# data[].attributes.body
Estudiantes

Farah Vernaza

Margarita Madrid

Anel Vásquez

Cátedra: Didáctica 1
Profesora: Carmen Aguilar Andrade
Maestría Profesional en Docencia Superior
Tema: Paradigma Conductista en la Didáctica.

# data[].attributes.body
El paradigma conductista en la didáctica  busca proporcionar conocimientos a los estudiantes a través de diversas estructuras que refuercen la información.
Es decir, el proceso de aprendizaje está acompañado de diversos estímulos y refuerzos para obtener una respuesta positiva de aprendizaje por parte del alumno.
En la educación superior el conductismo tiene numerosas aplicaciones y sus técnicas son muy comunes en el aula para mejorar la adquisición de conocimientos de los alumnos y su comportamiento o actitud en clase.

# data[].attributes.body
-Lo más importante es la respuesta que surge del estímulo.

-El conocimiento se obtiene al tener una conducta pasiva carente de conocimiento o de intención.

-Está basado en el método experimental y en el modelo de estímulo-respuesta.
-Se fundamenta en que la conducta es observable, medible y cuantificable.

-Tiene base en la corriente filosófica empirista, pragmática y de evolución.

-El aprendizaje genera los cambios de conducta.

# data[].attributes.headline
EL PARADIGMA CONDUCTISTA EN EL NIVEL SUPERIOR 

# data[].attributes.subject
EL PARADIGMA CONDUCTISTA EN EL NIVEL SUPERIOR 

# data[].attributes.body
Propone que la base fundamental de todo proceso de enseñanza-aprendizaje se halla representada por un reflejo condicionado, es decir, por la relación asociada que existe entre la respuesta y el estímulo que la provoca. En general se considera el conductismo como una orientación clínica que se enriquece con otras concepciones.

# data[].attributes.body
-Tiene numerosas aplicaciones y sus técnicas son muy comunes en el aula para mejorar la adquisición de conocimientos de los alumnos y su comportamiento o actitud en clase.
-Hay que destacar que el aprendizaje conductista sigue un modelo de comunicación vertical en el que el profesor se sitúa por encima del alumno.
-El docente asume el rol de emisor activo que tiene que modificar las conductas de sus alumnos y para ello debe proporcionarles los estímulos adecuados en cada momento.