# data[].attributes.headline
Isabel Escobar, Aurora Escudero, Maria de la Cruz

# data[].attributes.subject
Isabel Escobar, Aurora Escudero, Maria de la Cruz

# data[].attributes.body
1) El ABP consiste en la adquisición del aprendizaje mediante la realización de tareas y actividades planteadas por el profesor en el que se realiza una búsqueda por parte de los alumnos que ayuda a interiorizar los contenidos.
2) Consideramos que con esta metodología, el alumnado se motiva a realizar dichas tareas aprendiendo de forma más significativa los contenidos. Además, es una forma que se sale de la enseñanza tradicional consiguiendo un aprendizaje más práctico y menos memorístico.
3) Como elementos fundamentales, podemos considerar los materiales y recursos a la hora de realizar estas tareas. Asimismo, es necesario que el profesor esté motivado y quiera implementar esta metodología en sus clases, ya que su percepción se verá reflejada en el resto de alumnos.

# data[].attributes.body
1)
El método de enseñanza y aprendizaje ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) es una estrategia centrada en tareas que favorece el pensamiento crítico, las habilidades de solución de problemas y el trabajo cooperativo, siendo su objetivo principal la obtención de un producto final.
2)
El ABP motiva a los alumnos, atiende a su diversidad, desarrolla la capacidad crítica ya que trabajan entre ellos y deben obtener un producto final de calidad, promueve la creatividad, mejora del aprendizaje significativo y funcional.

3)
Para implementar el ABP en clase es necesario motivar a los alumnos mediante un tema de interés común, trabajar de manera interdisciplinar para que los estudiantes encuentren un mayor sentido aprendiendo desde las distintas areas, y fomentar en los alumnos su capacidad de imaginación y creatividad.

# data[].attributes.headline
Clara Gil, Carmen María Matoque, Mireya Ortega y Laura Sahuquillo

# data[].attributes.subject
Clara Gil, Carmen María Matoque, Mireya Ortega y Laura Sahuquillo

# data[].attributes.body
1. El método ABP es una metodología que pretende innovar en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Consiste en el planteamiento de algún conflicto, que tras este, los alumnos deben investigar e indagar para poder resolverlo, consiguiendo el desarrollo integral del niño.
2. Una de las ventajas es potenciar el pensamiento crítico, aumentar la motivación del alumnado, creatividad, fomentar el trabajo en grupo y la cooperación, lo que conlleva al desarrollo de las habilidades sociales.
3. Principalmente recursos tecnológicos, reparto de las actividades con una mayor implicación por parte del alumnado, materiales manipulativos, la adaptación al ritmo de aprendizaje de cada niño

# data[].attributes.body
1. El A.B.P es un método de aprendizaje activo donde el alumno es el protagonista de su aprendizaje y se basa en no llevar un libro de texto sino que se trabajan por proyectos los contenidos del currículo. A las familias se les informa de los contenidos que se van a dar al principio del curso. Se utilizan técnicas inductivas y se parte de los intereses del alumnado.

2. Ventajas: fomento del pensamiento crítico, aprendizaje significativo y funcional, motivación del alumnado, alumnado autónomo al tener que buscar información solos, cooperación en grupo, ilusión, trabajo de la reflexión y la expresión oral, la inclusión, se aprende por descubrimiento...

3. Creatividad, iniciativa e imaginación. Ganas de enseñar de forma diferente. Una buena competencia digital para buscar información en la red, coordinación docente, mucho esfuerzo e implicación, materiales, tener en cuenta la ley vigente y seguirla...

# data[].attributes.headline
Paula Céspedes, Ana Belén López, María Bueno, Laura Jiménez

# data[].attributes.subject
Paula Céspedes, Ana Belén López, María Bueno, Laura Jiménez

# data[].attributes.body
1. El ABP es un cambio de mentalidad para aplicar una metodología activa que incita al alumno a involucrarse en proyectos que pueden emplear en su vida real; que no se basa sólo en memorizar y se trata de un aprendizaje significativo.
2. Entre los aspectos positivos encontramos:
- El alumno es el protagonista de su propio aprendizaje, porque este busca la información por sí mismo y el docente no se lo explica teóricamente.
- A través de la experimentación y la manipulación descubren y reflexionan, y esto genera un aprendizaje más significativo, además de potenciar la participación de los alumnos.
3. Es fundamental:
- La implicación e iniciativa de los docentes y los alumnos por cambiar la metodología.
- La coordinación entre profesores.

