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1-Cuáles son las materias del área científica .

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1-Cuáles son las materias del área científica .

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Área de tercer grado

Área científica

Permitirá al estudiante obtener los conocimientos científicos y prácticos que le servirán de apoyo para su desenvolvimiento en el área de las ciencias y reforzamiento de la salud física y mental. Además, para ello, se incluyen asignaturas como: Matemática, Ciencias Naturales y Educación Física.

Área de quinto grado.

Área científica

Permitirá al estudiante obtener los conocimientos científicos y prácticos que servirán de apoyo al desenvolvimiento de las ciencias y reforzamiento de la salud física y mental. Para ello, se incluyen asignaturas como: Matemática, Ciencias Naturales y Educación Física.

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2-Cuáles son las materias del área tecnológica.

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2-Cuáles son las materias del área tecnológica.

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Área de tercer grado

Área tecnológica

Mediante esta área los estudiantes podrán profundizar su formación integral con un amplio refuerzo en la orientación y exploración vocacional de sus intereses y capacidades en la perspectiva del desarrollo científico y tecnológico actual.

La asignatura Tecnologías se divide en diferentes áreas. Éstas se imparten tanto en la etapa de primaria como en premedia es decir, desde tercero a noveno grado de la Educación Básica General. Para la etapa de primaria de tercero a sexto grado las áreas de esta asignatura son las siguientes:

1.    Familia y desarrollo comunitario

2.     Agropecuaria.

3.    Artes industriales.

Área de quinto grado.

Área tecnológica

Mediante esta área los estudiantes podrán profundizar su formación integral con un amplio refuerzo en la orientación y exploración vocacional de sus intereses y capacidades en la perspectiva del desarrollo científico y tecnológico de la actualidad. En este plan de estudio, se destaca la enseñanza del inglés, desde el preescolar, por ser esta segunda lengua de gran importancia para el desarrollo económico del país. Igualmente, las asignaturas: Ciencias Naturales y Ciencias Sociales aparecen, cada una de ellas con su carga horaria, así como Educación Física y Expresiones Artísticas.

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3- Cuáles son las materias del área humanística 

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3- Cuáles son las materias del área humanística 

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ÁREA DE TERCER Y QUINTO GRADO

Área Humanística

El ámbito de las humanidades desempeña un papel fundamental en la educación de los niños de tercer y quinto grado de primaria. Esta área, abarca temas tan diversos como historia, geografía y educación para la ciudadanía, tiene como objetivo desarrollar su conocimiento y comprensión del entorno social y cultural en el que viven.

Durante esta etapa escolar, los niños comienzan a explorar conceptos relacionados con su identidad personal, cultural y convivencia social.

En resumen, el campo de las humanidades juega un papel importante en la formación integral de los niños del tercer grado de la escuela primaria. A través del estudio de ciencias sociales, religión y moral, expresiones artística, español y educación física se busca fortalecer su identidad cultural, promover valores de convivencia y desarrollar habilidades cognitivas y comunicativas fundamentales para su crecimiento académico y personal.

En el área humanística en cuanto a la primaria

Las materias que se encuentran en el área humanísticas dentro del plan de estudio de 3° y 5° Grado serían:

Ciencias Sociales

Religión, Moral y Ética

Español

Expresiones Artística

Inglés

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Newsletter Biografía Fotografía sencillo Marrón

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Esta etapa de formación tiene como finalidad desarrollar, de manera integral, las áreas psicomotora, cognoscitiva y afectiva de los niños y niñas aplicando estrategias y estilos pedagógicos apropiados al desarrollo psicoevolutivo de los estudiantes de esta edad escolar, partiendo de su natural condición del desarrollo de sus potencialidades en la adquisición del lenguaje, el desarrollo psicomotriz, el desarrollo de habilidades y destrezas básicas para su lectoescritura así como la libre expresión y socialización de su personalidad y el desarrollo lógico matemático.

