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pavivavistio.com(2019).desarrollo-cerebro-bebe. Recuperado de: file:///C:/Users/mendi/OneDrive/Documentos/desarrollo-cerebro-bebe-300x234%20-

Campos, A.(sin fecha. Primera infancia: una mirada desde la neuro educación)

Rosselli, M (2002) Maduración cerebral y desarrollo cognoscitivo.

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Se puede realizar contribuciones para facilitar el conocimiento de los procesos de comprensión, visualizar en las diferentes formas que aprenden los alumnos de diferentes edades, en la enseñanza y aprendizaje, por ejemplo hacer diferentes actividades creativas que el docente realice a diario entre otras actividades introductorias.

Ya que estas actividades ayudaran a conocer al docente el aprendizaje de sus alumnos y poder poner en práctica lo observado utilizando las fortalezas observadas ayudando así los circuitos cerebrales de los estudiantes.

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¿De que forma conocer los procesos madurativos del cerebro de la población menos de edad me puede ayudar a tomar las mejores decisiones en mi salón de clase? 

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¿De que forma conocer los procesos madurativos del cerebro de la población menos de edad me puede ayudar a tomar las mejores decisiones en mi salón de clase? 

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Los errores mas comunes son no dejarlos desarrollar para ellos mismos sea capaz de descubrir sus habilidades para que ellos vayan progresando durante su desarrollo y no  les afecte durante su crecimiento

Lo ideal seria dejar que ellos mismos vayan tomando confianza para desarrollar su lenguaje y habilidades para que su aprendizaje se ha más rápido y también formas de aprendizaje como ejercicios para fomentar el aprendizaje y crecimiento óptimo de los niños en su desarrollo de neuronas.

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Desarrollar poco a poco sus condiciones de alcances de habilidades, capacidades diferentes de aprendizajes, adaptación, niveles de salud ya que es un proceso interactivo de maduración durante su crecimiento

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Entender el cerebro de los niños para educar mejor.

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Entender el cerebro de los niños para educar mejor.

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Dice Campos(sin fecha) que el cerebro pasa por grandes transformaciones durante el ciclo vital en especial en la etapa prenatal y en la primera infancia y su crecimiento y desarrollo son el resultado de la interacción armoniosa entre genética y experiencias del entorno. (pag.4.) A pesar de que cada niño tiene un cerebro genéticamente programado las experiencias que logre o no vivir durante su primera infancia tendrán un gran significado en el proceso del desarrollo cerebral específicamente en los aprendizajes como el lenguaje. Campos (sin fecha) agrega que la neuroeducación posibilita la comprensión de los mecanismos cerebrales que subyacen al aprendizaje, a la memoria, al lenguaje, a los sistemas sensoriales y motores, a la atención, a las emociones, al comportamiento...(pag.4.)

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Durante el desarrollo infantil las relaciones interpersonales son indispensables para que los niños y las niñas logren desarrollar las habilidades emocionales, sociales, cognitivas que se adaptan al entorno donde se encuentra el infante. Según Campos (sin fecha) cuanto mayor sea el conocimiento que el adulto tenga acerca del proceso de desarrollo cerebral infantil, mas alta será la probabilidad de actuar favorablemente por la primera infancia. (pag.3)

Durante la primera infancia es importante la relación directa niño adulto para lograr una integración sensorial, una coordinación sensoriomotora, un buen desarrollo emocional procesos de atención adecuados y auto regulación.

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La primera infancia es considerada la etapa vital en el desarrollo del ser humano; Donde se desarrollan las bases para los aprendizajes posteriores, las experiencias de interacción en el entorno donde se desarrollan permiten el aprendizaje y el desarrollo de diferentes habilidades como son: las sociales, emocionales, cognitivas, sensoperceptivas y motoras siendo estas indispensables para toda la vida.

Durante los primeros años de vida del desarrollo humano las experiencias tempranas forman la arquitectura del cerebro y

diseñan el futuro comportamiento. Campos(sin fecha)expresa que en esta etapa, el cerebro el cerebro experimenta cambios fenomenales: crece, se desarrolla y pasa por periodos sensibles para algunos aprendizajes, por lo que requiere de un entorno con experiencias significativas.(pag.2.)

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Maduración Cerebral y Desarrollo Cognoscitivo

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Maduración Cerebral y Desarrollo Cognoscitivo

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La maduración cerebral se correlaciona con cambios que van teniendo los niños (a) durante la etapa de crecimiento como enriquecer el lenguaje verbal, generalmente se estima entre dos y tres años se adquiere un 50%del lenguaje verbal, sin embargo, para lennberg (1967) pag 5.del desarrollo del lenguaje es independiente del desarrollo motor. El desarrollo motor de lengua labios se alcanza mucho antes que el control motor de los dedos y de la mano, sin embargo, en el proceso de adquisición del vocabulario es un proceso lento y difícil.

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¿Cual es el proceso de maduración del cerebro?

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¿Cual es el proceso de maduración del cerebro?

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Un proceso del desarrollo que se relaciona con mucho de los cambios cognoscitivos y de comportamientos observados, durante la infancia según Rosselli(sf)la maduración de las áreas prefrontales se correlaciona con el desarrollo de las funciones ejecutivas (pag . 1), como el concepto de maduración cerebral, lenguaje verbal , visual ,auditivito y táctiles , ya que cada niño aprende de forma diferente .Rosselli (sf) (pg.4)Que el desarrollo de las funciones matrices se relacionan con mayor maduración cerebral .

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Estudiante: Claudia elena Mendieta Cerda.

Materia: psicología del desarrollo de la niñes.

Carrera: Educación general básica de primero y segundo ciclo.