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Proporcionar situaciones de aprendizaje en las diversas actividades para un buen desarrollo de la psicomotricidad.

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Cuando hablamos de independencia segmentaria nos referimos al trabajo de grupos musculares que implican funciones específicas en una acción. Tiene como objetivo primordial que todas las partes del cuerpo trabajen simultáneamente con las otras.

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- Llevar un vaso con agua caminando, mientras va transportando un balón con las piernas por el suelo

- Con una mano realiza bolitas, en una hoja de papel y lápiz, y con la otra manipula un pedazo de plastilina.

- Ir estirando una soga elástica como ambos brazos de un lado a otro, mientras se va subiendo y bajando las escaleras.

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El control de la respiración comprende un componente automático involuntario y un componente voluntario, con centros de control en el tronco encefálico, principalmente en la médula oblonga y en el puente, y en la corteza cerebral.

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El control respiratorio debe ser muy bien trabajado en el grado segundo, porque es cuando el niño va a aprender a leer y, por consiguiente, debemos aplicar las puntuaciones

La respiración (inspiración y espiración) debe ser profunda al principio y más regulada después. Al niño hay que enseñarle que antes de comenzar a leer debe respirar seguidamente, comenzar la lectura y botar muy suavemente el aire que tiene en los pulmones.

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Manejo de la resistencia, dentro y fuera del agua:

Ejemplo:

Colocamos un balde con agua hasta el borde, hacemos arrodillar a los niños y les pedimos que coloquen la cabeza dentro del balde y aguanten la respiración de 3 a 18 segundos; vamos tachando hasta el número que el niño aguantó. Lo que falte para llegar a 18 se va trabajando hasta lograr que aguante este tiempo, esto en el grado primero

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En el área motora se evaluó la capacidad del niño para usar y controlar los músculos del cuerpo y todo lo concerniente a la motricidad gruesa entendida como la habilidad que el niño va adquiriendo, para mover armoniosamente los músculos de su cuerpo, y mantener el equilibrio, además de adquirir agilidad, fuerza y velocidad en sus movimientos en todos los aspectos

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El principal desarrollo de una motricidad gruesa: podemos resumirlo en el dominio del cuerpo, traducido en la posibilidad de andar, correr y saltar, junto con una coordinación y equilibrio en las diferentes conductas de desplazamiento. También se refiere a la adquisición de los movimientos correctos para vestirse, para el aseo personal y las actividades domésticas, etc.

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1. Clases de artes marciales

El entrenamiento en arte marciales es una buena manera de ayudar a los chicos a desarrollar fuerza en los brazos y piernas, practicar patadas, puñetazos y luchar cuerpo a cuerpo sirven para desarrollar ese grupo de músculos del torso

2. Bailar

Ya sea en una clase de baile o en una fiesta, bailar es una buena practica de motricidad gruesa. Ayuda a los chicos a desarrollar el equilibrio, la coordinación y la secuencia motora.

3. Juegos de pelota

Los globos y burbujas son una manera única de desarrollar las habilidades motoras gruesas. Los niños pueden perseguir las pelotas o burbujas e intentar tocarlas. Mientras las persiguen, tienen que correr, saltar o zigzaguear.