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5- Estructura de un grado por áreas de la Materia Didáctica de las Ciencias Naturales

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5- Estructura de un grado por áreas de la Materia Didáctica de las Ciencias Naturales

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El programa de Ciencias Naturales de Tercer grado; está organizado por áreas, fundamentadas en base a la curiosidad del niño y la niña para percibir su entorno y orientadas hacia las experiencias de aprendizaje significativas que persigan un cambio de conducta en los niños para el logro de la conservación de su propio cuerpo y la naturaleza en todos sus aspectos

1. Área: Los seres vivos y sus funciones. Implica que el alumno y la alumna valoren y relacionen en su vida diaria la importancia de los hábitos y actitudes de los seres vivos, reconozcan las funciones de los diferentes órganos que constituyen el organismo humano y de otros seres; requisitos esenciales para la conservación de la salud, así como el saneamiento y la profilaxis del medio donde se desenvuelven.

2. Área: Los seres vivos y su ambiente. En esta área se pretende ofrecer a los educandos y educadores (as) la oportunidad para que se relacionen con su entorno, interpreten la problemática ambiental como un aspecto en el que debemos de involucrarnos para darle solución para minimizar el impacto que el desequilibrio ambiental provoca en los seres vivos. De igual manera, en esta área se fortalecen los aprendizajes relativos a “saber convivir” entre los humanos, con otros seres vivos y con su ambiente.

3. Área: La materia y la energía. Sus interacciones y cambios en la naturaleza. Busca brindar al educando y al educador la oportunidad de reconocer la interacción entre la materia y la energía, así como los cambios que ocurren en la naturaleza, los cuales inciden en el desenvolvimiento de la vida en nuestro planeta en general, y en nuestro ambiente, en particular.

4. Área: El planeta Tierra y el Universo. Destaca la importancia por conocer las características del planeta y de los cuerpos celestes que integran el Universo. Además, estimula la curiosidad del estudiante y la estudiante para conocer la relación del ser humano con el mundo que lo rodea para lograr explicaciones a diversos fenómenos naturales los cuales son estudiados utilizando la tecnología moderna. Esto facilita a los humanos, un mejor y más amplio conocimiento científico de la realidad y la valorización del mundo en que vivimos.

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Comprender las causas de los fenómenos físicos, mediante procesos de investigación, para establecer una mayor interacción con el medio que le rodea.

•         Valorar la importancia y función de cada uno de los Reinos de la Naturaleza, a través de la investigación de campo para el logro de la convivencia armónica.

•         Resaltar la importancia de cada Reino y especie en la cadena alimenticia, en la conservación del equilibrio ambiental y en la calidad de vida de la población.

•         Reconocer la importancia de la alimentación, la nutrición, el aseo y la salud, por medio de la práctica de buenos hábitos para mantener la capacidad potencial del organismo y la prolongación de la vida.

•         Valorar la posición del Istmo de Panamá, en recorridos que demuestren su importancia como punto de convergencia de la biodiversidad acuática y terrestre, estimando los beneficios que representa a la humanidad.

•         Evaluar las propiedades, estructuras y formas de la materia; mediante la observación y experimentación para el uso correcto de la misma en diferentes situaciones cotidianas.

•         Analizar la influencia que ejercen la materia y la energía en el desarrollo de las actividades de los seres humanos, registrando dichas influencias para lograr una mejor organización de sus actividades.

•         Conocer las causas y las consecuencias que provocan la contaminación ambiental, criticando las situaciones de desastres que se presentan debido a ellas, para tomar medidas conservacionistas que beneficien a su propia persona y a la sociedad.

•         Reconocer las interrelaciones del entorno entre los factores bióticos y abióticos de los seres vivos, con la ejecución de proyectos e investigaciones que le permitan corroborar la importancia de la conservación de los mismos.

•         Valorar la importancia y necesidad de conservar, proteger y utilizar de forma racional el medio ambiente, con la finalidad de lograr un desarrollo sostenible que garantice mejor calidad de vida.

