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Durante una sesión de trabajo en la escuela de mi hija, nos compartieron sobre el cambio que hubo en los nombres de las "materias" pues no se llevaría de manera especifica temas a abordar sino se llevaría a cabo de acuerdo a las necesidades que fueran surgiendo, el trabajo por medio de proyectos escolares y su impacto a la comunidad.

Brenda Cruz

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No he escuchado mucha información acerca del nuevo modelo, con lo que pude investigar, tengo entendido que  tiene un enfoque más humanista que les permite conocer más valores, etc. 

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No he escuchado mucha información acerca del nuevo modelo, con lo que pude investigar, tengo entendido que  tiene un enfoque más humanista que les permite conocer más valores, etc. 

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Karen Hernández

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La verdad no tengo mucho conocimiento sobre el tema, leí que propone una educación con sentido crítico, humanista y comunitario, viendo la educación como un proyecto social.

Brianda Almazán

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El reinventar un nuevo modelo de enseñanza nos deja claro que probablemente no estamos quedando atrás a comparación de otros países. Que probablemente es necesario seguir avanzando conforme la sociedad avanza, aún así este modelo sigue cargando de mucha responsabilidad a los maestros sobre lo que los niños deben de aprender.

Por ende la importancia de involucrar a los padres porque es también donde surge el aprendizaje, nos deslindar la responsabilidad que como papás se tiene en el desarrollo del niño.

Brenda Cruz

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El permitir que el alumno aprenda a su ritmo y que lo que llegue aprender este bien.

Además, menciona algo muy importante, el cultivar en los niños esa capacidad para aprender por su cuenta.

Karen Hernández

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La idea de aprender a aprender y aprender por tu cuenta, me parece muy buena e indispensable hoy en día y para un futuro laboral.

Es importante crear en los niños esa curiosidad por aprender.

Brianda Almazán

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Independencia, comunicación, pensamiento critico y autoaprendizaje.

Creo que el papel como maestros es ser una guía para los niños sobre aquello que desean que aprendan pero no realmente para establecer como tal alguna creencia y/o aprendizaje.

Un guía que pueda ayudar a redirigir o encaminar hacía aquello que quiere obtener como sociedad.

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Habilidades:

Independencia

Comunicación

Pensamiento critico

Responsable

Autoaprendizaje

Rol: ser guías

Karen Hernández

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HABILIDADES:

independencia, comunicación, pensamiento crítico, responsabilidad, autoaprendizaje.

Nuestro rol para lograr esto, es ser una guía para ellos.

Brianda Almazán

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Es una iniciativa que apuesta por el aprendizaje en un sentido humanista en el que el estudiante aprenda a cominicarse con sus pares, a tener su pripio criterio y que forme parte funcional de la sociedad, más allá de solo adquirir aprendizaje.

Michelle

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Que la NEM desea formar ciudadanos capaces de conducirse como ciudadanos autónomos, que a su vez, tengan este sentido humano y critico para construir su propio futuro.

Mauricio Quintanilla.

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Que es una reforma en la estructuración de los contenidos educativos, teniendo principalmente 4 campos formativos (donde se integran lo que antes eran materias) y se basa en varios principios para que el alumno pueda llevar su educación.

Pamela Herrera

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La NEM es una oportunidad para generar conocimientos desde otra visión, dando la oportunidad a un sentido critico y humanista, dejando la escuela tradicional a un lado. LIZ DIAZ

# data[].attributes.body
Que el nuevo modelo de aprendizaje se centra en las habilidades del alumno y busca tener un enfoque mas humanista basado en valores.

Sofia Montemayor

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Tengo entendido que es una nueva propuesta con un enfoque más humanista, en el cual los alumnos van aprendiendo según sus necesidades dentro del aula de acuerdo a sus capacidades.

