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Cuando hablamos de los lineamientos curriculares juegan un papel importante por cuanto apoyan a la comunidad educativa en la organización de los procesos de fundamentación y planeación de las áreas. Podemos ver que se elaboran para ofrecer a los docentes un conjunto de fundamentos propósitos núcleo de aprendizaje y orientaciones didácticas para mejorar el proyecto educativo y organizar una enseñanza de calidad para los niños y las niñas desde los 45 días hasta el ingreso de la educación primaria. En este proceso se da la educación inicial las actividades rectoras fortaleciendo.
Todos y cada uno de los aprendizajes hacen que los niños y las niñas tengan un desarrollo en pro de ellos los niños y las niñas construyen su identidad a través de los propósitos que se anhelan alcanzar.
Vigotsky (Rusia 1896-1934)
Sostiene que los niños desarrollan paulatinamente su aprendizaje mediante la interacción social

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Lineamientos y políticas curriculares para la educación inicial y la inclusión en la infancia, organización curricular y pedagógica.

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¿Por qué es importante atender a la primera infancia?

Porque es la etapa más importante para el desarrollo, favoreciendo procesos sociales y culturales al igual que mejora el acceso y permanencia en el sistema educativo.

Así mismo se habla de los referentes técnicos de la educación inicial y prescolar la cual abarca desde 1998 con los lineamientos curriculares,  hasta 2017 con los modelos pedagógicos, pasando hablar de los referentes técnicos de la formación y cualificación del talento humano la cual nos habla acerca de las orientaciones para la excelencia docente, abriendo pasó a la formación en el marco de la educación inicial la cual se centra en el proceso del niño desde que está en los brazos del adulto, el desplazamiento por el medio, entre nacer y caminar, hablar y explorar, compartir con otros, preguntar y representar el mundo.

Lo que implica la política de cero a siempre, es el ver a los niños como sujetos de derechos, dándole prioridad a una atención integral y al componente educativo, así mismo se aborda la educación inicial la cual se representa como planeada, estructurada y sistemática.

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Lineamientos curriculares en la educación infantil se constituye a partir de una concepción sobre los niños como sujetos protagónicos de los procesos de carácter pedagógico, Las bases curriculares proponen una organización curricular desde campos de experiencia ,Tiene en cuenta que quiere promover y las características propias de desarrollo de las niños ,Organiza un ambiente en el que los niños y las niñas estén seguros, puedan explorar independientemente y encuentran retos que resolver solos, con su pares, el maestro o la maestra observa, escucha, analiza y toma decisiones, escoge la estrategia pedagógica, reflexiona sobre su práctica, hace seguimiento al desarrollo, etc. Las bases curriculares proponen unos referentes de desarrollo y aprendizaje Son el punto de anclaje de la práctica pedagógica y se constituye en orientadores para comprender cómo las niñas y los niños construyen formas de ser, actuar y relacionarse con los otros y con el mundo.

El saber pedagógico entendido como el conocimiento reflexivo y práctico del cómo y para qué educar, con el que cuentan las maestras y maestros, y que involucra sus comprensiones acerca de quiénes son y cómo son las niñas y los niños de primera infancia, sus contextos familiares, sociales y culturales. Se refiere al saber que orienta la toma de decisiones de las maestras y maestros, sobre las mejores maneras de organizar la práctica pedagógica, construye saber pedagógico Potencia el desarrollo y promueve el proceso de aprendizaje de las niñas y los niños.

Las actividades rectoras inundan la educación inicial, la llenan de fuerza y vitalidad para permitir a niñas y niños vivir y experimentar acciones que hacen parte esencial de su naturaleza infantil, de sus características, intereses y son necesarias para su desarrollo, exploración del medio, literatura, expresiones artísticas, Juego.

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Adriana Camila Mayorga García.      BASES CURRICULARES PARA LA EDUCACIÓN INICIAL Y PREESCOLAR.