•         Adoptar el avance científico-tecnológico y su impacto en el desarrollo socio-económico de la humanidad, mediante la aplicación de proyectos científicos y tecnológicos que contribuyan al desarrollo del país.

•         Asumir una concepción integradora del mundo natural a través del desarrollo evolutivo, mediante la investigación, ejecución de proyectos y otras actividades que le permitan integrar los elementos de su entorno, utilizándolos para su beneficio y el de la sociedad.

•         Analizar en forma integral, las funciones que realizan los seres vivos, principalmente los seres humanos, mediante actividades de interacción con la naturaleza para respetar las características de cada especie.

•         Contrastar la interacción materia-energía y los cambios observables en el ambiente, utilizando la experimentación, entre otras actividades para sacarle provecho a dicha interacción.

•         Valorar la importancia de la conservación de la salud en los seres humanos, potenciando las capacidades de su organismo, procurando mantener sus buenas condiciones físicas.

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•         Valorar la importancia de la tecnología en el desarrollo sostenible de nuestro país y del mundo, mediante el aprovechamiento de recursos tecnológicos.

•         Manifestar interés y entusiasmo por la investigación científica para explorar su entorno e indagar acerca del mismo y resolver problemas de su vida cotidiana.

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·         Comprender la importancia de las funciones vitales de los seres vivos y su relación con la continuidad de la especie.

·         Asociar las características del hábitat que circunda al corregimiento, con los hábitos y valores que predominan en las interrelaciones del ser humano con los reinos y los elementos de la naturaleza

·         Reconocer las capas de la tierra, destacando la importancia del agua, los beneficios que brinda para el desarrollo de la vida en las comunidades y el funcionamiento el canal.

·         Explicar formas y fuentes de energía, sus transformaciones, usos y racionalización.

·         Reconocer el comportamiento del planeta Tierra, su satélite la luna y sus relaciones con el Sistema Solar.

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ÁREA 1: LOS SERES VIVOS Y SUS FUNCIONES OBJETIVOS DE APRENDIZAJE. 3º Grado Ciencias Naturales

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ÁREA 1: LOS SERES VIVOS Y SUS FUNCIONES OBJETIVOS DE APRENDIZAJE. 3º Grado Ciencias Naturales

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1- Explica la función del sistema digestivo para el desarrollo y bienestar del cuerpo humano.

2- Analiza la importancia del proceso de digestión de los alimentos en la producción de la energía necesaria para las actividades diarias.

3- Explica la función del sistema respiratorio y la importancia del oxígeno para preservar la vida.

4- Reconoce las distintas formas de reproducción de los seres vivos que habitan y benefician al ambiente, para comprender la conservación de las especies.

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El sistema digestivo para niños | El cuerpo humano para niños

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ÁREA 2: LOS SERES VIVOS Y SU AMBIENTE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 3º Ciencias Naturales 

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ÁREA 2: LOS SERES VIVOS Y SU AMBIENTE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 3º Ciencias Naturales 

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5- Reconoce la importancia de preservar el ambiente para garantizar el ciclo biológico y la conservación de las especies, tomando en cuenta su entorno

6-Contrasta la clasificación, habitad, y característica de los seres vivos, para preservar el ambiente.

7-Considera los elementos fundamentales y la participación del hombre en la conservación del ambiente, con responsabilidad.

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ÁREA 3: LA MATERIA, LA ENERGÍA, SUS INTERACCIONES Y CAMBIOS EN LA NATURALEZA. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 3º Ciencias Naturales 

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ÁREA 3: LA MATERIA, LA ENERGÍA, SUS INTERACCIONES Y CAMBIOS EN LA NATURALEZA. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 3º Ciencias Naturales 

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8- Reconoce los diferentes estados de la materia, a través, de la experimentación y plantea causas, consecuencias de los fenómenos que se generan en el planeta tierra.

9- Identifica la relación entre la energía solar y el ciclo del agua resaltando su importancia y efectos en el desarrollo de las actividades de la comunidad.

