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Informe ejecutivo de la investigación suicidio y mujer en situación de vulnerabilidad.

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Prevención del suicidio. Una mirada social desde a atención a grupos vulnerables. Experiencias desde Diaconía España. E.Buch, C.Yebra y V. Hidalgo

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Prevención del suicidio. Una mirada social desde a atención a grupos vulnerables. Experiencias desde Diaconía España. E.Buch, C.Yebra y V. Hidalgo

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VIVIR- Plan Prevención del Suicidio Comunidad de Madrid 2022

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VIVIR- Plan Prevención del Suicidio Comunidad de Madrid 2022

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Proyecto Once Vidas- El Mundo-Yaiza Perera 

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Proyecto Once Vidas- El Mundo-Yaiza Perera 

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YAIZA PERERA (voz y guión) | REDA SLAFTI (edición)
Podcast
Este podcast es un abrazo que te ofrecemos si estás sufriendo (puedes escucharlo también en Spotify). Porque no estás solo ni sola. Si tienes ideación suicida llama al 024 y al 112.

Hay una legión de personas cerca de ti que desean escuchar sin juzgarte. Que comprenden tu angustia y que no se alejarán si dices que piensas en quitarte la vida. Estas personas quieren enviarte un mensaje. Algunas de ellas, profesionales que acompañan día a día en el dolor.

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Once vidas surge de la necesidad de romper con el silencio y visibilizar la realidad del suicidio, una muerte evitable.

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El suicidio y los Grupos Vulnerables- Dolors López Alarcón

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El suicidio y los Grupos Vulnerables- Dolors López Alarcón

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Guía de prevención del Suicidio para grupos Socialmente Vulnerables de Diaconía España

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Guía de prevención del Suicidio para grupos Socialmente Vulnerables de Diaconía España

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Proyecto Zoé: prevención del suicidio - Diaconía España

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Proyecto Zoé, (en griego "vida"), recoge acciones de prevención en el marco de la atención a grupos vulnerables, así como acciones de sensibilización.

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Teléfonos de emergencias Crisis Suicidas

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Teléfonos de emergencias Crisis Suicidas

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Reportaje Conversatorio Prevención, Intervención y Postvención del Suicidio, Proyecto Zoé 2023. RTVE

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Reportaje Conversatorio Prevención, Intervención y Postvención del Suicidio, Proyecto Zoé 2023. RTVE

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Buenas noticias TV Proyecto Zoé: suicidio y vulnerabilidad social

El conversatorio "Suicidio y vulnerabilidad social" ha puesto recientemente sobre la mesa la cuestión del suicidio, en aumento año a año en España.

Recomendado para todos los públicos

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proyecto zoé: suicidio y vulnerabilidad social

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Buenas Noticias TV - Proyecto Zoé: suicidio y vulnerabilidad social

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El conversatorio "Suicidio y vulnerabilidad social" ha puesto recientemente sobre la mesa la cuestión del suicidio, en aumento año a año en España. Más de 4....

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Documental SOBRE VIVIR Entrevista completa Martín-Barrajon

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Algoritmo Intervención Telefónica Conducta Suicida (Pedro M. Barrajón y Beatriz Alba Carmona)

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Algoritmo Intervención Telefónica Conducta Suicida (Pedro M. Barrajón y Beatriz Alba Carmona)

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Guía para la promoción de la salud mental y la prevención del suicidio adolescente en centros educativos- ASAFES

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Guía para la promoción de la salud mental y la prevención del suicidio adolescente en centros educativos- ASAFES

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Guía para familiares y educadores

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Prevención del suicidio en adolescentes Guía para familiares y Educadores

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Prevención del suicidio en adolescentes Guía para familiares y Educadores

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«El tratamiento del suicidio en los medios de comunicación de la Comunitat Valenciana (2018-2021). Claves para un periodismo activo en la prevención de la muerte por suicidio»

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«El tratamiento del suicidio en los medios de comunicación de la Comunitat Valenciana (2018-2021). Claves para un periodismo activo en la prevención de la muerte por suicidio»

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Guía de recomendaciones para comunicar el suicidio «En mis zapatos»