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Adriana Camila Mayorga García.      BASES CURRICULARES PARA LA EDUCACIÓN INICIAL Y PREESCOLAR.

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El Ministerio de Educación Nacional presenta las Bases Curriculares como un referente que orienta la organización curricular y pedagógica de la educación inicial y preescolar, que propende por la generación de propuestas educativas pertinentes y contextualizadas, en el marco de los proyectos educativos institucionales –PEI– de los establecimientos educativos, y de los proyectos pedagógicos –P.P– de las diferentes modalidades y escenarios educativos públicos y privados, que trabajan por la garantía del desarrollo integral de los niños y las niñas menores de seis años.

Desde el año 2015 la Dirección de Primera Infancia del Ministerio de Educación Nacional ha venido construyendo  las bases curriculares para educación inicial y preescolar para seguir cerrando brechas y mejorar la calidad de la educación de los más pequeños.  Las bases curriculares son un referente para orientar la organización curricular y pedagógica de la educación inicial y preescolar, sin perder de vista, la necesidad de propender por la generación de propuestas educativas pertinentes y contextualizadas, que garanticen el desarrollo integral de los niños menores de seis años, les permiten a los docentes identificar el qué, el por qué y cómo son los procesos educativos con la primera infancia.

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En los lineamientos curriculares podemos encontrar pilares y actividades rectoras que como docentes nos sirven para usar y llevar a cabo las clases, aquellas actividades rectoras fortalecen el desarrollo intelectual de los estudiantes junto a cada dimensión que encontramos, son aquellos que nos guían para llevar a cabo una educación de calidad, bajo un régimen de estándares que brinda a cada niño una educación con normas legibles y centradas

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En la primera infancia se crea una conexión con el cerebro, en esta edad se potencian las capacidades de los niños.

Retos generados con los docentes en la educación: Contar con lineamientos mejorar las interacciones pedagógicas, mejorar la formación inicial del talento humano, capitalizar sus experiencias en los procesos de actualización y fortalecimiento de sus prácticas.
La Unesco fomenta progamas de atención y educación de la primera infancia (AEPI) que se ocupan de la salud, la alimentación, la seguridad y el aprendizaje y que contribuyen al desarrollo integral de los niños.

El Rol docente es buscar información pertinente de cada uno de los estudiantes, crear estrategias que generen un desarrollo y aprendizaje, los cuales sean significativos, la docente debe conocer y valorar los conocimientos que tiene cada estudiante.

Las actividades rectoras, el juego, el arte, la literatura y la exploración del medio, son de suma importancia en la educación inicial ya que en esta edad los niños no les gusta que las clases sean monótonas.
GARVEY dice "El niño no juega para aprender, pero aprende cuando juega"
Esto nos deja claro que sin necesidad de utilizar libros o llegar a realizar evaluaciones, las actividades rectoras ayudan para que los niños logren obtener un aprendizaje significativo.

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Los lineamientos pedagógicos para el nivel de educación preescolar se construyen a partir de una concepción sobre los

niños y las niñas como sujetos protagónicos de los procesos de carácter pedagógico y de gestión. Igualmente se debe

tener en cuenta en su elaboración, una visión integral de todas sus dimensiones de desarrollo: ética, estética, corporal,

cognitiva, comunicativa, socio-afectiva y espiritual.
El docente adquiere una importancia muy especial, por su misión de introducir a los

niños al mundo escolar y crear ambientes propicios para nuevos aprendizajes y el logro de su desarrollo integral. Es el

docente quien guía al niño en el cómo realizar su trabajo, cómo investigar y cómo plantearse.
El desarrollo de una pedagogía que se sustenta en el juego como actividad esencial que potencia el desarrollo. Es a través de esta actividad como el niño aprende, construye el conocimiento sobre

sí mismo, y sobre su mundo físico y social.

