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9 de Julio 593, Carlos Tejedor, Provincia de Buenos Aires

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9 de Julio 593, Carlos Tejedor, Provincia de Buenos Aires

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9 de Julio 593, Carlos Tejedor, Provincia de Buenos Aires

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Mi casa!

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Colegio La Asunción, Rincón, Bahía Blanca, Provincia de Buenos Aires

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Colegio La Asunción, Rincón, Bahía Blanca, Provincia de Buenos Aires

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Colegio La Asunción, Rincón, Bahía Blanca, Provincia de Buenos Aires

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Revista Escolar Digital

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Facultad de Periodismo y Comunicación Social en la cátedra de comunicación y educación y estudiantes y docentes de la escuela Nro 60 de RInguelet (La Plata).

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Trabajo juntxs con docentes y alumnos de la escuela para visibilizar la problemática que tenía la comunidad con respecto a un basural ubicado en el barrio. La idea que propusieron los y las estudiantes era invitar a lxs vecinos a una actividad propuesta por quinto grado con distintas actividades como: la elaboración de afiches, la participación de una murga en
la que actuaban lxs alumnos, con una canción que los y las estudiantes armaron junto al profesor de música. El mensaje de la canción tenía que ver con la concientización ambiental y la problemática que tenía el barrio. Por su parte cómo práctica docente se trabajó en la elaboración de afiches y en spot rádiales, los cuales los mismos fueron repartidos en distintas radios locales de la ciudad para difundir la actividad.

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Escuela Técnica 8 Jorge Newbery, Almafuerte, Villa Luzuriaga, Provincia de Buenos Aires

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Escuela Técnica 8 Jorge Newbery, Almafuerte, Villa Luzuriaga, Provincia de Buenos Aires

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Escuela Técnica 8 Jorge Newbery, Almafuerte, Villa Luzuriaga, Provincia de Buenos Aires

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Participación en el Certamen Nacional de la 40° Olimpiada Matemática Argentina, evento que enorgullece a toda la comunidad educativa. Uno de sus alumnos, logró clasificar y viajar a la provincia de Córdoba, siendo alumno de escuela pública estatal, obteniendo excelente desempeño.

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Labardén, Partido de General Guido, Provincia de Buenos Aires

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Equipo docente de la E.E.S Nº 2 y el Centro de Estudiantes

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Labardén, Partido de General Guido, Provincia de Buenos Aires

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Labardén, Partido de General Guido, Provincia de Buenos Aires

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Actividades en el marco del “Día del respeto a la diversidad cultural”. Trabajo previo en el aula, en el que docentes de las diferentes áreas, estudiantes de 1° a 6° año realizaron producciones radiofónicas y se llevó a cabo una radio abierta en el patio de escuela donde se preguntaron y reflexionaron sobre nuestro pasado y presente, algunas preguntas que se intentaron responder fueron: ¿siempre se nombró así a esta fecha? ¿por qué hablamos de diversidad cultural? ¿hubo un descubrimiento, un encuentro entre culturas o una conquista? ¿hubo mujeres que lucharon contra los colonizadores o solo fueron hombres? ¿quién fue Bartolina Sisa? ¿se dedicaron canciones a los pueblos índígenas? ¿cuáles fueron las enfermedades que trajeron los colonizadores de Europa? ¿qué especies fueron introducidas por los españoles luego de su llegada a América? ¿se reconoció a los pueblos originarios o se los ocultó a lo largo de la historia?
En ese espacio los/as invitamos a reflexionar y dejar de pensar nuestra historia con los lentes del “conquistador” y empezar comprenderla desde la perspectiva de los pueblos americanos.
Cierro con una cita del material de lectura, “mientras los derechos se amplíen, la escuela va siendo cada vez un lugar mejor”.

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ACTIVIDADES EN EL MARCO DE LOS 40 AÑOS DE DEMOCRACIA

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E.E.S. yT. Nº 1 de Pehuajo en un Acto por los 40 años de la vuelta a la democracia.

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Escuela Secundaria Nº2 de Maipú, provincia de Buenos Aires. Debate pre electoral. Elecciones estudiantiles de la nueva lista para presidir el Centro de Estudiantes para el período 2023/2024.

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Festejo de los 40 años de Democracia en la Escuela Secundaria n° 93 de La Tablada (partido de La Matanza). La escuela organizó, junto con la EP 54, una "Plaza de la democracia" con un montón de actividades e intervenciones artísticas. Entre ellas, algunos/as estudiantes estrenaron el nuevo equipamiento recibido por la escuela, para incorporar al evento una radio abierta que acompañó toda la jornada.

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EES N°2 - En el marco de los 40 años de democracia se trabajo con la Ley de Genero 26743.

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En Ayacucho la E.E.S.N 1, enmarcado dentro del proyecto Jóvenes y Memoria los alumnos y alumnas trabajan a nivel local en la problemática de salud mental, la experiencia comunicacional que realizan tiene que ver con una producción radial semanal llamada "Espacio joven" en la FM 95.3, desde allí abordan las inquietudes que atraviesan los jóvenes en la localidad, sobre salud mental, relaciones y vínculos así como adicciones, cuentan con invitados profesionales en las problemáticas que abordan cada jueves, la línea editorial está marcada por los y las estudiantes.
Les comparto el Instagram de difusión del proyecto
https://www.instagram.com/jovenesymemoria_eesn1/
Saludos!!

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En relacion a la consigna me gustaria contar sobre la experiencia de la Escuela de Danza Clasica de La Plata, en la cual soy docente de la materia perspectiva socio politica de la educacion para el profesorado de Danzas Clasicas y Contemporaneas.
En dicha escuela todas las ultimas semanas de septiembre se celebra la Semana de la Danza (esta semana se realizo desde el 25 al 29 de septiembre), en la cual las diferentes catedras exponen ante los otres alumnes y la comunidad educativa, lo que estan trabajando en el aula. En relacion a esto se hacen clases abiertas de musica, improvisacion, expresion corporal, ensayos abiertos, charlas, etc.
Este año, y como cierre de esta celebracion se intervino la calle y se realizo una coreografia de danza contemporanea en la vereda, y al rededor todes les alumnes y trabajadores de la escuela nos ubicamos como publico. La escuela se encuentra en una zona centrica de la ciudad, justo en frente de un banco, lo cual genero ademas mucha curiosidad de parte de las personas que pasaban por ahi circusntancialmente.

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Hace varios con los grupos de 5to año de colegios de Adrogué y Lomas de Zamora, en el marco de la materia Comunicación, Cultura y Sociedad organizamos la creación, diseño, armado y redacción de un diario digital escolar. Los alumnos eligen de qué escribir y se los guía sobre la mejor manera de acercarse al tema en cuestión. A veces se sugiere hacer crónicas donde se relate un hecho concreto, otras veces hacen entrevistas a referentes locales expertos en alguna temática (salud, psicología,educación,etc.), en otras ocasiones hacen trabajos de investigación, etc.
La idea es sacarlos de su zona de confort, que no "copien y peguen" lo que encuentran sobre el tema elegido sino que sean creadores de noticias, que busquen fuentes, que contrasten datos, que decidan que publicar y qué no,
No hay temas prohibidos sino que hay una orientación sobre la mejor manera de abordarlos. Surgen inquietudes realmente valiosas o temáticas que a priori un adulto pensaría que a un adolescente no le interesan (como la ley de alquileres o lo que sufren los migrantes en el mundo), Es realmente gratificante ver cómo se sienten orgullosos de sus investigaciones.

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Voy a compartir una experiencia de una radio escolar en el pueblo donde crecí, si bien no trabajo en esa escuela, fui oyente del programa en ocasiones y me pareció una iniciativa excelente.
La radio escolar es en el EES N°6 de Bartolomé Bavio, partido de Magdalena. Dejo el link del blog (https://secundariaseisbavio.blogspot.com/p/radioseis.html) donde se puede escuchar, abarca diferentes temas cada programa, se invita a la comunidad a participar mandando audios de menos de 30 segundos por medio de Whatsapp. En el blog se encuentra disponible para descargar y escuchar una entrevista de la radio a Myriam Southwell, quien es citada en el modulo 5 cuando se relata lo sucedido con la "carpa blanca" en el año 97´.

Era una iniciativa en la que se aprecia un gran entusiasmo, y participación estudiantil. A modo de ejemplo adjunto una imagen donde se ven los temas abordados, las entrevistas que se hacen y homenajes. Es interesante analizar la selección de temas que realizaron, y como jerarquizaron dichos temas, contextualizando a la radio dentro de una institución educativa, y en determinada comunidad educativa. Se ve la preocupación e interés de los intervinientes.

Actualmente se encuentran tramitando todo en provincia para salir por frecuencia, ya tienen los transmisores, la antena, y pronto se podrá escuchar por ese medio.

