведення дитини? Підготували чекліст для батьків.

# data[].attributes.headline
Онлайн-школа "На Урок" (інформація оновлюється)

# data[].attributes.subject
Онлайн-школа "На Урок" (інформація оновлюється)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Вивчай нові теми та повторюй вже вивчене! Ми постійно проводимо безкоштовні уроки з математики, англійської мови та інших предметів шкільної програми, а ще - онлайн-заняття з програмування та вебінари для школярів.

Розклад постійно оновлюється. Додай цю сторінку у закладки свого браузера, щоб не проґавити нові цікаві та корисні онлайн-уроки.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Онлайн-школа «На Урок»

# data[].attributes.attachment_link.title
Розклад безкоштовних уроків - Онлайн-школа "На Урок"

# data[].attributes.attachment_link.description
Вивчай нові теми та повторюй вже вивчене! Ми постійно проводимо безкоштовні уроки з математики, англійської мови та інших предметів шкільної програми, а ще - онлайн-заняття з програмування та вебінари для школярів. Розклад постійно оновлюється. Додай цю сторінку у закладки свого браузера, щоб не проґавити нові цікаві та корисні онлайн-уроки.

# data[].attributes.headline
Чи може вчитель відпустити дитину додому під час повітряної тривоги на прохання батьків?

# data[].attributes.subject
Чи може вчитель відпустити дитину додому під час повітряної тривоги на прохання батьків?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Педагог під час навчання несе відповідальність за життя та здоров'я дітей.

Тому під час повітряної тривоги вчитель не може відпустити дитину додому, навіть на прохання батьків, пояснює освітній омбудсмен Сергій Горбачов.

" Вихід із захисної споруди здійснюється тільки якщо надійшла інформація про відсутність небезпеки (після уточнення ситуації в районі споруди), а також у випадках вимушеної евакуації ", - йдеться у Порядку заповнення та перебування в спорудах фонду захисних споруд цивільного захисту.

Вимушена евакуація зі споруди фонду захисних споруд проводиться, якщо:

* відбулося пошкодження споруди, що виключає подальше перебування в ній осіб, які укриваються;

* відбулося затоплення споруди;

* сталася пожежа у споруді та утворилися в ній небезпечні концентрації шкідливих газів;

* було досягнено граничних параметрів внутрішнього повітряного середовища (тобто коли повітря в приміщені буде непридатне для дихання).

# data[].attributes.attachment_link.title
Чи може вчитель відпустити дитину додому під час повітряної тривоги на прохання батьків?

# data[].attributes.attachment_link.description
Педагог під час навчання несе відповідальність за життя та здоров'я дітей. Тому під час повітряної тривоги вчитель не може відпустити дитину додому, навіть на прохання батьків, пояснює освітній омбудсмен Сергій Горбачов.

# data[].attributes.headline
Основи тайм-менеджменту для дітей

# data[].attributes.subject
Основи тайм-менеджменту для дітей

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Розвиток дитини

# data[].attributes.attachment_link.title
Основи тайм-менеджменту для дітей

# data[].attributes.attachment_link.description
П’ять простих порад батькам, що допоможуть навчити дитину грамотно організовувати свій час

# data[].attributes.headline
Express DigiBooks - платформа з вивчення англійської мови

# data[].attributes.subject
Express DigiBooks - платформа з вивчення англійської мови

# data[].attributes.headline
Як розвинути ефективне читання                     

# data[].attributes.subject
Як розвинути ефективне читання                     

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
У 2019 році міжнародне дослідження PISA показало, що українські учні мають рівень читання "нижче середнього", а кожен четвертий 15-річний школяр не досяг базового рівня читацької грамотності. Останнє означає, що для 25 % читачів важко зрозуміти ідею тексту середньої довжини та зв'язок між його частинами і зробити висновки, коли вони не очевидні.

Проте ж читацька грамотність - це не лише основа успішного навчання в школі, але й необхідна навичка для подальшого дорослого життя. Особливо в наш час, коли найціннішим ресурсом є інформація, а вміння швидко і якісно її опрацьовувати, робити висновки й адаптуватися відповідно до них - це конкурентна перевага на ринку.

Крім того, саме поняття читацької грамотності все більш розширюється, адаптуючись до технологічного прогресу. Тому розвиток навичок ефективного читання є актуальним і для дітей, і для дорослих. Але як їх розвинути й що взагалі таке "ефективне" читання? Ми проглянули безліч досліджень, щоб це дізнатися, і тепер - відповідаємо.

Що таке "читацька грамотність"

У 2000 році читання вперше стало провідною галуззю PISA. Тоді дослідники визначили читацьку грамотність як розуміння, використання й осмислення написаних текстів із метою досягати цілей, розширювати знання, розвивати потенціал і брати участь у житті суспільства. Тут варто звернути увагу на два моменти. По-перше, ще 20 років тому підкреслювали цілі читання і його вплив на життя людини. По-друге, у визначенні йшлося лише про написані тексти. Це є не дивним з огляду хоча б на такий факт: у 2000 році нараховувалося 327 млн користувачів інтернету, нині - понад 4,1 млрд.

За останні роки розуміння читацької грамотності дуже змінилося. У PISA прибрали слово "написані" із визначення й додали до компетенцій читача здатність взаємодіяти з текстом (отримувати задоволення від читання, обирати, що саме читати, тощо). Окрім того, читання більше не вважають навичкою, що формується в дитинстві. Тепер його розглядають як складник навчання протягом життя.

Проте через швидкий розвиток інформаційних технологій уже недостатньо навчитися лише добре читати. Дослідники наголошують, що вправним може бути лише читач, який здатний керувати постійним потоком інформації і відрізняти потрібну від зайвої. З одного боку, тут йдеться про медіаграмотність, а з іншого, про використання ефективних читацьких технік.

Техніки ефективного читання

Найчастіше на техніки (способи) ефективного читання можна натрапити на сайтах іноземних університетів. Це логічно, з огляду на те, що саме студенти чи не щодня опрацьовують значну кількість інформації, часто складної для сприйняття. Отож, під ефективністю розуміють здатність швидко вловлювати ідеї текстів, обирати, що варто й що не варто читати, і запам'ятовувати головне. У PISA, як ми бачили вище, з цим погоджуються. Саме тому у 2015 році дослідження додало до портрета вправного читача уміння сканувати текст і "знімати з нього вершки". А це є двома найпоширенішими техніками ефективного читання. Зупинимося на них докладніше.

"Знімати вершки з тексту" (англійською "skimming") - це швидко переглядати текст із метою зрозуміти його загальні ідеї і структуру. Тобто потрібно не читати всю інформацію, а звернути увагу на окремі елементи - заголовки, виділення, дати. А вже після цього визначити, які частини тексту, варті того, щоб ознайомитися з ними детальніше.

Сканувати текст означає шукати в ньому якусь специфічну інформацію - конкретне слово, визначення, дату. Тобто спочатку швидко переглядають текст і, коли натрапляють на потрібне, перечитують частину тексту ретельно. Сканування нагадує прокручування новинної стрічки чи стрічки в соцмережах.

Як бачимо, ці дві техніки призначені для того, щоб заощадити час і уникнути марного читання. Проте, окрім них, виділяють низку технік ефективного читання, які допомагають ознайомитися з усім текстом, зробити висновки і якомога краще запам'ятати ідеї. Наприклад, критичне читання (оцінювати слабкі й сильні сторони ідей тексту), інтенсивне читання (підкреслювати, робити нотатки, перечитувати), техніка запитань (ставити запитання до різних аспектів тексту - структури, змісту, стилю).

Найкращі стратегії, щоб запам'ятати прочитане

Дослідження показують, що є пряма залежність між тим, чи знає людина стратегії запам'ятовування інформації, і читацькою грамотністю. Так, ще у 2009 році PISA визначила найбільш ефективні способи запам'ятовувати прочитане. Зокрема, ними назвали:

обговорювати прочитану інформацію з іншими;

підкреслювати важливі частини тексту під час читання;

узагальнювати текст своїми словами.

А найменш ефективними стратегіями стали:

швидко читати текст двічі;

читати вголос;

зосереджуватися на легких частинах тексту.

Окрім того, важливою стратегією для узагальнення й запам'ятовування інформації є написання нотаток або конспектів. Але їх також потрібно вміти правильно писати. Найбільш ефективними способами для цього є підсумовувати текст своїми словами й перевіряти, чи всі важливі факти записані в конспекті. Менш ефективні способи - це записувати головні ідеї з кожного параграфа й читати текст кілька разів перед написанням конспекту. Зовсім неефективною у PISA назвали стратегію переписувати з тексту якомога більше речень.

Використовувати ефективні стратегії запам'ятовування важливо не лише для учнів і студентів, а для всіх читачів. Особливо, коли йдеться про нонфікшн літературу. Адже який сенс читати багато "розумних" книжок, якщо майже нічого з них не запам'ятати? І "майже нічого" - це не перебільшення. Як показують дослідження німецького психолога Германа Еббінгауза, уже через 24 години після знайомства з інформацією ми пам'ятаємо приблизно 34 % вивченого, а через місяць - лише 15 %. Проте, якщо осмислювати інформацію під час читання й повторювати її кілька разів, кількість запам'ятованого значно зростає.

Розвиваємо мозок для ефективного читання

З одного боку, читання є одним із найкращих способів розвивати розумові здібності. А з іншого, саме від останніх залежить, наскільки людина може бути вправною в читанні. І тут йдеться не лише про словниковий запас чи обізнаність у широкому колі тем, а також про розвиток пам'яті та здатності концентруватися.

Втрата зосередженості під час читання відразу робить його неефективним: ми не запам'ятовуємо інформацію і втрачаємо час на перечитування абзаців чи навіть цілих сторінок. Психологи дають чимало порад для уникнення такої ситуації. Наприклад, вони цілком очікувано рекомендують вимикати сторонні пристрої, уникати шуму, ставити ціль у кількість сторінок і добре спати. Також допомагає зосередитися на тексті (й опрацьовувати його швидше) спосіб читання з олівцем: тобто ви водите олівцем чи ручкою вздовж рядків і так стежите за текстом.

Окрім того, тепер з'явилося багато нових методів, які розвивають розумові, і водночас читацькі здібності. Зокрема, йдеться про різноманітні мобільні застосунки та інтернет-платформи. Вони пропонують вправи, що націлені на покращення концентрації та пам'яті, і працюють за принципом "грай - розвивайся". Наприклад, серед таких платформ є український стартап Readlax. Він створений для людей, які хочуть вчитися швидше та ефективніше завдяки техніці швидкочитання. Зараз користувачам платформи доступно кілька ігор для тренування робочої пам'яті, очей, мозку, а також онлайнчиталка і тест на швидкість і розуміння читання.

Ці вправи розроблені на базі таблиці Шульте, яку широко використовують для розвитку периферійного зору. Деякі дослідження, зокрема дослідження 2012 року проведе в Каліфорнійському університеті в Берклі, стверджують, що тренування периферійного зору збільшує швидкість читання.

Натомість Андрій Орлик, засновник сервісу оренди книжок Book Box, пропонує інший підхід до розвитку пам'яті й концентрації: не швидке читання, а, навпаки, повільне. На його думку, якщо читати книжку повільно, аналізували її і ставити питання, вона надовго вріжеться в пам'ять, адже за той час, який ми витрачаємо на читання, у нашій голові встигають утворитися не просто нейронні зв'язки, а цілі кластери. Найкращими способами практикувати повільне читання є прибрати подразники, перечитувати, щоб побачити більше деталей, фокусуватися на окремому фрагменті, знайти місця сили (найбільш "ударні" місця в книжці - назва, початок і кінець), смакувати стилем. Також Андрій Орлик радить звірятися зі словником, писати нотатки і спочатку читати текст, а потім уже критику.