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Guía de recomendaciones para comunicar el suicidio «En mis zapatos»

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"Rompamos con el tabú de hablar del suicidio" TEDx Valencia

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"Rompamos con el tabú de hablar del suicidio" TEDx Valencia

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Rompamos con el tabú de hablar del suicidio | María De Quesada | TEDxValencia

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"El periodismo digital y el efecto papageno" XII Congreso Comunica2

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"El periodismo digital y el efecto papageno" XII Congreso Comunica2

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El periodismo digital y el efecto papageno. XII Congreso Comunica2

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TUTORIAL SOBRE CÓMO USAR LA BIBLIOTECA

¿QUIÉN PUEDE PUBLICAR?

Cualquier persona o entidad puede publicar en la biblioteca a través de dos vías:

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Todas las publicaciones serán aprobadas o denegadas por las administradoras para asegurar el buen funcionamiento de la biblioteca

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Plan Prevención del Suicidio Ayuntamiento de Madrid

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Plan Prevención del Suicidio Ayuntamiento de Madrid

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Decálogo de intervención presencial para sanitarios y personal de emergencias ante una crisis suicida

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Decálogo de intervención presencial para sanitarios y personal de emergencias ante una crisis suicida

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No tener prisa, recabar información, escuchar y permitir el desahogo...y, sobre todo, ganar tiempo. Una atención profesional adecuada de una persona en riesgo es crucial. Éstas son algunas pautas para realizar una actuación lo más adecuada posible.

Uno de los primeros rostros que ve una persona que planea o ha tratado de quitarse la vida suele ser el de un profesional de emergencias y su intervención es crucial en una situación tan crítica como ésta. Los psicólogos Pedro Martín-Barrajón, psicólogo experto en prevención del suicidio y Elisa Alfaro Ferreres, psicóloga forense, han elaborado para EL MUNDO un decálogo con las principales pautas que sirvan de ayuda a los sanitarios para realizar una actuación lo más adecuada posible.

El objetivo prioritario como primer eslabón de la cadena asistencial no es "quitarle las ideas suicidas", que pueden ser muy razonables, lógicas e impermeables al cuestionamiento. Mucho más objetivo, realista, y sensato es tratar de "aplazar la decisión", anular el intento y ganar tiempo hasta que la persona reciba la atención necesaria.

1. No negarlo o responder a la persona con frases huecas o vacías tipo: "El tiempo lo cura todo", "de todo se sale", "si tienes toda la vida por delante" y no minimizar el riesgo de la persona en peligro bajo el supuesto erróneo de "llamada de atención". Se trata de una petición de ayuda.

2. Para una correcta evaluación del nivel de riesgo debemos conocer cuándo ha decidido hacerlo, dónde, si ha tomado alguna precaución para evitar ser encontrado o interrumpido, el cómo, para conocer la letalidad y accesibilidad del método y por qué ha decidido hacerlo. A mayor número de respuestas afirmativas, mayor es el riesgo.

3. Tanto en la atención telefónica, como en la presencial, no debemos tener prisa por "solucionar la situación", (siempre será la persona en riesgo quien marque el ritmo y el tiempo juega a nuestro favor). Debemos ser cautos con la solicitud de atención de emergencias al 112 para trasladar a la persona al hospital a pesar de tener muchos factores de riesgo y motivos aparentemente legítimos puede que el riesgo no sea inminente y "quemaríamos ese cartucho" de manera prematura. También en este tipo de atención específica, creo fundamental recordar al profesional si la conducta suicida está en curso (la persona ha ingerido alguna sustancia tóxica y/o medicación, o se ha autolesionado), mantenerse al teléfono acompañando a la persona todo el tiempo necesario, hasta la llegada de ayuda para impedir que se quede inconsciente o escale en la letalidad del método y pedirle a la persona que abra la puerta, avise a un vecino o familiar o se baje al portal para facilitar el acceso de la ayuda y no se pierda un tiempo precioso derribando la puerta en una posible patología tiempo-dependiente.