Afanisha Hernández

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No mucho, solo que actualmente el contenido educativo está adaptado de tal forma que los alumnos aprendan de forma más funcional dejando a un lado la enseñanza convencional y los NNJ aprendan a aprender. LUCERO BOTELLO

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No he escuchado mucha información, la intención del nuevo modelo es enseñar a los niños a ser autónomos, a tener su propio criterio, a conocerse, y no solo se enfoca en la parte de la adquisición de conocimientos.

Samanta

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La NEM

Proporciona una educación qué busca la preservación del entorno y plantea qué la educación contribuye al desarrollo nacional con justicia y equidad.

Marisela Franco

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Realmente he escuchado muy poco acerca del tema, pero para mí es aterrizar el aprendizaje y aplicarlo en la vida cotidiana englobando las materias (proyectos). Aurora Mar

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NNA autodidactas

Trabajo que permita seguir desarrollando conocimientos

Comunición afectiva en los NNA

Que aprendan lo que realmente les dará herramientas para la vida

Salir de la zona de confort, aprovechar los recursos de cada NNA

Pamela Herrera

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Que lo mejor que podemos hacer por y para ellos, es que debemos de incrementar su habilidad para que aprendan por su cuenta. Para que puedan tener la confianza y la destreza de resolver cualquier problema que se llegue a presentar en sus vidas.

Mauricio Quintanilla.

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Es una iniciativa estratégica que se ha implementado en la educación actual en México.

Busca que los estudiantes tomen en cuenta sus habilidades de búsqueda de información a manera de generar sus propios criterios ya que esta idea de estrategia tiene una base humanista.

Omar Flores

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Que lo mejor que podemos hacer por los estudiantes es cultivar su habilidad para aprender por su cuenta, y que puedan resolver las problemáticas que se les vayan presentando.

Preparar a los niños/as como aprendices.

Samanta

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Es un modelo para desarrollar conocimientos de una manera diferente desde lo humanista, desde sus propias ideas y necesidades, haciendo a un lado las materias como se estaba acostumbrado anteriormente.

Cecilia Vazquez

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Se busca reinventar el modelo de enseñanza para que los alumnos sean autodidáctas y estén preparados para resolver diversos problemas que el antiguo modelo no permitía desarrollar. LUCERO BOTELLO

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Deben desarrollar confianza en ellos mismos, independencia, comunicación para que puedan compartir ideas y recibir de las demás personas, mayor autoaprendizaje para que busquen las respuestas a lo que desean saber.

El rol que debemos de tener los docentes es que somos una guía, somos el intermediario para que ellos aprendan por su cuenta y desarrollen todas esas habilidades que necesitan para poder enfrentar cualquier situación que se les presente.

Mauricio Quintanilla.

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Es sumamente importante considerar la frase "aprender a aprender". Romper un poco con las normativas que se han aplicado por años, realmente puede llegar a ser una estrategia de aprendizaje que sumará mucho a las nuevas generaciones.

Omar Flores

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Me llama mucho la atención que en la NEM ahora se centren en brindar estrategias para que el alumno se sienta seguro y capaz de lo que está aprendiendo. Y que se sienta también con la confianza de poder abrirse tanto con sus maestros y también con sus padres al momento de afrontar alguna situación.

Aurora Mar

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Es una oportunidad para las nuevas generaciones de experimentar de una manera diferente desde su aprendizaje y conocimiento, dando oportunidad de reflexionar, aumentar la comunicación y aprovechando nuevos recursos. LIZ DIAZ

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Confianza

Auto aprendizaje

Independencia

Responsabilidad

NUESTRO ROL

Creer en la NEM para favorecer el aprendizaje, tener el sentido de la colaboración y ser el ancla con los alumnos en esta nueva era.

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Permitirle al alumno poder aprender de una manera más autodidacta y a su ritmo, lo cual me parece que es una manera que permite también el poder incrementar la iniciativa en las distintas actividades para expresar sus ideas en cada una de ellas y no estar en una zona de confort, permitiéndole adquirir mayores conocimientos en distintos temas.

Afanisha Hernández

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Que lo ideal seria enseñar a los niños a aprender, para que puedan tener un pensamiento critico y puedan resolver los problemas que vayan surgiendo en su vida, no importa cuales sean.

