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Reflexión trabajo con el equipo pedagógico

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Reflexión trabajo con el equipo pedagógico

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Reflexión trabajo con el equipo pedagógico

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Reflexión IV: Contextos ambientes para el aprendizaje 

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Reflexión III: Contextos de planificación y evaluación de los aprendizajes

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Análisis cualitativo de las evaluaciones

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Análisis cualitativo de las evaluaciones

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Análisis Cualitativo de las evaluaciones

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Analisis cuantitativo final de las evaluaciones referente al Ámbito Interacción y Comprensión del Entorno

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Analisis cuantitativo final de las evaluaciones referente al Ámbito Interacción y Comprensión del Entorno

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Análisis de las experiencias de aprendizaje referente al Ámbito Interacción y Comprensión del Entorno

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Analisis cuantitativo final de las evaluaciones referente al Ámbito Comunicación Integral

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Analisis cuantitativo final de las evaluaciones referente al Ámbito Comunicación Integral

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Análisis de las experiencias de aprendizaje referente al Ámbito Comunicación Integral

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Análisis de las experiencias de aprendizaje referente al Ámbito Desarrollo Personal y Social

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Analisis cuantitativo final de las evaluaciones referente al Ámbito Desarrollo Personal y Social

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Analisis cuantitativo final de las evaluaciones referente al Ámbito Desarrollo Personal y Social

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Análisis ambito desarrollo personal y social

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Educadora Natalia Aravena y alumna en práctica junto a los párvulos

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Realización de taller del juego "CosmoArte" a Equipo pedagógico y párvulos

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Encuesta de satisfacción sobre material compartido con familias

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Encuesta de satisfacción sobre material compartido con familias

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Encuesta de satisfacción sobre material compartido con familias

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Hola a todos y todas Somos las estudiantes en práctica profesional, de la carrera de Educación Parvularia de la Universidad de Valparaíso. Hemos tenido la alegría de haber compartido junto a sus hijos e hijas en estos meses.

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Formulario de finalización del proceso de práctica profesional

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Formulario sobre la finalización del proceso de práctica profesional

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Formulario sobre la finalización del proceso de práctica profesional

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Finalización del proceso de práctica profesional

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Hola a todas Somos Jazmín E. y Aratza G. Como bien saben, nuestro proceso de práctica en este centro educativo está por finalizar, es por ello que queremos solicitar responder esta breve encuesta respecto a nuestra participación como estudiantes en práctica profesional y sus percepciones respecto a nuestro paso por cada nivel educativo respectivamente.

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Tríptico con estrategias para potenciar los aprendizajes adquiridos en el colegio

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Tríptico "Acciones para potenciar los aprendizajes desde el hogar"

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Tríptico "Acciones para potenciar los aprendizajes desde el hogar"

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Tríptico con estrategias de acciones para potenciar los aprendizajes adquiridos en el colegio

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Reflexión II: Actividad con el equipo pedagógico

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Triptico informativo de higiene oral en niños y niñas

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Triptico informativo "Higiene oral en niños y niñas"

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Triptico informativo "Higiene oral en niños y niñas"

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Objetivos de aprendizaje seleccionados para el plan de acción

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Reflexión I: Mi proceso en el centro de práctica

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Inventando y contando historias con el juego de mesa "CosmoArte"

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Inventando y contando historias con el juego de mesa "CosmoArte"

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Trabajo de grafomotricidad realizado con un dado

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Universidad San Sebastián (2022), KINDER: Guía didáctica del Docente” tomo I y II. Varios autores, Santiago, Chile.

Ministerio de Educación (2017), Orientaciones para el Buen Trato en Educación Parvularia.

Ministerio de Educación (2019), Marco para la Buena Enseñanza en Educación Parvularia

Palomeque, S. A. (2019). La construcción social, el paso de individuo a sujeto. a partir del análisis de la teoría ecológica de Bronfenbrenner a seis personas en la etapa de la adultez temprana.

Superintendencia de Educación, (2017).  ¿Cómo promover el buen trato en Educación Parvularia? https://www.supereduc.cl/contenidos-de-interes/ambientes-de-respeto-como-promover-el-buen-trato-en-la-primera-infancia/

Ministerio de Educación (2018), Bases Curriculares de la Educación Parvularia.

Subsecretaría de Educación Parvularia (2019). Ambientes de aprendizaje: Orientaciones Técnico-Pedagógicas para el nivel de Educación Parvularia.

Universidad de Valparaiso, carrera de Educación Parvularia (2020). Compentencias de egreso Educación Parvularia UV.