En la atención presencial con alguien en riesgo, por ejemplo, a punto de precipitarse desde gran altura, también es fundamental no tener prisa. La mejor y la estrategia de primera elección es que la persona abandone ese lugar de riesgo por su propio pie. Es importante quitar a los curiosos de su campo visual y hacer colaboradores a los testigos. Empezar interesándonos y ofrecerle maneras de satisfacer necesidades básicas (cansancio, sed, frío) antes de indagar "cuál ha sido la gota que ha colmado el vaso" y le ha llevado a esa situación. La aproximación ha de ser cautelosa y consentida por la persona en riesgo, sin apresurarse, y evitando generar suspicacias en la persona sobre la posibilidad de ser contenido físicamente. Muy importante, para evitar el "rapto suicida": la intervención sólo finaliza con la persona custodiada por profesionales y a salvo en el interior de la ambulancia.

4. Evitar el rol de experto. Resistiendo el impulso de comparar el sufrimiento de la persona en riesgo con el de otra persona o poniendo como ejemplo a otros que "lo han pasado peor" o incluso con periodos difíciles de nuestra propia vida que hemos superado. Este tipo de respuestas son "desautorizaciones" de su sufrimiento. Es mucho más adecuado admitir incluso nuestra propia ignorancia y vulnerabilidad: "Nunca he pasado por una situación tan difícil, así que no puedo ni imaginarme lo difícil que debe ser... Lo siento, no se muy bien cómo ayudarte, pero voy a estar contigo para ayudarte en lo que necesites".

Este tipo de desautorizaciones frecuentes en el ámbito cotidiano pueden haber cercenado su confianza en los demás, y también en la utilidad de compartir su sufrimiento con otros, incluso con los profesionales, y con razón. Puede llegar a expresar: "Nadie me entiende, no sé qué hago aquí, hablar no sirve de nada"; "no le importo a nadie", "pronto se olvidarán de mí", "nadie me quiere", ya no puedo mas, no me cabe mas"... Ante este tipo de expresiones, no serviría de nada responder con frases del estilo: "¿Cómo puedes decir eso?, a mí si me importas", "no, hombre, yo si que te entiendo"...

Mucho más eficaces pueden ser preguntas como: "¿Qué es eso tan importante que te gustaría que los demás entendieran?", "¿quiénes son esas personas que te gustaría que te entendieran?", "¿quién más te gustaría que no te olvidara?".

5. Introducir algún tipo de refuerzo positivo sobre su gestión de la situación. "El hecho de que hayas decidido hablar de ello, a pesar de lo difícil que debe ser, es muy inteligente por tu parte, muchas personas tienen estas ideas a diario. El 80% de aquellos que no lo consiguieron, manifiestan que fue un error". "El suicidio es una solución eterna, para lo que a menudo es solo un problema temporal".

6. Facilitar el desahogo o drenaje emocional es mucho más útil que empezar cuestionándole su propósito. "No sé cómo es sentirse como ahora mismo te sientes tú, pero si me ayudas, quizá pueda entenderte mejor", ¿qué te ha puesto en una situación tan difícil?", "¿cuál ha sido la gota que ha colmado "el vaso?"

No dejar nunca sola a la persona en riesgo hasta que esté en una situación segura en el interior de un vehículo sanitario, custodiado por profesionales, reciba atención sanitaria o la presencia de terceros que impidan el paso al acto. Si la persona en riesgo apela a nuestra confianza y argumenta que le hemos convencido para no hacerlo, que ya no hay peligro, recordad esta premisa: "Entre su confianza y su vida, nos quedamos siempre con su vida".

6. No hacer promesas que no podamos cumplir. "Seguro que se te pasa rápido y pronto ni te acordarás de esto...", "seguro que no te dejan ingresado en el hospital...".

8. Buscar los motivos, razones, personas (con sorprendente frecuencia también mascotas), que son importantes para la persona, y supongan un enganche a la vida o un impedimento para continuar con sus planes. En el intento de rescatar con celeridad a la persona, sin haber escuchado activamente antes sus motivos y sentimientos y bajo la justificación de encontrar sus puntos de anclaje puede caerse en el error de hacer una búsqueda de información indiscriminada a la par que peligrosa. Quizá en ese sondeo a ciegas ("¿qué van a hacer tus hijos sin ti?", ¿qué será de tu mujer?, pero si tienes toda la vida por delante..."), sin querer se este tocando el precipitante del gesto suicida, como pudiera ser un tema de violencia de género, maltrato a menores o el reciente diagnóstico de una enfermedad crónica...