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Tandil, Provincia de Buenos Aires, Argentina

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Tandil, Provincia de Buenos Aires, Argentina

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Tandil, Provincia de Buenos Aires, Argentina

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Noelia Melina Sayavedra

DIARIO ESCOLAR REALIZADO EN LA ESCUELA DE EDUCACIÓN TÉCNICA N° 5 JUAN DOMINGO PERON DE LA LOCALIDAD DE CUARTEL V, TANDIL
EL DIARIO ES UN PROYECTO CONJUNTO DE ESTUDIANTES, DOCENTES Y FAMILIAS, INCLUSO SE UTILIZO PARA PUBLICITAR EMPRENDIMIENTOS O NEGOCIOS Y SERVICIOS DEL VECINDARIO.

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"Cuando el hambre se hace ley hay que salir a las calles" - Entrevista a Patricia M. Castillo

Hace poco le realizamos una entrevista a Patricia M. Castillo, docente en la EEST N°5 de Tandil y curadora e investigadora independiente de historia del arte con enfoque de género. Ella nació en Bogotá - Colombia, pero hace 8 años está viviendo en Argentina, luego de encontrar la oportunidad de estudiar lo que a ella le interesaba en nuestro país.

Debido a todos los acontecimientos que están sucediendo en su país natal decidimos hacerle unas preguntas referidas a ello, para informarnos y ayudarnos a comprender lo que está transcurriendo.

Patricia nos explicó como Colombia lleva más o menos 60 años de conflicto. Desde 1948 para ser exactos. El 9 de abril de ese año hubo un estallido social llamado "Bogotazo". Fue el magnicidio de una persona que estaba cerca de ser elegido presidente de la nación y fue asesinado. A partir de ese estallido empezó un periodo de inestabilidad en el país.

En Noviembre de 2019 vuelven a haber movilizaciones en Colombia y ocurre un hecho de brutalidad policial que fue el asesinato de Dilan Cruz, un estudiante de bachillerato de dicho país. Eso generó un estallido social que al llegar la pandemia quedó suspendido, en suspenso. Pero la inconformidad fue el resultado de una gran acumulación de factores que vuelven en Septiembre de 2020 con otro episodio de brutalidad policial que fue el asesinato de un abogado en plena calle y fue filmado. Este abogado estaba sentado en el banco de una plaza y fue aprisionado y torturado con descargas eléctricas por dos policías en plena vía pública. Esta persona fue llevada a un centro de detención y falleció por las torturas.

A partir de esto hubo un levantamiento sólo en la ciudad de Bogotá que provocó 13 víctimas y la intensificación de la violencia policial. Se siguió la acumulación y en febrero de este año hubo una manifestación y el 28 de abril hubo otra gran manifestación que lo que hizo fue recoger estos reclamos que intensivamente habían surgido desde el 2019 y que arrastran un contexto de varias generaciones. Es decir, todas las personas que en este momento están vivas en Colombia no han conocido la paz, la estabilidad, los derechos, la accesibilidad a cuestiones básicas como el hospital público o la escuela pública, ya que esas cosas están restringidas o están limitadas y entendidas como formas de privilegio por una idea neoliberal de Estado.

Actualmente los jóvenes son los que están poniendo el cuerpo en las calles, los que están siendo expuestos a la violencia policial y sistemática, a la violación de derechos humanos, a la tortura, a la desaparición, a la mutilación, a la violación... Pero más allá de poner el cuerpo en las calles están generando formas de organización comunitaria y recuperando e inventando esas formas de conexión y anexo entre las comunidades más marginales porque la profunda violencia que se ha vivido genera muchas secuelas a nivel micro en la sociedad. Entonces entre las secuelas micro que producen la violencia, la guerra y el conflicto está también la desconfianza por el otro, ese discurso permanente en el que el otro es el enemigo, y eso hace que la gente no se organice ni a nivel comunitario ni social, y que piensen que aquellos que se organicen de esa manera, o son vándalos, o sospechosos, o pueden ser terroristas... Estos chicos no recurren a la violencia, sino a la defensa personal, y el último recurso que utilizan son las piedras, que es en realidad una forma para defenderse cuando son atacados. En la mayoría de esos casos utilizan accesorios como escudos, cascos, lentes y ponen el cuerpo delante de las personas que se manifiestan para protegerlas de las autoridades que en este caso reprimen de manera violenta.

A día de hoy van más de 60 días de movilizaciones y son 44 casos de violencia homicida y 4687 los casos registrados de violencia policial, en los cuales 1617 fueron víctimas de violencia física por parte de la policía; 35 casos de uso de arma Venom por parte del Esmad; 2005 detenciones arbitrarias en contra de los manifestantes; 784 intervenciones violentas por parte de la fuerza pública; 82 víctimas de agresión en sus ojos; 228 casos de disparos de arma de fuego por parte de la policía; 28 víctimas de violencia sexual por parte de la fuerza pública y 48 casos de afecciones respiratorias debido al lanzamiento de gases lacrimógenos.

En esta edición especial crónicas de Pandemia, decidimos salir a entrevistar gente cuyo trabajo cambió de manera significativa. Aquí les traemos la voz de un trabajador de la salud, un bombero y un policía.

Sin dudas... La pandemia fue un hecho que cambio muchísimo este tiempo, un año y dos meses de cuarentena nos complicó la cotidianeidad ya sea por lo social, laboral o psicológico...

De todos modos, es algo que tenemos que pasar y poder entender que todo lo malo también tiene su lado positivo, por muy difícil que se vea...pero en esta nota no nos vamos a basar en eso... Hoy queremos concientizar y reflexionar sobre cómo les está afectando esta pandemia a los servicios esenciales y sobre como nuestros actos influyen en la eficacia de estos mismo. Para ello, pensamos esta nota.

ENTREVISTADO N°1: PERSONAL DE SALUD - Bríselia

¿Cómo afecto la pandemia a tu trabajo? ¿A vos te afecto en algo?

Bueno como es de público conocimiento la pandemia conocida como COVID 19 que afecta el aparato respiratorio , afecto grandemente a nuestro trabajo , ya q trabajo en el SISP sector guardia.

¿Qué medidas de prevención utilizan? ¿Estás de acuerdo con ellas?

- En un comienzo de esta pandemia solo atendíamos los casos respiratorios con barbijo , trascurrido los meses fuimos sumando elementos de bioseguridad cómo camisolín hidrorepelente, barbijo n95, doble guantes , cofia, botas quirúrgicas , máscaras y/o antiparras, los cuales utilizamos las casi 8 horas establecidas , lo cual implica que nuestra labor asistencial se dificulte , aumentando los tiempos para cualquier tipo de atención, es decir cuando entramos al Shock Room (sala de máxima urgencia) nos tenemos q poner todos los elementos de bioseguridad lo que nos retrasa la atención del paciente, causando enojo en los familiares / pacientes que no comprenden que nosotros también nos enfermamos y queremos volver a casa con nuestras familias. Las utilizaciones de estos elementos dificultan la visión, la audición y la respiración, lo que hace q nuestras jornadas laborales sean más cansadoras q lo habitual.

- ¿Qué extrañas de la normalidad?
- Se extraña el compartir un mate con tu compañero , el saludarnos al llegar e irnos , se extraña ese abrazo cuando duele la ida de un paciente...

ENTREVISTADO N°2: BOMBERO - Marcelo

¿Cómo afecto la pandemia a tu trabajo? ¿ A vos te afecto en algo?

En mi trabajo fue con los cuidados correspondientes al protocolo nacional. sí, me afectó el uso de cuidados que no eran habitual en mí.

¿Qué extrañas de la normalidad?

- Se extraña la normalidad y la libertad de movilización.

- ¿Cómo afecto la pandemia a tu trabajo? ¿A vos te afecto en algo?

Afectó en varios aspectos los relevos en los cuales se realiza el cambio de personal dejaron de ser en nuestra base, se incrementó la higiene en el móvil ya que es como nuestra segunda casa, a partir de cierta franja horaria se realizan infracciones (según la fase que estemos transitando, por lo que cambia constantemente), dejamos de tener academias presenciales pasando a ser por escrito para evitar el aglomeramiento del personal.

- ¿Cambiaron los tiempos de tu trabajo? En primera instancia comenzamos trabajando 12hs de servicio por 12 hs de franco, afectando también a nuestros días de descanso en varias oportunidades. También cubrimos afuera de los bancos fijos por varios meses para evitar las "salideras bancarias", se dejó de cubrir las salidas de las escuelas por lo de público conocimiento quedando así totalmente avocados a cuestiones propias de la pandemia: uso del barbijo, control de reuniones familiares y al aire libre, horario de comercios, respetar los horarios

-
contemplados para la circulación, control de la permanencia en domicilio de positivos COVID, entre otras.