Отож, сьогодні під "читацькою грамотністю" і "ефективним читанням" ми розуміємо вже зовсім не те, що 20 років тому. Нові технології і велике інформаційне перевантаження вимагають від нас постійного розвитку читацьких навичок, зокрема й через нові методи навчання. І хоча попереду нас чекають ще більші технологічні й суспільні зміни, проте очевидно, що ті, хто вміють ефективно читати, завжди будуть у виграші.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Усі статті Люба Войтович

# data[].attributes.attachment_link.title
Скролити не гріх: що таке ефективне читання і як його розвинути

# data[].attributes.attachment_link.description
Проте ж читацька грамотність - це не лише основа успішного навчання в школі, але й необхідна навичка для подальшого дорослого життя. Особливо в наш час, коли найціннішим ресурсом є інформація, а вміння швидко і якісно її опрацьовувати, робити висновки й адаптуватися відповідно до них - це конкурентна перевага на ринку.

# data[].attributes.headline
Сайт "Дитячий психолог"

# data[].attributes.subject
Сайт "Дитячий психолог"

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Дитячий психолог

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Нотатки для батьків і вчителів, а також дорослих працівників і їх дорослих керівників.

"Після 10 запиту за тиждень від батьків: "хочу, щоб психолог попрацював з дитиною-школярем, яка зовсім немає мотивації вчитися", пообіцяла собі щось практичне на цю тему написати. Буде багато.

Погана новина: Психолог, на жаль, не зможе змахнути чарівною психологічною паличкою або чарівним мотивуючим паском і зробити з дитини "навчального генія". Психолог не зможе вселити дитині, що нецікаве - цікаво, страшне - нестрашно, те, що болить - безболісно.

Хороша новина: Він може пильно і не дуже пильно дивитися на всю сім'ю і ставити незручні і дурні запитання - і допомогти зрозуміти - чому мотивація не сформувалася або куди поділася. І запитання, і відповіді на них можуть викликати здивування, опір, злість, недовіру, усвідомлення - не у дитини - у батьків. І це усвідомлення - якщо відбувається - саме собою терапевтично.

Психолог, наприклад, може з явною провокацією запитати - а ваша дитина бачить, що ви самі вчитеся? Наскільки ви самі довго будете робити те, що вважаєте безглуздим, не отримуючи внутрішньої винагороди, не бачачи дієвого результату. Перебуваючи під прицілом оцінок, без вільного часу? Ви самі з високою мотивацією робите нецікаву і рутинну роботу? Вам самим легко весь час виправдовувати чиїсь очікування? Ви щасливі?

Батьки заперечують - "але є ж слово - Треба".

Погана новина: з цим поколінням це слово не працює. Сучасні діти часто задають запитання - Навіщо? І вони сфокусовані на тому, в чому вбачають сенс. Якщо ми не можемо його "показати", вони шукають щось для себе "осмислене", а ще частіше - пов'язане із задоволенням (так, часто це, на жаль, гра).

Слова "треба", "повинен", "зроблю" говорять про розвиток частини мозку, що відповідає за контроль над імпульсами. У сучасних дітей саме ця частина мозку "включається" пізніше. А в підлітковому віці іноді випадає з активності.

Хороша новина: ці частини мозку разом з цими самими словами активізуються, коли у нас є розклад дня, режим дня, коли є планування, коли у дитини є постійна невелика значуща відповідальність, коли є "ритуальні" дії - ритуали сім'ї, коли в родині заохочуються питання - і пошуки відповідей, коли вся сім'я щодня дізнається щось нове, коли є належна фізична активність. А ще, коли цінності батьків збігаються з їхніми діями в світі. Коли немає "подвійних послань".

Давайте досліджувати. Будемо розглядати паралелі. Дитина йде в школу з мотивацією. Дорослий йде на роботу з мотивацією.

- Ігровою (і тоді в школу він приносить іграшки, або "грає" за своїми правилами. У будь-який момент може сказати - "стоп гра" і вийти з навчального процесу). (Дорослий - "грає" в роботу, не підкоряється розкладу, дедлайнам, намагається робити тільки те, що цікаво, уникає відповідальності)

- Соціальною (дитина йде в школу дружити. Часто на шкоду навчанню. Якщо стосунки не складаються, може відмовлятися вчитися). (Дорослий йде на роботу для задоволеності контактами, іноді сидить в робочий час в соціальних мережах)

- Досягнень - дитина йде в школу за "12-тками" (добрими оцінками) (Якщо не вдається бути успішним, мотивація знижується). (дорослий йде на роботу за статусом, похвалою керівника, зарплатою).

- Навчальна. Дитина йде в школу вчитися. Усвідомлено. За знаннями. Дорослий - йде реалізовувати свій потенціал.

Якщо всі види мотивації присутні в нашому житті одночасно і задовольняються - це щастя-щастя-щастя. Найбільш зріла з мотивацій - звичайно - навчальна. До навчальної мотивації часто потрібно просто дозріти (це одна з причин не віддавати дитину в школу до 7 років)

Приймемо версію, що у будь-якого здорового організму, який відчуває безпеку, має бути прагнення до розвитку, повинна бути природна мотивація - розвиватися - рости- жити. Якщо ця мотивація пропадає або знижується, "Організму" - нашій Дитині, можливо:

1. Небезпечно. Коли дитині страшно, вона перестає сприймати нову інформацію. Якщо людина перебуває в хронічному стресі або травмуванні, страждає її довгострокова пам'ять. Багатьом дітям з дефіцитом цинку - цинк впливає на гіпокамп, частина мозку, що зберігає важливу інформацію - дійсно складно запам'ятовувати вірші і формули.
- Дитина може боятися конкретного вчителя
- Дитина упустила ази, попередній матеріал і боїться проявити неуспішність.
- Дитина може боятися зробити помилку - школа заточена на пошук помилок, а не на підкреслення успіхів. Наше завдання навчити дитину тому, що помилятися можна. І наше завдання помічати успіхи і докладені зусилля дитини.
- Дитина може боятися конкретних однокласників, які її дражнять.
- Дитина може боятися йти в туалет в школі. Їй легше саботувати школу, ніж зізнатися в цьому

2. Втомилася. Подивіться на блідих, сутулих, з синцями під очима дітей. Якщо ви вірите в вітаміни - давайте. Якщо є можливість, нехай відсипаються і вигулюються.

3. Органічні причини - дислексія, СДУГ, різновиди ММД. - Все це вважається "діагнозами". Важливо, щоб батьки розуміли, в чому проявляється особливість поведінки і сприйняття дитини і шукали способи корекції. Таких дітей настільки багато, що це вже може вважатися варіантом норми. Способів корекції теж дуже багато. Для початку, подивіться фільм - "Зірочки на землі"

4. Дитина проявляє опір:
шкільній системі (з жорсткими правилами і авторитарністю)
- Авторитарному вчителю, який не викликає поваги
- "Мститься" школі, за те, що у неї немає вільного часу, часу на себе.
- У підлітковому віці в періоді знецінювання - тимчасово може знецінювати те, що було значимо

Чинить опір батькам:
- Якщо батьки сфокусовані на "зовнішній" успішності
- Пручається тиску, несправедливості, мстить за образи і біль - доступним для неї способом
- Опирається батькам, самооцінка яких залежить від успішності дитини,
- Батькам, які самі перестали розвиватися
- Пручається батьківського перфекціонізму

5. Внутрішні причини:
- Розчарувався в тому, що може бути "успішною"
- Не вірить в себе
- Знайшла спосіб залучення уваги неуспішністю
- Не бачить сенсу в тому, що робить
- Дитина інтровертного типу, якій складно адаптуватися до групи
- Наслідки травматизації
- У такий спосіб можуть проявлятися ревнощі до старшого-молодшого брата-сестри
Очевидно, що слова вчителя: поговоріть з ним, натисніть на нього, і кличте до відповідальності - марні
Запит батьків до психолога - підсильте його мотивацію - некоректний і теж марний. "Говорити" і трансформувати, як правило, потрібно щось у всій сімейній системі. Причому, безвідносно успішності в навчанні.

Коли батьки говорять, щиро, з любові і турботи - я хвилююся про те, ким він буде - я говорю "Діти не будуть - вони вже Є". На жаль, вони часто відчувають себе прийнятими і улюбленими, і значущими, лише коли демонструють успішність. Вони так перевантажені нашими очікуваннями, що часто вже не знають, чого самі хочуть ...

Наостанок поділюся клієнтською історією (з дозволу клієнта). Батьки - мотиваційні спікери. Самі ведуть мотиваційні семінари, заточені на вирощування успішних людей. Їхній син - 13-річний хлопець - відчуття було, що він старший за мене - сказав: "У моїй родині розмови тільки про успішність, про популярність, про лідерство. Батьки мені багато разів говорили, що хочуть мною пишатися. І я всі роки намагався, щоб мною пишалися. До 7 класу я був відмінником. Потім раптом вночі подумав, а що буде, якщо їм не буде, чим пишатися. Вони що - перестануть мене любити? Виженуть з дому? я не можу жити, весь час виправдовуючи чиїсь очікування - батьків, вчителів, незнайомих людей, яким мої батьки про мене на своїх семінарах розповідають. Виходить, що у мене немає волі. я хочу зрозуміти, чого хочу я .... "

Школа - тільки частина життя. А наші діти - не будуть. Вони вже є.

Доброго дорослішання!

Переклад з російської

Дивіться також:
"Пусть уроки делают сами!" Неймовірний експеримент від Катерини Мурашової
Чому діти нас не чують. Фрагмент консультації дитячого психолога С. Ройз

# data[].attributes.attachment_link.title
Світлана Ройз: непопулярно про мотивацію. Чому дитина не вчиться

# data[].attributes.attachment_link.description
Нотатки для батьків і вчителів, а також дорослих працівників і їх дорослих керівників. "Після 10 запиту за тиждень від батьків: "хочу, щоб психолог попрацював з дитиною-школярем, яка зовсім немає мотивації вчитися", пообіцяла собі щось практичне на цю тему написати. Буде багато. Погана новина: Психолог, на жаль, не зможе змахнути чарівною психологічною паличкою або чарівним мотивуючим...

# data[].attributes.headline
Тест "Карта інтересів"

# data[].attributes.subject
Тест "Карта інтересів"

# data[].attributes.headline
Освітні матеріали від проєкту #stop_sexтинг

# data[].attributes.subject
Освітні матеріали від проєкту #stop_sexтинг

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Захистити дітей від віртуального насильства, яке часто розпочинається в соціальних мережах та чатах онлайн-ігор, закликають в освітньому проєкті #stop_sехтинг. Створили навчальні матеріали, які допоможуть не просто розібратися в темі, а й зберегти дитяче здоров'я та психіку.
Серія інформаційних та інтерактивних вправ стануть у пригоді і дорослим, і дітям. Адже в умовах пандемії інтернет-трафік розвинених країн виріс більш ніж на половину, тим самим збільшуючи кількість кіберзлочинів.

Команда #stop_sехтинг, яка піклується в Україні про захист дітей від сексуального насильства в інтернеті, за час карантину створила відео, чат-бот та кросворд:

У цікавих відеороликах розповідають, зокрема, як убезпечити дітей від перегляду порнографії та регулювати час в онлайні, як діяти, якщо відвертий контент став об'єктом розповсюдження.

@StopSextingBot розповість про сексуальні ризики онлайн і допоможе підліткам знайти відповіді на запитання, що стосуються безпечної комунікації та поведінки в інтернеті.

Завдяки кросворду в дорослих з'явиться ще одна можливість в ігровій формі поговорити з дітьми про такі речі, як "секстинг", "грумінг", "сексторшен", а також дізнатися більше про соціальні мережі своїх дітей.

За даними звіту роботи британської організації Internet Watch Foundation, у 2019 вони отримали майже 133 тисячі повідомлень, які містили фото/відео сексуального насильства над дитиною, з них 40% - матеріали із зображенням дітей у віці до 10 років. А мінімальний час, за який можна змусити дитину зробити інтимні фото - 18 хвилин.

Долучитися до проєкту #stop_sехтинг можна в соцмережах, а також слідкувати за оновленнямде є також навчальні матеріали та уроки для дітей різного віку.