Es mucho más adecuado reprimir intentos de búsqueda de información azarosos y centrarse en identificar sus propios puntos de anclaje. Escuchar y preguntar llevando a cabo una indagación emocional con preguntas del tipo: "¿a quién sientes ahora mismo más cerca de ti?, Cuando dices que nadie te entiende, ¿quiénes son esas personas con las que intentas conectar y no te entienden?".

9. "Sembrar la ambivalencia" respecto a su decisión de suicidarse en lugar de confrontarle directamente: "¿Qué te ha impedido hacerlo hasta ahora?, "¿no crees que quizá haya otra forma de terminar con las burlas/ acoso en el colegio?," "¿crees que ese jefe se merece que te quites la vida por él?", "¿sabes que solo lo consigue una persona de cada 20 que lo intentan, como sabes que lo vas a conseguir así?", "¿sabes que puede ser lento y muy doloroso?", ¿quién te encontrará?", "¿hay alguien en quien al pensar te cueste seguir adelant, o te impida continuar con el intento?", "¿has pensado en las consecuencias de tu suicidio para esa persona en quien al pensar te cuesta seguir adelante? (Se llaman supervivientes porque su nivel de sufrimiento es comparable al de quien sobrevive a un campo de concentración y algunos no consiguen superarlo nunca).

En ocasiones, la persona en riesgo puede tratar de "desembarazarse" del personal sanitario, adoptando un discurso de arrepentimiento y aseverando haber superado la situación de riesgo y estar fuera de peligro. Para conocer si persiste o no la intencionalidad suicida, retomando las enseñanzas del doctor Rocamora Bonilla, quizá la pregunta no sea "¿Ud. por qué quiere suicidarse?", quizá la pregunta apropiada sea: "¿Qué ha cambiado?", "¿qué ha hecho que abandones la idea?", "¿qué te une ahora a la vida?", "¿por qué ya no quieres suicidarte?" Si persiste el riesgo suicida: la persona titubeará, dará razones para vivir débiles o le costará encontrarlas. Invito al lector que no está en riesgo suicida a descubrir cuantas cosas le impiden suicidarse y cómo de rápido se le ocurren, precisamente por eso: porque no está en riesgo.

10: Una de las experiencias que provocan más impotencia y más difíciles como profesionales son aquellas situaciones donde ya no podemos prestar atención sanitaria o de rescate y la intervención se reduce a certificar el fallecimiento, la recogida de cadáveres o la custodia del mismo hasta la llegada del juez.

Por la propia salud mental de mis compañeros de emergencias, quiero trasladar este slogan: "Ni héroes, ni villanos, nosotros sólo aplazamos". No, no somos héroes si la intervención evoluciona favorablemente, somos personal formado y cualificado que ponemos lo mejor en este tipo de intervenciones para anular el intento pero es la persona quien decide darse segunda oportunidad. Tampoco somos villanos si no lo conseguimos. Si finalmente la persona decide poner fin a su vida a pesar de nuestro esfuerzo no es nuestra responsabilidad, siempre podría haber encontrado otro momento para hacerlo, no podemos obligar a nadie a vivir en contra de su voluntad, y en definitiva NO es culpa nuestra. Pero tenemos el deber de aprender todo lo posible para futuras intervenciones.

* Enlaces y material de ayuda complementario: Considero especialmente útil para personal de emergencias (médicos, enfermeros, T.E.S, y personal de centros de coordinadores del 112, policía, bomberos, y también teléfonos de la esperanza o contra el suicidio), esta herramienta que desarrollé junto a una enfermera del SUMA112, Beatriz Alba Carmona, un algoritmo de atención telefónica en crisis suicidas.

* Pedro Martín-Barrajón Morán. Responsable Emergencias y Red Nacional Psicólogos para la prevención del Suicidio en Psicólogos Princesa 81.

Elisa Alfaro Ferreres Psicóloga forense y jurídica. 20 años como profesora en las universidades de Valencia y Jaume I.

