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Asignatura: Inglés

Curso: 3º ESO

Nivel: B1

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Sesión 1: Introducción y Video Explicativo

Fecha: Sesión 1

Duración: 55 minutos

Actividades:

Visualización del video explicativo sobre comercio justo.

Plickers sobre preguntas de conceptos clave del vídeo.

Breve discusión inicial sobre conceptos clave.

Sesión 2: Lectura del Artículo y Roleplay de Compras Éticas

Fecha: Sesión 2

Duración: 55 minutos

Actividades:

Lectura cooperativa artículo Comercio Justo

Discusión en grupos sobre el artículo

Roleplay en grupos utilizando RolePlayer.me para realizar compras éticas.

Sesión 3: Desafíos Interactivos y Preguntas de Reflexión

Fecha: Sesión 3

Duración: 55 minutos

Actividades:

Participación en desafíos interactivos de Educaplay.

Resolución de preguntas de reflexión crítica en Mentimeter.

Debate en clase basado en las respuestas de los estudiantes.

Sesión 4: Roleplay de Familias Agricultoras y Evaluación Final con Kahoot

Fecha: Sesión 4

Duración: 55 minutos

Actividades:

Roleplay en grupos como familias agricultoras con RolePlayer.me.

Discusión y reflexión sobre las decisiones tomadas.

Evaluación final utilizando Kahoot para consolidar el conocimiento.

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Iniciaremos la gamificación con un video explicativo sobre el comercio justo. Este recurso proporcionará a los estudiantes una introducción visual y auditiva a los principios y objetivos del comercio justo.

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Los estudiantes explorarán a fondo los conceptos del comercio justo a través de la lectura de un artículo detallado. Este recurso proporcionará información complementaria y fomentará la comprensión crítica.

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Fair trade is a global movement that aims to help tackle the issue of poverty in less economically developed countries (LEDCs). The term fair trade means that farmers and other producers living in LEDCs receive a fair price for their goods, which are usually purchased from companies in more economically developed countries (MEDCs). Goods that are produced and sold in support of this goal are certified as such and carry a fair-trade label. Many products, including coffee, sugar, tea, cotton, wine, chocolate, spices, and bananas, are traded this way.

Farmers and workers in LEDCs are often paid less for their goods and crops than those in MEDCs. These lower wages often contribute to the cycle of poverty that is present in LEDCs. People involved in the fair-trade movement help the farmers deal with large companies that buy their goods to make sure that the farmers receive a fair income plus a premium for their products. The premium is used to fund community projects, such as schools and healthcare facilities. These promoters also help farmers and workers to form cooperatives-groups that work together-to demand better prices for their goods. In return, the farmers and producers vow to work in a sustainable way, which involves protecting the environment while seeking economic profitability and social equality. They also agree to provide safe working conditions and must follow strict laws preventing child and slave labor.

People around the world, especially those in MEDCs, participate in the movement by making an effort to buy goods that are traded fairly. Some fair-trade products cost more to buy, but many people are prepared to pay the extra amount to support the movement and its principles.

The idea of fair trade has been around since the 1960s, but fair-trade labels were not used until 1988. In 1992 several charitable organizations, including Oxfam, Christian Aid, and Traidcraft, came together to create the Fairtrade Foundation in the United Kingdom ( see Oxfam International). Fair Trade USA launched its Fair Trade Certified label in 1998. These foundations, and others around the world, help farmers and producers sell their goods.

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Fair trade is a global movement that aims to help tackle the issue of poverty in less economically developed countries (LEDCs). The term fair trade means that farmers and...

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Los estudiantes se sumergirán en un roleplay donde, en grupos, deberán realizar compras en distintos supermercados. Cada supermercado tiene precios distintos y, por tanto, contribuye de manera distinta al salario recibido por los trabajadores que han producido los productos comprados. Los alumnos tomarán decisiones éticas para satisfacer las necesidades de sus familias teniendo en cuenta las implicaciones éticas de sus compras.

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4. Recursos de Educaplay: Desafíos Interactivos

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4. Recursos de Educaplay: Desafíos Interactivos

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Los estudiantes participarán en desafíos interactivos utilizando recursos de Educaplay, como sopas de letras, crucigramas y preguntas verdadero/falso. Cada actividad completada correctamente les otorgará puntos que se sumarán a su clasificación.

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5. Preguntas de Reflexión Crítica con Mentimeter

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5. Preguntas de Reflexión Crítica con Mentimeter

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Después de las actividades, los estudiantes responderán preguntas de reflexión crítica en Mentimeter. Sus respuestas generarán un debate en clase, fomentando la comprensión profunda de los temas relacionados con el comercio justo.

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En este role-play, los estudiantes formarán familias de agricultores del sur global. Cada familia tendrá un presupuesto basado en la brecha salarial de género. Deberán tomar decisiones sobre cómo gastar ese dinero para cubrir las necesidades de sus familias.

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La gamificación culminará con un Kahoot para evaluar el conocimiento adquirido. Los puntos obtenidos se sumarán a la clasificación general, creando un ambiente competitivo y motivador.