Проєкт #stop_sехтинг реалізують за підтримки компанії "Київстар" у партнерстві з Міністерством цифрової трансформації та Уповноваженим Президента України з прав дитини Миколою Кулебою.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Раренко Лариса

# data[].attributes.attachment_link.title
Безпека дітей у мережі: проєкт #stop_sexтинг створив освітні матеріали - новини освіти | "Освіторія"

# data[].attributes.attachment_link.description
Захистити дітей від віртуального насильства, яке часто розпочинається в соціальних мережах та чатах онлайн-ігор, закликають в освітньому проєкті #stop_sехтинг. Створили навчальні матеріали, які допоможуть не просто розібратися в темі, а й зберегти дитяче здоров'я та психіку. Серія інформаційних та інтерактивних вправ стануть у пригоді і дорослим, і дітям.

# data[].attributes.headline
Оцінювання учнів в умовах воєнного стану

# data[].attributes.subject
Оцінювання учнів в умовах воєнного стану

# data[].attributes.headline
Реформа шкільного харчування

# data[].attributes.subject
Реформа шкільного харчування

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Реформа шкільного харчування вже розпочалася. Міністерство охорони здоров'я України розробило та затвердило оновлений санітарний регламент для закладів загальної середньої освіти, нові норми та порядок організації харчування учнів. Ці документи готували з огляду на міжнародний досвід та рекомендації Всесвітньої організації охорони здоров'я щодо принципів здорового харчування. Врахували також фізіологічні потреби дітей в основних харчових речовинах та енергії.

"Реалізація реформи системи шкільного харчування дасть можливість не тільки зберегти здоров'я дітей, а й сформувати здорові харчові звички в дорослому віці і таким чином знизити загальний рівень неінфекційної захворюваності серед дорослих українців. Нове меню в школах якраз і показує, що здорове харчування - це не тільки корисно, а ще й смачно і різноманітно. Як і будь-яка реформа - ця також потребує часу. На прохання учасників відповідних форумів під егідою першої леді Олени Зеленської ми визначили перехідний період", - зазначив міністр охорони здоров'я Віктор Ляшко.

Основним питанням є реалізація реформи на місцях. Для того, щоб навчальні заклади ввели нові продукти в перелік закупівель, потрібен час. Адже деякі тендери та інші закупівельні процедури на цей календарний рік вже проведені. Для того, щоб забезпечити закупівлі харчових продуктів відповідно до нових норм, сьогодні на засіданні уряду було прийнято рішення про встановлення перехідного періоду запровадження норм харчування у закладах освіти та дитячих закладах оздоровлення та відпочинку до 1 січня 2022 року. Навчальні заклади можуть використовувати вже укладені договори на постачання харчових продуктів та послуг з харчування, що діють до 31 грудня 2021 року.

Нагадаємо, що з 1 січня 2021 року набув чинності наказ МОЗ від 25 вересня 220 року № 2205 "Про затвердження Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти", та з 24 березня 2021 року Кабінет Міністрів України прийняв постанову № 305 "Про затвердження норм та Порядку організації харчування у закладах освіти та дитячих закладах оздоровлення та відпочинку".

Які норми харчування в закладах освіти зазнали змін? Обмежена кількість солі та цукру, жирів рослинного і тваринного походження, а також соків. До нових норм не включали ковбасні вироби, сосиски, рибні, м'ясні та плодоовочеві консерви, кондитерські вироби, адже ці продукти мають високий вміст солі, цукру, а деякі з них - консерванти та трансжирні кислоти, що суперечить принципам здорового харчування. Також зменшені норми споживання хліба та картоплі. Натомість збільшена кількість споживання молока та кисломолочних продуктів, м'яса, риби, круп та бобових.

У процесі роботи над рекомендованим меню та технологічною документацією для страв та виробів виникла необхідність внесення змін до норм харчування, зокрема щодо їх доповнення такими харчовими продуктами, як соняшникова олія та гречка. Також дещо збільшені нормі щодо рослинного та вершкового масла, розширена варіація використання продуктів під час складання меню.

# data[].attributes.attachment_link.title
Кабінет Міністрів України - МОЗ: Уряд визначив перехідний період для реформи шкільного харчування

# data[].attributes.attachment_link.description
Реформа шкільного харчування вже розпочалася. Міністерство охорони здоров'я України розробило та затвердило оновлений санітарний регламент для закладів загальної середньої освіти, нові норми та порядок організації харчування учнів. Ці документи готували з огляду на міжнародний досвід та рекомендації Всесвітньої організації охорони здоров'я щодо принципів здорового харчування.

# data[].attributes.headline
Онлайн-курси "На Урок" (інформація оновлюється)

# data[].attributes.subject
Онлайн-курси "На Урок" (інформація оновлюється)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Онлайн-школа «На Урок»

# data[].attributes.attachment_link.title
Курси для учнів 1-11 класів - Онлайн-школа «На Урок»

# data[].attributes.attachment_link.description
Обирай найсучасніший та найефективніший спосіб навчання. Онлайн-курси «На Урок» допоможуть досягнути бажаного результату. На наших курсах учні різного віку з легкістю опановують шкільну програму та навіть більше!

# data[].attributes.headline
Рекомендації МОН + ДСНС України

# data[].attributes.subject
Рекомендації МОН + ДСНС України

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Алгоритм дій для педагогів у разі увімкнення сигналу повітряної тривоги під час проведення занять

Міністерство освіти і науки підготувало алгоритм дій для вчителів у разі проведення занять і увімкнення сигналів тривоги, що розроблений на основі рекомендацій ДСНС України.

Так, у закладах освіти мають бути створені відповідні умови та проведені попередні заходи з підготовки всіх учасників освітнього процесу, а саме:

ознайомлення з місцем розташування укриттів фонду захисних споруд цивільного захисту, правилами поведінки під час переміщення до укриття та перебування в ньому;

пояснення дій, що передбачені Планом реагування на надзвичайні ситуації або Інструкції закладу;

обговорення необхідних речей, які учасники освітнього процесу повинні взяти із собою в укриття;

розподіл учасників освітнього процесу в укриттях із урахуванням місткості та розташування;

встановлення покажчиків напрямку руху до укриттів для швидкого та безпечного переміщення.

Почувши сигнал оповіщення, педагоги мають організувати переміщення учасників освітнього процесу у супроводі з вчителем або відповідальною особою, яка після завершення небезпеки та оголошення відміни сигналу організує повернення учасників освітнього процесу до запланованих заходів, а також перевірятиме наявність учнів в укритті та у приміщеннях закладу освіти після завершення небезпеки.

У випадку сигналу небезпеки

У випадку сигналу небезпеки педагоги мають діяти відповідно до такого алгоритму:
За матеріалами Міністерства освіти і науки України.

Відповідальна особа вмикає наявну систему оповіщення закладу.

Учитель сповіщає учнів про загрозу, а батьків - про переміщення дітей до укриття.

Необхідно організувати пересування двома колонами в приміщенні класу та швидко залишити кабінет.

Для супроводу початкових класів можуть бути залученні помічники.

Для швидкого надання медичної допомоги має бути залучений медичний працівник.

Відповідальні особи після оголошення сигналу оповіщення мусять перевірити всі приміщення закладу на відсутність у них учасників освітнього процесу та працівників закладу, по завершенню перевірки прямувати до найближчого укриття.

Учні, які знаходяться на подвір'ї закладу, під час сигналу оповіщення повинні самостійно рухатися до найближчого укриття фонду захисних споруд.

У середині захисної споруди відповідальні особи повинні допомогти учасникам освітнього процесу швидко та спокійно зайняти місця.

Під час перебування в захисній споруді вчителі та вiдповiдальнi особи здійснюють необхідну підтримку, заходи для комфортного та спокійного перебування в укритті.

Після завершення небезпеки та оголошення про відбій тривоги вчителі та відповідальні особи слідкують за тим, щоб вихід усіх учасників освітнього процесу з укриттів здійснювався колонами або групами.

Під час переміщення до укриттів необхідно врахувати наявність інклюзивних груп і класів. У випадку присутності дітей з ООП - попередньо проводити з ними навчання та бесіди, передбачити швидке та спокійне переміщення до укриття, спеціальне місце та заходи, що будуть здійснюватися в укриттях для максимального залучення до них дітей з ООП.

# data[].attributes.attachment_link.title
Про алгоритм дій вчителя при оголошенні сигналу тривоги

# data[].attributes.attachment_link.description
Алгоритм дій для педагогів у разі увімкнення сигналу повітряної тривоги під час проведення занять Міністерство освіти і науки підготувало алгоритм дій для вчителів у разі проведення занять і увімкнення сигналів тривоги, що розроблений на основі рекомендацій ДСНС України.

# data[].attributes.headline
Топ-5 правил, яких потребують діти

# data[].attributes.subject
Топ-5 правил, яких потребують діти

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Розвиток дитини

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
У питанні встановлення правил важливий делікатно збалансований підхід, оскільки достатня кількість правил дозволить дітям відчувати себе в безпеці, в той же час їх надмірність буде перешкоджати нормальному розвитку. Складніша ситуація в тому випадку, коли в родині кілька дітей, яким з тієї чи іншої причини необхідні різні правила. І, нарешті, правила треба міняти в міру того, як дитина дорослішає та стає більш самостійною.

Складіть список повсякденних домашніх правил, в який увійдуть ті, які ви вважаєте найбільш важливими. Наприклад, якщо чистота й порядок у домі особливо важливі для вас, правило може звучати так: "Прибери після себе" або "Застеляй ліжко щоранку". Крім цього існують менш формальні правила, які обумовлені необхідністю, що виникає час від часу. Наприклад, навіть якщо у вас немає конкретного правила, що забороняє голосно співати за обіднім столом, можуть виникати ситуації, коли ви змушені будете попросити дитину зосередитись на їжі, а не виспівувати на весь голос.

Коли треба встановити те чи інше правило, корисно спочатку визначитись із основною причиною його необхідності, щоби бути впевненим у тому, що воно дійсно обґрунтоване. Якщо ви стаєте занадто прискіпливим і пропонуєте зайву кількість правил, вам буде все важче й важче примусити дитину дотримуватись ваших інструкцій. Наприклад, якщо ви постійно адресуєте їй суворі команди: "Сядь прямо. Жуй із закритим ротом. Припини крутитись", дитина з часом просто не буде до вас прислухатись.

Коли ви встановлюєте домашні правила, ваш авторитетний підхід може допомогти дітям зрозуміти причину їх появи й негативні наслідки за порушення даних вимог. Пам'ятайте також про те, що ключем, за допомогою якого можна домогтись від дітей дотримання правил, є послідовність і систематичність.

Отже, при визначенні відповідних віку стратегій дисципліни необхідно розглянути кілька типів правил.

1. Правила безпеки

Дітям, безумовно, потрібні правила, які забезпечують їх безпеку, мається на увазі не тільки фізичну, а й емоційну безпеку. Правила фізичної безпеки можуть бути, наприклад, такими: "На стільцях можна лише сидіти (не стояти)" і "Не відчиняй двері, коли мама в душі". Правила емоційної безпеки можуть бути такими: "Говори лише добрі слова" або "Усі можуть ділитися своїми емоціями, але тільки у ввічливій формі". Коли діти відчувають себе в безпеці, вони можуть зосередити свою енергію на розкритті талантів і дослідженні навколишнього світу.

2. Правила моралі

Установлення таких правил дає можливість прищепити дітям моральні цінності та етичні норми. Установіть кілька правил, таких як: "Завжди кажи правду" або "Попроси вибачення, якщо образив когось". Важливо, щоби батьки самі сповідували ті цінності, які вони хочуть прищепити своїм дітям, оскільки діти часто вчаться безпосередньо на прикладі батьків.

3. Правила, що виробляють звички й режим

Діти досягають успіху, коли дотримуються режиму й певного розпорядку дня. Тому необхідно встановити правила, що допомагатимуть щоденно формувати здорові звички. Наприклад: "Чисть зуби після сніданку" або "Клади брудний одяг у кошик для брудної білизни".