Conforme a los criterios de

The Trust Project

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Decálogo para sanitarios y personal de emergencias ante una crisis suicida

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Uno de los primeros rostros que ve una persona que planea o ha tratado de quitarse la vida suele ser el de un profesional de emergencias y su intervención es crucial en una...

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Hola, Cristina. Soy Iván Vinuesa. Te felicito de nuevo por aquí por esta fantástica iniciativa. Y, si resultase de ayuda si incluyérais un apartado de POSTVENCIÓN, te dejo enlace de explicación del libro LA HOJA CAÍDA Y LA FLOR NACIENTE. Os envío un fuerte abrazo.

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Presentación de libro: La hoja caída y la flor naciente.

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JUNTA DE ANDALUCIA 2023. Programa de prevencion de las conductas suicidas en Andalucia 2023-26

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"El Ministerio debe contar con las principales sociedades científicas y no solo con las que le son afines"

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Este periódico habla con Guillermo Lahera sobre la Psiquiatría y la salud mental en España, sus asignaturas pendientes y el papel de los profesionales en el Plan de Salud Mental.

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La hija de Juan Carlos se suicidó con 18 años y confiesa que a partir de ahí todo fue silencio

Los medios no tienen que silenciar el suicidio sino que tienen que contarlo desde el respeto

Se necesitan seguir unas pautas para dar visibilidad al suicidio sin caer en el efecto contagio

La hija de José Carlos, Ariadna, se suicidó en 2015 con tan solo 18 años. "Ella trató de ocultarnos todo el rato cómo estaba y aguantó hasta que no pudo más. Un día salimos a tomar café y aprovechó el momento", explica. En España, es la primera causa de muerte entre los jóvenes de entre 12 y 29 años. Los medios de comunicación tienen el deber de informar, desde el respeto, a través de ciertas pautas.

Ariadna dejó una carta para sus padres. "Trataba de explicarnos cómo se sentía, que su sitio seguro era estar en casa pero que ya no podía más, que no era suficiente. El sufrimiento era mayor y teníamos que entenderla", afirma José Carlos. Y a partir de ahí, todo fue silencio: "No se hablaba absolutamente de nada".

El silencio tras el suicidio de un familiar, una lucha constante: "Las fotos desaparecen sin que nadie lo hable"

"Optamos por el silencio pero esto no salva vidas", señala Guillermo Córdoba

Los medios no tienen que silenciar el suicidio, lo que sí deben hacer es informar de forma correcta. "Se informa más pero no mejor. La calidad de la información no está a la altura de la cantidad que hay", reconoce Guillermo Córdoba, periodista de la Asociación 'Papageno'. "De este tema cuantos menos detalles demos mejor. Estamos habituados a contar el cómo, dónde, cuándo y por qué. En el suicidio hay que evitar los dos primeros, es decir, el método y el lugar", añade.

Son dos aspectos que sí "pueden provocar el efecto contagio en aquellos que tienen ideas suicidas". Los medios deben hablar con expertos para darle visibilidad. "Conversar con ellos para aportar datos y dar información preventiva a la sociedad. Ofrecer salidas, señales de alerta, factores de riesgo y saber cómo ayudar a una persona con ideas suicidas", enumera Córdoba. "Cuando no sabemos hablar de algo, optamos por el silencio, pero esto no salva vidas", concluye el periodista sobre la importancia de romper con el tabú del suicidio.

Si te encuentras en un mal momento y necesitas ayuda no dudes en contactar con los teléfonos gratuitos: 024 y 717003717 (Teléfono de la Esperanza).

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Romper el tabú del suicidio en los medios, una tarea pendiente: "Se informa más, pero no mejor"

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La hija de José Carlos, Ariadna , se suicidó en 2015 con tan solo 18 años. "Ella trató de ocultarnos todo el rato cómo estaba y aguantó hasta que no

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Los problemas de salud mental son una realidad en las aulas españolas, tanto que más de nueve de cada diez profesores aseguran que este tipo de diagnóstico está aumentando notablemente entre el alumnado. Sin embargo, más de la mitad de los docentes - 53%- reconoce que en su centro no hay protocolos de prevención, detección y formación sobre salud mental y, pese a que existe una necesidad patente, la figura de la enfermera escolar solo está presente en uno de cada cinco colegios e institutos.