Sofia Montemayor

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La importancia de darles herramientas que le sirva para la vida diaria y para un futuro laboral y personal.

Marisela Franco

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Independencia

Pensamiento crítico/solución de problemas

Comunicación

Autoaprendizaje

Responsabilidad

LUCERO BOTELLO

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autocritica

independencia

autoaprendizaje

Responsabilidad

Sofia Montemayor

# data[].attributes.body
Comunicación afectiva, independencia, pensamiento crítico, responsabilidad. El rol de los docentes es ser esa guía para la adquisición de esas nuevas habilidades.

Samanta

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Independencia

Pensamiento crítico

Creatividad

Comunicación afectiva

Autoaprendizaje

El rol que debemos de realizar es de ser guías e intermediarios en sus necesidades en el aprendizaje.

Afanisha Hernández

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Que el alumno vaya aprendiendo a su ritmo, según sus necesidades, que sean capaces de resolver algún problema que se vaya presentando y de la mano que tengan esa confianza en si mismos.

Cecilia Vazquez

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Independencia, pensamiento crítico, comunicación y autoaprendizaje.

El rol que debemos tener es precisamente ayudarles a sentirse seguros e ir a su ritmo.

Aurora Mar

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Independencia

Autonomía

Comunicación asertiva

Auto aprendizaje

Trabajo en equipo

Resolución de problemas

Rol del docente.

Guía para el acompañamiento y desarrollo a estas habilidades

Omar Flores

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Independencia.

Pensamiento crítico

Responsabilidad.

Comunicación.

Trabajo en equipo.

Cecilia Vazquez

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independencia

comunicación

creatividad

trabajo en equipo

respeto

Liz Díaz

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Que se vincula con la comunidad, ya que mantiene, incorpora y fortalece la participación de familias, organizaciones, instituciones publicas y privadas, etc.

Mauricio Quintanilla.

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Pensamiento crítico

Resolución de problemas

Autoaprendizaje

Comunicación

El maestro debe ser el guía.

Marisela Franco

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Valores

Colaboración en el aprendizaje

Diversidad

Difusión de información

Difusión de sensibilización

Promueve la convivencia social

Omar F

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valores

trabajo colaborativo

Diversidad

Difusión

act. de sensibilización

convivencia social

Liz Díaz

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Visión en la que se incide con los NNA con TEA

Trabajo colaborativo y multidisciplinario

Neurodiversidad

Difusión de información

Actividades de sensibilidad, carrera azul, golf, maratón, pláticas, ferias de servicios

Voluntariado, visitas

Pamela Herrera

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1. Se basa en visión y valores.

2. Un equipo de trabajo para alcanzar los objetivos.

3. Pláticas de sensibilización.

4. Actividades deportivas en beneficio de la comunidad pero también una forma de atraer a la sociedad.

5. Voluntariado.

Brenda Cruz

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Visión y valores compartidos

Responsabilidad de colaboración

Diversidad

Conciencia social por medio de difusión de información y actividades.

Promueve la convivencia social

Sofia Montemayor

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Valores y visión.

Trabajo colaborativo.

Diversidad.

Difusión de información.

Se promueve la sensibilización

Cecilia Vazquez

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Visión y valores que compartimos en nuestra comunidad

Trabajo colaborativo

Neurodiversidad

Difusión de información

Actividades de sensibilidad (carrera azul, golf, maratón, ferias de servicios, pláticas)

Promueve la convivencia social (visitas, voluntariado, convivencia en eventos, etc.)

Afanisha Hernández

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Trabajo colaborativo, difusión de información,platicas de sensibilizacion para escuela publicas y privadas , familias internas-externas, empresas, voluntariado,etc.