Здорові звички й режим допомагають уникати протиборства між батьками й дітьми. Коли діти знають, що вони повинні, прийшовши зі школи, вішати пальто на вішалку або робити домашнє завдання відразу після обіду і при цьому знають про неминучі наслідки поганої поведінки, це може певним чином зменшити кількість суперечок.

4. Правила, що сприяють розвитку соціальних навичок

Дітям також потрібні правила, які вчать їх соціальних навичок. Наприклад, такі правила, як: "Поділись своїми іграшками із братом" або "Дотримуйся черги у грі", учать дітей прийнятних способів взаємодії з іншими людьми.

Старшим дітям, можливо, будуть потрібні правила використання різноманітних гаджетів, новітніх технічних пристроїв. Наприклад, підліткам часто необхідні обмеження часу листування в соцмережах, щоб вони приділяли більше часу взаємодії з людьми, які присутні поруч з ними фізично. Також підліткам, можливо, необхідно нагадувати, щоб вони виходили зі своєї кімнати та приділяли час сім'ї хоча б вечорами.

5. Правила, які готують дітей до дорослого життя

Дітям потрібні правила, які допоможуть їм підготуватись до дорослого життя. Цей тип правил навчає життєвих навичок, які допоможуть їм краще функціонувати (соціально та особистісно), коли вони покинуть батьківський дім. Чіткі правила та допомога, необхідна дитині для розвитку цих навичок, багато в чому будуть залежати від темпераменту вашої дитини. Деякі діти більш схильні до відповідальної поведінки та більш мотивовані на навчання, іншим же в якості підтримки необхідні додаткові правила.

Наприклад, установлення правил домашніх обов'язках і грошових витратах допомагає підготувати дітей до майбутнього. Призначте дітям домашні обов'язки та дайте їм можливість заробляти кишенькові гроші. Потім учіть їх фінансової дисципліни, щоб вони знали, як раціонально відкладати й витрачати гроші, щоб вони були краще підготовлені до прийняття на себе фінансової відповідальності, коли стануть дорослими.

# data[].attributes.attachment_link.title
Яких правил потребують наші діти?

# data[].attributes.attachment_link.description
У питанні встановлення правил важливий делікатно збалансований підхід, оскільки достатня кількість правил дозволить дітям відчувати себе в безпеці, в той же час їх надмірність буде перешкоджати нормальному розвитку. Складніша ситуація в тому випадку, коли в родині кілька дітей, яким з тієї чи іншої причини необхідні різні правила.

# data[].attributes.headline
GIOS - платформа з вивчення математики

# data[].attributes.subject
GIOS - платформа з вивчення математики

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Платформа GIOS забезпечує якісну дистанційну освіту під час проведення карантину

Через карантин виникло занадто багато проблем. Наразі всі батьки, діти та їх вчителі зіткнулися з проблемою організації дистанційного навчання.

Як організувати дистанційне навчання вдома? Яким чином мотивувати дитину виконувати завдання? Як вчителю спростити систему перевірки завдань?

Допоможе у цьому платформа з онлайн курсами з математики GIOS (Global Innovative Online School). Це інтерактивна онлайн-платформа, матеріали для якої створювали найкращі вчителі та методисти. Наразі на платформі присутні уроки для середньої школи, з 5-го по 9-й класи.

Із платформою співпрацюють 2 185 шкіл по всіх куточках Україні - це 77 000 дітей, які мають можливість вивчати математику дистанційно під час карантину і не тільки.

Якщо ви - батьки школяра, або декількох - ви будете у захваті. Тільки уявіть собі - дитина хоче займатись математикою, і робить це, увага, - самостійно!

Перш за все, ви - батьки, а не вчителі. Робіть свої батьківські справи, а навчання залиште професіоналам. А якщо Ви цікавитесь прогресом дитини - маєте змогу подивитись все в особистому кабінеті. Поточні та майбутні завдання, динаміка розвитку - відразу видно, де і з якою темою в дитини проблема. Що важливо - на платформі з вивчення математики GIOS ви можете обрати репетитора для своєї дитини, якщо Ваш маленький математик захоче ще більше знань. А він захоче, і далі ми пояснимо чому саме.

Спочатку, учень дивиться відео уроки, що мiстять теорію. Кожне відео інтерактивне - переривається для того, щоб наш головний герой - сурікат на ім'я Джиос проконтролював - чи дивиться дитина відео, чи все їй зрозуміло? Такий формат допомагає дітям більше долучитися до навчального процесу.

Після теорії обов'язково йде практика, яка складається з завдань в тестовiй формi, на вiдповiднiсть, введення відповідей, на порядок дій, на знаходження помилки - які, до речі, розвивають критичне мислення - це ще одна крута фішка GIOS. Після складання підсумкової роботи, дитині нараховуються бали та даються екстра життя, які можна використовувати для повторного проходження уроків або придбання нових аватарок - діти від цього фанатіють, та й батькам теж подобається.

Отже, завдяки інтерактивній та геймiфiкованiй формі навчання, ми маємо мотивовану дитину яка хоче навчатись та виконує вправи самостійно!

Яким чином увійти на платформу, зареєструватися, придбати матеріали, як користуватися матеріалами, показано нижче.

Отже, для дитини, платформа GIOS - цікава пригода, в яку учень поринає разом із кумедним сурикатом. Джиос - мультимедійний "вчитель", який проводить дітей по світу математики і пояснює, навіщо взагалі математику потрібно вчити.

Також, в GIOS є відеоуроки, опорні схеми та приклади задач, яких немає в підручнику. Дитина не тільки повторює пройдений з класом матеріал, але дізнається багато цікавого, нового та корисного.

У свою чергу, практичні завдання допомагають дитині зрозуміти, де в реальному житті можна використовувати математику, та полюбити її (звучить шалено, але так - математика, це кайф). Головне - можна займатись будь-де та будь-коли. Все, що потрібно для заняття, - девайс із виходом до Інтернету! Тож малий геній може займатися хоч догори дригом в селі у бабусі.

Простий інтерфейс допомагає легко освоїтись і швидко почати користуватись платформою. А навчання онлайн - завжди цікаво для дітей, адже вони зростають у цифровому світі, який є для них природним середовищем.

Дивіться нижче, які відеоуроки присутні на платформі GIOS.

Під час карантину платформа надає батькам та їх дітям знижку у розмірі 50% для індивідуального навчання на платформі, або з супроводом репетитора. Знижку отримуйте тут та займайтеся із задоволенням!

Про вчителів GIOS теж не забув, та максимально полегшив їх важку, але дуже важливу роботу. Платформа здійснює оцінювання учнів автоматично, що значно заощаджує час вчителя. GIOS має систему статистики, в якій видно прогрес кожної дитини. Кожен вчитель може подивитись, скільки учнів та які завдання виконують. Це допомагає відразу помічати проблемні місця в навчанні дитини і опрацьовувати їх індивідуально, роблячи акценти на потрібних завданнях.

Перевагою навчання на платформі GIOS, безумовно, є те, що платформа мотивує учнів до навчання самостійно! Вчителю не потрібно усіма можливими силами намагатися викликати інтерес дитини до навчання, тому що учні вже зацікавлені роботою на платформі!

Як відслідковувати результати учнів, які завдання включені до уроків та як виглядає платформа очима вчителя, розповіла Наталія Лимонова, засновниця GIOS.

Отже, складні часи потребують рішучих змін! Вивчайте математику індивідуально або з класом за допомогою платформи GIOS.

Не відкладайте організацію дистанційного навчання дитини та створюйте комфортні умови для себе та учнів разом із GIOS!

Всім цікавої математики у рік математики!

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
gios - онлайн платформа з вивчення математики

# data[].attributes.attachment_link.title
GIOS - онлайн платформа з вивчення математики

# data[].attributes.attachment_link.description
Платформа GIOS забезпечує якісну дистанційну освіту під час проведення карантину

# data[].attributes.headline
Як виховувати затятих читачів

# data[].attributes.subject
Як виховувати затятих читачів

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Діти стають затятими читачами з найрізноманітніших причин. Іноді це стається через одну книжку, яка полонить усю уяву дитини та відкриває їй захопливий світ вигадки. Іноді через вчителя, завдяки якому в класі читають дійсно цікаві тексти, який запалює учнів жагою до грандіозних ідей і найкращого письма. А інколи через батьків, які діляться з дітьми своєю любов'ю до літератури, а також виховують у них читачів власним прикладом - завжди мають із собою книжку для читання, беруть читво у відпустки, читають перед сном, регулярно відвідують бібліотеки, книгарні тощо.
Нижче наводимо кілька найефективніших практик, що допомагатимуть батькам плекати у дітей любов до читання, що житиме вічно!

Читайте вголос

Це видається природним більшості новоспечених батьків, але важливо продовжувати робити це і надалі. Діти будуть насолоджуватися таким читанням довше, ніж ви думаєте. Коли ви читаєте своїм немовлятам, малюкам, дошкільнятам та дітям початкових класів, можете посадити дитину на коліна. Можна читати лежачи в обіймах на дивані та навіть засинати, коли ви разом насолоджуєтеся ілюстраціями. І так, можливо, вам доведеться прочитати улюблену книжку дитини сто разів, але змиріться з цим. Ваша дитина запам'ятає цю близькість так само добре, як і історію. Для тих, хто цікавиться піратами, вікінгами, роботами, замками, історією, спортом, біографіями, звірятами, спробуйте почитати фантастику. З дошкільнятами читайте книжки-картинки та невеличкі чаптербуки. З молодшими школярами читайте чудові об'ємні книжки Острову скарбів" і "Пригод Аліси в країні чудес", які сучасні батьки чомусь не рідко залишають без уваги.
Чимало батьків думають, що дітям більше не потрібно читати уголос, коли ті навчаться це робити самостійно. Але діти все ще обожнюють це й отримують справжню насолоду, коли чують ритм мови, навчаються правильної вимови, а також розслабляються і просто слухають історію. Так діти усвідомлюють, що у книжках є щось цінне, а проведений з батьками час - особливий.

Насолоджуйтеся книжковими серіями

Діти не рідко стають затятими читачами на все життя після того, як їх затягує та чи інша книжкова серія. І є дійсно багато хороших, які викликають у дітей нестримне бажання прочитати наступну частину. Так, наприклад, варто звернути увагу на такі відомі й популярні книжкові серії: "Малий Вовчик" і "Джуді Муді" для читачів-початківців; "Гаррі Поттер", "13 придебенцій" і "Персі Джексон" для дітей середнього віку; "Голодні ігри", фентезі- від Лі Бардуґо ("Шістка воронів" та "Королівство шахраїв", Віват) чи Голлі Блек - підліткам.

Знайомте з різними жанрами

Діти пізнають захопливий світ літератури, проходячи етапи захоплення різними жанрами - від детективів до наукової фантастики і фентезі. Не думайте про те, чи є книжки цих жанрів якісною літературою, просто радійте, що дитина читає книжки одну за одною.

Підживлюйте захоплення авторами

Щойно діти знайдуть письменника, який їм сподобається, вони захочуть прочитати всі його книги - і це гарний привід для подорожі до бібліотеки або можливості розпочати обмінюватися книжками з друзями та однокласниками. Як допомогти їм знайти улюбленого автора? Можна спробувати майже безпрограшні варіанти: молодшим школярам запропонуйте ознайомитися з творчістю Дейва Пілкі (серія серія "Капітан Підштанько", КМ-Букс) та Девіда Вольямса; учням середньої школи порадьте Тімоте де Фомбеля ("Тобі Лолнесс", Час Майстрів), Ульфа Старка та Ніла Ґеймана (розпочати можна з та ), а підліткам - Джона Гріна, Енн Файн, Рейнбоу Ровелл, Андреаса Штайнгьофеля та йбудь-кого іншого з авторів, які потрапляли до наших добірок Підлітковий Топ.