# data[].attributes.headline
GRUPO 15: Adrián del Rey, Sara Flores, Carmen Morcillo, Marta Marquina y Paula Romero.

# data[].attributes.subject
GRUPO 15: Adrián del Rey, Sara Flores, Carmen Morcillo, Marta Marquina y Paula Romero.

# data[].attributes.body
1- Es una metodología activa que hace al alumno participe de su propio aprendizaje que implica buscar soluciones a los distintos problemas que pueden experimentar en la vida real por medio de proyectos. Esta metodología es una forma de motivar al alumnado y conseguir los objetivos.
2- Los alumnos son autónomos en su proceso de aprendizaje, fomenta la actitud positiva de los alumnos hacia las actividades, fomenta la motivación y la participación. Además, demuestran lo que saben y desarrollan sus habilidades mediante la creación de un producto final o una presentación a un publico.
3- Se necesitan recursos tecnológicos, trabajo autodidacta, buen reparto de tareas, que el profesor actúe de guía, que los alumnos se impliquen en el trabajo de investigación y motivación.

# data[].attributes.headline
Mario Sahuquillo, Ismael Royo y Cristina Martínez

# data[].attributes.subject
Mario Sahuquillo, Ismael Royo y Cristina Martínez

# data[].attributes.body
1. Se trata de un enfoque de enseñanza y aprendizaje que involucra a los estudiantes en la realización de proyectos para adquirir conocimientos y habilidades a través de la investigación y la construcción del proyecto.

2.  Permite a los estudiantes desarrollar habilidades como la colaboración, comunicación, pensamiento crítico, resolución de problemas y comprensión de contenido. Por eso, podemos decir que los estudiantes son los protagonistas de su propio aprendizaje, ya que van descubriendo por sí solos nuevos conocimientos.

3.  Consideramos que son fundamentales tener un propósito claro del proyecto para mantener el enfoque de las metas de aprendizaje. Otro elemento de trabajo, podría ser los recursos adecuados tanto materiales como humanos disponibles para llevar a cabo el proyecto y los criterios de evaluación claramente definidos y entendidos por los involucrados.
Además, de las experiencias compartidas para aprender de la colaboración.

# data[].attributes.headline
Alejandro Parras, Sofia Bernad, Manuel Caballero y Antonio  Jiménez.

# data[].attributes.subject
Alejandro Parras, Sofia Bernad, Manuel Caballero y Antonio  Jiménez.

# data[].attributes.body
1. Es un método en el que se realizan proyectos cuyo objetivo y temática es trabajar un problema del mundo real. Para ello los estudiantes trabajan en equipo, investigan, planifican, diseñan y presentan un proyecto final

2. Se fomenta el aprendizaje significativo, ya que los estudiantes se involucran de manera activa en el proceso de aprendizaje y construyen sus propios conocimientos. Además desarrollan habilidades de resolución de problemas e investigan posibles soluciones. Esto ayuda a mejorar la toma de decisiones y a desarrollar habilidades de pensamiento crítico y de resolución de problemas. Por último se promueve el trabajo en equipo y se fomenta la motivación y el compromiso del alumnado con su trabajo.

3. Algunos elementos imprescindibles para trabajar esta metodología en el aula, es tener un objetivo claro y específico relacionado con los objetivos del curriculum, que tenga una estructura flexible que les permitan a los estudiantes trabajar a su propio ritmo de aprendizaje y adaptarse a las necesidades individuales de cada alumno, por otro lado debe ser un proceso guiado donde el docente facilite a los estudiantes el proceso de investigación y diseño del proyecto proporcionando retroalimentación y por último utilizar recursos y materiales adecuados para llevar a cabo la realización del proyecto.

# data[].attributes.headline
Carlos Collado, Luis García ,Alejandro Pérez y Joaquín Sánchez

# data[].attributes.subject
Carlos Collado, Luis García ,Alejandro Pérez y Joaquín Sánchez

# data[].attributes.body
1. El método ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) es una metodología activa en la que los niños se ven involucrados en la resolución crítica de problemas de la vida cotidiana. Con este método no se utilizan los libros de texto, se opta por materiales manipulativos y la información es buscada por los alumnos.
2. Creemos que el método ABP es, a diferencia de las unidades didácticas una forma de trabajar y aprender en clase con una motivación extra y mucho más participativa.
3. Fijar objetivos a resolver mediante razonamientos críticos y una reflexión objetiva respecto a la problemática. Además, conseguir un aprendizaje autónomo por parte del alumnado.

# data[].attributes.headline
Nuria Guardia, Laura Cuartero, Cristina Rabadán, Lourdes Valdés 

# data[].attributes.subject
Nuria Guardia, Laura Cuartero, Cristina Rabadán, Lourdes Valdés 

# data[].attributes.body
1. Es un método de enseñanza-aprendizaje en el que los alumnos aprenden activamente al involucrarse en proyectos significativos y basados en el mundo real. Los alumnos trabajan en un proyecto que les incita a resolver una pregunta o solucionar un problema de la vida diaria. Demuestran lo que saben y desarrollan sus habilidades mediante la creación de un producto final o una presentación a un público real.
2. Esta forma de trabajar es más motivadora para el alumnado, crea un aprendizaje globalizado, los alumnos "escogen lo que quieren aprender", se trabaja en grupos colaborativos o cooperativos y se propicia la participación de toda la comunidad educativa en clase.
3. La reflexión, la investigación, pensamiento crítico, utilización de recursos tecnológicos, participación del alumnado.