- ¿Qué extrañas de la normalidad?

- Extraño venir y poder velar por la seguridad en vez de "controlar a la sociedad por juntarse y ese tipo de cosas".

El 1 de julio, como todos saben, fue el cumpleaños número 10 de nuestra escuela técnica 5.

Este año el festejo fue diferente, ya no había alumnos, no había torta ni chocolate y tampoco banda en vivo como en otros años. Tuvimos que adaptarnos por protocolo, para cuidarnos.

Quienes sí pudieron estar fueron los directivos, unos pocos profesores, Rodolfo Badin, Inspector jefe Distrital, Alexis Moll Godoy y Omar Conforti como invitados especiales. Nosotros, como alumnos, pudimos ver todo el acto gracias a un vivo transmitido desde el Instagram de la escuela.

El festejo fue diferente pero la alegría fue la misma que en años anteriores, estamos felices de ser parte de esta escuela, de poder venir presencialmente y que de a poco haya cambios para crecer cada vez más.

A continuación un video que resume el emotivo acto.

Para rendirle homenaje a nuestra escuela por su cumpleaños decidimos celebrarlo unos meses antes con una línea del tiempo recopilando las cosas más importantes que sucedieron desde 2011 hasta 2016.
En ésta se podrán ver momentos icónicos de la escuela y toda la información de lo que ocurrió en esos años dentro de nuestra institución.

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"Cuando el hambre se hace ley hay que salir a las calles" - Entrevista a Patricia M. Castillo Hace poco le realizamos una entrevista a Patricia M. Castillo, docente en la EEST N°5 de Tandil y curadora e investigadora independiente de historia del arte con enfoque de género.

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Estamos trabajando en los 40 años de Democracia. Teniendo como premisa que la democracia es la única puerta de acceso a nuestros derechos porque es la que nos permite entrar a un proyecto de país cada vez más amplio, a una sociedad más justa e igualitaria. trabajamos en visibilizar ámbitos de participación para garantizar y ampliar derechos. En esta oportunidad focalizamos en la importancia que tiene el Centro de Estudiantes en la escuela. Laura Cintia Silva Gamarra

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Les comparto la foto de un mural de la Escuela N°1 de Ezeiza que esta ubicado en patio y conmemora la guerra de Malvinas, realizado por alumnos de 6to año. Lo importante de esta imagen es el valor que cobra dentro de la institución ya que trabajan 2 auxiliares ex combatientes. Cada año desde 2019 son invitados a dar testimonio de sus vivencias de jóvenes en Malvinas. Escucharlos es reinscribir la historia para no olvidar. Mariela Andrea Lozano

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En mi experiencia en una de las escuelas que trabajo con 6º año en zona de Quilmes realizamos una radio abierta que expone de manera mas informal las conversaciones de los jóvenes explicando y opinando sobre los distintos acontecimientos históricos. Jesica Alejandra Gutierrez

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Para la semana de la ESI en Septiembre, propusieron a cada docente seleccionar algún tema para trabajar con sus grupos. Y luego había que compartir alguna producción en el grupo de whats app de la escuela. En lo personal, solo compartí cómo había quedado la pizarra después de la discusión. En cambio, lo que más se destacó en el grupo fue un video con una actuación sketch realizado por una de las docentes con mayor carga horaria en la escuela junto a su grupo de 3er año, acerca de la problemática del bullyng. Nicolas Alejandro Bargas

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La experiencia la lleva a cabo la profesora Laura Bernini, materia taller de producción en lenguajes. El proyecto se denomina “la escuela hace radio”. El mismo tiene un carácter interdisciplinar y permite involucrar a toda la comunidad educativa.
Dicha experiencia es un programa de radio semanal, denominado: “ya fue somos la 67”, elaborado por los estudiantes del 6to año, con orientación en comunicación. El programa se transmite los días viernes de 13 a 14 hs. por radio Wen, por aire, por página web y por YouTube. En el mismo se abordan diversas problemáticas que los alumnos consideren emitir, temas trabajados en las distintas materias que ellos cursan y también se promueve la participación del resto de los estudiantes de la escuela. Alejandro Sgambelluri

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En el marco por la semana de las infancias, en el jardín donde trabajo (J.I N°917 de Berazategui), se recuperaron y trabajaron, en cada sección, los derechos de los niños, interviniendo, en conjunto con las familias, diversos espacios y mobiliarios de la institución con los mismos, como paredes, bancos, portones, pisos, entre otros. Pamela Ludueña

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Villa General Savio, Ramallo, Provincia de Buenos Aires

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Villa General Savio, Ramallo, Provincia de Buenos Aires

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En una localidad del Partido de Ramallo, llamada Villa General Savio (Sanchéz) dentro de la Escuela Secundaria N°5 Irma Garro de Eseverri, funciona un medio que comprende una radio, una web y un canal , llevado adelante por los alumnos. El mismo fue experimentando un importante desarrollo logrando equiparse de la mejor forma. La comunidad donde funciona la escuela tiene una población de alrededor de 3.500 habitantes, y la escuela es la única oferta educativa de nivel secundario del lugar. El medio sirve de espacio de información de lo que sucede en el lugar pero también como canal de expresión de los jóvenes de allí , abordando distintas problemáticas. Logran reflejar también el trabajo mancomunado de sus habitantes , con el fin de promover y fortalecer derechos, como el de garantizar el acceso a la educación. A continuación comparto un link https://youtu.be/5F28vUCCYLs?si=9przTXopkn6oTryX donde podemos observar como la radio genera contenidos vinculados a la realidad local

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Esta propuesta áulica e intervención institucional se desarrolló en su campo disciplinar desde una perspectiva de género a través del eje temático: El texto y su relación con el contexto: “Estrategias áulicas para incorporar la Educación Sexual Integral (ESI) desde la perspectiva de género.
Formó parte de la unidad III, del espacio curricular: Taller de lectura, escritura y oralidad, correspondiente al primer año de la carrera del Profesorado de Educación Primaria del ISFDN°1 Avellaneda. Buenos Aires.
Esta propuesta temática se organizó en cuatro clases en el aula y una intervención institucional
La Jornada institucional #niunamenos, fue una intervención temática colectiva, organizada por los estudiantes y docentes correspondientes a los primeros años de la carrera de Educación Primaria en cada turno y en la fecha prevista en el salón SUM del establecimiento:
Creemos que esta experiencia contribuyó a otorgar a los docentes en formación estrategias para contribuir a garantizar el cumplimiento de los propósitos establecidos por el Programa Nacional de la ESI en la escuela primaria, especialmente las vinculadas a la violencia masculina contra las mujeres que se vincula estrechamente con lo que denominamos Modelo de Masculinidad Tradicional (MMT) o masculinidad Hegemónica (MH).

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La experiencia que compartiré es la que estamos llevando a cabo en una escuela del partido de Avellaneda en un curso de 3° año. Allí, con motivo de cumplirse los 40 años de democracia, se solicitó a los docentes que trabajemos con una década determinada sobre los hechos relevantes de la misma.
En este caso, nos tocó trabajar con la 1° década del siglo XXI. Y dado que la escuela es de Avellaneda, decidimos trabajar con los y las estudiantes, los asesinatos de Darío Santillán y Maximiliano Kosteki, en el marco de una brutal represión a la protesta social, ocurridos en el año 2002 en la estación del FFCC que hoy lleva sus nombres. La primera instancia de investigación y recopilación de testimonios ya está casi finalizada. Y ahora se está encarando la etapa de cómo transmitir y comunicar al conjunto de la comunidad educativa. Se decidió realizar una cartelera que muestre cómo los diferentes medios reflejaban la noticia, y cuál era el contexto de la época. Y por otro lado, se realizará un video que recopile los testimonios de personas que participaron de la protesta, de vecinos de la zona donde ocurrieron los hechos y de otras que sólo se enteraron del acontecimiento a través de los medios.

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La Radio Escolar: Hecha con amor y pulmón ( de Córdoba). Funciona en la localidad de José de la Quintana, una estancia de unos 800 habitantes que se ubica en el valle de Paravachasca. Esta pequeña región no cuenta con intendente propio y se encuentra alejada del casco urbano por lo tanto los alumnos y alumnas producen programas diarios que se transmiten en vivo en todas las aulas de la escuela, donde tocan temáticas vinculadas a los contenidos de las materias y a las problemáticas que les afectan o interesan como jóvenes; derechos de personas con discapacidad o propias de la zona en la que viven desde ambientales hasta la efectiva incorporación de las mujeres en alguna actividad.