Розраховуйте на класику

Книжки стають класикою тому, що продовжують захоплювати та впливати на читачів від покоління до покоління. Звісно, немає жодних гарантій, але ви можете спробувати ознайомити своїх дітей з книжками, які ви любили у дитинстві (але в жодному разі не змушувати читати їх, якщо вони їм не до вподоби!). У будь-якому разі, ви зрозумієте, що саме люблять і цінують у книжках ваші діти. Ми ж з класики радимо спробувати "Хроніки Нарнії" Клайва С. Люїса, "Хоббіт, або Туди й звідти" Джона Р. Р. Толкієна, "Павутиння Шарлотти" Е. Б. Вайта тощо.

Знаходьте книжки про те, що любить ваша дитина

Якщо дитина любить футбол, спробуйте повість "Футбольний матч тривалістю в літо" французького письменника Бернара Шамбаза, якщо котів - фантастичну пригодницьку серію "Коти-вояки" чи будь-яку іншу книжку про котів. Якщо вона шаленіє від автомобілів, вантажівок та поїздів, знаходьте всі книги про автомобілі. Бібліотеки, книжкові магазини, пошуки в інтернеті, зокрема на сайті Букмоль, допоможуть вам знайти книжки на будь-які теми!

Добре, якщо смішно

Гумор - чудовий шлях до любові до книг! Деякі батьки не дозволяють своїм дітям читати , серію "Капітана Підштанько" та інші сміливі книжки про героїв, які потрапляють у неприємності. Поговоріть зі своїми дітьми про вміст, але майте на увазі, що діти люблять ці книжки не тому, що хочуть наслідувати персонажів, а тому, що герої цих книжок живуть, попри свою погану поведінку. Отож краще подбайте, щоби на дитячі полиці з'явилися книжки Девіда Вольямса, Джеремі Стронґа та інших.

Комікси - це ОК

Графічні романи є однією з найгарячіших тенденцій в дитячій літературі, і вони дійсно можуть зробити так, що діти підсаджуються на читання. В Україні комікс-культура лише починає активно розвиватися, але знайти їх можна - і для дітей, і для підлітків. З наймолодшими читачами радимо звернути увагу на комікси про Джеронімо Стілтона, серію про Гільду Люка Пірсона, серію коміксів "Щоденники Вишеньки" Орелі Нейре, комікси про круту Адель та Енолу тощо. А от зі старшими можна розпочинати відкривати дивовижні світи DC та Marvel.

Не нехтуйте електронними книгами

Дозволяйте дітям читати разом із гаджетами на кшталт Kindle, Nook або iPad. Останні дослідження переконують, що більше ніж половина дітей США читають цифрові книжки принаймні раз на тиждень. Електронний формат виявився особливо привабливим для хлопчиків та тих, хто не дуже любить читання загалом. Крім того, з електронною книжкою ви можете на один маленький гаджет завантажувати або отримувати доступ до багатьох текстів, що робить такий формат читання напрочуд зручним для авіаперельотів, поїздок в авто, подорожей тощо.
Але зауважте, що, як показують деякі дослідження, книжкові додатки та інтерактивні електронні книжки, попри всю свою привабливість, можуть водночас відволікати та заважати розумінню прочитаного. Таким чином, аби покращити навички читання та заохотити дитину бути частим читачем, ліпше використовувати електронні книги, які мають зовнішній вигляд схожий до паперової книги.

Зробіть читання сімейною традицією

Вчинки говорять голосніше, ніж слова. Беріть своїх дітей до бібліотеки бодай раз на тиждень або місяць обирати нові книжки, регулярно відвідуйте місцеві книжкові ярмарки, полюйте на знижки у книжкових магазинах - покажіть дітям, що знаходження гарної книжки є таким же захопливим, як і полювання за скарбами.
Нехай читання стане невід'ємною частиною стилю вашого сімейного життя. Відведіть певний час лише для читання - вимкніть телевізор, комп'ютери та мобільні телефони. Заохочуйте зосереджене або самостійне читання та читання вголос. Відвідуйте з дошкільнятамисторітайми у бібліотеках та книжкових магазинах. Старшим дітям можна підшукати літературний клуб для батьків і дітей. Читайте дітям перед сном. Надайте час і простір, аби діти читали для свого задоволення в машині (за умови, що їх не захитує!). У відпустці, після домашньої роботи, самостійно перед сном...
Але будьте обережні, читання може викликати справжню залежність!

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
дитяче читання

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
поради з читання

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
популяризація читання

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
діти і книжки

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
секрети дитячої літератури

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
розвиток культури

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
навчити дитину читати

# data[].attributes.attachment_link.title
Як виховувати затятих читачів: поради для батьків

# data[].attributes.attachment_link.description
57% українських дітей, віком від 6 до 17 років, читають із примусу. Про це свідчать результати всеукраїнського соціологічного дослідження "Читання в контексті медіаспоживання та життєконструювання". Нас це дуже лякає та засмучує, тож у цій добірці ділимося кількома ефективними практиками, що допомагатимуть батькам плекати в дітей любов до читання - без примусу й маніпуляцій.

# data[].attributes.headline
Сайт "Розвиток дитини"

# data[].attributes.subject
Сайт "Розвиток дитини"

# data[].attributes.attachment_link.title
Розвиток дитини та статті як розвивати дитину

# data[].attributes.attachment_link.description
Статті про розвиток дитини з раннього віку. Поради та інформація про те, як розвивати дитину відповідно до віку. Все про розвиток дітей і яке воно повинно бути

# data[].attributes.headline
Права та обов'язки здобувачів освіти

# data[].attributes.subject
Права та обов'язки здобувачів освіти

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Освітній омбудсмен України

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
- кожен має право на освіту ( Стаття 53 Конституції України)
- держава забезпечує доступність і безоплатність дошкільної, повної загальної середньої, професійно-технічної, вищої освіти в державних і комунальних навчальних закладах; розвиток дошкільної, повної загальної середньої, позашкільної, професійно-технічної, вищої і післядипломної освіти, різних форм навчання; надання державних стипендій та пільг учням і студентам ( Стаття 53 Конституції України)
- свободу думки, совісті та релігії ( стаття 14 Конвенції про права дитини)
- свободу вільно висловлювати свої думки , шукати, одержувати і передавати інформацію та ідеї будь-якого роду незалежно від кордонів в усній, письмовій чи друкованій формі, у формі творів мистецтва чи за допомогою інших засобів на вибір дитини ( стаття 13 Конвенції про права дитини)
- мирне публічне зібрання, кожна дитина має право збиратися разом з іншими дітьми, приєднуватися або утворювати асоціацію чи спілку, за умови, що в процесі не будуть порушуватися права інших осіб ( стаття 15 Конвенції про права дитини)
- недоторканність приватного життя, честі та гідності ( стаття 16 Конвенції про права дитини)
- відпочинок, ігри та дозвілля, кожна дитина має право на відпочинок та вільний час, у який вона може грати та вільно брати участь у культурному та художньому житті ( стаття 31 Конвенції про права дитини)

КОНВЕНЦІЯ про права дитини

освіту (безплатну й обов'язкову початкову освіту; доступність безплатної повної загальної середньої освіти та надання у випадку необхідності фінансової допомоги);

свободу думки, совісті та релігії;

свободу вільно висловлювати свої думки (шукати, одержувати і передавати інформацію та ідеї будь-якого роду незалежно від кордонів в усній, письмовій чи друкованій формі, у формі творів мистецтва чи за допомогою інших засобів на вибір дитини);

мирне публічне зібрання (кожна дитина має право збиратися разом з іншими дітьми, приєднуватися або утворювати асоціацію чи спілку, за умови, що в процесі не будуть порушуватися права інших осіб);

недоторканність приватного життя, честі та гідності;

відпочинок, ігри та дозвілля (кожна дитина має право на відпочинок та вільний час, у який вона може грати та вільно брати участь у культурному та художньому житті).

Конституція України, Закон України "Про освіту", "Про загальну середню освіту" та інші підзаконні акти

доступність освіти (рівні умови доступу до освіти);

безоплатну освіту (безкоштовне навчання від 1-го до 12-го року здобуття загальної середньої освіти);

якісні освітні послуги;

здобуття освіти в державних і комунальних закладах освіти незалежно від належності або неналежності до релігійних організацій чи політичних партій (об'єднань);

здобуття дошкільної та початкової освіти, поряд із державною мовою, мовою відповідної національної меншини особам, які належать до національних меншин України;

навчання в комунальних закладах освіти для здобуття дошкільної і загальної середньої освіти, поряд із державною мовою, мовою відповідного корінного народу особам, які належать до корінних народів України;

вільне формування політичних та світоглядних переконань;

індивідуальну освітню траєкторію (вільний вибір видів, форм і темпу здобуття освіти, закладів освіти і запропонованих ними освітніх програм, навчальних дисциплін та рівня їх складності, методів і засобів навчання);

створення умов для здобуття освіти особами з особливими освітніми потребами з урахуванням їх індивідуальних потреб;

справедливе та об'єктивне оцінювання результатів навчання;

відзначення успіхів у своїй діяльності;

свободу творчої, спортивної, оздоровчої, культурної, просвітницької, наукової і науково-технічної діяльності тощо;

безпечні та нешкідливі умови навчання, утримання і праці;

захист від пропаганди та агітації, що завдають шкоди здоров'ю, запобігати вживанню на території закладів освіти алкогольних напоїв, наркотичних засобів, іншим шкідливим звичкам;

повагу людської гідності та захист від приниження честі та гідності, дискримінації за будь-якою ознакою*;

безпечне освітнє середовище, вільне від насильства та булінгу (цькування);

захист від будь-яких форм фізичного та психічного насильства під час освітнього процесу;

захист від приниження честі та гідності, будь-яких форм насильства та експлуатації, булінгу (цькування), дискримінації за будь-якою ознакою;

отримування соціальних та психолого-педагогічних послуг як особа, яка постраждала від булінгу (цькування), стала його свідком або вчинила булінг (цькування);

неприпустимість словесних образ, лайки та підвищеного тону спілкування з боку інших учнів та педагогів на свою адресу;

безкоштовні підручники та посібники, у тому числі й в електронному форматі;

користування бібліотекою, навчальною, науковою, виробничою, культурною, спортивною, побутовою, оздоровчою інфраструктурою закладу освіти та послугами його структурних підрозділів;

доступ до інформаційних ресурсів і комунікацій, що використовуються в освітньому процесі;

особисто або через своїх законних представників участь у громадському самоврядуванні та управлінні закладом освіти (через органи учнівського самоврядування);

початок занять не раніше 8 години/при двозмінному режимі навчання початок занять у другу зміну - не пізніше 14 години, закінчення - не пізніше 19-20 год.;

такий обсяг домашніх завдань, щоб витрати часу на їх виконання не перевищували у 2-му класі 45 хв.; у 3 класі - 1 години 10 хв.; 4 класі - 1 год. 30 хв.; у 5-6-му класах - 2,5 години; у 7-9 класах - 3 години; у 10-12 класах - 4 години;

проведення предметів, що вимагають значного розумового напруження для молодших школярів на 2-3 уроках, а для учнів середнього і старшого віку - на 2, 3, 4 уроках;

розподіл навчального навантаження протягом тижня таким чином, щоб найбільший його обсяг припадав на вівторок та середу;

оптимальне навчальне навантаження протягом тижня, а також правильне чергування протягом дня і тижня предметів природничо-математичного і гуманітарного циклів з уроками музики, образотворчого мистецтва, трудового навчання та основ здоров'я і фізичної культури (лише у 10-12-х класах допускається проведення спарених уроків з основних і профільних дисциплін (предметів);

на відпочинок, канікули, позашкільну діяльність.

* Ігнорування фізичних потреб дитини (заборона піти до туалету) може трактуватися судами як жорстоке поводження з дітьми і аморальний проступок, що є підставою для звільнення.