10- Reconoce la importancia del ciclo de agua y sus efectos sobre el ambiente y la producción de alimentos. En diferentes sectores del país

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IMPORTANCIA AGUA 💧 ¿Cuál es la IMPORTANCIA del AGUA?

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ÁREA 4. EL PLANETA TIERRA Y EL UNIVERSO. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 3º Ciencias Naturales 

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ÁREA 4. EL PLANETA TIERRA Y EL UNIVERSO. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 3º Ciencias Naturales 

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11- Compara los movimientos de la tierra, sus consecuencias y efectos para dar origen a las estaciones.

11- Describe y analiza los componentes del Sistema Solar argumentando, la relevancia de estos en el planeta, y la ubicación del mismo.

12- Determina que la principal fuente de energía la proporciona el sol aprovechando los beneficios que nos ofrece.

13- Estima la influencia de la luna en la actividad humana al relacionarla con las mareas, eclipses y sus fases como base para determinar el tiempo.

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El PLANETA TIERRA para NIÑOS de PRIMARIA. Vídeos educativos, hechos por y para niñ@s.

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5.4- Contenidos [Conceptual, Procedimental, Actitudinal] 3°                                                          ÁREA 1: LOS SERES VIVOS Y SUS FUNCIONES 

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5.4- Contenidos [Conceptual, Procedimental, Actitudinal] 3°                                                          ÁREA 1: LOS SERES VIVOS Y SUS FUNCIONES 

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ÁREA 2: LOS SERES VIVOS Y SU AMBIENTE. Contenidos [Conceptual, Procedimental, Actitudinal]

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ÁREA 2: LOS SERES VIVOS Y SU AMBIENTE. Contenidos [Conceptual, Procedimental, Actitudinal]

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ÁREA 3: LA	MATERIA, LA ENERGÍA,	SUS	INTERACCIONES Y	CAMBIOS EN LA NATURALEZA. Contenidos [Conceptual, Procedimental, Actitudinal]

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ÁREA 3: LA	MATERIA, LA ENERGÍA,	SUS	INTERACCIONES Y	CAMBIOS EN LA NATURALEZA. Contenidos [Conceptual, Procedimental, Actitudinal]

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ÁREA 4. EL PLANETA TIERRA Y EL UNIVERSO. Contenidos [Conceptual, Procedimental, Actitudinal]

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ÁREA 4. EL PLANETA TIERRA Y EL UNIVERSO. Contenidos [Conceptual, Procedimental, Actitudinal]

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5.5- Indicadores de logros.  3 Grado                                  ÁREA 1: LOS SERES VIVOS Y SUS FUNCIONES 

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5.5- Indicadores de logros.  3 Grado                                  ÁREA 1: LOS SERES VIVOS Y SUS FUNCIONES 

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1. Describe en forma oral y escrita el concepto de Sistema Digestivo.

- Identifica los órganos del sistema digestivo y las funciones que realizan.

- Aprecia los cuidados que debe tener todo ser humano con el Sistema digestivo para el buen funcionamiento del cuerpo.

1.1 Demuestra , explica y escenifica el proceso de la digestión, a través de una obra teatral.

- Distingue los procesos de trituración y descomposición de los alimentos en nutrientes.

- Destaca los beneficios que ofrecen los procesos de la digestión para nuestro cuerpo.

2. Explica la clasificación de los alimentos según su origen y función, tomando en cuenta los productos de su entorno.

- Contrasta el beneficio de los productos alimenticios según la función que tienen en su organismo.

- Establece la importancia de la alimentación balanceada para el mantenimiento de la salud.

- Indaga sobre los diferentes alimentos según su origen y función. - Selecciona para su consumo diario, alimentos de diferentes orígenes que beneficien su desarrollo.

3. Explica y escenifica la función del sistema respiratorio , sus órganos y los mecanismos de la respiración.

- Valora en sus comentarios la importancia de la calidad del aire para el buen funcionamiento del sistema respiratorio.