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tema: politicas,lineamietos pedagógicos y curriculares para la educación inicial y la inclusión en la infancia.

porque es importante atender a la primera infancia?
se tiene en cuenta que es una de las etapas por la cual el niño va desarrollando cada uno de sus potenciales los cuales lo van a formar para enfrentarse en cada uno de sus obstáculos dela vida cotidiana.

política de 0a siempre.

transforma
orienta
garantiza

propósitos de la educación
potenciar el desarrollo de los niños y las niñas desde su nacimiento hasta cumplir los 6años de edad

el rol docente.
el docente primeramente debe observar a cada uno de sus estudiantes para asi poder llevar al aula actividades el cual cumpla con cada uno de los objetivos propuestos y  a su vez que cada educando adquiera sus conocimientos dela mejor forma, llevar a si mismo estrategias didácticas ue llamen la atención al estudiante a aprender lo enseñado.

actividades rectoras

son aquellas por la cual un docente ya sea dentro o fuera del aula implementa cada una de las actividades con el objetivo de dejar enseñanzas significativas en sus estudiantes.

las dimensiones del desarrollo infantil
ética
estética
corporal
cognitiva
comunicativa
socio afectiva
espiritual

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Referentes pedagógicos y curriculares. Francescca Mora

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Referentes pedagógicos y curriculares. Francescca Mora

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El rol que desempeñan los maestros es fundamental para la transformación de la sociedad. Ustedes son quienes crean oportunidades para que nuestros niños y jóvenes potencialicen su desarrollo y aprendizaje.
En este sentido, los animamos a trabajar de la mano con las Secretarías de Educación, el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, rectores, coordinadores y operadores para generar espacios y tiempos para la reflexión pedagógica y fomentar el derecho a la educación de calidad en la primera infancia. Así formaremos ciudadanos críticos, reflexivos, participativos e innovadores que incidan en su realidad y la transformen para construir un mejor futuro. Para el Ministerio de Educación es importante acompañarlos en su oficio de educar a la primera infancia y fortalecer su práctica pedagógica, de ahí la relevancia del documento que tienen en sus manos. Las Bases Curriculares para la Educación Inicial y Preescolar son un recurso curricular pertinente para potencializar el desarrollo y los aprendizajes de los niños en primera infancia. Además de convertirse en un referente de trabajo cotidiano para orientar la organización curricular y pedagógica de la educación inicial y preescolar. Con estas bases buscamos la generación de propuestas educativas pertinentes y contextualizadas, que garanticen el desarrollo integral de los niños menores de seis años. Nuestro propósito es que los maestros encuentren rutas para el fortalecimiento de sus prácticas y sus propuestas en el aula y sean efectivos agentes de cambio.
un currículo desde la experiencia, el cual se define como una forma de interacción entre las niñas, los niños, las familias y las maestras, cuyo énfasis es la acción de cada uno, relacionada directamente con su contexto socio cultural y natural (Dewey, 1970) .
Referentes de la primera infancia:
-2017 acompañamiento pedagógico.
-Modelo de acompañamiento pedagógicos.
-Los fundamentos políticos técnicos y de gestión.

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Organización curricular y pedagógica en la primera infancia
La organización curricular permite tomar uno propósitos y desde allí desarrollar las diferentes iniciativas basada en estrategias actividades y la lúdica.

·       El currículo esta basado en la experiencia teniendo en cuenta que el niño es el protagonista, el ejercicio se va dando a partir de las propias experiencias y necesidades de los educandos.

·       El currículo posibilita poder proponer nuevas formas de intervenir en el proceso educativo, teniendo en cuenta experiencias conocimiento e identidad que trae el niño.

·       El currículo invita a la familia a que se incorpore para que el ejercicio pedagógico sea más dinámico.

Es importante diseñar experiencias que permitan proyectar gustos e intereses y generar actividades que posibiliten involucrar a la familia haciendo reflexión sobre la practica pedagógica que se emplea.