виконувати вимоги освітньої програми (індивідуального навчального плану за його наявності);

досягти результатів навчання, передбачених стандартом освіти для відповідного рівня освіти;

дотримуюватися принципу академічної доброчесності (самостійно виконувати навчальні завдання, робити посилання на джерела інформації, дотримуватися норм законодавства про авторське право і суміжні права, надавати достовірну інформацію про результати власної навчальної);

поважати гідність, права, свободи та законні інтереси всіх учасників освітнього процесу, дотримуватися етичних норм;

відповідально та дбайливо ставитися до власного здоров'я, здоров'я оточуючих, довкілля;

дотримуватися вимог установчих документів, правил внутрішнього розпорядку закладу освіти, а також умов договору про надання освітніх послуг (за його наявності);

повідомляти керівництво закладу освіти про факти булінгу (цькування) стосовно себе, учнів, вчителів та інших осіб, які залучаються до освітнього процесу.

вибір форми навчання під час вступу до закладу вищої освіти;

безпечні і нешкідливі умови навчання, праці та побуту;

трудову діяльність у позанавчальний час;

додаткову оплачувану відпустку у зв'язку з навчанням за основним місцем роботи, скорочений робочий час та інші пільги, передбачені законодавством для осіб, які поєднують роботу з навчанням;

безоплатне користування бібліотеками, інформаційними фондами, навчальною, науковою та спортивною базами закладу вищої освіти;

безоплатне забезпечення інформацією для навчання у доступних форматах з використанням технологій, що враховують обмеження життєдіяльності, зумовлені станом здоров'я (для осіб з особливими освітніми потребами);

користування виробничою, культурно-освітньою, побутовою, оздоровчою базами закладу вищої освіти у порядку, передбаченому статутом закладу вищої освіти;

забезпечення гуртожитком та цілодобовим доступом до нього на строк навчання у порядку, встановленому законодавством;

участь у науково-дослідних, дослідно-конструкторських роботах, конференціях, симпозіумах, виставках, конкурсах, представлення своїх робіт для публікації;

участь у заходах з освітньої, наукової, науково-дослідної, спортивної, мистецької, громадської діяльності, що проводяться в Україні та за кордоном, у встановленому законодавством порядку;

участь в обговоренні та вирішенні питань удосконалення навчального процесу, науково-дослідної роботи, призначення стипендій, організації дозвілля, побуту, оздоровлення;

внесення пропозицій щодо умов і розміру плати за навчання;

участь у громадських об'єднаннях;

участь у діяльності органів громадського самоврядування закладу вищої освіти, інститутів, факультетів, відділень, вченої ради закладу вищої освіти, органів студентського самоврядування;

вибір навчальних дисциплін у межах, передбачених відповідною освітньою програмою та навчальним планом, в обсязі, що становить не менш як 25 відсотків загальної кількості кредитів ЄКТС, передбачених для даного рівня вищої освіти. При цьому здобувачі певного рівня вищої освіти мають право вибирати навчальні дисципліни, що пропонуються для інших рівнів вищої освіти, за погодженням з керівником відповідного факультету чи підрозділу;

навчання одночасно за декількома освітніми програмами, а також у декількох закладах вищої освіти, за умови отримання тільки однієї вищої освіти за кожним ступенем за кошти державного (місцевого) бюджету;

академічну мобільність, у тому числі міжнародну;

отримання соціальної допомоги у випадках, встановлених законодавством;

зарахування до страхового стажу відповідно до "Про загальнообов'язкове державне пенсійне страхування" періодів навчання на денній формі навчання у закладах вищої освіти, аспірантурі, докторантурі, інтернатурі, резидентурі, за умови добровільної сплати страхових внесків;

академічну відпустку або перерву в навчанні із збереженням окремих прав здобувача вищої освіти, а також на поновлення навчання у порядку, встановленому центральним органом виконавчої влади у сфері освіти і науки;

участь у формуванні індивідуального навчального плану;

моральне та/або матеріальне заохочення за успіхи у навчанні, науково-дослідній і громадській роботі, за мистецькі та спортивні досягнення тощо;

захист від будь-яких форм експлуатації, фізичного та психічного насильства;

24) безоплатне проходження практики на підприємствах, в установах, закладах та організаціях, а також на оплату праці під час виконання виробничих функцій згідно із законодавством;

25) канікулярну відпустку тривалістю не менш як вісім календарних тижнів на навчальний рік;

26) отримання цільових пільгових державних кредитів для здобуття вищої освіти у порядку, визначеному Кабінетом Міністрів України;

27) оскарження дій органів управління закладу вищої освіти та їх посадових осіб, педагогічних і науково-педагогічних працівників;

28) спеціальний навчально-реабілітаційний супровід та вільний доступ до інфраструктури закладу вищої освіти відповідно до медико-соціальних показань за наявності обмежень життєдіяльності, зумовлених станом здоров'я.

2. Особи, які навчаються у закладах вищої освіти за денною формою навчання за рахунок коштів державного або місцевих бюджетів, мають право на отримання академічних та соціальних стипендій у встановленому законодавством порядку.

3. Особи, які навчаються у закладах вищої освіти за денною формою навчання, можуть отримувати інші стипендії, призначені фізичними (юридичними) особами.

4. Соціальні стипендії призначаються студентам (курсантам) закладу вищої освіти в порядку, встановленому Кабінетом Міністрів України.

Студенти (курсанти) закладу вищої освіти з числа дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, а також студенти (курсанти) закладу вищої освіти, які в період навчання у віці від 18 до 23 років залишилися без батьків, мають гарантоване право на отримання соціальної стипендії, у тому числі у разі отримання академічної стипендії.

Академічні стипендії призначаються особам, які досягли значних успіхів у навчанні та/або науковій діяльності згідно з критеріями, встановленими Кабінетом Міністрів України. Частка студентів (курсантів), які мають право на отримання академічних стипендій, встановлюється вченою радою закладу вищої освіти у межах визначеного Кабінетом Міністрів України загального відсотка студентів (курсантів), які мають право на отримання академічних стипендій, та стипендіального фонду.

Студентам (курсантам) закладів вищої освіти, які мають право на отримання соціальної стипендії і набувають право на отримання академічної стипендії, надається один вид стипендії за їхнім вибором.

5. Розмір академічної та соціальної стипендій, порядок їх призначення і виплати встановлюються Кабінетом Міністрів України.

6. Для студентів (курсантів), які навчаються за гостродефіцитними спеціальностями (спеціалізаціями) (у галузях знань освіта, математичні, природничі, технічні науки), встановлюється підвищений розмір академічної стипендії. Перелік таких спеціальностей (спеціалізацій) та розмір підвищення визначаються Кабінетом Міністрів України.

9. Здобувачі вищої освіти, які навчаються у закладах вищої освіти за денною формою навчання, мають право на пільговий проїзд у транспорті у порядку, встановленому Кабінетом Міністрів України.

10. Студенти, курсанти закладів вищої освіти мають право на отримання студентського квитка, зразок якого затверджується центральним органом виконавчої влади у сфері освіти і науки.

дотримуватися вимог законодавства, статуту та правил внутрішнього розпорядку закладу вищої освіти;

виконувати вимоги з охорони праці, техніки безпеки, виробничої санітарії, протипожежної безпеки, передбачені відповідними правилами та інструкціями;

виконувати вимоги освітньої (наукової) програми (індивідуального навчального плану (за наявності), дотримуючись академічної доброчесності, та досягати визначених для відповідного рівня вищої освіти результатів навчання.

# data[].attributes.attachment_link.title
Права здобувачів освіти

# data[].attributes.attachment_link.description
кожен має право на освіту (Стаття 53 Конституції України) - держава забезпечує доступність і безоплатність дошкільної, повної загальної середньої, професійно-технічної, вищої освіти в державних і комунальних навчальних закладах; розвиток дошкільної, повної загальної середньої, позашкільної, профе

# data[].attributes.headline
Тест "Тип професії"  

# data[].attributes.subject
Тест "Тип професії"  

# data[].attributes.headline
“Сімейна угода” від освітнього проєкту #stop_sexтинг

# data[].attributes.subject
“Сімейна угода” від освітнього проєкту #stop_sexтинг

# data[].attributes.attachment_link.title
"Сімейна угода" освітнього проєкту #stop_sexтинг - #STOP_SEXтинг

# data[].attributes.attachment_link.description
Освітній проєкт #stop_sexтинг презентує оновлену "Сімейну угоду", аби батьки та діти змогли "офіційно" домовитись щодо безпеки онлайн та врегулювати

# data[].attributes.headline
Тематичне, семестрове та річне оцінювання (без змін з минулого н. р.) 

# data[].attributes.subject
Тематичне, семестрове та річне оцінювання (без змін з минулого н. р.) 

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Шкільне життя

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
При виставленні тематичної оцінки враховуються всі види навчальної діяльності, що підлягали оцінюванню протягом вивчення теми. При цьому проведення окремої тематичної атестації при здійсненні відповідного оцінювання не передбачається.

Про це йдеться у методичних рекомендаціях Міністерства освіти і науки щодо викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти в 2020/2021 навчальному році.

Семестрове оцінювання здійснюється на підставі тематичних оцінок. При цьому мають враховуватися динаміка особистих навчальних досягнень учня (учениці) з предмета протягом семестру, важливість теми, тривалість її вивчення, складність змісту тощо.

Річне оцінювання здійснюється на підставі семестрових або скоригованих семестрових оцінок. Річна оцінка не обов'язково є середнім арифметичним від оцінок за І та ІІ семестри. При виставлення річної оцінки мають враховуватися: динаміка особистих навчальних досягнень учня (учениці) з предмета протягом року; важливість тем, які вивчались у І та ІІ семестрах, тривалість їх вивчення та складність змісту; рівень узагальнення й уміння застосовувати набуті протягом навчального року знання тощо.

Відповідно до чинних нормативних актів і семестрова і річна оцінки можуть підлягати коригуванню.

Коригування семестрової оцінки проводиться згідно з пунктом 3.2. Інструкції з ведення класного журналу 5-11(12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 03.06.2006 № 496.

Коригування річної оцінки проводиться згідно з пунктами 9-10 Порядку переведення учнів (вихованців) закладу загальної середньої освіти до наступного класу, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України 14.07 2015 № 762 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 08 травня 2019 року № 621), зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 30 липня 2015 р. за № 924/27369, річне оцінювання може коригуватись.

Оцінювання результатів навчання учнів у закладах загальної середньої освіти урегульовано такими документами:

Закон України "Про повну загальну середню освіту" (стаття 17);

Порядок переведення учнів (вихованців) закладу загальної середньої освіти до наступного класу, затверджений наказом Міністерства освіти і науки України 14.07.2015 № 762 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 08.05.2019 № 621), зареєстрований в Міністерстві юстиції України 30.07.2015 за № 924/27369;

Інструкція з ведення класного журналу 5-11(12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів, затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 03.06.2006 № 496.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
критерії оцінювання

# data[].attributes.attachment_link.title
Тематичне, семестрове та річне оцінювання - роз'яснення МОН - Шкільне життя

# data[].attributes.attachment_link.description
При виставленні тематичної оцінки враховуються всі види навчальної діяльності, що підлягали оцінюванню протягом вивчення теми. При цьому проведення окремої тематичної атестації при здійсненні відповідного оцінювання не передбачається. Про це йдеться у методичних рекомендаціях Міністерства освіти і науки щодо викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти в 2020/2021 навчальному році.

# data[].attributes.headline
Інструкція щодо навчальних подорожей

# data[].attributes.subject
Інструкція щодо навчальних подорожей

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Офіційний вебпортал парламенту України

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ІНСТРУКЦІЯ
щодо організації та проведення екскурсій і подорожей з учнівською та студентською молоддю

І. Загальні положення

1. Ця Інструкція розроблена з метою збереження життя і здоров'я вихованців, учнів, студентів під час проведення навчальними закладами, які перебувають у сфері управління Міністерства освіти і науки України, та органами управління освітою екскурсій, подорожей.

2. Дія цієї Інструкції поширюється на навчальні заклади, що перебувають у сфері управління Міністерства освіти і науки України, та на органи управління освітою, що організовують та проводять екскурсії, подорожі з вихованцями, учнями, студентами (далі - учасники).

