# data[].attributes.headline
Інтерактивна лабораторія 

# data[].attributes.subject
Інтерактивна лабораторія 

# data[].attributes.headline
Дистанційне навчання як додатковий інструмент у роботі корекційних педагогів

# data[].attributes.subject
Дистанційне навчання як додатковий інструмент у роботі корекційних педагогів

# data[].attributes.headline
Формування мовної моторики шляхом використання традиційних та нетрадиційних прийомів в роботі з дітьми

# data[].attributes.subject
Формування мовної моторики шляхом використання традиційних та нетрадиційних прийомів в роботі з дітьми

# data[].attributes.attachment_link.title
Роль артикуляційної гімнастики

# data[].attributes.attachment_link.title
Використання традиційних і нетрадиційних прийомів артикуляційної гімнастики у корекційно

# data[].attributes.attachment_link.title
Формування мовної моторики

# data[].attributes.attachment_link.title
Артикуляційна гімнастика «З бубликом» від  LogoBest

# data[].attributes.headline
Використання інноваційних            технологій в мовленнєвому                     розвитку дітей

# data[].attributes.subject
Використання інноваційних            технологій в мовленнєвому                     розвитку дітей

# data[].attributes.attachment_link.title
Інноваційні технології в логопедії

# data[].attributes.body
І. Організація. Мотивація учасників. Цілепокладання.

ІІ. Теоретичний блок

1.      Організація системи роботи корекційних педагогів в умовах дистанційного навчання.

2.      Розширені можливості Google Meet - для здійснення корекційно-розвивальної роботи з дітьми в дистанційному форматі.

3.      Ознайомлення з платформою графічного дизайну Canva.

ІІІ. Практичний блок

1.      Створення інтерактивних плакатів за допомогою сервісу Canva.

2.      Практична організація групової роботи онлайн-уроків з використанням додатку Google Meet.

3.      Практичні прийоми створення робочого матеріалу для діяльності корекційного педагога з використанням платформи Canva.

IV. Рефлексія, підбиття підсумків

# data[].attributes.headline
Спікери семінару-практ

# data[].attributes.body
Спікери семінару-практикуму: Котік Світлана, психолог ЦПРПП, Оксана Коцюбчик, соціальний педагог  ліцею №3 імені Лесі Українки, Юлія Петровська, вихователь-методист  ЗДО №14 «Перлинка», Ірина Труш, вихователь ЗДО №14 «Перлинка».

# data[].attributes.headline
Учасники семінару&nbsp

# data[].attributes.body
Учасники семінару  оволоділи навичками створення ефективних та цікавих навчальних відеоуроків за допомогою сервісів Canva, Genial.ly, додатку Google Meet та підвищили кваліфікацію з формування  інклюзивної та інформаційно-цифрової компетентностей  вчителя.

# data[].attributes.headline
Корекційно-розвиткова робота з дітьми з особливими освітніми потребами різних рівнів підтримки

# data[].attributes.subject
Корекційно-розвиткова робота з дітьми з особливими освітніми потребами різних рівнів підтримки

# data[].attributes.headline
Основними питаннями, які розглядались були:

# data[].attributes.subject
Основними питаннями, які розглядались були:

# data[].attributes.body
• корекційно-розвиткова робота та її значення у навчанні дитини з особливими освітніми потребами;

• діагностика мовленнєвого розвитку у дітей з розладами аутичного спектру;

• формування граматичної сторони мовлення у дітей з особливими освітніми потребами різних рівнів підтримки;

• ознайомлення з відео-кейсами методів та прийомів роботи з дітьми з особливими освітніми потребами дошкільного віку різних рівнів підтримки.

# data[].attributes.headline
В практичній частині заходу учасники ознайомилися:

# data[].attributes.subject
В практичній частині заходу учасники ознайомилися:

# data[].attributes.body
• з проведенням ігор для розвитку слухового сприйняття та формування звуковимови у дошкільників з особливими освітніми потребами;

• іграми та вправами на формування відчуття ритму, мелодико-інтонаційної організації мовлення, збагачення пасивного словника, образного мислення та уяви у дітей дошкільного віку;

• ритмічно-руховими діалогами для тіла, рук та язика;

• методами альтернативної комунікації в роботі з дітьми з розладами аутичного спектру;

• застосуванням ігрових технологій у корекційній роботі з метою формування граматичної сторони мовлення здобувачів освіти з особливими освітніми потребами;

• логопедичною лялькою як засобом формування та розвитку мовленнєвої функції у дітей.

# data[].attributes.body
Спікери заходу: Світлана Котік, психолог ЦПРПП, Олена Кулік, вчитель-логопед  ліцею №1, Юлія Нестерук, вчитель-логопед  ліцею №10, Іванна Троцюк, вчитель-дефектолог ЗДО №6 ЦРД.

# data[].attributes.headline
Вправи та завдання для подолання дисграфії і дислексії у дітей дошкільного, молодшого шкільного віку (26.03.2024)

# data[].attributes.subject
Вправи та завдання для подолання дисграфії і дислексії у дітей дошкільного, молодшого шкільного віку (26.03.2024)

# data[].attributes.body
Теоретична складова

1. Типи дислексії у дітей молодшого шкільного віку: чинники виникнення та складові діагностики.

2. Основні напрямки та етапи корекційної роботи з подолання дислексії.

3. Головні напрямки попередження оптичної дисграфії.