Marisela Franco

# data[].attributes.body
Visión

Trabajo colaborativo

Neurodiversidad

Difusión de información

Sensibilización

Convivencia social

Aurora Mar

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Visión y Valores

Trabajo en equipo

Difusión

Neurodiversidad

Convivencia Social

LUCERO BOTELLO

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visión y valores

responsabilidad, trabajo colaborativo

difusión de información

organización de actividades

promover la convivencia social

karen hernandez

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Visión

Valores

Trabajo en equipo

Diversidad

Neurodiversidad

Convivencia social

Samanta

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1. Visión y valores.

2. Trabajo colaborativo y multidisciplinario.

3. Sensibilización.

4. Actividades sociales y deportivas.

5. voluntariados.

Brianda Almazán

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Se realizan juntas de capacitación entre los miembros del departamento educativo, para luego los terapeutas recibir también una capacitación sobre diversos temas, ellos (terapeutas) también comparten información diariamente a los padres de familia pero tienen sus momentos específicos de entrega de avances y objetivos, hay grupos de apoyo para los padres de familia, así mismo existen juntas con directivos.

Brenda Cruz

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Juntas y capacitaciones a familias (entrega de objetivos, temas con contenido especializado, Diálogos Sobre TEA, etc).

Llamadas bimestrales con la escuela regular por parte del equipo terapéutico

Juntas de comité (dentro de los miembros del programa de intervención)

Grupos de apoyo

Capacitaciones a escuelas y empresas

Difusión en redes

LUCERO BOTELLO

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En el alumnado se puede reflejar un lenguaje limitado, pero en algunos a través de un sistema alternativo y aumentativo de la comunicación.

Por parte del resto de la comunidad, se amplía a una comunicación con las redes de apoyo, equipo multidisciplinarios y familias con alternativas de difusión a través de redes sociales.

Omar F.

# data[].attributes.body
Mediante un sistema de comunicación Aumentativo y Alternativo.

equipo multidisciplinario

Redes de apoyo

llamadas a maestros de escuelas regulares

información importante en redes sociales

capacitaciones a familias

juntas con terapuetas

Liz Díaz

# data[].attributes.body
Mediante redes de apoyo y el equipo multidisciplinario que esté alrededor del NNA

Grupos de apoyo

Seguimiento en escuela regular(llamada con los maestros)

Pláticas a las familias

Empoderamiento familiar (entrevistas)

Diálogos sobre TEA

Redes sociales

Juntas individuales con los terapeutas

Pamela Herrera

# data[].attributes.body
Por medio de juntas y capacitaciones a familias, redes de apoyo, juntas de comité con personal administrativo, entrevistas familiares, llamadas con docentes de escuelas regulares, difusión en redes sociales (publicaciones semanales, "Diálogos sobre TEA") etc.

Sofia Montemayor

# data[].attributes.body
Mediante redes de apoyo (Grupo de Apoyo para las familias).

Con el equipo multidisciplinario del NNA: juntas de seguimiento, pláticas mensuales, Seguimiento en la escuela regular (llamadas bimestrales), Empoderamiento familiar (entrevistas), difusión en redes sociales (Diálogos sobre TEA), juntas individuales con terapeutas para las necesidades que se presenten.

Afanisha Hernández

# data[].attributes.body
Juntas de comité (de los diferentes programas)

Llamadas a terapeutas externos

Entregas de objetivos y avances

Juntas de seguimiento a terapeutas y familias

Grupos de apoyo a familias

Capapacitaciones a terapeutas familias

Dialogos sobre TEA

Difusión de información en redes sociales

Aurora Mar

# data[].attributes.body
Mediante redes de apoyo, juntas con el equipo multidisciplinario de cada niño, platicas con familias y maestros, juntas individuales, entrevistas familiares, difusión en redes sociales.

Marisela Franco

# data[].attributes.body
Hay grupos de apoyo, juntas y capacitaciones para las familias, contacto con docentes de escuela regular, untas individuales, actividades de sensibilización, difusión en redes sociales.

Samanta

# data[].attributes.body
Comités semanales.

Difusión en redes.

Juntas y capacitaciones a familias, escuelas y empresas.

Grupos de apoyo.