Es importante propiciar interacciones entre niños y niñas y así mismo con el ambiente, impulsando y  la generando campos de experiencia.
INFANCIA Y EDUCACIÓN
La educación inicial no siempre fue una educación organizada y sistematizada, puesto que no era un sistema que permitiera observar una formalización del proceso pedagógico como tal, siendo una educación improvisada, pero a partir de la transformación curricular y de todo lo que compete el aporte significativo de lo que implica la educación en la primera infancia se empezaron a desarrollar una serie de procesos que permitieron que la educación inicial se convirtiera en un proceso planeado, a partir de unos propósitos y unas funcionalidades directas, planteándose así propuestas pedagógicas, volviéndose la educación inicial un ejercicio estructurado acompañado de las diferentes intervenciones que se dan entre docentes y la comunidad educativa sistemática, al organizar los tiempos y estrategas pedagógicas que permiten que el niño y la niña puedan vivir experiencias significativas de acuerdo  a sus diferentes, necesidades e intereses, propias para el desarrollo optimo e integral de su formación.

BASES CURRICURALES PARA LA EDUCACIÓN INICIAL
Las bases curriculares son referentes que orientan la organización de la practica pedagógica y el diseño curricular, que ejecutan maestros en los escenarios educativos, a partir del desarrollo y los aprendizajes de los niños y niñas entre los 0 y 6 años.
Por lo anterior la organización curricular permite establecer que se potencia, para que se potencia y como se debe potenciar, para esto se deben tener en cuenta tres propósitos:

1.     Los niños y las niñas construyen su identidad en relación con otros; se sienten queridos, y valoran positivamente pertenecer a una familia, cultura y mundo.

2.     Los niños y las niñas son comunicadores activos de sus ideas, sentimientos y emociones; expresan, imaginan y representan su realidad.

3.     Los niños y las niñas disfrutan aprender; exploran y se relacionan con el mundo para comprenderlo y construirlo.

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TEMA: Políticas, lineamientos, pedagógicos y curriculares para la educación inicial y la inclusión en la infancia

¿ porqué es importante atender a la primera infancia?
porque es la etapa más importante del ser humano para su desarrollo, porque también mejora los procesos de acceso y permanencia en el sistema educativo, porqué impacta positivamente  los procesos sociales y culturales.

*Los lineamientos  curriculares de preescolar se dieron en 1998

*Los fundamentos políticos técnicos y de gestión.

*Serie de orientaciones pedagógicas en el 2016.

*Modelo de acompañamiento pedagógico.

Bases curriculares para la educación inicial

Consta de tres grandes propósitos

¿Qué se potencia?, Desarrollo de aprendizaje.
¿para que se potencia?, con el fin de tener claro un propósito hacia la educación inicial
¿Cómo se potencia? en la organización de la practica pedagógica.

entre el niño más pregunte mejor, porque esto lo lleva a construir su propia imaginación.

El rol del docente desde las bases curriculares.
Es necesario que el maestro se convierta en un investigador social, debe reflexionar sobre su practica, también es alguien que se evalúa así mismo y permite la interacción entre los alumnos

las interacciones que se dan en estos procesos curriculares es el:
cuidar, acompañar y provocar.

El saber pedagógico

¿Quiénes dinamizan y que rol cumplen dentro de la practica?
La maestra, ,maestra auxiliar, rector, director.
el rol que cumplen es desarrollar planeaciones pedagógicas, documentación, seguimiento al desarrollo infantil.

Las actividades rectoras son: exploración del medio, literatura,  juego, expresiones artísticas, estas son las herramientas que se usan para la aportación de las actividades del niño.

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Los referentes pedagógicos y curriculares en la primera infancia son importantes porque tienen un impacto significativo en el desarrollo y aprendizaje de los niños durante esta etapa crítica de sus vidas, como sabemos en la primera infancia, los niños están experimentando un rápido desarrollo cognitivo, físico, emocional y social, y es importante que nosotros como entorno social de los niños se proporcionen un entorno seguro, enriquecedor y estimulante para apoyar su crecimiento y aprendizaje.