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RADIO ESCOLAR: HECHA CON AMOR Y A PULMÓN by Audio

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La Fm Onda Minera 91.1 es la radio de la IPET 265 Escuela de Minería, ubicada en José de la Quintana, una localidad en el Departamento Santa María, provincia de Córdoba. En diálogo con Télam Radio Martín Arias, coordinador de la radio nos cuenta sobre el contenido, la participación de los estudiantes, los profesores y la importancia de este servicio a la comunidad que comenzó el 11 de junio de 2013, y que hoy además se transmite por streaming y YouTube. (Por Soledad Cyrulnik)

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Es una experiencia que no es personal pero conozco el lugar porque es cercano a mi centro de vida. Los estudiantes de la Escuela Secundaria N° 51 en Arana, La Plata, hace un tiempo lanzaron una Radio Escolar Comunitaria (FM 87.9) con un enfoque en la promoción de la participación estudiantil y la conexión entre la escuela y la comunidad local. Este proyecto aborda cuestiones locales y culturales, logrando trascender a la comunidad contando la realidad del barrio y cómo lo vive esta pequeña comunidad rural, también logra integrarse de manera efectiva por funcionar los sábados, lo que resalta su compromiso con la educación y la comunicación como herramientas para el sostenimiento y ampliación de derechos. Además, su participación en un Encuentro Nacional de Radios Escolares muestra una  importancia de esta iniciativa a nivel nacional ya que esta fue la única en aquel entonces en representación de la ciudad de La Plata, enriqueciendo la experiencia de los estudiantes y fortaleciendo su papel en la expresión y la participación comunitaria. Esta tarea también da el puntapié para analizar derechos fundamentales como son el acceso a la información o a la libertad de expresión entre otros.

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San Miguel, Provincia de Buenos Aires, Argentina

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San Miguel, Provincia de Buenos Aires, Argentina

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San Miguel, Provincia de Buenos Aires, Argentina

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Les comparto la foto de los alumnos de 5to A,de la Secundaria Nº19.San Miguel. La foto refleja una de las tantas entrevistas Radiales, después de muchas prácticas, en esta oportunidad se entrevistó a un nieto recuperado Guillermo Pérez Roisinblit”. La reinauguración de la radio acompaño el acto de Colocación de Placa con nombre a nuestra querida escuela Secundaria Nº19 ahora también JORGE ADUR..San Miguel.

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Comandante Nicanor Otamendi, Provincia de Buenos Aires

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Podcast: contenidos multimedia para trabajar temáticas como los avances tecnológicos, la expansión demográfica y los factores culturales e históricos

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Podcast: contenidos multimedia para trabajar temáticas como los avances tecnológicos, la expansión demográfica y los factores culturales e históricos

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Experiencias de comunicación en las escuelas: estudiantes del Cens 452 de la localidad de Comandante Nicanor Otamendi- Distrito General Alvarado, desarrollaron una investigación sobre el momento de transición en qué se encuentra su ciudad, en función a los avances tecnológicos, la expansión demográfica y los factores culturales e históricos. A partir de allí, generaron contenidos multimedia en formato podcast sobre el tema ambiente para que pueda ser utilizado por la comunidad.

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Listen to this episode from De Noche También Pensamos on Spotify. Introducción D.N.T.P

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Ingeniero Budge, Provincia de Buenos Aires

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Ingeniero Budge, Provincia de Buenos Aires

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Ingeniero Budge, Provincia de Buenos Aires

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Aprecio mucho esta actividad ya que me da la oportunidad de dar a conocer el trabajo que estamos llevando a cabo con el Bachillerato Popular Warisata, donde me desempeño como docente de Comunicación Social.

Con les estudiantes de tercer año nos encontramos participando del programa Jóvenes y Memoria, creado por la Comisión Provincial por la Memoria con la intención de promover la participación política y la ampliación de derechos de les estudiantes, incluides les de la modalidad de jóvenes y adultes. Enmarcades en el eje de Derecho a la Comunicación, nuestra propuesta comunicativa consiste en crear un audiovisual donde contemos en primera persona el proceso de creación y oficialización de nuestro bachillerato, anclades desde el territorio donde surgimos y coexistimos.

Aun estamos en camino de confeccionar la producción, pero puedo decir con orgullo que es un proyecto que despertó gran interés y participación tanto en estudiantes como en docentes, quienes comprendimos la importancia de comunicar nuestras experiencias desde nuestras propias voces, hablar por nosotres mismes, decidir colectivamente qué temas seleccionamos, cómo los jerarquizamos y cuál es el tratamiento que hacemos de los mismos, no tanto con la intención de marcar la agenda mediática a gran escala (cuestión que sería un poco utópica), sino de comprender que desde nuestras existencias también podemos generar procesos comunicativos y mediáticos igual o incluso más importantes que los que generan los medios hegemónicos.

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Lomas de Zamora, Provincia de Buenos Aires

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Lomas de Zamora, Provincia de Buenos Aires

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Lomas de Zamora, Provincia de Buenos Aires

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Voy a compartir una experiencia que viví en la UNLZ, ya que aun no doy clases en escuelas secundarias. Hace unos años se dio a conocer que el terreno donde funcionaba la unidad académica de Ciencias Agrarias era exigido por la UNLP. Mas allá que el tema nos excedía tanto como docentes y como alumnos y alumnas, fue muy movilizador ver como todos levantamos la bandera de nuestra Universidad para pedir por una prorroga del plazo de entrega del terreno o que se llegara a un acuerdo para la concesión del mismo. Pancartas en los pasillos de las distintas facultades, alumnos y alumnas desplegando pasacalles en los semáforos para que los transeúntes también se enteraran y apoyaran la causa, reparto de folletería y aparición de la noticia en medios locales de radio y gráficos, fueron algunas de los recursos utilizados para hacerse escuchar.

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El fanzine más grande del mundo. La Plata, Provincia de Buenos Aires

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El fanzine más grande del mundo. La Plata, Provincia de Buenos Aires

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Me pareció interesante mostrarles el fanzine más grande del mundo realizado por estudiantes, docentes y artistas del FinEs del Cósmiko (ubicado en calle 10 y 71, La Plata). Quiero aclarar que no soy docente allí pero me parece muy bueno presentárselo.

Cósmiko es una galería club autogestiva platense llevado adelante por artistas de la diversidad LGBTIQA+, según su página "un club que convoca a los micromundos de la escena underground de la ciudad de La Plata". El fanzine más grande del mundo fue pensado y creado con intervenciones de sus propixs estudiantes de la comunidad LGBT+, maricas, lesbianas, travestis y no binaries, en donde pudieron expresarse creativamente según sus propias vivencias y experiencias personales.

En la imagen que les dejo adjunta se puede ver poco el Vol. II del fanzine, así que les deje el link de una publicación de instagram en el que hay un video donde se puede apreciar mejor:

https://www.instagram.com/p/Cwtdg5WsNzt/?igshid=NmQ4MjZlMjE5YQ==

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Una "Cooperativa Escolar" para la EES N°3.
La cooperativa escolar se basa en los valores de ayuda mutua, responsabilidad, democracia, igualdad, equidad y solidaridad. Sus principios son:
1°) Membresía voluntaria
2°) Control democrático de los asociados
3°) Participación económica de los asociados
4°)Autonomía e independencia
5°)Educación, capacitación e información
6°)Cooperación entre cooperativas
7°)Preocupación por la comunidad
Comunicar lo que se realiza en la Cooperativa, sus proyectos, como se administran, la organización y planificación, sus valores principalmente democráticos, es importante no solo para la Institución sino para toda comunidad

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Secundaria N° 3 "Mariano Moreno" Huanguelén

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Nota del canal local a integrantes de la Cooperativa Escolar "El Progreso"

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"Convertite en Periodista"
Escuela Primaria (la 21 de Azul). Cada pibx comparte algún artículo para publicar en una revistita mensual (originalmente era una hoja A4 doblada, después le sumamos más hojas, adjunto algunas tapas). Principalmente se hace referencia a cuestiones del barrio mismo de la escuela y sus problemáticas, noticias varias también. "Por ej adonde había que dirigirse ante cualquier eventualidad, también no dejábamos afuera publicaciones de reivindicación de los Pueblos Originarios, ya que en esa Institución había estudiantes que era descendientes directos de familias conocidas, como los Catriel". Hablando de esta temática, años atrás, con una filmadora, los pibxs hicieron un documental sobre las cuestiones indígenas, y ganaron el premio mayor, un viaje a España para todo el curso. Esta experiencia la mostramos en el Festival Cervantino que se hace en Azul todos los años.

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Vía sin nombre, Provincia de Buenos Aires, Argentina

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Transmisión la Radio Provinciana AM 1290, frecuencia donde se transmite el programa "Mi escuela, el Nacional", programa realizado por alumnos y docentes de la escuela Secundaria N°7 , de San Miguel (martes y jueves de 16 a 18 hs). Allí se abordan diferentes temas de interés para la comunidad educativa de la escuela y vecinos del distrito.

