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El proceso de composición de la escritura es un conjunto o un proceso de pasos que se siguen para producir un texto escrito. Este mismo comienza cuando el escritor se enfrenta con una situación de comunicación.

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El proceso de composición de la escritura es un conjunto o un proceso de pasos que se siguen para producir un texto escrito. Este mismo comienza cuando el escritor se enfrenta con una situación de comunicación.

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Los aspectos formales de la escritura son muy diversos y tienen que ver, fundamentalmente, con la presentación del texto, la ortografía y la redacción, y el correcto uso de los signos de puntuación.

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Los aspectos formales de la escritura son muy diversos y tienen que ver, fundamentalmente, con la presentación del texto, la ortografía y la redacción, y el correcto uso de los signos de puntuación.

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Aspectos Formales de la Escritura para Niños ⏰ PreparaNiños.com

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Los niños pasan por diferentes etapas en su proceso de aprender a escribir.  Estas etapas se pueden iniciar incluso antes de su escolarización y se suceden a lo largo de los primeros cursos.

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Los niños pasan por diferentes etapas en su proceso de aprender a escribir.  Estas etapas se pueden iniciar incluso antes de su escolarización y se suceden a lo largo de los primeros cursos.

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Según diversos estudios, este proceso se divide en tres etapas: la planificación, la escritura y la revisión. 

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Según diversos estudios, este proceso se divide en tres etapas: la planificación, la escritura y la revisión. 

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PLANIFICACIÓN: el escritor establece los objetivos del texto, identifica el público objetivo, recopila información relevante y organiza sus ideas.

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PLANIFICACIÓN: el escritor establece los objetivos del texto, identifica el público objetivo, recopila información relevante y organiza sus ideas.

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ESCRITURA: el escritor redacta el texto siguiendo las pautas establecidas en la planificación. 

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ESCRITURA: el escritor redacta el texto siguiendo las pautas establecidas en la planificación. 

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REVISIÓN: el escritor revisa y edita el texto para asegurarse de que cumple con los objetivos establecidos y es coherente y claro.

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REVISIÓN: el escritor revisa y edita el texto para asegurarse de que cumple con los objetivos establecidos y es coherente y claro.

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Sin embargo, importante recalcar que el proceso de composición de la escritura no es lineal, sino que puede ser iterativo. Es decir, el escritor puede volver a cualquiera de las etapas anteriores para hacer ajustes o cambios en su texto.

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Sin embargo, importante recalcar que el proceso de composición de la escritura no es lineal, sino que puede ser iterativo. Es decir, el escritor puede volver a cualquiera de las etapas anteriores para hacer ajustes o cambios en su texto.

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Narrativo: relatan historias, cuentos, eventos, mitos y hechos concretos, reales o ficticios.
Expositivo: tiene como objetivo explicar, exponer un tema sin que el autor dé su opinión personal.
Descriptivo: su finalidad es definir algo, una persona, un objeto, una situación, un animal o una descripción de algún tipo de texto diferente.
Científico: su finalidad es mostrar los avances en distintas investigaciones.
Argumentativo: estilo de redacción enfocado a persuadir al lector exponiendo razones favorables o en contra de una tesis o posición.
Lírico: los textos líricos poseen un carácter literario, con ideas cargadas de emocionalidad y un lenguaje tan rico como cuidado.
Dramático: desarrolla una historia mediante el diálogo. El teatro y sus géneros como la comedia, la tragedia o el sainete tienen como base estos textos dramáticos.

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En esta etapa los niños y niñas no tienen un concepto claro de lo que es la escritura. Pueden realizar garabatos o dibujos que representan sus ideas, pero no tienen la intención de escribir palabras o frases.

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En esta etapa los niños y las niñas comienzan a entender que la escritura representa palabras, pero no tienen un concepto claro de cómo se relacionan las letras con los sonidos. Por lo general utilizan una letra o un símbolo para representar cada palabra.

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En esta etapa los niños y las niñas comienzan a comprender las palabras que están formadas por sílabas. Pueden representar cada sílaba con una letra o con un símbolo.