Por otro lado, los referentes pedagógicos pueden ayudar a los niños a desarrollar habilidades sociales y emocionales importantes como la empatía, la resolución de conflictos y la comunicación afectiva, también pueden ayudar a fomentar el interés y la curiosidad en el aprendizaje a través de actividades creativas que estimulen el pensamiento crítico.

Para finalizar, los referentes pedagógicos son importantes en la primera infancia porque pueden tener un impacto significativo en el desarrollo y bienestar de los niños, brindándoles una base sólida para su futuro crecimiento y aprendizaje.

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Lineamientos Curriculares de la primera infancia

Se basa en potenciar el desarrollo integral de los niños y niñas en la educación y promueva 3 propósitos esenciales en el desarrollo y el aprendizaje de los mismos
Los niños y niñas construyen su identidad en relación con los otros
Los niños y niñas son comunicadores activos de sus ideas, sentimientos y emociones.
Los niños y niñas disfrutan aprender

Referentes técnicos de la educación inicial y preescolar

2013 Fundamentos políticos, técnicos y de gestión
2016 hubo una serie de propuestas dinámicas y didácticas
2017 se realizo el acompañamiento pedagógico, proyecto para todos (MAS)+

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Bases Curriculares Para la Educación Inicial y Preescolar para la Primera Infancia. Fundamentos.

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Organización curricular y pedagógica a
Se busca estrategias para potenciar el desarrollo integral de los niños y niñas
Propósitos del desarrollo y aprendizaje
Construir su identidad por medio de trabajo cooperativo, participación cultural, práctica social. También se quiere formar comunicadores activos por medio de expresiones artísticas donde podrán mostrar sus habilidades y así fortalecer para darle crecimiento a su potencial , las interpretaciones sociales y pensamiento crítico donde los niños y niñas.
La exploración del mundo qué conozcan lo que los rodea, logrando identificar y conocer, tener autonomía, que logren tener conocimientos e imaginación.

Campos de experiencias
• conocimiento reflexivo y práctico del cómo para que educar
• Orientar la toma de decisiones
• Proyectar experiencias

Los referentes técnicos para la educación inicial en el marco de atención integral, son una herramienta fundamental para una educación inicial de calidad. La intención fundamental es inspirar a las maestras y maestros y agentes educativos para que hagan de la educación inicial un escenario en el que las niñas y niños juegen, por medio de su imaginación y creación, exploren, sueñen y se expresen con diferentes lenguajes.

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Políticas, lineamientos, pedagógicos y curriculares para la educación inicial y la inclusión en la infancia. 

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Importancia de la formación a las infancias

Esa importancia se emplea desde una gran pregunta de ¿por qué es importante atender la primera infancia?
Porque es la etapa más importante para el desarrollo del ser humano, se disminuye la desigualdad social, genera una rentabilidad económica,
Bases curriculares para la educación inicial:
Las Bases son un punto de partida para el consenso pedagógico sobre el diseño curricular de la educación para la primera infancia en el que se evidencia el que, el para que y el cómo favorecer el desarrollo y aprendizaje de los niños y las niñas.

¿Cuáles son los referentes técnicos de la educación inicial y preescolar?
Lineamientos curriculares de preescolar, (1998) fundamentos políticos técnico y de gestión, (2013), serie de orientaciones pedagógicas, lineamientos curriculares de preescolar, (1998) fundamentos políticos técnico y de gestión, (2013), serie de orientaciones pedagógicas (2014) Orientaciones para transición (2016), Bases curriculares para la educación inicial y preescolar.