3.1 Argumenta ante cuestionamientos acerca del cuidado que debemos tener con el aire que respiramos y otras medidas para conservar nuestro sistema respiratorio en buenas condiciones.

4. Plantea el concepto de reproducción de los seres vivos.

- Compara los tipos de reproducción en los diferentes seres vivos.

- Reconoce técnicas de reproducción de plantas (papo, naranjo, tallo…) y animales (lombrices…)

4.1 Reconoce que existen órganos específicos en los tipos de reproducción en diferentes especies a través de experimentos.

- Argumenta las diferencias en la reproducción de los seres vivos a través de un panel.

- Interioriza los cuidados de la reproducción de los seres vivos para perpetuar la especie.

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Indicadores de logros. ÁREA 2: LOS SERES	VIVOS Y SU AMBIENTE

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Indicadores de logros. ÁREA 2: LOS SERES	VIVOS Y SU AMBIENTE

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5-Distingue el ciclo biológico de las especies y establece las diferencias según el medio en que se desarrolla.

- Diferencia los medios en que se desarrollan las diferentes etapas del ciclo biológico, sin dificultad

-Estima la importancia de preservar el habitad de las diferentes especies. Con responsabilidad

6- Explica la diferencia entre los animales invertebrados y vertebrados apropiadamente

-Señala las características propias de los animales que carecen de columna vertebral y de los que cuentan con ella, con destreza.

-valora el cuidado y la importancia de los seres vivos de acuerdo a sus características

6.1- Enuncia el concepto de flora y su importancia en la conservación del planeta

- Indaga las áreas forestales, reservas o parques Nacionales de su distrito.

- Expresa acciones para proteger la flora de su comunidad.

7-Expresa la importancia de conservar el medio ambiente de manera eficaz

-Ejecuta medidas para conservar el ambiente, resaltando su importancia para la vida de las especies.

- Promueve mediante campañas de divulgación, hábitos de consumo.

- Valora la necesidad de practicar el reciclaje en nuestro país de forma creativa.

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Indicadores de logros. ÁREA 3: LA MATERIA,		LA	ENERGÍA, SUS INTERACCIONES Y	CAMBIOS EN LA NATURALEZA.

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Indicadores de logros. ÁREA 3: LA MATERIA,		LA	ENERGÍA, SUS INTERACCIONES Y	CAMBIOS EN LA NATURALEZA.

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8-. Explica el término de volumen con ejemplos concretos. - Calcula el volumen de diferentes cuerpos.

- Organiza objetos según los espacios en el aula, el hogar y otros escenarios.

9. Describe en forma oral y escrita el proceso del ciclo del agua y los cambios de la materia.

-Demuestra el proceso del ciclo del agua y el cambio de la materia por medio de experimento sencillo.

- Valoriza la energía que proporciona el agua y su importancia en la vida del hombre.

9.1- Explica la función de la energía solar en el proceso del ciclo del agua. - Demuestra la influencia del ciclo del agua en las aguas de la comunidad.

- Relaciona las actividades cotidianas con la acción de la energía solar.

10-Explica los efectos positivos y negativos del agua en la comunidad Críticamente

-Crea un modelo donde resalta los efectos del ciclo del agua en la alimentación de forma creativa.

- Manifiesta actitudes positiva para la conservación del agua como recurso importante para la vida proponiendo actividades para preservarla y conservarla.

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Indicadores de logros. ÁREA 4. EL PLANETA	TIERRA	Y EL UNIVERSO.

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Indicadores de logros. ÁREA 4. EL PLANETA	TIERRA	Y EL UNIVERSO.

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11- Explica las características de los movimientos de la Tierra , asociándolos , con el día y la noche y el año de forma adecuada.

-Elabora a través de un cuadro comparativo, los movimientos de la tierra sin dificultad.

- Manifiesta la importancia de los movimientos de la tierra para dar origen a las estaciones.

12- Explica el sistema solar los astros que lo conforman .y su relación con la tierra de manera eficaz

-Representa el sistema solar y los astros que lo forman, explicando su formación e importancia.

