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La memoria es una función del cerebro que permite al organismo codificar, almacenar y recuperar la información del pasado.​ Algunas teorías​ afirman que surge como resultado de las conexiones sinápticas repetitivas entre las neuronas, lo que crea redes neuronales a “la capacidad de retener y evocar información de naturaleza perceptual o conceptual” (Viramonte, 2000: 31). 

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La memoria es una función del cerebro que permite al organismo codificar, almacenar y recuperar la información del pasado.​ Algunas teorías​ afirman que surge como resultado de las conexiones sinápticas repetitivas entre las neuronas, lo que crea redes neuronales a “la capacidad de retener y evocar información de naturaleza perceptual o conceptual” (Viramonte, 2000: 31). 

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es la forma en la que el cerebro interpreta las sensaciones que recibe a través de los sentidos para formar una impresión inconsciente o consciente, o sea, si se le puede aplicar discernimiento de la realidad física de su entorno “la captación de información, a través de nuestros sentidos, y su posterior procesamiento para dar un significado a todo ello” (Marina 1998: 132)

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es la forma en la que el cerebro interpreta las sensaciones que recibe a través de los sentidos para formar una impresión inconsciente o consciente, o sea, si se le puede aplicar discernimiento de la realidad física de su entorno “la captación de información, a través de nuestros sentidos, y su posterior procesamiento para dar un significado a todo ello” (Marina 1998: 132)

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hace referencia al estado de observación y de alerta que nos permite tomar conciencia de lo que ocurre en nuestro entorno “el factor responsable de extraer los elementos esenciales para la actividad mental, el proceso que mantiene una vigilancia sobre el curso de la actividad mental."Aleksandr Luria (1962)

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hace referencia al estado de observación y de alerta que nos permite tomar conciencia de lo que ocurre en nuestro entorno “el factor responsable de extraer los elementos esenciales para la actividad mental, el proceso que mantiene una vigilancia sobre el curso de la actividad mental."Aleksandr Luria (1962)

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La sensación es nuestra capacidad para detectar sentidos como el tacto, el dolor, la visión o el movimiento y posicionamiento de nuestro cuerpo “experiencias inmediatas y básicas, generadas por estímulos aislados simples Matlin y Foley (1996, p. 2) 

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La sensación es nuestra capacidad para detectar sentidos como el tacto, el dolor, la visión o el movimiento y posicionamiento de nuestro cuerpo “experiencias inmediatas y básicas, generadas por estímulos aislados simples Matlin y Foley (1996, p. 2) 

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 si el individuo recibe un golpe, de inmediato sentirá un intenso dolor que durará unos minutosTelepatía, sintonizar con la mente de otra persona.Clarividencia, es la habilidad de acceder a un conocimiento que nadie posee.Precognición, capacidad de ver los eventos antes de que suceda, hacer predicciones o emitir advertencias sobre el futuro.Retrocognición, es la facultad de ver los eventos pasados.

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 si el individuo recibe un golpe, de inmediato sentirá un intenso dolor que durará unos minutosTelepatía, sintonizar con la mente de otra persona.Clarividencia, es la habilidad de acceder a un conocimiento que nadie posee.Precognición, capacidad de ver los eventos antes de que suceda, hacer predicciones o emitir advertencias sobre el futuro.Retrocognición, es la facultad de ver los eventos pasados.

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gracias a la memoria procedimental podemos ir en bicicleta, conducir, nadar, coser, atarnos los zapatos, etc., sin esfuerzo mental, sin tener que pensar en cómo se hace, tambien podemos Recordar nombres de personas.Recordar direcciones.Recordar cifras o series de números (números de teléfono, matrículas de autos).Recordar rostros de personas o imágenes concretas (el color de un auto).

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gracias a la memoria procedimental podemos ir en bicicleta, conducir, nadar, coser, atarnos los zapatos, etc., sin esfuerzo mental, sin tener que pensar en cómo se hace, tambien podemos Recordar nombres de personas.Recordar direcciones.Recordar cifras o series de números (números de teléfono, matrículas de autos).Recordar rostros de personas o imágenes concretas (el color de un auto).

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La atención permite que estemos preparados para dar respuesta a diferentes situaciones que se presentan en nuestro día a día. Nos permite priorizar ante diferentes estímulos tanto externos como internos, seleccionando lo importante de lo que no lo es.

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La atención permite que estemos preparados para dar respuesta a diferentes situaciones que se presentan en nuestro día a día. Nos permite priorizar ante diferentes estímulos tanto externos como internos, seleccionando lo importante de lo que no lo es.

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sentir una caricia; mientras que una sensación interna puede ser un dolor de cabeza o sentir los ruidos que emite nuestro estómago vacío

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sentir una caricia; mientras que una sensación interna puede ser un dolor de cabeza o sentir los ruidos que emite nuestro estómago vacío

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hay diferentes tipos de atencion como lo son 

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hay diferentes tipos de atencion como lo son 

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focalizada
sostenida
selectiva
dividida
alternante

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existe una modalidad perceptual por cada sentido, según sanchez-marquez (2019) se clasifican en :
* percepción visual
* percepción auditiva
* percepción del tacto
* percepción del gusto
* percepción olfativa

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- memoria sensorial
- memoria a corto plazo
-memoria a largo plazo

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según cadena y D´ Ávila (2018) "hay 5 objetos que son materialmente sentidos por los órganos de la sensación: los colores por los ojos, los sonidos por los oídos, los olores por la nariz, los gustos por la lengua, la temperatura y dureza por el tacto.

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Cadena, J., & d'Àvila, J. (2018). Percepción, atención y memoria. https://repositorioinstitucional.ceu.es/handle/10637/9479

Harvey, P. D. (2019). Domains of cognition and their assessment. El campo de la cognición y su evaluación. Diálogos en Neurociencia Clínica, 21(3), 227– 237. https://doi.org/10.31887/DCNS.2019.21.3/pharvey

Labbé, T., Ciampi, E., Venegas, J., Uribe, R. y Cárcamo, C. (2019). Cognición Social: Conceptos y Bases Neurales. Revista chilena de neuro-psiquiatría, 57(4), 365-376. https://dx.doi.org/10.4067/S0717-92272019000400365

Manrique, M. S. (2020). Tipología de procesos cognitivos. Una herramienta para el análisis de situaciones de enseñanza. Educación, 29(57), 163-185. https://dx.doi.org/10.18800/educacion.202002.008

Manrique, M. S. (2020). Tipología de procesos cognitivos. Una herramienta para el análisis de situaciones de enseñanza. Educación, 29(57), 163-185. https://dx.doi.org/10.18800/educacion.202002.008