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Transmisión la Radio Provinciana AM 1290, frecuencia donde se transmite el programa "Mi escuela, el Nacional", programa realizado por alumnos y docentes de la escuela Secundaria N°7 , de San Miguel (martes y jueves de 16 a 18 hs). Allí se abordan diferentes temas de interés para la comunidad educativa de la escuela y vecinos del distrito.

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Experiencia que aún está en proceso, la misma corresponde al armado de trabajos llevados a cabo por los alumnos de las Escuelas con Orientación en Comunicación y que puedan exponerse a fin de año en una muestra que se llevará a cabo en el Distrito de San Fernando. La propuesta es amplia y da lugar a que cada alumno pueda elegir el formato que prefiera y la temática que le resulte importante trabajar.

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Barrio Almafuerte, San Justo, Provincia de Buenos Aires

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Barrio Almafuerte, San Justo, Provincia de Buenos Aires

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Barrio Almafuerte, San Justo, Provincia de Buenos Aires

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El mural se enmarca en la celebración de los 40 años de Democracia y resalta valores y derechos que la escuela considera que deben mostrarse a toda la comunidad, como el voto joven, el Plan Progresar y la ley de igualdad de género.

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Experiencia de comunicación escolar por parte de la “Comunidad educativa Roberto Arlt” comprendida por la Escuela de educación Técnica N° 3 y la Escuela de Educación Media 7 del barrio de Tortuguitas.
Ambas escuelas, cursos -que abarcan desde primer año a sexto- bajo diferentes temáticas (espectáculos, cultura general, lecturas recomendadas, libros censurados durante la dictadura, el mundial 1978 y el mundial 2022, interés general, cómo formar parte del centro de Estudiantes, música, espacios publicitarios, entrevistas a otros y otras estudiantes) protagonizaron diferentes espacios radiales.

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Almirante Brown, Provincia de Buenos Aires

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Almirante Brown, Provincia de Buenos Aires

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Almirante Brown, Provincia de Buenos Aires

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quiero compartir con ustedes la experiencia de comunicación de la Escuela Primaria N°20“Juana Manso”, Almirante Brown. ingrese en esa escuela como bibliotecario suplente durante dos años, en la escuela hasta el escudo tenia mención a radio ya que históricamente se venia realizando en los recreos con un parlante para escuchen los chicos. En mi caso ingrese en plena pandemia donde el proyecto se detuvo. Para reactivarse en finales de 2021, pero realizarse en concreto a principios de 2022 llevado a cabo con alumnos de ambos 6tos grados. Con la asistencia de docente que trabajaba en ambos turnos. Quien se encargaba de organización junto con los chicos que se reunían para armar el programa, guion, seleccionar la música y los temas a tratar. La mayoría relacionada con los temas que se trataban en ese momento, final de la pandemia, dengue, noticias locales, organización o actividades de la escuela. En mi caso desde el rol de bibliotecario no solo me encargaba de proporcionar la información necesaria sino que me encargaba de los aspectos técnicos (preparar equipo de audio: micrófonos, auriculares, NetBook, etc.). El programa se llevaba a cabo dos veces por semana en recreos tanto en turno mañana como en el de la tarde, como me desempeñaba en turno tarde, los miércoles dejaba todo preparado para el día siguiente. Ya que el programa se realizaba en la biblioteca que tenia acceso desde el pario principal de la escuela. Fue una forma de integrar a muchos chicos no solo algunos un poco problemáticos, sino con dificultades en la particiones en clase, pero que desarrollaron la oralidad y la escritura. Como la selección era entre todos los chicos traían los temas, el docente los orientaba, se trataban temas que ellos escuchaban en otros medios o intereses realizados a sucesos que se daban en el barrio, influido mucho por lo que escuchaban en sus casas sobre las noticias del día o la semana, se notaba muchas veces en alguno de ellos una construcción mediática de sus “opiniones” que no eran propias sino la reproducción del discurso hegemónico. Pero en la charla o debate previo entre pares docentes entre los que incluyo después de razonar sobre ellas o cambiaban su postura o por lo menos empezaban a durar de lo que en principio era asumido como verdad absoluta.

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Esteban Echeverría, Provincia de Buenos Aires

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Esteban Echeverría, Provincia de Buenos Aires

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Esteban Echeverría, Provincia de Buenos Aires

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Voy a compartir una imagen de la inauguración de unos un murales realizados por una docente y los alumnos de 6° 2° de la EES N° 23 de la localidad del Jagüel, Esteban Echeverría , tambien de alguna manera tuve la oportunidad de participar, pintando una parte cuando cedi el espacio de la materia para terminar el mural .
Los murales están vinculados a la democracia y la ampliación de derechos a todos, desde el voto a los 16 años, como tambien la inclusión a grupos sociales y de genero. Creo que las aulas son el lugar natural de ampliación y construcción de más y mejor democracia

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Buenas tardes, comparto con todos y todas la siguiente experiencia de comunicación escolar. Se trata del resultado de una convocatoria llamada "Mural EMBA" que se llevo a cabo en la Escuela Municipal de Bellas Artes de la localidad de Quilmes. El propósito fue "reivindicar al muralismo como expresión democratizadora del arte, medio popular y didáctico para (re) conocernos, asumir nuestra historicidad y reafirmar nuestras memorias colectivamente"
La inauguración del mismo se llevo a cabo en abril de este año y permitió la expresión artística sobre la fachada del espacio institucional, todos los años se ve intervenido por estudiantes y docentes del lugar, lo cual me parece una experiencia hermosa.

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Alejandro Korn, Provincia de Buenos Aires

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Alejandro Korn, Provincia de Buenos Aires

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Alejandro Korn, Provincia de Buenos Aires

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En la Escuela de Educación Secundaria N°4 de Alejandro Korn, los alumnos de 6° año de la orientación Artes Visuales realizaron una bandera con la frase Nunca Más. 40 años de democracia. El día del acto, por el 24 de marzo, invitaron a todos los alumnos y alumnas del nivel a intervenir en la bandera escribiendo una frase en relación al día De la memoria, por la verdad y la justicia.

Me pareció interesante compartir esta propuesta de comunicación, en la que los alumnos y alumnas expresan lo que sientes a partir de la celebración de una día tan importante para los argentinos. La bandera recoge frases que hemos escuchado cientos de veces, pero lo importante es que los alumnos y alumnas eligieron esas frases, y no otras, para comunicar lo que para ellos significa el 24 de marzo.

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Almirante Brown, Provincia de Buenos Aires

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Almirante Brown, Provincia de Buenos Aires

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Almirante Brown, Provincia de Buenos Aires

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En relacion a la realizacion de una experiencia de comunicacion en las escuelas podría destacar la ocasion en que , siendo alumna de secundaria, realizamos junto a mi grupo de pares una radio en la que debíamos realizar un formato de diario y noticiero de no mas de 15 minutos de maximo de duracion. Paara ello guionamos y secuenciamos la duracion de cada segmento del mismo, para lo cual ensayamos cada aspecto del mismo. La experiencia fue muy enriquecedora y logramos concretar la misma con éxito dando cuenta de noticias de relevancia e importancia de la realidad de ese entonces, cerca del año 2005. Dicha experiencia se llevó a cabo en una escuela secundaria de gestion privada en la clase de Lengua y Literatura del partido de Almirante Brown.

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Esteban Echeverría, Provincia de Buenos Aires

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Esteban Echeverría, Provincia de Buenos Aires

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Esteban Echeverría, Provincia de Buenos Aires

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Hola, buenas , espero que se encuentren muy bien. En la escuela secundaria N° 36 de EE, los alumnos de 6to año, con orientación en Comunicacion desarrollan una revista escolar, a cargo del área de comunicación. La propuesta es que los alumnos , analicen, problematicen, reflexionen sobre la realidad del entorno donde viven, el barrio donde está escuela, como se ven los involucrados sus derechos y responsabilidades en la vida cotidiana. De esta manera los estudiantes, a traveés de su observacion, problematizan la realidad, investigan, buscan información, realizan entrevistas, encuestas, entre otras. Actualmente algunos de los temas en los que estan trabajando es el "derecho al boleto estidiantil" y "la recolección de los residios", entre otros temas. En el marco de los "40 años de la democracia" y La Educación Ambiental Integral.