# data[].attributes.headline
Paula Saiz, Teresa Olivares, Lucía Prados 

# data[].attributes.subject
Paula Saiz, Teresa Olivares, Lucía Prados 

# data[].attributes.body
1. El ABP es un modelo centrado en el estudiante, especialmente pensado para involucrar a los alumnos en un proceso de trabajo en equipo con el fin de desarrollar numerosas competencias, tales como la organización, el liderazgo, la comprensión de la realidad o el juicio crítico y reflexivo

2. - motiva a los alumnos
- desarrolla su autonomía
- promueve la creatividad
- al trabajar en grupos refuerza sus capacidades sociales
- atiende a la diversidad

3. Tenemos que tener un reto o una pregunta que motive a los alumnos, para ello serán los alumnos quienes tomen la decisión de qué les gustaría trabajar. También es importante la reflexión en el proyecto que lleven a cabo así como que el trabajo sea autentico.

# data[].attributes.headline
Patricia Motilla González y Verónica Alfaro Rodríguez 

# data[].attributes.subject
Patricia Motilla González y Verónica Alfaro Rodríguez 

# data[].attributes.body
1. El método de aprendizaje basado en proyectos es un tipo de enseñanza centrada en el estudiante, donde estos aprenden al construir proyectos para alcanzar objetivos específicos. Los proyectos pueden abarcar una variedad de contenidos y temas de estudio, donde se aprenden al desarrollar habilidades prácticas, colaborar con sus compañeros y hacer preguntas.

2. Algunos aspectos positivos son: la estimulación del trabajo en equipo entre los estudiantes al compartir sus ideas y experiencias, lo que ayuda a desarrollar habilidades sociales; fomento de la creatividad y pensamiento crítico; estimulación de la motivación al permitir a los alumnos el control sobre su propio aprendizaje; así como también, se desarrollan habilidades de comunicación, autonomía, y liderazgo ya que los estudiantes deben trabajar en equipo para lograr un objetivo común.

3. El sistema de Aprendizaje Basado en Proyectos es una metodología didáctica clara y definida que establece los objetivos y los métodos que se seguirán para alcanzarlos, además pensamos que es imprescindible para aplicar esta forma de trabajo una buena formación del profesorado y predisposición de esta implementación, así como establecer por su parte un cronograma, como también debe darse una situación cooperativa en el aula ya que favorece el intercambio de ideas entre el alumnado.

# data[].attributes.headline
Juan González, Marta Morcillo, Irene Parra

# data[].attributes.subject
Juan González, Marta Morcillo, Irene Parra

# data[].attributes.body
1. Es una nueva metodología activa e innovadora que consiste en estrategias de aprendizaje, favoreciendo el pensamiento crítico y las habilidades de solución de problemas. Los alumnos trabajan por proyectos prácticos y colaborativos en los que se valora más el proceso de aprendizaje que el producto final como puede ser un examen. Además, ellos son los propios protagonistas de su aprendizaje ya que les anima a identificar problemas y encontrar soluciones a través de la investigación y el trabajo en equipo.
2. El ABP tiene varias potencialidades y aspectos positivos, ya que al basarse en problemas de la vida cotidiana, ayuda a los alumnos a aplicar los conocimientos que adquieren en su vida diaria. Además, fomenta la colaboración entre compañeros ya que tienen que comunicarse y resolver problemas juntos. También desarrolla habilidades de liderazgo y la comunicación.
3. Inicialmente hay que presentar un tema para fomentar el aprendizaje de los alumnos y aplicar los objetivos adecuadamente. También debemos adaptarnos al papel de los alumnos y su ritmo de aprendizaje mediante el uso de los materiales y recursos adecuados y finalmente dando una evaluación vinculada a los objetivos principales.