- identifica los astros del sistema solar que ejercen influencia en la tierra.

- Aprecia las características propias de las condiciones del planeta tierra, que los diferencias de los otros planetas con pertinencia.

13- Enuncia las características y beneficios del sol de forma concisa.

- Sustenta a través pequeños grupos de discusión la utilización del sol como principal fuente de energía. De forma apropiada.

- Toma conciencia de la protección que debemos mantener al exponernos a la energía solar con responsabilidad.

14- Interpreta las fases de la luna y su relación con las mareas con claridad.

- Define el concepto de eclipse, tomando en cuenta las implicaciones de los mismos con efectividad.

- Argumenta sobre el legado, que dejaron los viajes del hombre a la luna a la humanidad con creatividad.

- Valora la importancia de los efectos de la luna en las vidas del hombre de manera crítica.

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5.6- Actividades sugeridas de evaluación. 3 Grado  ÁREA 1:	LOS SERES VIVOS Y SUS	FUNCIONES 

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5.6- Actividades sugeridas de evaluación. 3 Grado  ÁREA 1:	LOS SERES VIVOS Y SUS	FUNCIONES 

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1. Arma rompecabezas, maquetas del sistema digestivo, a medida que ofrece datos del tema (partes, funciones…)

- Observa un vídeo referente a los cuidados del Sistema digestivo.

- Organiza una mesa redonda sobre los cuidados que se debe tener con el Sistema Digestivo.

1.1 Investiga, respecto al significado del sistema digestivo y fases de la digestión.

-Representa las fases de la digestión, usando diversos materiales.

-Comunican sus ideas sobre el proceso de la digestión, a través de una obra teatral.

2. Lee y comenta artículos de periódicos, revistas e internet que hablen del origen, la constitución de los alimentos y sus beneficios.

- Realiza visitas a las tiendas y supermercados de su región para listar los productos del área y clasificarlos según su origen y función (coteja precios).

- Realiza diferentes experimentos donde aplique el ciclo de indagación con los diferentes alimentos según su origen y función.

- Participa en un debate sobre la importancia de los diferentes alimentos según su origen y función.

- Organiza la fiesta del “traje” para compartir con sus compañeros productos que según su origen y función beneficiarán su desarrollo.

3. Elabora con masilla u otros materiales, el sistema respiratorio y lo explica.

- Simula y explica los movimientos respiratorios en el ser humano.

- Realiza exposición ilustrada acerca de la calidad del aire en áreas urbanas y rurales.

3. 1.Participa de un debate sobre la calidad del aire que debemos respirar, toma precauciones para mantener la buena salud del sistema respiratorio

4. Organiza un corrillo donde plantee su concepto de reproducción y otrosaspectos de la misma.

- Elabora un mural en alto relieve y explica la reproducción de los organismos vivos.

- Prepara el huerto o granja escolar para aplicar las técnicas de reproducción de las plantas.

4.1 Elabora un cuadro comparativo sobre las semejanzas y diferencias en la reproducción de los seres vivos.

- Realiza talleres de laboratorio identificando los órganos especificados en los tipos de reproducción.

-Observa un video del cuidado de los seres vivos.

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Actividades sugeridas de evaluación.                ÁREA 2: LOS SERES	VIVOS Y SU AMBIENTE 

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Actividades sugeridas de evaluación.                ÁREA 2: LOS SERES	VIVOS Y SU AMBIENTE 

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5-Elabora un ordenador gráfico sobre los medios que utilizan las especies para su desarrollo.

-Confecciona y expone con sus compañeros un modelo, de los medios en que requiere un ser vivo para su natural desarrollo utilizando material del entorno

-Realiza diferentes actividades que ayuden a preservar el habitad de las diferentes especies.

6- Agrupa y dramatiza los animales por categorías según su hábitat.

- Narra anécdotas propias o ajenas con diferentes animales. -Elabora glosarios creativos, con palabras de difícil comprensión.