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Triptico informativo de higiene oral en niños y niñas

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Triptico informativo "Higiene oral en niños y niñas"

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Triptico informativo "Higiene oral en niños y niñas"

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Antecedentes generales del centro educativo

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Acta de triada realizada el 21 de abril del 2023

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Infografía con estrategias para la resolución pacífica de conflictos 

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Infografía "Estrategias para la resolución pacífica de conflictos entre pares"

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Infografía "Estrategias para la resolución pacífica de conflictos entre pares"

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Infografía Estrategias para la resolución pacífica de conflictos 

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Bolso para guardar el libro viajero y a Trompetín, para ser enviado a las familias. 

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Para comenzar el taller, se comenzó mostrando y explicando las diferentes partes que componen el juego de mesa, para luego dar paso a las instruciones y realización del juego a realizar. Se dividio a los párvulos en 4 grupos, donde cada educadora se uniría a uno de ellos/as y apoyaría en la participación de este.

Una vez finalizado, se invita a las educadoras a que juntas podamos revisar el cuadernillo del juego y dar paso a la explicación de las demás experiencias de juego que se pueden realizar junto a los párvulos, asi como también contarles sobre la realización del juego de mesa.

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Realización de taller del juego "CosmoArte" a Equipo pedagógico y párvulos

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Realización de taller del juego "CosmoArte" a Equipo pedagógico y párvulos

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Invitación a equipo pedagógico sobre taller de utilización del juego de mesa "CosmoArte"

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Invitación "Aprendiendo a utilizar el juego de mesa CosmoArte"

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Invitación "Aprendiendo a utilizar el juego de mesa CosmoArte"

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Infografía con estrategias para adecuadas lecturas de cuentos

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Infografía "Estrategias para la lectura adecuada de un cuento"

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Infografía "Estrategias para la lectura adecuada de un cuento"

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Infografía sobre hábitos de lectura en tonos pastel

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Llavero "Manual de las normas de convivencia" enviado a familias para prácticarlas en el hogar 

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Reglas y normas realizadas por los párvulos del Kínder B

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Bienvenida y explicación del libro viajero a las familias

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Bienvenida y explicación del libro viajero a las familias

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Les doy la bienvenida al libro viajero colaborativo, quien les dará la oportunidad de compartir experiencias nuevas con sus hijos e hijas sobre sus aprendizajes y a su vez, el resto de las famili

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Libro viajero con mascota del nivel "Trompetín"

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Libro viajero con mascota del nivel "Trompetín"

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Infografía con recomendaciones de uso del libro viajero

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Tríptico "pausas activas en el aula", estrategias para fomentar el autocuidado del docente

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Calendarización de actividades y entrega de materiales a familias en los meses de abril a junio

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Calendarización de actividades y entrega de material a equipo pedagógico en los meses de abril a junio

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El plan de acción descrito, se vincula directamente con lo descrito por el establecimiento educacional The Kingstown School, como sus sellos educativos, su misión y su visión, debido a que, ellos buscan entregar un proceso educativo que sea inclusivo e integrado donde los estudiantes se potencien y aprendan en ambientes bien tratantes que les permita convivir con los demás y el conocer-hacer, mediante un desarrollo integral y de calidad, donde el docente por medio de un Curriculum integral pueda potencias los aprendizajes de los párvulos y además, hacer partícipes a las familias de estos procesos de enseñanza y aprendizaje de sus hijos/as.

En cuanto a mi mención, Comunicación y Trastornos del Lenguaje, es que para generar ambientes bien tratantes y saludables en los niños y niñas, es necesaria la comunicación entre los tres estamentos que surgen en el centro (equipo educativo, familias y párvulos), puesto que, la comunicación es la base de todo para lograr buenos progresos, así como también el lenguaje siempre está presente en nuestras vida. Por lo que, es necesario hacer un trabajo colaborativo en donde se entregue “una respuesta empática, oportuna y amorosa, que impacta de manera positiva en el aprendizaje y desarrollo integral de los párvulos y promueve la generación de relaciones afectivas y seguras” (Orientaciones para el Buen Trato en Educación Parvularia, 2017, p.5). Así como también, responder a las necesidades de los párvulos con NEE, donde sean participes de las diferentes experiencias a realizar y así conformar aulas más inclusivas y de calidad.

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Potenciar la adquisición y el respeto por las normas y el trabajo colaborativo favoreciendo los ambientes bien tratantes, mediante experiencias de aprendizaje innovadoras e integrales.

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Fortalecer las habilidades parentales mediante estrategias que permitan potenciar en el hogar los aprendizajes que adquieren los párvulos en el colegio.

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Propiciar espacios bien tratantes que resguarden la integridad física y emocional desde las acciones que se llevarán a cabo.