3. Навчальні заклади під час підготовки та проведення екскурсій, подорожей керуються Конституцією та законами України, іншими нормативно-правовими актами та цією Інструкцією.

4. У цій Інструкції терміни вживаються в таких значеннях:

дальня екскурсія, подорож - екскурсія, подорож за межі Автономної Республіки Крим або області, на території якої знаходиться навчальний заклад, орган управління освітою, що організовують та проводять екскурсію, подорож;

екскурсія - колективне відвідування тривалістю до 24 годин з вихованцями, учнями, студентами визначних місць з освітньою, навчально-виховною, науковою, пізнавальною чи розважальною метою у складі організованої групи під керівництвом осіб, призначених у порядку, встановленому цією Інструкцією;

місцева екскурсія, подорож - екскурсія, подорож, що проводяться в межах Автономної Республіки Крим або області, на території якої знаходиться навчальний заклад, орган управління освітою, що організовують та проводять екскурсії, подорожі. Для навчальних закладів, розташованих у місті Києві та місті Севастополі, та відповідних органів управління освітою, що організовують та проводять екскурсії, подорожі, місцевими вважаються також екскурсії, подорожі територією відповідно Київської області та Автономної Республіки Крим;

подорож - колективне відвідування тривалістю більше 24 годин вихованцями, учнями, студентами визначних місць з освітньою, навчально-виховною, науковою, пізнавальною чи розважальною метою у складі організованої групи під керівництвом осіб, призначених у порядку, встановленому цією Інструкцією.

ІІ. Повноваження керівника навчального закладу, органу управління освітою, що організовує та проводить екскурсію, подорож

1. Керівник навчального закладу, що організовує та проводить екскурсію, подорож, приймає рішення про її проведення без погодження з органами управління освітою.

2. У разі прийняття рішення про організацію та проведення екскурсії, подорожі керівник навчального закладу, органу управління освітою зобов'язаний:

1) сприяти підготовці та проведенню екскурсії, подорожі;

2) видати наказ про проведення екскурсії, подорожі, у якому: визначити мету, строк проведення, призначити керівника групи, що проводить екскурсію, подорож, його заступника (заступників), затвердити склад учасників та маршрут екскурсії, подорожі;

3) провести інструктаж з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності під час екскурсії, подорожі з керівником групи, що проводить екскурсію, подорож, його заступником (заступниками) згідно з вимогами Положення про організацію роботи з охорони праці учасників навчально-виховного процесу в установах і навчальних закладах, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 01 серпня 2001 року № 563, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 20 листопада 2001 року за № 969/6160;

4) видати керівнику групи копію наказу про проведення екскурсії, подорожі та список учасників екскурсії, подорожі, засвідчені у встановленому законодавством порядку;

5) контролювати своєчасне повернення групи, що перебуває на екскурсії, у подорожі;

6) у разі неповернення групи, що перебуває на екскурсії, у подорожі, у встановлений час терміново встановити зв'язок з керівником групи, з'ясувати причини затримки та потребу в наданні допомоги. У разі необхідності або при неможливості зв'язатися з групою, встановити зв'язок з територіальними органами управління освітою, органами внутрішніх справ, відповідною аварійно-рятувальною службою для з'ясування місцезнаходження групи та надання їй за потреби допомоги;

7) після завершення екскурсії, подорожі заслухати інформацію керівника групи про їх результати.

ІІІ. Формування груп, що здійснюють екскурсію, подорож

1. Групи, що здійснюють екскурсію, подорож, формуються з числа учасників, які об'єднуються на добровільних засадах за спільними інтересами. До складу групи включаються тільки учасники, які придатні за станом здоров'я для участі у запланованій екскурсії, подорожі.

2. Кількісний склад групи, що здійснює екскурсію, подорож, визначається керівником групи спільно з навчальним закладом, який організовує та проводить екскурсію, подорож. До складу групи, що здійснює екскурсію, подорож, може входити від 10 до 40 учасників віком від 6 років.

При проведенні автобусних екскурсій, подорожей кількісний склад групи, що здійснює екскурсію, подорож, визначається з урахуванням кількості місць для сидіння в автобусі.

3. Вік керівників та заступників керівників групи, що проводить екскурсію, подорож, повинен бути старше 18 років.

4. Керівник та/або заступник керівника групи повинен вміти надавати першу домедичну допомогу.

5. Фахівець туристичного супроводу, який не є працівником навчального закладу, що проводить екскурсію або подорож, повинен відповідати кваліфікаційним вимогам, визначеним центральним органом виконавчої влади, що забезпечує формування державної політики у сфері туризму та курортів, за погодженням із центральним органом виконавчої влади, що забезпечує формування державної політики у сфері трудових відносин.

6. При проведенні екскурсій (крім автобусних) у межах населеного пункту, де проживають або навчаються учасники екскурсії, призначення заступника керівника екскурсійної групи не є обов'язковим.

При проведенні екскурсій, подорожей з використанням будь-яких видів транспорту (крім автомобільного), пов'язаних з виїздом за межі населеного пункту, де проживають або навчаються учасники групи, керівний склад групи призначається із розрахунку: один керівник та один заступник керівника на кожні 25 учасників та додатково один заступник керівника на кожні наступні 10 учасників.

При проведенні автобусних екскурсій, подорожей керівний склад групи призначається згідно з вимогами Правил надання послуг пасажирського автомобільного транспорту, затверджених постановою Кабінету Міністрів України від 18 лютого 1997 року № 176 (зі змінами).

7. Кількість заступників керівника групи визначається керівником навчального закладу, що організовує та проводить екскурсію, подорож.

8. Керівник групи може призначати помічників з числа учасників групи для допомоги керівнику у проведенні цього заходу.

9. Учасники групи, що перебувають під час екскурсій, подорожей на території заповідників, заказників, національних парків, у прикордонній зоні тощо, зобов'язані дотримуватися порядку перебування на цих територіях відповідно до законодавства України.

ІV. Права та обов'язки керівника та заступника керівника групи, що проводять екскурсію, подорож

1. Керівник групи та його заступник (заступники) під час проведення екскурсії, подорожі відповідають за життя та здоров'я її учасників згідно із законодавством України.

2. Керівник групи, його заступник (заступники), що проводять екскурсію, подорож, зобов'язані:

1) при організації підготовки екскурсії, подорожі:

забезпечити комплектування груп учасниками відповідного віку та стану здоров'я;

ознайомити учасників екскурсії, подорожі з планом та затвердженим маршрутом їх проведення, історичними та географічними особливостями території, об'єкта (об'єктів), де буде проходити екскурсія, подорож;

провести цільовий інструктаж з учасниками з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності під час екскурсії, подорожі згідно з вимогами Положення про організацію роботи з охорони праці учасників навчально-виховного процесу в установах і навчальних закладах, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 01 серпня 2001 року № 563, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 20 листопада 2001 року за № 969/6160;

отримати копію наказу про проведення екскурсії, подорожі та список групи;

провести збори батьків учасників екскурсії, подорожі (для дальніх екскурсій, подорожей учасників віком до 18 років);

забезпечити під час екскурсії, подорожі додержання учасниками належного громадського порядку, виконання правил дорожнього руху, правил пожежної безпеки, безпеки життєдіяльності;

провести інформування учасників екскурсії, подорожі про фактори ризику в запланованій екскурсії, подорожі (за їх наявності) і про відповідні заходи щодо запобігання травматизму;

одержати, у разі потреби, дозвіл на відвідування об'єктів, територій, на яких встановлено особливий режим відвідування;

розробити план дослідницької, краєзнавчої, природоохоронної роботи та інших заходів під час екскурсії, подорожі, якщо такі заплановано проводити;

2) під час проведення екскурсії, подорожі:

забезпечити дотримання правил пожежної безпеки, безпеки життєдіяльності, охорони природи, пам'яток історії і культури тощо;

вживати заходів, спрямованих на забезпечення безпеки учасників екскурсії, подорожі, зокрема щодо зміни маршруту, припинення екскурсії, подорожі у зв'язку з виникненням небезпечних природних явищ та з інших обставин, що становлять загрозу безпеці учасників;

дотримуватися затвердженого маршруту та плану екскурсії, подорожі (крім випадків, пов'язаних зі зміною маршруту чи плану з метою забезпечення безпеки учасників);

не допускати безпідставного поділу групи, що здійснює екскурсію, подорож, відставання окремих учасників, а також вибуття окремих учасників екскурсії, подорожі без супроводу одного із заступників керівника (від'їзд одного чи декількох учасників можливий лише за умови, що в групі, що здійснює екскурсію, подорож, два або більше заступників керівника);

при аварійній ситуації (раптовому виникненні умов, що загрожують життю та здоров'ю учасників екскурсії, подорожі) ужити заходів щодо збереження життя і здоров'я учасників екскурсії, подорожі, виходячи з конкретної ситуації та реальної наявності сил і засобів для ліквідації небезпечної ситуації;

у разі нещасного випадку терміново організувати надання першої домедичної допомоги потерпілому та його доставку до закладу охорони здоров'я, викликати за потреби екстрену медичну допомогу;

повідомити про нещасний випадок, що стався, керівнику навчального закладу, органу управління освітою, що проводить екскурсію, подорож, та інші відповідні служби;

про нещасний випадок, що трапився під час дальніх екскурсій, подорожей, також повідомити відповідний орган управління освітою за місцезнаходженням групи;

у разі користування під час екскурсії, подорожі залізничним транспортом забезпечити виконання вимог, встановлених Порядком обслуговування громадян залізничним транспортом, затвердженим постановою Кабінету Міністрів України від 19 березня 1997 року № 252 (зі змінами);

3) після закінчення екскурсії, подорожі:

повідомити навчальний заклад, орган управління освітою, що проводить екскурсію, подорож, про її завершення;

за вимогою навчального закладу, органу управління освітою, що проводить екскурсію, подорож, надати звіт про їх проведення.

3. Керівник групи, що проводить екскурсію, подорож, має право:

враховуючи фізичний та моральний стан групи або окремих учасників і свій власний, припинити екскурсію, подорож;

змінити маршрут, припинити екскурсію, подорож у зв'язку з виникненням небезпечних природних явищ та з інших обставин, що становлять загрозу життю, здоров'ю та безпеці учасників екскурсії, подорожі.

V. Права та обов'язки учасника екскурсії, подорожі

1. Учасник екскурсії, подорожі зобов'язаний:

своєчасно виконувати розпорядження керівника групи, що проводить екскурсію, подорож, та його заступника (заступників);

своєчасно повідомляти керівника групи, що проводить екскурсію, подорож, або його заступника про погіршення стану здоров'я чи травму;

дотримуватись громадського порядку, виконувати правила дорожнього руху, пожежної безпеки, безпеки життєдіяльності;

не порушувати права та законні інтереси інших осіб;

при знаходженні зброї, вибухонебезпечних та незнайомих предметів не торкатися і не зрушувати їх з місця; про їх місцезнаходження терміново повідомити керівника групи, що проводить екскурсію, подорож, або його заступника, які за першої нагоди зобов'язані повідомити про такі предмети відповідні місцеві органи виконавчої влади та/або органи місцевого самоврядування;

з повагою ставитися до місцевих жителів, їх звичаїв і традицій;

зберігати довкілля, дбайливо ставитися до об'єктів природи, пам'яток історії, культури.

2. Учасник екскурсії, подорожі має право:

на особисту безпеку, захист життя, здоров'я;

брати участь у виборі теми та маршруту екскурсії, подорожі;

при погіршенні стану здоров'я чи травмі наполягати на припиненні участі в екскурсії, подорожі;

інші права відповідно до чинного законодавства.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
законодавство

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
законодательство

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
нормативно-правові документи

# data[].attributes.attachment_link.title
Інструкція щодо організації та проведення екскурсій і подорожей з учнівською та студентською молоддю

# data[].attributes.attachment_link.description
ІНСТРУКЦІЯ щодо організації та проведення екскурсій і подорожей з учнівською та студентською молоддю І. Загальні положення 1. Ця Інструкція розроблена з метою збереження життя і здоров'я вихованців, учнів, студентів під час проведення навчальними закладами, які перебувають у сфері управління Міністерства освіти і науки України, та органами управління освітою екскурсій, подорожей.