Llamadas a escuelas.

Sistema Aumentativo y alternativo de comunicación (Pecs).

Brianda Almazán

# data[].attributes.body
Mediante las redes de apoyo, el equipo multidisciplinario de cada niño como: las llamadas con las escuelas, temas con padres de familia, empoderamiento familiar, entrevistas familiares, difusión en redes sociales, capacitaciones, diálogos sobre TEA y juntas individuales.

Cecilia Vazquez

# data[].attributes.body
redes de apoyo

juntas con padres de familia

entrevistas a familias

juntas de comité

llamadas a escuelas regulares

juntas con maestros de escuela regular

Diálogos sobre TEA (brindar información sobre diferentes temas relacionados al TEA)

karen hernández

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En base a sus gestos y su mirada, se busca empatizar con las niñas y niños. También la información que nos comparte la familia para comprenderlos y poder guiarlos.

LUCERO BOTELLO

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Con base a los avances que se van obteniendo con la intervención (que comienzan a socializar más, empiezan a decir palabras, se comunican de manera verbal o utilizando un sistema de comuniación, comienzan a ser más flexibles)

Lo que los papás nos comparten día a día que ellos observen en casa (conductas, comportamientos, avances, etc)

Expresando sus emociones

Aurora Mar

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Demostración de afecto del NNA con los terapeutas

Participación y comportamiento

Que llegan contentos

Avances

Retraimientación de la familia

Reporte diario

Seguimiento con el equipo multidisciplinario

Pamela Herrera

# data[].attributes.body
Mediante avances, reporte diario, información que comparte la familia, muestras de afectos, miradas, gestos.

Marisela Franco

# data[].attributes.body
Ya que algunos de nuestros niños no presentan comunicación verbal y se comunican por medio de medios alternativos esto también nos brinda una información efectiva, nos basamos en las necesidades que los padres de familia nos van compartiendo sobre aquellos que ellos desean que se vaya adquiriendo.

Pero también es importante observar como el comportamiento de nuestros niños nos puede comunicar alguna necesidad o emoción que pueda estar sucediendo día a día.

Brenda Cruz

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Por medio de expresiones corporales, conductas, convivencia diaria, avances, reportes, juntas individuales con padres de familia, etc.

Sofia Montemayor

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expresión del niño

se muestra accesible

comunicación día a día con los papás (reportes diarios, juntas, etc.)

karen hernández

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Por medio del seguimiento que se brinda por parte de los padres de familia, transmitir diferentes comportamientos que demuestran el estado de ánimo del menor.

Omar F.

# data[].attributes.body
avances

comunicación con la terapeuta

conductas- comportamiento

segumiento por parte de equipo

reporte diario

Liz Díaz

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A través del dialogo y la argumentación para que puedan entenderse con ellos mismos y con la comunidad que los rodea.

Todo esto a través de juntas, capacitaciones, grupos de apoyo para padres y familias, entrega de objetivos, avances y resultados de cada uno de los niños, llamadas a los maestros para dar seguimiento a los avances, etc.

Mauricio Quintanilla.

# data[].attributes.body
Las expresiones y/o gesto en su mirada que muestra en el día a día.

Los avances que presenta el NNA.

Reportes diarios (donde expresan como se siente el NNA, que actividades realiza, como se siente, etc.).

Participación.

Juntas individuales con los padres de familia.

Lleguen contentos.

Afanisha Hernández.

# data[].attributes.body
A través del comportamiento del niño, su actitud, gestos, los avances que vamos viendo, así como con la información que nos van compartiendo los papás en el diálogo del día a día, así como en las juntas, libro diario de reportes.

Samanta

# data[].attributes.body
Las voces de nuestros niños son sus padres. En base a lo que ellos nos comparten del comportamiento del alumno, su estado de ánimo, su participación en las actividades del día, juntas con padres y el reporte diario.

Brianda Almazán.