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González Catán, Provincia de Buenos Aires

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González Catán, Provincia de Buenos Aires

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González Catán, Provincia de Buenos Aires

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Desde hace casi veinte años trabajo en la EEM Nº 22 de González Catán, en el partido de La Matanza. A continuación comparto el enlace hacia el Instagram oficial de su Centro de estudiantes:

https://instagram.com/comisiondirectivaestudiantil22?igshid=19belydo9evar

La página está administrada íntegramente por alumnos, tanto en el armado como en la selección de contenidos, sin importar si forman parte o no del Centro, lo cual la hace abierta a pluralidad de voces.
Como podrán ver, en la página se publican noticias relacionadas con la vida institucional (fechas de exámenes, actos patrios, entrega de mercadería, etc.) además de efemérides sobre la diversidad y campañas de concientización: lgbt, ni una menos, 8M, etc.
Creo que esto deja en claro que la mala publicidad que fueron acumulando las redes sociales no tiene que ver con las redes en sí, sino con el uso que se le pueda dar.

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Revista digital que realizamos con alumnxs de 3er año en la asignatura Prácticas del Lenguaje en una secundaria del municipio de San Fernando. La misma se desprende a partir de la unidad de género realista. En clases se abordaron cuentos del género y se acompañó el análisis con obras artísticas de Juanito Laguna de Antonio Berni. Compartido por Aldana Vega.

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Flyer que armamos en conjunto las integrantes del Equipo de Orientación Escolar. Teniendo en cuenta que una de las problemáticas que estamos trabajando en la escuela es la promoción de los buenos tratos. Articulamos con la Dirección de Género del Municipio para llevar a cabo un taller conjunto abierto a la comunidad, dirigido a los adultos de las familias, nos cuenta Micaela Destefano

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Georgina Andrea Piassalle nos comparte su experiencia con flyers de una escuela de arte, donde a través del blog institucional y los canales digitales, redes sociales se comparte la información de estas muestras de música y teatro  que realizan los estudiantes, dando la oportunidad y el derecho de mostrar lo que hacen, compartir experiencias y abrir la escuela, la comunidad, para este mundo maravilloso que es el arte, un medio de expresion y una forma de vida.

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Partido de Tres de Febrero, Provincia de Buenos Aires

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Partido de Tres de Febrero, Provincia de Buenos Aires

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Partido de Tres de Febrero, Provincia de Buenos Aires

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Diego Lizarazu cuenta en el marco de la materia: "Comunicación, Cultura y Sociedad" nos planteamos trabajar desde el formato Radio Escolar abordando diferentes ejes de la materia que dicto y al mismo tiempo tomar a los actos escolares como instancias de enseñanza-aprendizaje incorporando el formato radiofónico.
El trabajo radial comienza con explicaciones conceptuales y teóricas y luego los estudiantes deben poner en práctica las herramientas y metodologías que fueron incorporando.

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Colegio José Hernandez, Profesor F. Agüer, Villa Ballester, Provincia de Buenos Aires

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Colegio José Hernandez, Profesor F. Agüer, Villa Ballester, Provincia de Buenos Aires

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Colegio José Hernandez, Profesor F. Agüer, Villa Ballester, Provincia de Buenos Aires

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Una profe de lengua que también era locutora organizaba una radio escolar con estudiantes de distintos años. A veces la dinámica implicaba preparar con antelación temas para debatir y en otros momentos se tornaba una suerte de micro informativo institucional, poniendo a quienes asistían a la escuela al tanto de novedades y cuestiones de dicho espacio; fue significativo porque permitió que les pibis se sintieran parte activa de su propia escuela como ejercicio de ciudadanía, de participación política en ese entramado, acercándose a "la realidad" del lugar que habitaban casi cotidianamente.
Experiencia de Macarena Maese

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Escuela de Enseñanza Secundaria n° 6 Juana Manso, Coronel L. M. Argüero, San Miguel, Provincia de Buenos Aires

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Escuela de Enseñanza Secundaria n° 6 Juana Manso, Coronel L. M. Argüero, San Miguel, Provincia de Buenos Aires

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Escuela de Enseñanza Secundaria n° 6 Juana Manso, Coronel L. M. Argüero, San Miguel, Provincia de Buenos Aires

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Esta experiencia fue compartida por Angela Otero. Luego de la lectura del Martín Fierro, cada estudiante creó una canción sobre las siguientes temáticas elegidas por el curso:
➢ El respeto hacia la mujer en el siglo XXI. Ej:piropo, tareas domésticas…
➢ La discriminación en el ámbito escolar. Ej:bullying, uso de los baños…
➢ La injusticia actualmente. Ej: el arte callejero no es delito…
Luego de realizar las canciones cada estudiante leyó o cantó su canción. El fin de la actividad fue compartir las canciones en un afiche pegado en la cartelera para la semana de la ESI. Esta actividad conjugó el uso del lenguaje poético, la reflexión sobre el lenguaje y fomentó el rol crítico sobre distintos temas.

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Instituto de Educación Integral, Carlos Tejedor, Munro, Provincia de Buenos Aires

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Instituto de Educación Integral, Carlos Tejedor, Munro, Provincia de Buenos Aires

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Instituto de Educación Integral, Carlos Tejedor, Munro, Provincia de Buenos Aires

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Esta propuesta la compartió María de los Angeles Cardinaux.

Taller de radio que consistió en brindar herramientas de comunicación radial para que les estudiantes realicen, divididos en pequeños grupos, un programa de radio de una hora.
En primer lugar, se trabajó con la teoría, para luego pasar a la práctica, en la que se profundizó sobre el lenguaje radial, sus distintos componentes y aplicaciones posibles. Uso de la voz, la estructura organizacional de una radio, funciones, roles, etc. Contenidos de programas radiales según su género y formato.

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EES N° 88. Proyecto de comunicación en el marco de ESI

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ES N° 1 Programa de radio con diferentes abordajes y temáticas.

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Radio Bohemia 88.3 - Caj. 2,345 likes. Emisora de Radio, FM 88.3 MHz. En sus estudios de la Escuela Secundaria 1 - Centro de Actividades Juveniles

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Alumnos/as de la orientación Comunicación de la EM N° 5 realizaron diferentes podcast, en este caso el tema era la critica social en canciones.

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Lomas de Zamora, Provincia de Buenos Aires

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Lomas de Zamora, Provincia de Buenos Aires

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Lomas de Zamora, Provincia de Buenos Aires

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Alumnos/as del Cens 453 y 454 realizaron cartelería sobre efemérides y acontecimientos de la vida democrática.

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Alumnos de la orientación Multimedios de EEST N° 7 realizaron una producción audiovisual sobre los 40 años de democracia

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¿Qué es la democracia para vos? 4to 3era

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transmisión que realiza la escuela y la cual es transmitida por un enlace desde la Radio Municipal Radio Municipal Baradero - FM 87.9.
En la radio escolar, los alumnos preparan los programas y entrevistas, podcasts, entre otros;, junto a los docentes, y luego se transmite envasado por enlace o en directo. Los alumnos cuentan los proyectos en los cuales se encuentran inmersos, también noticias de interés local. Prof Maria Alejandra Gumy

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Puerta de Hierro, San Justo, Provincia de Buenos Aires

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Puerta de Hierro, San Justo, Provincia de Buenos Aires

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Puerta de Hierro, San Justo, Provincia de Buenos Aires

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Como en este momento no estoy ejerciendo la docencia, les comparto una imagen de un proyecto radial que conozco, se trata del Proyecto Educativo San José, que pertenece a las escuelas de las parroquias San José, en este caso, ubicada en Puerta de Hierro, Isidro Casanova. Esta obra de fe se enmarca dentro del trabajo que lleva adelante el Equipo de Sacerdotes de Villas y Barrios Populares de Capital y Gran Buenos Aires.
Cuenta con escuelas primarias, jardines, hogar de niñas, secundaria y el profesorado recientemente inaugurado. Es un proyecto comunitario, y que a través de la radio (y de otros canales de difusión) busca fortalecer el vinculo de la comunidad. Lo llevan a delante los docentes y profesionales que trabajan dentro de este proyecto (que va más allá de lo estrictamente educativo), con una mirada y vocación social y popular. Se emite por FM 105.7 La Voz de San José y puede verse por YouTube también.

Les dejo el link para que conozcan el proyecto: https://lavozdesanjose.com.ar/category/radio/

Obviamente, elegí este proyecto porque considero que es una herramienta que ayuda a sostener los vínculos y derechos de la comunidad barrial de Puerta de Hierro, y además, colabora en difundir las obras que allí se realizan, promoviendo la integración de los vecinos.

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Programa FAMILIA SAN JOSÉ FAMILIA MATANCERA 🎙| Para ver el programa completo podes hacerlo a través de nuestras páginas de Facebook: ParroquiaSanJoseok | LaVozDeSanJoseOk

🗓 Todos los lunes

⏰️ 18 hs

📍 Estudio #NiUnPibeMenosPorLaDroga | Polideportivo San José | Av. Crovara y Estación Villegas.