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Potenciar los ambientes bien tratantes, favoreciendo la sana convivencia en los diversos espacios de interacción de los párvulos, mediante el trabajo colaborativo entre los estamentos que componen la comunidad educativa.

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Análisis, reflexión y FODA de la estudiante en práctica

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Análisis, reflexión y FODA de la estudiante en práctica

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Análisis, reflexión y FODA de la estudiante en práctica

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Análisis y reflexión sobre la estudiante en práctica

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Diágnostico y FODA de los ambientes para el aprendizaje

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Diágnostico y FODA de los ambientes para el aprendizaje

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Diágnostico y FODA de los ambientes para el aprendizaje

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Antecedentes específicos del centro educativo

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Encuesta a familias: "Primera interacción con las familias"

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Para reunir antecedentes relevantes del centro de práctica, en primer lugar comencé a investigar por medio de canales de información. Para ello, mediante Google logré encontrar la página web del establecimiento, la cual cuenta con la información necesaria para la realización del diagnóstico de este. En esta página se reflejan diferentes documentos, tales como el Proyecto Educativo Institucional, en el cual, se evidencia el sello educativo, los niveles curriculares, equipos técnico-pedagógicos, visión, misión, características de la institución y otra información relevante, así como, los reglamentos y protocolos que se deben cumplir.

Asimismo, para reunir antecedentes de los estamentos que influyen directamente en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los párvulos (equipo educativo, familias, comunidad y niños y niñas), se pudo obtener información de diversas formas. Como también, se recopilo información sobre los ambientes de aprendizaje en los que los niños y niñas se encuentran insertos.

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Antecedentes específicos del centro educativo

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Antecedentes específicos del centro educativo

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http://www.kingstownschool.cl/

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THE KINGSTOWN SCHOOL

Noticias

Nuestro Proyecto

"The Kingstown School" asume el desafío de la Jornada Escolar Completa a través de un Proyecto Educativo fundado sobre la base de los principios del Humanismo cristiano, la exigencia académica, el rigor disciplinario, el idioma inglés y el deporte.

Nuestra Enseñanza

Con la innovación pedagógica, los docentes del Establecimiento estimulan en todos los estudiantes el desarrollo de Capacidades, Destrezas y Habilidades que les permita ser personas socialmente inteligentes, competentes y autosuficientes en sus Proyecto de Vida.

Sitio optimizado para una resolución miníma de 1024x768 pixeles. Se recomienda el uso de Chrome, Mozilla Firefox, en sus versiones mas actualizadas.

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"The Kingstown School" asume el desafío de la Jornada Escolar Completa a través de un Proyecto Educativo fundado sobre la base de los principios del Humanismo cristiano, la exigencia académica, el rigor disciplinario, el idioma inglés y el deporte.

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Particular Subvencionado

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Estos constituyen la base para una institución educativa con una sólida formación académica, formativa y valórica. Siendo estos enfocados en la excelencia académica, en la formación de valores, en lo deportivo y la vida saludable y por último, en el idioma inglés.

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La comunidad educativa The Kingstown School, busca ser reconocida a nivel comunal y regional en aspectos disciplinarios, valóricos, culturales, deportivos y académicos, generando un espacio armónico para formar personas que sean agentes de cambio con compromiso social y sólidos valores, capaces de comunicarse en el idioma inglés y de incidir positivamente en su entorno.

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The Kingstown School entrega un proceso educativo inclusivo e integrador proporcionando a sus estudiantes un ambiente armonioso que les permita aprender a conocer-hacer, a convivir-ser; incorporando innovaciones metodológicas a través del perfeccionamiento continuo de sus docentes; para formar personas con un desarrollo integral, capaces de comprometerse consigo mismo y con los demás.

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Ubicado en Mirador de Reñaca - Lago Riñihue 1025, Viña del Mar.

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El Colegio The Kingstown School, se encuentra ubicado en la comuna de Viña del Mar, en el sector Mirador de Reñaca. El centro cuenta con nivel Parvulario (Transición I y II), hasta Enseñanza Media.

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Mi objetivo, es poder dar cuenta de todo el trabajo que he podido realizar en mi centro de práctica, pudiendo evidenciar en ella, mis competencias de egreso referentes a la carrera de Educación Parvularia de la Universidad de Valparaíso.

Asimismo, dar a conocer las reflexiones y acciones que durante el transcurso de la práctica, beneficiaran al equipo pédagogico, las familias y a los párvulos del centro educativo.

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Hola, mi nombre es Aratza Gálvez Díaz, estudiante de 5to año de la carrera de Educación Parvularia con mención en Comunicación y Trastornos del Lenguaje de la Universidad de Valparaíso.