Las bases curriculares proponen unos referentes de desarrollo y aprendizaje

Propósitos

La educación inicial y preescolar esta llamada a promover tres propósitos esenciales al desarrollo de los niños y las niñas, estos propósitos, son el horizonte de la organización curricular y pedagógica y son el conector que articula el trabajo que lideran las maestras.
Primer propósito: Los niños y las niñas construyen su identidad en relación con los otros ; se sienten queridos, y valoran positivamente pertenecer a una familia, cultura y mundo.
Segundo propósito:  Los niños y las niñas son comunicadores activos de sus ideas, sentimientos y emociones; expresan, imaginan y representan su realidad
Tercer propósito:  Los niños y las niñas disfrutan aprender; exploran y se relacionan con el mundo para comprenderlo y construirlo.
Estos propósitos se definen a partir del reconocimiento de sus historias, contextos particulares y condiciones individuales.
Las bases curriculares proponen una organización curricular desde campos de experiencia los cuales son:
*  Saber pedagógico: Entendido como el conocimiento reflexivo y practico del cómo y para que educar.
* Cuidar acompañar y provocar:
* Referentes de desarrollo y aprendizaje .

Las actividades rectoras son: el juego, e las expresiones artísticas, exploración del medio, literatura, estas se convierten en la posibilidad de dialogar con los niñas y niñas de ofrecerles los acervos culturales que ha construido la humanidad.

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La organización curricular y pedagógica parten de los propósitos que tiene la 1° infancia, la importancia de la formación a las infancias, ¿Por qué es importante? porque   Disminuye la desigualdad social, porque es la etapa mas importante para el desarrollo del ser humano, mejora el acceso y permanencia en el sistema Edu, impacta positivamente procesos sociales y culturales, genera a una alta rentabilidad económica.
Referentes técnicos de la educación inical y preescolar

En el año 1998 se plantearon los lineamientos curriculares de preescolar.

2013 se dieron los fundamentos políticos, técnicos y de gestión.

2014 se plantearon unas series de orientaciones pedagógicas (dimensiones del desarrollo y actividades rectoras)

2016 generaron una serie de propuestas de orientación pedagógicas, entre ellos la lectura y escritura emergente.

2017 se planteó el acompañamiento pedagógico situado MAS+ (ppta) proyecto para todos para aprender

La educación inicial ofrece que los niños vivan una experiencia a través de su destrezas y habilidades, aporta al desarrollo integral de las niñas y niños porque es planeado, estructurado y sistemática

Los 3 propositos son: los niños y niñas construyen su identidad con la relación con los otros, son comunicadores activos de sus ideas, disfrutan aprendiendo,explorando y se relacionan con el mundo.

Cuál es el rol del docente?

Conocer a los niños y niñas, su interés, sus gustos, familias y contextos

Diseñar estrategias que promueven el desarrollo y aprendizajes de los niños y niñas

Valorar el proceso, reflexionar sobre la practica pedagógica

Vivir la experiencia, proporacionar interacciones significaticativas de los niños y niñas

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Lineamientos curriculares para fortalecer el proceso de enseñanza en los infantes

¿Por qué es importante atender a la primera
infancia?

Porque es la etapa más importante para el desarrollo del ser humano, ya que se desenvuelve en todas las habilidades de su desarrollo integral.

Referentes técnicos de la educación inicial y sus inicios:

·         Lineamientos curriculares de preescolar 1998

·         Fundamentos políticos técnicos y de gestión 2013

·         Serie de orientaciones pedagógicas 2014

·         Orientaciones para transición 2016

·         Modelo de acompañamiento pedagógico situado MAS+ 2017

·         Bases curriculares para la educación inicial +2017 se usan actualmente

Lo que implica la política de 0 a siempre

·         Transforma

·         Orienta

·         Garantiza

Objetivo de la educación inicial:

Su objetivo es potenciar el desarrollo pleno de los infantes ya que esta ofrece experiencias retadoras que promueven el aprendizaje y que impulsa en su desarrollo pleno de todas sus dimensiones.