Son las conclusiones que se desprenden del estudio 'Diagnóstico de la salud mental en las aulas', presentado este martes por el sindicato de enfermería, SATSE, y el del profesorado, ANPE, en el que ponen de manifiesto que el 85% de las enfermeras escolares trata a algún estudiante con un diagnóstico de salud mental, mientras en los centros en los que no existe esta figura son los docentes quienes deben asumir esta responsabilidad. "Se ven obligados a afrontar situaciones para las que no han sido formados y sobre las que la Administración no ha fijado unas pautas", denuncia Francisco Venzalá, presidente de ANPE, que considera "esencial" la presencia de una enfermera en colegios e institutos. Una opinión con la que coincide el 70% de padres y madres, que opina que debe ser personal sanitario el que se encargue de tratar los problemas de salud mental del alumnado.

"Las enfermeras escolares cuentan con una preparación que no tiene el profesorado para abordar la diversidad de realidades que se da en los centros", ha añadido Venzalá en declaraciones a EL MUNDO, respaldando la opinión mayoritaria de los docentes, pues el 97% considera necesario que los centros cuenten con un profesional especializado en cuestiones sanitarias. Según recoge el estudio, en siete de cada diez ocasiones los profesores tienen que ayudar a alumnos con problemas de salud mental "sin contar con ningún tipo de asesoramiento o coordinación con un profesional sanitario cualificado".

Las patologías observadas entre los estudiantes abarcan un amplio abanico, siendo el TDAH (trastorno por déficit de atención e hiperactividad) el más común: el 81% de las enfermeras escolares trata a alumnos con este diagnóstico. Además, dos de cada tres sanitarios trabajan con estudiantes que sufren ansiedad, y también dos de cada tres reconocen que ha habido casos de autolesiones e intentos de suicidio en su centro. La presidenta de SATSE, Laura Villaseñor, ha hecho hincapié en la alarma que recoge este dato, para añadir que los intentos autolíticos entre menores de 18 años se han multiplicado por 26 en los últimos 10 años, siendo el suicidio la cuarta causa de muerte entre estos jóvenes.

-Si tiene ideación suicida 024

- Teléfono de la Esperanza: 717.003.717.

Asimismo, otras patologías como los trastornos del espectro autista (65% de las enfermeras trata estos casos), los trastornos del comportamiento (57%), los de la conducta alimentaria o TCAs (47%) y la depresión (40%) también han registrado un alarmante aumento en los últimos años. "Ante esta realidad, la enfermera escolar es una figura decisiva y una necesidad reclamada por toda la comunidad educativa", ha apuntado Villaseñor, que considera que los docentes "no tienen por qué porque asumir estos casos porque no tienen seguridad jurídica para ello".

"No se puede pedir al profesorado que además de impartir el currículum y gestionar toda su burocracia, trate también los problemas de salud mental del alumnado; cada uno tiene que hacer lo que está preparado para hacer", ha añadido la presidenta de SATSE, para matizar que solo el 40% de los docentes españoles ha realizado cursos de formación sobre bienestar emocional. Además, según recoge el estudio, los problemas de salud mental son también una realidad entre el profesorado, especialmente motivados por la burocracia, el exceso de alumnado, los problemas de convivencia, la escasez de recursos y unas responsabilidades inabarcables. Sin embargo, el 90% de los docentes señala que la Administración no les ofrece recursos o programas de apoyo para gestionar su bienestar emocional, y solo el 43% de las enfermeras escolares realiza algún tipo de atención al profesorado.

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Casi dos de cada tres enfermeras escolares registran casos de autolesiones o de intento de suicidio, pero en más de la mitad de los centros no hay protocolos

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Los problemas de salud mental son una realidad en las aulas españolas, tanto que más de nueve de cada diez profesores aseguran que este tipo de diagnóstico está aumentando...

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Protocolo de intervención ante riesgo suicidas detectado en instituciones educativas de Canarias

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Informe Ejecutivo Investigación suicidio y migración

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Informe Ejecutivo Investigación suicidio y migración

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II Conversatorio: suicidio y vulnerabilidad social. Una mirada hacia la prevención comunitaria.