# data[].attributes.headline
Перелік телеканалів, які транслюють уроки (періодично оновлюється)

# data[].attributes.subject
Перелік телеканалів, які транслюють уроки (періодично оновлюється)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Завтра, 21 березня 2022 року українські телеканали продовжать трансляцію відеоуроків для школярів 5-11 класів у межах проєкту "Навчання без меж".

Це спільний освітній проєкт Міністерства освіти і науки України, Міністерства культури та інформаційної політики, українських телеканалів ПЛЮСПЛЮС, "Піксель" та регіональних каналів Суспільного мовника, а також платформ онлайн-телебачення MEGOGO, Київстар ТБ, 1+1 video, sweet.tv та volia.tv.

Нагадаємо, всеукраїнський розклад уроків від Міністерство освіти і науки України для учнів 1-11 класів: https://mon.gov.ua/ua/vseukrayinskij-rozklad

Як і минулого тижня, кожен день буде присвячений окремій дисципліні. З 21 до 25 березня (понеділок-пʼятниця) транслюватимуться такі уроки:

21 березня - українська мова;

22 березня - математика;

23 березня - історія України;

24 березня - українська мова;

25 березня - математика.

Кожного дня на телеканалах:
Дитячий телеканал "Піксель":

уроки для 5 класу, о 10:00

уроки для 6 класу о 11:00.

ПЛЮСПЛЮС (1+1 media) Регіональні канали Суспільного:
Проєкт реалізується на основі Всеукраїнського онлайн розкладу - ініціативи Міністерства освіти та науки України, в межах якої учні 1-11 класів можуть долучитися до відеоуроків, розміщених на платформі YouTube. Усі охочі можуть додавати нові уроки з розкладу до свого google-календаря, аби отримувати сповіщення про початок трансляції.

Крім, того з понеділка 21 березня "Освіторія" запускає прямі ефіри у Всеукраїнському розкладі разом з UNICEF Ukraine та МОН. Основна мета - підтримка дітей, та контакт з однолітками й вчителями.

Розклад уроків буде оновлюватися за посиланням та публікуватиметься у месенджері Viber. Трансляції уроків можна буде переглянути на Youtube-каналі Освіторії, а окремі будуть продубльовані на Facebook-сторінці МОН.

Нагадаємо, Сергій Шкарлет розповів як закінчився перший тиждень освітнього процесу після двотижневих канікул.

Джерело: МОН

# data[].attributes.attachment_link.title
"Навчання без меж". Перелік телеканалів які транслюють уроки для 5-11 класів

# data[].attributes.attachment_link.description
Завтра, 21 березня 2022 року українські телеканали продовжать трансляцію відеоуроків для школярів 5-11 класів у межах проєкту "Навчання без меж". Це спільний освітній проєкт Міністерства освіти і науки України, Міністерства культури та інформаційної політики, українських телеканалів ПЛЮСПЛЮС, "Піксель" та регіональних каналів Суспільного мовника, а також платформ онлайн-телебачення MEGOGO, Київстар ТБ, 1+1 video, sweet.tv та volia.tv.

# data[].attributes.headline
Поради фахівчині

# data[].attributes.subject
Поради фахівчині

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Нова українська школа | Веб-ресурс НУШ

# data[].attributes.attachment_link.title
Як заспокоїти дитину під час сирени чи звуків вибухів – поради психологині

# data[].attributes.attachment_link.description
МОН публікує поради для батьків про те, як допомогти дітям не боятися сповіщень про повітряну тривогу та поводитися під час

# data[].attributes.headline
Проблеми дитячої поведінки на мові дорослих

# data[].attributes.subject
Проблеми дитячої поведінки на мові дорослих

# data[].attributes.attachment_link.title
Психолог переклала 30+ проблем дитячої поведінки на мову, зрозумілу для дорослих • Моя Дитина

# data[].attributes.attachment_link.description
Не кожна дитина може прямо сказати про те, що її турбує. Для цього малі використовують мову тіла та емоцій. Батькам здається, що їх малюк поводиться неадекватно, але насправді дитина завуальовано говорить про свою проблему. Психолог Євгенія Забурдаєва створила дитячо-дорослий словник, щоб батьки змо…

# data[].attributes.headline
Електронні версії підручників 

# data[].attributes.subject
Електронні версії підручників 

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Інститут модернізації змісту освіти

# data[].attributes.attachment_link.title
Електронні версії підручників

# data[].attributes.attachment_link.description
Електронні версії підручників для учнів 1-х класів Електронні версії підручників для учнів 2-х класів Електронні версії підручників для учнів 3-х класів Електронні версії підручників для учнів 4-х класів Електронні версії підручників для учнів 5-х класів Електронні версії підручників для учнів 6-х к…

# data[].attributes.headline
16 навичок зробити  читання продуктивнішим

# data[].attributes.subject
16 навичок зробити  читання продуктивнішим

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Навички читання можуть змінити ваше життя. Lifehack.org зібрав ідеї, як більше читати книжок і більше запам'ятовувати з прочитаного.

"Читання є одним з основних інструментів життя, хорошого життя". - Джозеф Аддісон

1. Визначте свою мету читання: дозвілля чи навчання

Загалом є дві великі причини для читання: для відпочинку чи для навчання. Якщо ви читаєте для дозвілля, розвиток навичок продуктивного читання не має бути пріоритетом. З усім тим, ви можете поглибити свою вдячність до літератури, розвиваючи навички читання.

2. Робіть нотатки в книзі (якщо це, звісно, ваш екземпляр)

Ви коли-небудь помічали, що більшість друкованих книг мають поля? Ці пробіли полегшують вам додавання власних нотаток! У деяких книгах про бізнес та самовдосконалення є порожні сторінки для вправ та нотаток. Як тільки ви почнете писати в книжках (власних, зрозуміло), ви почнете глибше засвоювати прочитане. І опинитесь в гарній компанії, сер Артур Конан Дойл, Вірджинія Вулф та Вільям Блейк також робили примітки на полях.

Важлива примітка: Пишіть лише у власних книгах. Бібліотеки - чудовий ресурс, і ви зобов'язані повернути книгу назад до бібліотеки, щоб інші могли читати її у найкращому стані. Якщо ви читаєте бібліотечні книги, ви все одно можете набути практики продуктивного читання, реалізувавши інші ідеї цієї статті.

3. Використовуйте стратегію "Копай глибше"

Стратегія копання передбачає глибоке вивчення теми та аналіз її з різних точок зору. Якщо ви хочете більше дізнатись про маркетинг, знайдіть три книжки, які розповідають про маркетинг з різних аспектів.

4. Прочитайте про автора

Інформація про автора може значно поглибити ваш досвід. Дізнайтесь, яка його історія письменництва, який його шлях до написання книжок, що він вже написав і так далі.

5. Пишіть про прочитане

Пишіть відгуки про прочитані книжки. Заодно визначитесь, що зайшло, а що здалось поверховим чи недоречним. Запишіть також улюблені цитати.

6. Приєднайтесь до книжкового клубу

Участь у книжковому клубі стимулює читати, а потім обговорювати прочитане і глибше заглиблюватися в контекст книжки.

7. Запитайте себе, чи погоджуєтесь ви з автором

Коли ви читаєте хорошу книгу, то забуваєте про сон і читаєте всю ніч. Оцінюйте прочитане за висновками авторами та його посиланнями на дослідження інших авторів.

8. Дослідіть контекст вашого читання

Зверніть увагу на посилання на інші книжки та дослідження. Це джерела для подальшого дослідження теми. \

9. Пишіть нотатки

Записуйте цитати з книжок у свій блокнот чи комп'ютер, чи куди вам зручно. Хай це буде добірка ідей для кращого життя, яка стане вашим джерелом потужності.

10. Рефлексуйте над прочитаним

Спостерігайте, що саме вам сподобалося в книзі. Шукайте те саме в інших. Ці спостереження допоможуть вам знайти інші книги, які вам сподобаються в майбутньому.

11. Читайте відгуки

Читання оглядів про прочитані книги може дати нову перспективу і ви зрозумієте, що залишити без уваги, а що варто якнайшвидше почати читати.

12. Розвивайте сили розуму, читаючи художню літературу

Читання художньої літератури допомагає краще зрозуміти людей. Чи це не привід більше читати художньої літератури?

13. Використовуйте допоміжні засоби для збільшення читання

Незалежно від того, читаєте ви художню літературу чи нон-фікшн, ви, ймовірно, час від часу стикаєтесь із незвичними ідеями, словами, місцями та іншим. Замість того, щоб пропускати плутані фрази, знайдіть час та подосліджуйте незнайоме онлайн.

14. Підкреслюйте важливе

Підкреслення - це класичний спосіб взаємодії з текстом, хоча вважається однією з найменш ефективних стратегій читання.

15. Конспектуйте прочитане

Якщо ви читаєте літературу в рамках навчальної програми, пишіть конспекти.

16. Читайте кожен день

Багато людей ставлять перед собою цілі читати більше. Для цього потрібно виробити звичку читати протягом усього життя. Підказка - завжди носіть із собою книгу! Якщо ви не природний читач, шукайте способів додати читання до своїх звичок (наприклад, перед сном або по дорозі на роботу).

Джерело фото Depositphotos
Приєднуйтесь до нашої сторінки та групи у Фейсбуці, спільнот у Viber та Telegram

# data[].attributes.attachment_link.title
16 навичок зробити ваше читання продуктивнішим

# data[].attributes.attachment_link.description
Навички читання можуть змінити ваше життя. Lifehack.org зібрав ідеї, як більше читати книжок і більше запам'ятовувати з прочитаного. "Читання є одним з основних інструментів життя, хорошого життя". - Джозеф Аддісон Загалом є дві великі причини для читання: для відпочинку чи для навчання. Якщо ви читаєте для дозвілля, розвиток навичок продуктивного читання не має бути пріоритетом.

# data[].attributes.headline
Портал "Моя дитина"         

# data[].attributes.subject
Портал "Моя дитина"         

# data[].attributes.attachment_link.title
Інтернет-портал Моя дитина

# data[].attributes.attachment_link.description
Зараз можна помітити, як наша малеча цікавиться цифровими технологіями. Діти часто експлуатують не тільки девайси, розроблені безпосередньо для них, але й більш великі моделі, серед яких є і iPad Air 5. Дуже важливо батькам передбачити такі події та знайти якісні аксесуари, що захистять сам девайс і дитину.

# data[].attributes.headline
Права та обов'язки батьків / законних представників

# data[].attributes.subject
Права та обов'язки батьків / законних представників

# data[].attributes.attachment_link.title
Права батьків та законних представників

# data[].attributes.attachment_link.description
Права батьків та законних представників

# data[].attributes.headline
Тест "Визначення професії"

# data[].attributes.subject
Тест "Визначення професії"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Вам потрібно обрати один варіант відповіді на кожне запитання. Можливо, у деяких випадках Вам підходитимуть обидва варіанти - тоді обирайте той, який більше Вам підходить або подобається.

Мета цього тесту - пізнати себе краще. У тесті немає правильних чи неправильних відповідей, тому не думайте про очікування своїх рідних, друзів або колег.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
яка професія мені підходить

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
професія тест

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
профорієнтація

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
яка робота мені підходить

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
тест на професію

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
яку професію мені обрати

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
профорієнтаційне тестування

# data[].attributes.attachment_link.title
Яка професія мені підходить? Тест

# data[].attributes.attachment_link.description
Вам потрібно обрати один варіант відповіді на кожне запитання. Можливо, у деяких випадках Вам підходитимуть обидва варіанти - тоді обирайте той, який більше Вам підходить або подобається. Мета цього тесту - пізнати себе краще. У тесті немає правильних чи неправильних відповідей, тому не думайте про очікування своїх рідних, друзів або колег.

# data[].attributes.headline
Як навчати інфогігієні

# data[].attributes.subject
Як навчати інфогігієні