¿Cuántos propósitos tiene la educación inicial?

·         Son tres: Educación afectiva, ética y social

¿Cuál es el rol del docente de educación inicial?

·         Conocer a los infantes en sus intereses, saberes, gustos.

·         Reflexionar sobre la práctica pedagógica y valorar su impacto en el desarrollo de sus dimensiones.

·         Diseñar experiencias que promuevan intencionalmente el desarrollo y aprendizaje de los infantes.

¿Qué es el saber pedagógico?

El saber pedagógico son los conocimientos, construidos de manera formal e informal por los docentes (valores, ideologías, actitudes, prácticas), es decir, creaciones del docente, en un contexto histórico cultural, que son producto de las interacciones personales e institucionales, que evolucionan, se reestructuran, se reconocen y permanecen en la vida docente.

¿Qué son las actividades rectoras?

El juego, el arte, la literatura y la exploración del medio son las actividades rectoras de la primera infancia, lejos de ser herramientas o estrategias pedagógicas, que se "usan como medio para lograr otros aprendizajes", en sí mismas posibilitan aprendizajes.

¿Cuáles son las dimensiones del desarrollo infantil?

·         ética, estética, corporal, cognitiva, comunicativa, socio-afectiva y espiritual.

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IMPORTANCIA DE LA FORMACION A LAS INFANCIAS:
El desarrollo emocional, social y físico de un niño pequeño tiene un impacto directo en su desarrollo general y en el adulto en el que se convertirán. Por esto es muy importante comprender la necesidad de invertir en los niños pequeños, ya que así se maximiza su bienestar en el futuro.
Para garantizar un servicio con calidad primero tenemos que tener un talento humano capacitado y apto para el servicio de los infantes , apoyados del ministerio de educación.
LA ORGANIZACION CURRICULAR Y PEDAGOGIA
Requiere de procesos  en el cual se propone  experiencias que cada día viven los niños en su entorno donde aprenden y lo vuelven útiles en su  vida diaria.
El currículum de Educación Infantil se organiza en actividades periódicas en el tiempo, como rincones de juego, talleres, hábitos y rutinas, la hora de la música, actividades de lenguaje, cuerpo y movimiento etc., y en actividades que tienen un tiempo determinado, como las unidades didácticas.
¿Qué importancia tiene el diseño curricular en la primera infancia?
Orientan las expectativas de aprendizaje que se requiere alcanzar en cada subnivel educativo, posibilitando lograr el perfil de salida. A partir de estos se derivan los objetivos de aprendizaje. Su formulación está definida en función de cada uno de los ámbitos.
Los pilares son fundamentales  para el desarrollo de los  niños  como lo es el arte, literatura, exploración del medio , juego.

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Organización curricular y Pedagógica en la primera Infancia
La infancia no tenia mucha importancia
En nuestros tiempos es diferentes, ya disminuye la igualdad . ya el ser humano es integral y desarrollar sus habilidades y destrezas.                                                       La primera infancia liderazgo , confianza, estructuras mentales, es necesario tener un habito de la educación ya que puede tener visión de su proyecto de vida, genera una alta rentabilidad económica para el progreso y desarrollo
Haití (95%) El país mas pobre  de América latina, mucha desigualdad, poco profesional.
Procesos educativos en los diferentes tiempos:
1998 Primeros Lineamientos curriculares en la infancia .
2013 Fundamentos politicos, tecnicos y de gesetios

2016 Propuestas dinamica y didacticospara trabajar en transicion (lectura y escritura emergente)

2017 modelo acompañamiento pedagógico situado MAS+ preescolar TTA Todos a aprender
Actualidad Bases curriculares para la educacion inicial y preescolar
3 Retos fundamentales

Bases curriculares
desde la gestación hasta edad de 6 a 8 años orientadores construyen sus propias formas de ser, actuar y relacionarse con los demás