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Como foi proposto nesta disciplina estudamos o material relacionado essa atividade (artigo - Capítulo 56 sobre Aspectos do Gerenciamento de Projetos em EAD de Spanhol (2009) e o vídeo "Gestão de Projetos Inovadores em Educação Superior na EaD"), e agora vamos apresentar um exemplo prático que ilustra a aplicação efetiva dos conceitos de gerenciamento de projetos em EaD, demonstrando como as etapas de planejamento, execução e fechamento se integram para a entrega de um curso educacional de qualidade, atendendo às especificidades do ensino a distância.

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Maria Elciane Honorato Coelho

Prena Naiara Ferreira de Sousa

Robson Oliveira da Silva

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Contextualização:

Este projeto visa desenvolver um curso de Introdução à Programação voltado para estudantes do ensino médio, com o objetivo de promover habilidades em lógica de programação e familiarização com linguagens de programação básicas. O público-alvo são estudantes de 15 a 18 anos, interessados em tecnologia e que buscam um primeiro contato com a programação.

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04. Planejamento: Tecnologias e Recursos

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04. Planejamento: Tecnologias e Recursos

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Utilizamos uma plataforma de EaD para hospedar o curso, com recursos como vídeo-aulas, fóruns de discussão, quizzes interativos e projetos práticos. Contaremos com a colaboração de profissionais da área de tecnologia para a criação do conteúdo e tutores para acompanhamento dos alunos. Além disso, materiais de apoio serão disponibilizados em formato digital.

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05. Planejamento: Produto a Ser Entregue

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05. Planejamento: Produto a Ser Entregue

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Curso completo de Introdução à Programação, composto por módulos desde os Fundamentos da Programação até a Introdução a Linguagens Específicas, como Python e JavaScript. O curso culminará em um projeto final onde os alunos deverão aplicar os conhecimentos adquiridos.

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Durante a execução, seguiu-se o planejamento estabelecido, com o desenvolvimento dos materiais didáticos e implementando a plataforma de EaD. As vídeo-aulas gravadas e editadas, os materiais de leitura preparados e as atividades de avaliação criadas. A equipe de tutores é treinada para oferecer suporte aos alunos de forma eficaz, e os sistemas de monitoramento de progresso são configurados na plataforma.

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O fechamento do projeto inclui a revisão de todos os conteúdos e atividades propostas no curso, a finalização de quaisquer materiais pendentes, e a preparação para o lançamento do curso. Realizamos uma avaliação piloto com um pequeno grupo de alunos para coletar feedback e fazer ajustes finais. Por fim, o curso é oficialmente lançado para o público-alvo, com a divulgação em escolas e redes sociais.

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Relação Teórico-Prática: Este projeto se alinha aos princípios de gerenciamento de projetos em EaD apresentados por Spanhol (2009), desde a fase de planejamento, que exige clareza nos objetivos, definição de público-alvo e seleção de tecnologias, até a execução com a elaboração de materiais didáticos e o uso de recursos humanos especializados. O fechamento segue a análise e avaliação recomendadas, garantindo que o produto final esteja alinhado com as necessidades e expectativas dos alunos, e que os objetivos educacionais sejam alcançados.

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ANDRADE, A. F. de. Construindo um ambiente de aprendizagem a distância inspirado na concepção sócio interacionista de Vygotsky. In: Silva, M. (org). Educação online.  São Paulo: Loyola, 2003.

BARRETO, R. G. (org.). Tecnologias educacionais e educação a distância. Rio de Janeiro: Quartet, 2004.

CANDAU, V. M. (org.) Magistério: construção cotidiana. Petrópolis: Vozes, 1997.

VIEIRA, F. M. Gerenciamento de projetos de tecnologia da informação. Rio de Janeiro: Campus, 2003.