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Mortality and Suicide Among Persons Experiencing Homelessness A Seven Year Follow up Study

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Mortality and Suicide Among Persons Experiencing Homelessness A Seven Year Follow up Study

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Mortality and Suicide Among Persons Experiencing Homelessness A Seven Year Follow up Study

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Qualitative reasearch in suicidology a systematuc review of the

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Qualitative reasearch in suicidology a systematuc review of the

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qualitative reasearch in suicidology a systematuc review of the

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BARÓMETRO JUVENTUD, SALUD Y

BIENESTAR 2023

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BARÓMETRO JUVENTUD, SALUD Y

BIENESTAR 2023

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Prevenir el suicidio con mirada de género 

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Prevenir el suicidio con mirada de género 

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Prevenir el suicidio con mirada de género _ SOM Salud Mental 360

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Plan de acción para la prevención del suicidio 2025-2027

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Plan de acción para la prevención del suicidio 2025-2027

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Brief psychological intervention for suicide prevention based on problem-solving applied in different formats to people over 50 years old: protocol for a randomized controlled trial

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Brief psychological intervention for suicide prevention based on problem-solving applied in different formats to people over 50 years old: protocol for a randomized controlled trial

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Plan de acción para la prevención del suicidio 2025-2027

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Plan de acción para la prevención del suicidio 2025-2027

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Ministerio de Sanidad, 2025

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Guía práctica para la prevención del suicidio en personas mayores - Estrategia de Prevención del Suicidio en Aragón

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Guía práctica para la prevención del suicidio en personas mayores - Estrategia de Prevención del Suicidio en Aragón

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El suicidio en las personas con discapacidad en España - Observatorio estatal de la Discapacidad

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El suicidio en las personas con discapacidad en España - Observatorio estatal de la Discapacidad

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Guía de autoayuda. Prevención del suicidio, ¿qué puedo hacer?

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Guía de autoayuda. Prevención del suicidio, ¿qué puedo hacer?

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Guía para la detección y la prevención de la conducta suicida. Dirigida a profesionales sanitarios y facilitadores sociales - Comunidad de Madrid

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Guía para la detección y la prevención de la conducta suicida. Dirigida a profesionales sanitarios y facilitadores sociales - Comunidad de Madrid

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Suicidio en emergencias: herramientas - Pedro Martín-Barrajón Morán, et al.

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Suicidio en emergencias: herramientas - Pedro Martín-Barrajón Morán, et al.

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prácticas para profesionales de la

atención telefónica

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Suicidio en emergencias - herramientas prácticas para profesionales de la atención telefónica

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Una mirada integral de la conducta suicida en España

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CUADERNILLO BÁSICO PARA LA PREVENCIÓN DEL SUICIDIO

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CUADERNILLO BÁSICO PARA LA PREVENCIÓN DEL SUICIDIO

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Programa Nacional para la Prevención del Suicidio PRONAPS

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Detección y prevención de la conducta suicida en personas con una enfermedad mental

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Detección y prevención de la conducta suicida en personas con una enfermedad mental

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Guía para familiares

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Guía práctica para la intervención en crisis suicidas

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Guía práctica para la intervención en crisis suicidas

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Gobierno Vasco

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Cómo ayudar a una persona que ha pensado en quitarse la vida: ¿cuáles son las señales de alarma? ¿qué no debemos hacer nunca?

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Cómo ayudar a una persona que ha pensado en quitarse la vida: ¿cuáles son las señales de alarma? ¿qué no debemos hacer nunca?

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Los psicólogos Pedro Martín-Barrajón y Elisa Alfaro Ferreres han elaborado para EL MUNDO está guía para acompañar de la forma más adecuada a personas que atraviesan un intenso sufrimiento.

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Cómo ayudar a una persona que ha pensado en quitarse la vida: ¿cuáles son las señales de alarma? ¿qué no debemos hacer nunca?

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Cada día 11 personas se quitan la vida en España. No es un asunto de otros. La mitad de la población general, no clínica, experimentará tendencias suicidas entre moderadas y...