#lavozdesanjosé
#mediodecomunidad

#CaravanaSanJose #lavozdesanjosé #mediodecomunidad
Palpitando la #CaravanaSanJose con Guillermo Novellis, cantante de la Mosca en #lavozdesanjosé

#mediodecomunidad #pactosanjosé

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Programa FAMILIA SAN JOSÉ FAMILIA MATANCERA 🎙| Para ver el programa completo podes hacerlo a través de nuestras páginas de Facebook: ParroquiaSanJoseok | LaVozDeSanJoseOk 🗓 Todos los lunes ⏰️ 18 hs 📍 Estudio #NiUnPibeMenosPorLaDroga | Polideportivo San José | Av. Crovara y Estación Villegas.

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Colegio Elvira Sullivan, 9 de Julio, DMH, Provincia de Buenos Aires

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Colegio Elvira Sullivan, 9 de Julio, DMH, Provincia de Buenos Aires

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Colegio Elvira Sullivan, 9 de Julio, DMH, Provincia de Buenos Aires

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La siguiente propuesta se enmarca en un proyecto de la escuela Elvira Sullivan en la que mediante la realización de tareas en lugares con carencias se realizan aportes materiales ,estéticos o simbólicos tantos para los participantes de la escuela como para la comunidad destinataria sobre todo a partir del arte .Entre otras cosas se busca fortalecer el trabajo en conjunto y colaborativo fortaleciendo los vínculos entre los miembros de la escuela y la comunidad devolviendo ,según las propias palabras de la institución ,mucho de lo que la comunidad le da. Al mismo tiempo se abordan cuestiones individuales que buscan fortalecer la autoestima ,la participación ,la reflexión y la creatividad. Escuela y comunidad se vinculan a partir de un fuerte intercambio de experiencias y conocimientos. http://www.colegiosullivan.edu.ar/proy-murales.php

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PROYECTO

OBJETIVO

Este programa tiene un fin grupal cooperativo y comunitario. Nace de la necesidad de nuclear a los alumnos de un mismo curso, conformándolos en un grupo solidario y cooperativo. La idea es que puedan trabajar juntos en una tarea en común, ayudando a los más necesitados, visualizando el entorno con sentido crítico y buscando alternativas participativas para devolverle a la comunidad mucho de lo que de ella han recibido, pudiendo a su vez aprender de los otros.

El objetivo particular de dicho proyecto es comunitario y pedagógico, ya que se realiza un aporte a la comunidad y se trabaja, en principio, sobre la relación grupal que luego favorece al aprendizaje. Se cumple también con el objetivo de acrecentar la autoestima y la toma de conciencia de las posibilidades que cada uno tiene, más que de las limitaciones. Valorar a partir del propio esfuerzo el trabajo cotidiano y las acciones solidarias y cooperativas. La tarea consiste en pintar murales con los alumnos de un curso determinado, en un espacio público o en alguna institución (Cooperativas, Escuelas Estatales, Hospitales, etc.) y con la modalidad de talleres abiertos.

"Aprender-haciendo": Un aprender haciendo que al grupo lo constituye en sujeto del proceso. El taller necesita de la participación y cooperación de todos y cada uno. Valorizar el estar juntos hace que se potencie mucho más el trabajo, pero también es en estos murales donde queda la impronta de lo personal en lo creativo, en el talento, el virtuosismo o simplemente el compañerismo. El resultado (el mural) es tan contundente que ellos mismos no pueden creer que sean los autores.

MARCO DEL PROYECTO

En el marco del proyecto "MURALES SOLIDARIOS" que el colegio Elvira Sullivan sustenta y como una respuesta a un contexto social de crisis y exclusión en el que están sumergidas las instituciones que visitamos, hemos puesto mayor énfasis en el proceso de intercambio vincular e inclusión social de todos los jóvenes que participan de las experiencias coordinadas por nosotros.

Hemos reforzado la capacitación de nuestros alumnos para que ellos, a su vez, puedan contener, capacitar y transmitir sus conocimientos y experiencias en un intercambio fluido, dinámico y armonioso a fin de que los jóvenes y/o niños que visitamos puedan sentir como propio el mural realizado en su hábitat.

Apostamos a la promoción de la salud, el cambio y el desarrollo de las posibilidades de expresión creativa que todo ser humano posee y al logro de roles no activos y protagónicos que beneficia y modifica a todos los jóvenes, niños y docentes involucrados en la experiencia. De los múltiples ejes conceptuales en que se basa nuestro proyecto de inclusión social para jóvenes y niños, privilegiamos:

solidaridad y cooperación

vínculos y comunicación

educación por el Arte

desarrollo de la creatividad, aptitudes y capacidades

capacitación artística, técnica y teórica

trabajo en grupo y equipos

intercambio y complementación social

modificación y mejoramiento edilicio

apropiación, respeto y cuidado por el entorno

mayor sentido de pertenencia

aprendizajes culturales mutuos

facilitar protagonismos, motivaciones y vocaciones

modificación de roles y/o actitudes apáticos

estímulo y valoración por la tarea realizada.

LA FORMA DE TRABAJO

La forma de trabajo es diseñada cada vez y a partir de una exploración previa en el lugar a intervenir, a saber:

Se realizan llamados y visitas a las personas que solicitan la realización de un Mural Solidario para indagar en sus necesidades, expectativas y deseos.

Se realiza un relevamiento del entorno, características edilicias, de uso y estado de las paredes disponibles.

Se solicita -en lo posible- preparación del muro (blanqueo, fijador, etc.)

Se analiza la cantidad, edad, posibilidades físicas y disponibilidad horaria de los niños o jóvenes que participan de la tarea.

Se calcula y preparan materiales, pintura y herramientas necesarias.

Con todo este trabajo previo, optamos por el grupo de nuestros alumnos que más se adecue a la experiencia a realizar, por las edades, cantidad de alumnos en el curso, experiencia.
Convenimos una fecha y elaboramos entre todos una estrategia adecuada a cada salida y lugar.

JORNADA DE TRABAJO

Generalmente concurre todo un curso de nuestro colegio, acompañado por sus coordinadores de arte y algún otro docente. Se arriba al lugar elegido y se comienza un trabajo de presentación, intercambio de nombres, objetivos y alcances del trabajo a realizar. Se propicia un clima de camaradería que facilite la confianza mutua y permita desarrollar la tarea entre todos.

Privilegiamos el surgimiento de ideas y para ello se promueve y estimula con diferentes técnicas, materiales, libros, reproducciones de obras de arte, imágenes, fotografías, etc.

A partir de allí se crean bocetos y croquis en forma personal o conjunta. Se logra un consenso de ideas, imágenes y diseños adecuados y armoniosos con el contexto donde irán reproducidos.

En caso de ser necesario, se prepara la pared, con lija, enduido, fijador. Luego se trasladan los bocetos elegidos al muro en forma grupal, desempeñándose cada uno en el rol más afín. Dibujan, pintan, rellenan espacios, fondos, figuras o preparan la pintura, pinceles, etc.

Ante el mural terminado, surge la sorpresa y alegría por ver reflejado en un todo el aporte de cada uno. En el caso de bocetos y/o dibujos realizados por niñitos de jardín y/o guarderías, nuestros alumnos traspasan con sumo cuidado y respeto esos trabajos a la pared, ya que es imposible para ellos acceder a la dimensión mural.
Las carita de asombro y alegría al ver agrandados y plasmados en el mural sus dibujitos, es toda una recompensa.

A través de la tarea emprendida, del clima de trabajo, cooperación y camaradería que se establece entre los jóvenes protagonistas de estas experiencias, generalmente surge también la necesidad de compartir e intercambiar otros aspectos. Es por ello común observar que:

Comparten meriendas y/o raciones y golosinas.

Cartitas, direcciones, teléfonos y dibujos.

Cuentan historias, cuentos, chistes.

Escriben e intercambian música y juegos.

Programan nuevos encuentros, etc.

A MODO DE REFLEXIÓN

"Lograr hacer más bello, luminoso y colorido, tan solo sea una pequeña fracción del gris y lúgubre entorno en que viven tantos niños, jóvenes y adultos desposeídos, con ellos y junto a ellos, es una tarea que nos hace crecer."

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PROYECTO OBJETIVO Este programa tiene un fin grupal cooperativo y comunitario. Nace de la necesidad de nuclear a los alumnos de un mismo curso, conformándolos en un grupo solidario y cooperativo.