6.1- Compone y recita un poema alusivo a la flora y su importancia.

-Indaga la flora del lugar y elabora un mini-proyecto con estrategias para conservar el medio ambiente.

- Arma una maqueta con los recursos naturales, donde mencione los parques o reservas forestales del distrito.

- Organiza siembra de diversos plantones que promuevan la conservación del medio ambiente.

7- Participa en una lluvia de ideas sobre los conceptos conservación del ambiente y ciclo biológico.

- Experimenta con diferentes de materiales a reutilizar, reusar y reciclar para la conservación del ambiente.

-Ejecuta Experiencias de campo) sobre estrategias para el manejo de residuos que buscan ser más sustentables con el medio ambiente.

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Actividades sugeridas de evaluación.             ÁREA 3: LA	MATERIA, LA ENERGÍA,	SUS	INTERACCIONES Y CAMBIOS EN LA	NATURALEZA.

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Actividades sugeridas de evaluación.             ÁREA 3: LA	MATERIA, LA ENERGÍA,	SUS	INTERACCIONES Y CAMBIOS EN LA	NATURALEZA.

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8-. Modela objetos maleables (alambres, masilla, plastilina, barro…) de diferentes formas y explica el término de volumen.

- Arma tangram, calculando el volumen de las piezas para conseguir la figura indicada.

- Experimenta con objetos para calcular el volumen, en una dimensión sugerida.

9-. Diseña y expone gráficas del proceso del ciclo del agua. - Elabora con sus compañeros, un flujo grama que explique la acción del sol en el ciclo del agua.

- Recrea y explica el ciclo del agua en proyectos de laboratorio, utilizando diversos materiales.

9-1 Plantea en diálogos dirigidos la necesidad la energía solar en la vida diaria y hace supuestos de cómo sería la vida si no existiera el sol.

- Promueve campaña para limpieza de ríos, quebradas y lagos y el uso racional del agua.

- Sustenta a través de láminas la influencia del ciclo del agua en ríos, quebradas y lagos de la comunidad.

10-Representa por medio de una maqueta los efectos del agua sobre el ambiente

- elabora un terrario para experimentar los efectos del agua en un micro ambiente.

- Organiza un debate abierto sobre la importancia del agua y sus efectos directos e indirectos sobre el medio ambiente y la alimentación.

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Actividades sugeridas de evaluación.                ÁREA 4. EL PLANETA TIERRA Y EL UNIVERSO. 

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Actividades sugeridas de evaluación.                ÁREA 4. EL PLANETA TIERRA Y EL UNIVERSO. 

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10. Explica a través de un esquema sol los movimientos de la tierra.

-Investiga y registra características y datos curiosos de los movimientos de la tierra, utilizando enciclopedias, la web, libros y otros recursos.

- Organiza un debate, sobre los efectos de los movimientos de la tierra que dan origen a las estaciones.

12- Plasma en cuadros comparativos la utilidad del sol versus la hipótesis de que este no existiera.

- Localiza en una imagen fija o video, los diferentes planetas y otros cuerpos celestes que forman el Sistema Solar.

- Proyecta con maquetas en alto, bajo relieve y/o en tercera dimensión, la estructura del sistema solar.

- Organiza paneles de discusión donde destaque la importancia del sistema solar para la vida en el planeta tierra.

13. Elabora un álbum con las características y beneficios del sol.

- Experimentos sencillos utilizando el ciclo de indagación en los diversos usos y beneficios del sol como principal fuente de energía.

- Organiza una discusión grupal que promueva el cuidado de la piel ante la exposición del sol.

14- Distingue la posición y los movimientos de la luna, representados en una maqueta.

- Investiga en internet la relación existente entre las mareas y las fases de la luna.

- Realiza giras pedagógicas a las oficinas de meteorología donde recolecta datos de los eclipses y otros fenómenos relacionados a la luna.

- Observa videos de los viajes del hombre a la luna y realiza un análisis reflexivo de los mismos.