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"Conjunto de procesos sistemáticos,críticos y empíricos, que se aplican al estudio de un fenómeno o problema con el resultado o el objetivo de ampliar conocimiento" (Hernández, Mendoza, 2018).

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Son adecuada cuando se quiere evaluar las dimensiones o incidencias de los fenómenos y poner a prueba conjeturas. Pero deben cumplir el orden de las fases.

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Este es de preferencia cuando se quiere estudiar fenómenos de manera sistemática. El investigador comienza revisando datos y consultando investigaciones previas, haciendo ambas cosas al mismos tiempo, con el propósito de crear una teoría que concuerde con lo que se está observando.

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Tiene los mismos componentes que la cuantitativa pero se distingue, porque la muestra, la recolección y el análisis son fases que por lo general se realizan en conjunto y van incluyéndose entre sí.

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Planificación estratégica que se usa para recaudar información necesaria para dar respuesta al planteamiento del problema.

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Hernández Sampieri, R., y Mendoza Torres, C.P. (2018). Capítulo 1.  Metodología de la investigación: las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw-Hill interamericana. https://www-ebooks7-24-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=6443

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Maria Elizabeth Huertas Pores

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Engloba un conjunto de procesos sistemáticos, empíricos y críticos de investigación donde interfiere la recopilación y análisis de datos tanto cuantitativos como cualitativos, así como su unión y discusión conjunta.

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Se manipulan variables para percibir su efecto en otras variables.

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Carece de control riguroso y aleatorización.

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Presentan características similares a los experimentos tradicionales pero no realizan asignación aleatoria de los participantes o grupos, impidiendo definir relaciones causales definitivas.

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Manipulación intencional de las variables independientes, permitiendo definir relaciones causales sólidas.

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No se manipulan variables, sino que se estudian y miden naturalmente.

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Representan enfoques generales para dar respuesta al planteamiento del problema.

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Analizan colectivos y organizaciones desde el punto de vista cultural, examinando símbolos y creando categorías y temas culturales interrelacionados.

Los más relevantes son: Realista o mixtos,críticos, clásicos, micro etnográficos, estudio de casos culturales.

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Estudian relatos de experiencia de vida y eventos a lo largo del tiempo, basándose en narraciones individuales o grupales, que pueden ser plasmadas como escritos, verbales o expresiones artísticas

Algunos tipos que resaltan: De tópicos, biográficos, autobiográficos.

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Indagan, describen y entienden las vivencias individuales relacionadas a un fenómeno. Pueden ser: Fenomenología hermenéutica, empírica.

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Se enfocan en abordar desafíos de diversa naturaleza. Su orientación puede ser:

Practicó

Participativo

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(observación de datos y búsqueda investigaciones previas), todo el tiempo, con la idea de crear una teoría que encaje con lo que se ve.

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Proporciona un contexto y respalda la razón de la investigación con conceptos de búsqueda relevantes y experiencia previa.

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4. Visualización del alcance del estudio

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4. Visualización del alcance del estudio

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Suposiciones que se crean y se dan sentido durante el estudio.

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6. Desarrollo de diseño de investigación 

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6. Desarrollo de diseño de investigación 

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Son enfoques adaptados a las situaciones.

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Busca profundizar el fenómeno bajo estudio. Se definen por categorías, temas, patrones, tablas, figuras que relacionan categorías, materiales, simbólicos y modelos integrados entre conceptos.

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Brindar entendimiento más profundo de los significados y vivencias individuales.

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9. Elaboración del reporte de resultados

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9. Elaboración del reporte de resultados

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Basado en un formato de escritura contemporáneo, adaptable, con un matiz personal que agrega las corrientes del investigador, pero dentro de categoría.

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Específico (el qué). Centrado variables medibles u observables.

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3. Revisión literatura y desarrollo del marco o perspectiva teórica. 

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3. Revisión literatura y desarrollo del marco o perspectiva teórica. 

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Teoría o antecedentes.

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4. Visualización del alcance del estudio

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4. Visualización del alcance del estudio

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Suposiciones basadas teoría o antecedentes y definición de la variable, es decir, aprobarlas o rechazarlas.

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6. Desarrollo de diseño de investigación 

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6. Desarrollo de diseño de investigación 

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El mapa.

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Se establecen a través de fórmulas y estimaciones de probabilidad.

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Se hace mediante procedimientos estandarizados y aceptados por una comunidad científica. Antes de analizar se recolectan los datos numéricos.

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9. Elaboración del reporte de resultados

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9. Elaboración del reporte de resultados

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En la búsqueda de objetividad y carencia de tendencias. Se informa de hallazgos y resultado a través de tablas y figuras estadísticas.

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Muestra aleatoria simple

Muestra estratificada

Muestra por conglomerados.

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No busca la representatividad de estadística de la población.

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De voluntarios, de expertos, de casos tipo, por cuotas, diversas o de la máxima variación, homogéneas, en cadena o por redes, de casos extremos, por oportunidad, teóricas o conceptuales, confirmativas, de casos importantes, de convivencia.

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Centrados en preguntas de forma abiertas o cerradas.

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Las más usadas:

Escalamiento tipo Likert, diferencial semántico, escalograma de Guttman.

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Pruebas estandarizadas e inventarios, instrumentos mecanicos o electronicos, instrumentos y procedimientos específicos propios de cada disciplina.

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Biografías e historias de vida, entrevistas, observaciones, grupo de enfoque.

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Portada, índices, resumen, términos claves, cuerpo del documento o trabajo: Revisión de la literatura o marco teórico, método, método, análisis y resultados discusión. Referencias o bibliografías, apéndices.

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Portada, índices, resumen ejecutivo, método, resultados, conclusiones y apéndices.

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Todo este proceso se hace para identificar inferencias y descartarlas, partir de la información recopilada, conocidas como metainferencias, para lograr una comprensión más profunda del fenómeno bajo análisis.