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La educación especial se refiere a una variedad de servicios que se pueden ofrecer de diferentes maneras y en diferentes entornos. Este no es un enfoque de “talla única”. La educación especial está diseñada para satisfacer las necesidades únicas de cada estudiante que tiene una discapacidad.

La educación especial se centra en ayudar a los niños con discapacidades a aprender. Pero eso no significa ponerlo en una habitación especial todo el día. De hecho, la ley dice que los niños que reciben servicios de educación especial deben ser educados en el mismo salón de clases que otros niños tanto como sea posible.

Los servicios y apoyos para un estudiante pueden ser muy diferentes a los de otro estudiante. Cada niño es tratado individualmente y se le proporcionan los recursos que necesita para progresar en la escuela.

La educación especial se refiere a una variedad de servicios que ayudan a los niños con discapacidades a aprender.

No es un enfoque único para todos: la educación especial está diseñada para satisfacer las necesidades únicas de cada niño.

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El autismo es un trastorno del neurodesarrollo que afecta en gran medida la forma en que una persona se comunica y se relaciona con el mundo que la rodea.

Las personas con autismo pueden tener dificultades con las interacciones sociales, la comunicación verbal y no verbal y, a menudo, tienen patrones de comportamiento repetitivos o intereses restrictivos.

El espectro del autismo tiene muchos matices y por tanto es muy amplio, por lo que las personas con autismo pueden presentar variedad de síntomas y niveles de gravedad.

Aunque no existe cura para el autismo, existen diferentes terapias y tratamientos que pueden ayudar a mejorar la calidad de vida de las personas con este trastorno.

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En el mundo del autismo, la clave del éxito depende del diagnóstico y la intervención temprana así como de la perseverancia de los padres en los tratamientos que necesitan a través de ayuda profesional. Cuanto más tiempo pasa el niño sin intervención, más se adentra en su mundo solitario.

En algunas ocasiones hemos necesitado de un ejemplo visual para entender mejor lo que nos comunican, hemos tenido que detenernos a recordar qué vamos a hacer primero y qué viene después. Nuestros estudiantes con TEA no son una excepción. Cuanto más estímulos adecuados queramos transmitirles, mayor será la posibilidad de comprensión y respuesta positiva siempre y cuando la estrategia a utilizar se produzca en el momento y lugar adecuado con la intención para la que fue diseñada.

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La discapacidad intelectual es un trastorno del neurodesarrollo que se manifiesta por un funcionamiento cognitivo por debajo de la media. La capacidad intelectual se mide a través de pruebas estandarizadas como la Escala Wechsler de Inteligencia (WISC-V).

La discapacidad intelectual podría hacer que el niño aprenda y se desarrolle de una forma más lenta que otros niños de la misma edad.

Estos niños podrían necesitar más tiempo para aprender a hablar, caminar, vestirse o comer sin ayuda y también podrían tener problemas de aprendizaje en la escuela.

Los procesos cognoscitivos como el pensamiento, la percepción, la memoria y la atención presentan limitaciones significativas en la discapacidad intelectual, lo que hace que el aprendizaje tenga un ritmo más lento de lo que se considera “normal” . Por lo tanto, es fundamental que se empleen estrategias metodológicas y didácticas adecuadas para desarrollar el pensamiento numérico elemental de los estudiantes con discapacidad intelectual.

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