# data[].attributes.body
A través del vinculo y cercanía que tenemos con los padres de familia, ellos son el intermediario para saber el día a día fuera de la institución. Esto a través del dialogo, el reporte diario, las mañanas y tardes de trabajo, etc.

Mauricio Quintanilla.

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1. Escuchar a las familias.

2. Acompañamiento en el proceso de diagnóstico o de intervención.

3. Asesoramiento sobre la intervención.

4. Canalización a especialistas en caso de ser necesario.

Brenda Cruz

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Adecuaciones para cada NN y sus familias.

Uso de herramientas que le permitan desenvolverse con independencia (estructura, comunicación, comprensión del entorno, etc).

Capacitaciones y acompañamiento a las familias.

LUCERO BOTELLO

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Apertura a trabajar con cualquier situación enlazada al aprendizaje y desarrollo de vida independiente.

Conducta

Autonomía

Ajustes razonables

Acercamiento a familias

DX

Inclusión

Omar F.

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Juntas individuales con las familias, apoyo a los ajustes razonables, seguimiento a la inclusión educativa, brindar herramientas para fomentar la autonomía, etc.

Sofía Montemayor.

# data[].attributes.body
Recomendaciones a la familia y escuelas

Capacitación

Apoyo en ajustes razonables en escuela regular

Apertura en el trabajo de diversas situaciones en el contexto educativo

Acompañamiento en el proceso de dx e intervención en NNA con TEA

Pamela Herrera

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Asesoriamiento y recomendaciones a las familias de acuerdo a las necesidades que se presenten.

Apoyo a los ajustes razonables en la escuela.

Apertura para trabajar con cualquier situación que se presente.

Uso de herramientas que le permita desenvolverse con independencia.

Escuchar a las familias.

Acompañamiento en el proceso de diagnóstico e intervención del NNA.

Afanisha Hernández.

# data[].attributes.body
adecuaciones y adaptaciones

capacitaciones y seguimiento a nuevas habilidades

apertura a nuevos aprendizajes

Liz Díaz

# data[].attributes.body
Capacitaciones a los padres de familia

Escuchar a las familias

Estrategias y herramientas.

Los ajustes razonables.

Apertura a trabajar en cualquier situación del aprendizaje.

Cecilia Vazquez

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Empatía

Adaptaciones y adecuaciones de acuerdo a las habilidades de cada niño o niña y a sus familias

Brindar herramientas que le permitan desenvolverse adecuadamente

Acompañamiento y seguimiento a los niños y niñas y sus familias

Aurora Mar

# data[].attributes.body
Recomendaciones y asesoramiento a las familias.

Recomendaciones y estrategias a escuelas regulares.

Adecuaciones a cada niño y familia.

Karen Hernández

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Pensar en reinventar la escuela no debería ser un tema a discución, la realidad es que no podemos esperar que los sistemas no cambien, especialmente ahora que las necesidades de los estudiantes son distintas.

No perder de vista algunas palabras clave como "Apredner para crecer" lo cual será fundamental para dejar de lado ya prender a diferenciar entre el memorizar hacia un nivel de comprensión que permita aplicar para resolver problemas reales.

Michelle

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1. Haciendo adecuaciones dependiendo las habilidades de cada NN.

2. Capacitación y asesoramiento a padres.

3. Estrategias y herramientas.

Brianda Almazán

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Dar apoyo para la realización de ajustes razonables para cada NN y familias.

Capacitaciones de inclusión, comunicación, DX, etc.

Marisela Franco

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Las capacitaciones que se realizan, las adecuaciones en las distintas actividades, asesoramiento a las familias, recomendaciones a las escuelas, seguimiento a la inclusión educativa.

Samanta

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Por medio de las expresiones, miradas, afecto que nos van demostrando en el día día, los avances obtenidos, lo reportes diarios con los papás.

Cecilia Vazquez

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Saber investigar, identificar fuentes de información confiables, contextualizar, autonomía, independencia, acertividad, comunicación, responsabilidad social, trabajo en equipo.

Como docentes, el rol que toca tomar es como un mediador.

Michelle