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Fundamento Teórico del Planeamiento Didáctico

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Fundamento Teórico del Planeamiento Didáctico

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Se gestiona en las teorías

del aprendizaje como sistemas que pretenden explicar el proceso mediante el cual se

desarrollan los principios educativos.

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Es una teoría desarrollada por George Siemens y Stephen Downes, en (1999)

sobre la base del análisis de los límites de las teorías del comportamiento, del cognitivismo

y del constructivismo para explicar el efecto que la tecnología ha tenido en el aprendizaje,

en cómo vivimos, cómo nos comunicamos y cómo aprendemos. La principal referencia para

asociar el Conectivismo con las ciencias sociales o sociopsicológicas se puede localizar en

la Teoría de redes.

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El conductismo establece que el aprendizaje es un cambio en la forma de

comportamiento en función de los cambios del entorno, de ahí, el aprendizaje es el

resultado de la asociación de estímulos y respuestas.

De modo, que surge como teoría Psicológica con enfoque externo, por el cual, las

mediciones se realizan a través de fenómenos observables.

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Activo: los alumnos se comprometen con el proceso de aprendizaje.

 Constructivo: se adoptan nuevas ideas al conocimiento.

 Colaborativo: se trabaja en comunidades de aprendizaje.

 Intencional: se intenta lograr un objetivo cognitivo de forma activa e intencional.

 Conversacional: aprender es un proceso social, dialógico dentro y fuera de clase.

 Contextualizado: las actividades de aprendizaje están situadas en ciertas tareas.

 Reflexivo: se articula lo aprendido.

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La enseñanza constructivista considera que el aprendizaje humano es siempre

una construcción interior, la objetividad en sí misma, separada del hombre no tiene sentido,

todo conocimiento es una interpretación, una construcción mental, de donde resulta

imposible aislar al investigador de lo investigado.

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Características del Socio Constructivismo hacia E-Learning

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Características del Socio Constructivismo hacia E-Learning

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A saber, las características del socio constructivismo hacia el E-learning (aprendizaje)

destaca que la educación a distancia tiene ciertas funciones como:

 Medios Técnicos de organización

 Apoyos de aprendizaje (tutores y asesores)

 Sugiere un aprendizaje independiente y flexible

 Genera una comunicación bidireccional

 Favorece la comunicación masiva

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Esta teoría de aprendizaje asume que la mente es un agente activo,

construyendo y adaptando los esquemas mentales. Por ende, la psicología cognitiva centra

su atención en los procesos mentales relacionados con el conocimiento. Según, esta teoría el

aprendizaje es un proceso de modificación de significados que resulta de la interacción

entre la nueva información y la persona.

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Ante todo, en esta teoría el aprendizaje es activo, significa que el participante

comprende conceptos y los incorpora a sus experiencias conceptuales previas clasificándolo

en sus esquemas mentales, dado que, el aprendizaje integrador es subjetivo, de ahí, lo que

permite modificarlo, por tanto, el constructivismo promueve el proceso de crecimiento de

las competencias en el participante.

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Enfoque de la teoría socio constructivista tiene una repercusión

importante en el rol relevante que atribuye a la intervención del adulto en la progresión de

las estrategias del autoaprendizaje.