# data[].attributes.headline
Isabel Martínez, Raquel Alcantud y Nerea Orfila

# data[].attributes.subject
Isabel Martínez, Raquel Alcantud y Nerea Orfila

# data[].attributes.body
1. Metodología innovadora en la que se tiene en cuenta los intereses de los alumnos, tratándose de una metodología inductiva, en la que los alumnos realizan un trabajo de investigación y posteriormente llevan a cabo un proyecto final exponiendo lo que han aprendido, donde se trabajan la fundamentación curricular de la normativa vigente de forma innovadora y práctica
2. Los alumnos son los protagonistas de su propio aprendizaje, ya que van descubriendo por si mismos los conocimientos, conceptos, habilidades... sin que sean explicados previamente por la profesora o un libro de texto, rompiendo así con una clase magistral. Es un proceso significativo que tendrá beneficios para su vida cotidiana a nivel cognitivo, emocional y social, ya que se se relacionan con sus compañeros, trabajando de forma cooperativa. Se trabaja también el pensamiento crítico, ya que durante el desarrollo del proyecto están en continua reflexión. Además, se tiene en cuenta las Necesidades Educativas de cada alumno, favoreciendo así la inclusión. Por último, se fomenta la motivación e imaginación de los alumnos.
3. Motivación del profesor, intereses de los alumnos, colaboración y coordinación entre los docentes de todas las asignaturas, tener en cuenta la normativa vigente, requiere tiempo de preparación.

# data[].attributes.body
1. Es una nueva forma de enseñar los conocimientos a los niños y niñas a través de juegos y actividades lúdicas, divertidas, activas... las cuales permiten cooperar, trabajar en equipo, reflexiones en grupo... dando lugar así a una enseñanza de calidad y significativa.

2. Algunos de los aspectos positivos que tiene esta metodología hacen referencia a la óptima y significativa educación del alumno/a. Además, permite mejorar la cooperación, reflexión, pensamiento crítico, mayores vínculos de relaciones sociales, desarrollo de sus habilidades sociales... que de forma conjunta les proporcionará una enseñanza-aprendizaje más entretenida, dinámica, diversa y poco magistral.
3. Son necesarios elementos con una buena formación del profesorado, óptima participación e implicación del alumnado así como también por parte de sus familias. Además, de desarrollar y poseer buenos recursos y materiales que faciliten la enseñanza-aprendizaje de los niños/as con una educación significativa, talentosa y exitosa.

# data[].attributes.headline
Maite González Salgado y Sofía Alonso Mendoza.

# data[].attributes.subject
Maite González Salgado y Sofía Alonso Mendoza.

# data[].attributes.body
1. Es una metodología activa que consiste en la creación colaborativa en grandes grupos de un proyecto en el que los alumnos llevan a cabo y forman su propio aprendizaje. Los alumnos al participar actúan activamente aprendiendo de manera más significativamente.
2. Los alumnos aprenden a trabajar de manera más dinámica ya que trabajan cooperativamente y fomenta la comunicación entre compañeros. Es una metodología eficaz, ya que participan todos los miembros del proyecto conjuntamente para conseguir un objetivo común.
3. Darle valor y resaltar entre los compañeros los derechos humanos como puede ser el respeto mutuo, las responsabilidades, solidaridad e igualdad para poder lograr una comunicación y organización más adecuada y cómoda en el aula.

# data[].attributes.body
1. Podemos decir que el ABP es una metodología para aprender de manera práctica y colaborativa que ayuda a desarrollar habilidades y conocimientos que normalmente se trabajan en el aula de manera más monótona. A pesar de que trabajar los contenidos mediante un proyecto, se sigue enseñando el contenido establecido por el currículum lo cual es necesario y esencial en nuestra labor.

2. Como aspectos positivos podemos mencionar que los estudiantes pueden aplicar lo que han aprendido en situaciones reales que se les plantean en la vida cotidiana. Lo que hace que sea una manera de aprender más significativa que les ayuda a trabajar también colaborativamente desarrollando contenidos transversales. Esta metodología supone que adquieran autonomía y motivación hacia su propio aprendizaje, siendo responsables de este.

3. Para poder trabajar mediante el ABP, es necesario plantearle a los alumnos un proyecto claro que sea comprensible y adecuado a su nivel, y a lo que queremos trabajar mediante este. Debe de ser relevante para ellos si queremos que muestren interés hacia el proyecto y estén motivados. Plantear el proyecto como un reto ayuda a que estén trabajando colaborativamente por un mismo fin, desarrollando también valores. Además, debemos tener en cuenta el contexto para adaptar tanto los recursos, materiales, objetivos, evaluación, etc., a las necesidades y al contexto educativo en el que nos encontramos.

# data[].attributes.headline
RESPONDAMOS A ESTAS CUESTIONES VISUALIZADO EL VÍDEO:

# data[].attributes.subject
RESPONDAMOS A ESTAS CUESTIONES VISUALIZADO EL VÍDEO:

# data[].attributes.body
1. Trata de definir qué es el METODO DE ABP( APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS), basándote en lo expuesto por las compañeras.

2. ¿ Qué potencialidades o aspectos positivos de cara al proceso de enseñanza aprendizaje consideras que tiene esta forma de trabajar?

3. ¿ Qué elementos consideras que son imprescindibles para implementar esta forma de trabajo?