4. Виявлення та розпізнавання фонематичної дисграфії в здобувачів освіти.

Практична складова

1. Презентація вправ та ігор на розвиток фонематичного сприймання та звукового аналізу і синтезу.

2. Творчі завдання у корекційній роботі з навчання грамоти.

3. Кейс ігрових завдань для профілактики оптичної дисграфії.

4. Вправи для профілактики і корекції дисграфії.

5. Використання засобів альтернативної та додаткової комунікації в логопедичній роботі.

# data[].attributes.headline
Спікери семінару:<

# data[].attributes.body
Спікери семінару:

Олена Зінчук, вчитель-логопед ліцею №13;

Олена Шадура, вситель-логопед

ЗДО№6-ЦРД;

Юлія Нестерук, вчитель-логопед

ліцею №10;

Олена Журавлюк, фахівець-консультант Ковельського ІРЦ

# data[].attributes.headline
Складова структура слова: практичні алгоритми роботи

# data[].attributes.subject
Складова структура слова: практичні алгоритми роботи

# data[].attributes.body
(17.12.2024)

# data[].attributes.headline
Захід мав на меті підв

# data[].attributes.body
Захід мав на меті підвищити професійний рівень педагогів, ознайомити їх із сучасними підходами до формування складової структури слова у дітей із мовленнєвими порушеннями та розвинути практичні навички для ефективної роботи.

Спікери семінару-практикуму: Світлана Котік, психолог ЦПРПП,  Вікторія Мельник, вчитель-логопед ЗДО №8,  Наталія Потапчук, вчитель-логопед логопедичного пункту на базі ліцею №12.

У теоретичному блоці зосередили увагу на ключових аспектах складової структури слова. Особливий акцент було зроблено на видах порушень складової структури у дітей із мовленнєвими вадами, таких як пропуски складів, їхнє спотворення чи неправильна послідовність. Обговорювалися також напрями корекційної роботи з дошкільниками, включаючи формування складової будови слова, та 14 типів її структури — від простих слів із відкритими складами до складніших випадків, які потребують ретельного опрацювання.

Під час практичної частини учасники мали змогу ознайомитися з інноваційними дидактичними інструментами, спробувати в дії ігрові завдання та вправи, спрямовані на корекцію складової будови слова, а також обговорити успішні методики, які вже застосовуються на практиці.

Особливий акцент був зроблений на інтеграції вербального й невербального матеріалів, які сприяють ефективному закріпленню навичок у дітей. Педагоги також обговорили труднощі, з якими стикаються у роботі, та отримали корисні поради від колег.

Семінар-практикум став платформою для професійного вдосконалення корекційних педагогів. Учасники відзначили важливість таких заходів для розвитку компетенцій і впровадження нових ідей у свою діяльність.

# data[].attributes.attachment_link.title
ССС презентація

# data[].attributes.headline
«Створення навчальних музичних відео та пісень за допомогою штучного інтелекту»

# data[].attributes.subject
«Створення навчальних музичних відео та пісень за допомогою штучного інтелекту»

# data[].attributes.body
(10.02.2025)

# data[].attributes.headline
Одним із інноваційних 

# data[].attributes.body
Одним із інноваційних підходів є використання штучного інтелекту (ШІ) для створення навчальних музичних відео та пісень. 10 лютого 2025 року в освітньому ХАБі ЦПРПП відбувся семінар-практикум з теми «Створення навчальних музичних відео та пісень за допомогою штучного інтелекту», на якому педагоги отримали можливість ознайомитися з передовими платформами та інструментами, що допомагають у створенні інтерактивного навчального контенту.

Світлана Котік, психолог ЦПРПП, зазначила, що дана тема є надзвичайно важливою та актуальною для сучасної освіти, оскільки впровадження технологій ШІ допомагає покращити ефективність навчання.

Свілана Домнюк, учитель-логопед логопедичного пункту при ліцеї №3 імені Лесі Українки, презентувала платформи для генерації ілюстрацій (Microsoft Bing, Ideogram), оживлення малюнків (PixVerse, Runway, Vidnoz AI), створення унікальних історій для дітей (Казка на ніч), а також сервіси для роботи з музикою та аудіо (SUNO, Voice Changer, Udio beta, Brev AI). Для фінального редагування відео фахівець ознайомила учасників  з Clipchamp.

У практичному блоці корекційні педагоги отримали змогу безпосередньо попрацювати з цими інструментами, створюючи власні навчальні відео. Вони генерували ілюстрації, анімували зображення, записували та обробляли аудіо, а також монтували відеоматеріали. Це допомогло педагогам зрозуміти, як застосовувати новітні технології у своїй роботі для залучення дітей до навчального процесу.

Отже,  технології штучного інтелекту можуть значно полегшити роботу корекційних педагогів, роблячи навчальний процес більш захопливим та ефективним.  Цей підхід відкриває нові можливості для корекційної педагогіки, допомагаючи зробити навчання доступним, цікавим та інтерактивним для дітей з особливими освітніми потребами.

# data[].attributes.headline
Ресурс в моїх руках

# data[].attributes.subject
Ресурс в моїх руках

# data[].attributes.body
(26.12.2024)

# data[].attributes.headline
"Інноваійні ме

# data[].attributes.body
"Інноваійні методи корекційної роботи з дітьми з особливими освітніми потребами: розвиток мовлення, моторики та когнітивних навичок через ігрові вправи та нейроігри"

(02.04.2025)