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Podemos hablar de diversos tipos de tramas, conforme a distintos criterios de clasificación, por ejemplo:
1. Según su término: según los criterios recurrentes sobre el momento de cierre de la historia.
2. Tramas de resolución: aquellas en las que el final se produce cuando un impedimento o un obstáculo ha sido salvado para bien o para mal: cuando se cura (o se muere) un enfermo, cuando se vence (o se es derrotado por) un rival, cuando se conquista (o se pierde) a la chica, etc.
3. Tramas de revelación: son aquellas en las que el cierre se produce cuando un conflicto principal, mayor que las situaciones presenciadas por el protagonista, tienen su término.
4. Según sus modos de presentación: de acuerdo a la estrategia textual que emplee para avanzar en su relato.
5. Trama narrativa: aquella que se compone de eventos, acciones, un recuento de sucesos.
6. Trama descriptiva: Aquella que avanza a través de la descripción, es decir, del detalle de personajes, escenarios, etc.
7. Trama argumentativa: es la que avanza en base a la defensa o el ataque de ciertas posturas específicas dentro del texto.

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Seis diferentes funciones del lenguaje que se adaptan a las necesidades o intenciones comunicativas de los individuos.
1. Función referencial: se basa en el uso del lenguaje para referirse a todos los factores externos y propios del proceso comunicativo, los cuales permiten verificar la objetividad y veracidad del mensaje y su relación con el referente y el contexto.
2. Función emotiva: es aquella que está centrada en los estados de ánimo, sentimientos y del “yo” del emisor.
3. Función apelativa: o conativa es aquella en la que el emisor espera generar una reacción en el receptor e influir en su conducta la función apelativa se acostumbra a emplear en el lenguaje coloquial, en los anuncios publicitarios o en contextos políticos en los que se hace un amplio uso de adjetivos valorativos y se busca influir en las conductas de los demás.
4. Función fática: o función relacional es aquella que se centra en el canal de comunicación que utilizan el emisor y el receptor, con el objeto de verificar su funcionamiento e iniciar, prolongar o interrumpir la comunicación.
5. Función metalingüística: se preocupa por el código del lenguaje. En este caso, tanto el emisor como el receptor reflexionan y analizan sobre el propio lenguaje en el que se comunican, generalmente, con el fin de aclarar alguna duda, hacer una sugerencia o corrección, incluso, ofrecer una definición.
6. Función poética: o estética del lenguaje se basa en la forma del mensaje, en los recursos literarios y en los estilismos empleados para hacer mayor énfasis en la información que se transmite, se acostumbra a emplear en las obras literarias.

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En esta etapa los niños y las niñas comienzan a comprender que las letras representan sonidos individuales. Pueden representar cada sonido con una letra, aunque aún no dominan todas las letras del alfabeto.

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En esta etapa los niños y las niñas han dominado el concepto de que las letras representan sonidos individuales. Pueden escribir palabras de forma convencional, aunque aún pueden cometer algunos errores ortográficos.

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Cómo evaluar las etapas de lectoescritura

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Este documento recoge los pasos dados para evaluar el desarrollo de la lectoescritura bajo la perspectiva constructivista.

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La escritura se define como un sistema de comunicación humana a través de representaciones gráficas del idioma verbal, es decir, de signos trazados en un soporte físico de algún tipo.

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La escritura se define como un sistema de comunicación humana a través de representaciones gráficas del idioma verbal, es decir, de signos trazados en un soporte físico de algún tipo.

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Del latín scriptūra, el concepto de escritura está vinculado a la acción y las consecuencias del verbo escribir, que consiste en plasmar pensamientos en un papel u otro soporte material a través de la utilización de signos. Estos signos, por lo general, son letras que forman palabras.

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Del latín scriptūra, el concepto de escritura está vinculado a la acción y las consecuencias del verbo escribir, que consiste en plasmar pensamientos en un papel u otro soporte material a través de la utilización de signos. Estos signos, por lo general, son letras que forman palabras.

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La presentación del texto implica tanto el cuidado estético de la disposición de la página como los elementos que contiene y su organización. La razón es muy simple: mientras más caótica y desorganizada se vea la página, menos atractiva será para el lector.

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La ortografía se entiende como la corrección formal de la escritura del texto, es decir, el cumplimiento de las normas básicas de redacción.

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Los signos de puntuación son los elementos de acompañamiento de las palabras, que marcan el ritmo, la entonación y el orden sintáctico del texto. Esto es clave para que un texto se pueda entender, ya que una mala puntuación interrumpe el flujo de las oraciones (o unifica las que deben ir por separado) y además distrae al lector, deteriorando la calidad de la lectura.

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La redacción es la forma en la que se combinan y organizan las ideas dentro del texto. Una buena redacción no solo hace fácil la lectura, al plantear la información de un modo simple y comprensible, sino que también permite alcanzar la originalidad y la belleza en el modo en que se dicen las cosas, algo muy importante para quienes escriben obras literarias.