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Para trabajar la comunicación en la escuela, tuve la posibilidad de compartir un espacio áulico adaptado a una "radio escolar" en la cual, los/as estudiantes de 5to grado pudieron participar de forma activa y libre, dialogando entre compañeros/as y seños sobre los derechos, que no siempre estuvieron, algo que debe recordarse diariamente, sobre todo cuando se está enseñando sobre los valores a través del tiempo. Como se menciona en el módulo cinco, muchas frases como "el tiempo pasado fue mejor" o "los maestros antes tenían vocación" surgen de las propias inseguridades de los/as ciudadanos/as que se dejan llevar por las falacias de la educación. Al pasar de generación en generación se siguen transmitiendo con total impunidad, en boca de todos. No existe un derecho sin respeto a la diversidad social existente. Es por eso, que los/as estudiantes lograron conversar a través de la radio acerca de los derechos que consideraban elementales, el por qué deben respetarse y cuales, a través del tiempo fueron cambiando considerablemente, logrando que el valor de lo vivido sirva como una experiencia compartida muy enriquecedora.

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Comparto imagen de la experiencia llevada a cabo por un grupo de 6° año,  el año pasado, con motivo de los 40° años de la Guerra de Malvinas. El proyecto de realización de mural conmemorativo, articulado entre Historia y Arte, permitió a los estudiantes, apropiarse de espacios intraescolares y expensar a través del arte, su homenaje y reconocimiento. Fue una experiencia sumamente enriquecedora. Articular y gestionar proyectos, que dentro de la escuela, creen espacios de memoria, favorece la construcción de conocimiento; humaniza el  aprendizaje , fomenta la creatividad, y garantiza el derecho a la libertad de expresión.  'Salir del aula', a veces cuesta pero es necesario... nos oxigena a todos!

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San Francisco Solano, Provincia de Buenos Aires

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San Francisco Solano, Provincia de Buenos Aires

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San Francisco Solano, Provincia de Buenos Aires

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estaco el blog que tiene la escuela 60 de San Francisco Solano, del distrito de Quilmes, el cuál funciona desde el año 2018. Este recurso y medio de comunicación resulta ser una forma de exponer e involucrar las voces de todos los estudiantes a través de las distintas materias, y más especialmente las de la orientación en Comunicación. Durante la pandemia tuvo más notoriedad porque también los docentes subíamos y subían los alumnos más material digital.

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Blog realizado en la orientación en Comunicación de la EES Nº 60 de Quilmes. lasesentablog@gmail.com

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Mar del Plata, Provincia de Buenos Aires

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Mar del Plata, Provincia de Buenos Aires

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Mar del Plata, Provincia de Buenos Aires

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Prueba piloto en el marco del PROYECTO RADIO que se está comenzando a gestar en la E.E.S.T. Nº1.

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En el día de la fecha, y como parte de la Jonrada Recreativa por el Día del Estudiante, alumnos de 5to 4ta de la Tecnicatura en Multimedios realizaron una prueba piloto en el marco del PROYECTO RADIO que se está comenzando a gestar en la E.E.S.T. Nº1.

Agradecemos al Profe Emiliano Vena y alumnos:Rodríguez Alexis, Mosquera Lucas, Peralta Diego, Bado Magalí, Castillo Nahuel por dar los primeros pasos bravos chicas y chicos!!!

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En el día de la fecha, y como parte de la Jonrada Recreativa por el Día del Estudiante, alumnos de 5to 4ta de la Tecnicatura en Multimedios realizaron una prueba piloto en el marco del PROYECTO RADIO que se está comenzando a gestar en la E.E.S.T. Nº1.

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Florencio Varela, Provincia de Buenos Aires

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Florencio Varela, Provincia de Buenos Aires

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Florencio Varela, Provincia de Buenos Aires

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Escuela Secundaria Nº37- La radio municipal emite un  programa con intervenciones del famoso historiador Felipe Pigna y estudiantes de la EES N°37

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Programa N°11 -  La hora de historia: Gobierno de Arturo Illia

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General Villegas, Provincia de Buenos Aires

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General Villegas, Provincia de Buenos Aires

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General Villegas, Provincia de Buenos Aires

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Adolfo Gonzales Chaves, Provincia de Buenos Aires

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Adolfo Gonzales Chaves, Provincia de Buenos Aires

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Adolfo Gonzales Chaves, Provincia de Buenos Aires

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La experiencia en la cual participamos como institución, con nuestros estudiantes, es de la escuela de educación especial de nuestro distrito.

Consistía en un picnic literario, sobre el 8M. Había varios stand, con diferentes propuestas de lectura.

Cada estudiante se llevaba el certificado, como participante de estas propuestas.

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"este mural fue realizado por estudiantes del 6to año de la modalidad Artes visuales de la Escuela Secundaria Nº2 de mi ciudad. Coordinado por la profesora de la materia Proyecto y producción en artes visuales, junto a la profesora de Literatura que coordino un taller sobre poesía japonesa, Haiku. Se seleccionó 1 de los 30 Haikus que los estudiantes escribieron. Y cada grupo hizo un boceto sobre el Haiku seleccionado. Luego toda la escuela votó eligiendo uno de los bocetos que es el que finalmente se pinto en el mural.   Lo elegí porque fue un trabajo colaborativo entre varios espacios curriculares y fue elegido por los estudiantes de toda la escuela. Se encuentra en la esquina de Alsina y Rondeau de la ciudad de Tres Arroyos."

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Colegio Martín Miguel de Güemes, Moreno, Bahía Blanca, Provincia de Buenos Aires

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Colegio Martín Miguel de Güemes, Moreno, Bahía Blanca, Provincia de Buenos Aires

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Colegio Martín Miguel de Güemes, Moreno, Bahía Blanca, Provincia de Buenos Aires

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Los alumnos de 2do. Año del Colegio Miguel de Guemes de Bahía Blanca , en el marco del Día Nacional de la Memoria, la Verdad y la Justicia editaron un video en el que dan cuenta de los lugares (sitios) de memoria que funcionaron como centros clandetinos en Bahía Blanca. La investigación fue una propuesta de la asignatura Construcción de la Ciudadanía.

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Mar del Plata, Provincia de Buenos Aires

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Mar del Plata, Provincia de Buenos Aires

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Mar del Plata, Provincia de Buenos Aires

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Participación de los estudiantes de 5° y 6° años de la Escuela Secundaria N° 76 de Mar del Plata, que participaron de un taller a cargo de la Defensoría del Público y donde se pensaron a sí mismos y analizaron la imagen que los medios proyectan sobre la juventud.  Algunas Reflexiones:
“¿Cómo nos ven los medios? Nos marginan porque vivimos en barrios bajos. Muchas veces nos hacen quedar mal de muchas formas y creen que no tenemos derecho a nada por nuestra edad o por nuestra forma de ser, incluso por nuestra forma de vestir”
“La radio está para usarla, con noticias que nos interesan, para saber lo que pasa, para pasar los partidos del barrio, para pasar lo que opina cada joven”. “Usaría la radio para informar sobre los proyectos de los jóvenes, para hacer entrevistas, me gustaría hablar sobre las problemáticas del barrio”.

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General Pueyrredón, Provincia de Buenos Aires

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General Pueyrredón, Provincia de Buenos Aires

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General Pueyrredón, Provincia de Buenos Aires

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Propuesta para trabajar Bullying.
"...Retroproyecté videos de bullying de corta duración, 3 minutos cada uno o 6 como mucho. Pero varios. Los veían y aplaudían. Luego a trabajar al aula, a escribir sus dolores, sus culpas y nombrar a sus victimarios. Que escribieran qué dolores y penas que traían de sus casas quisieran dejar ir, soltar. Sin poner su nombre, anónimos. Envío foto de ello. Comenzaron a los dos meses a portarse mejor, para ello cité a la madre de un chiquito que me desautorizó al no querer ir a la dirección, él era su líder negativo. Lo convertí en positivo, me ayuda, ordena al resto. Está cambiando.

En conclusión, trabajé mis derechos tanto a ser respetado como trabajador y principalmente a conservar mi empleo de todo el año, segundo, el de ellos y ellas, víctimas silenciosas del bullying dentro y fuera del colegio..

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EETN1 de Balcarce
articipación  del festival de cortos que organizaban una ONG (festifreak), la Facultad de Bellas Artes de la UNLP y, desde el segundo festival, la DGCyE.

La actividad consistía en que los y las estudiantes, en grupos de 6, escribieran guiones y los enviamos.

"Resultó que fue seleccionado uno de los guiones así que viaje con los chicos a La Plata donde, la organización del festival les pagaba la producción y postproducción del corto.

Fue una experiencia muy enriquecedora para los chicos. Tanto técnicamente como personalmente. Por supuesto, para mi también.

Luego, vinieron los de la organización a dar un pequeño curso de producción y postproducción para compartir con el resto de estudiantes.

Como bonus, la foto que nos tomaron en la grabación de la película la usaron para el póster del segundo festival"

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Experiencia con FINES.
Están elaborando un Fanzine entre todos y todas el equipo docente sobre el Bicentenario de la ciudad de Tandil, trabajando con las y los estudiantes distintos ejes: la historia de la ciudad, narración de historias barriales, construcción de entrevistas a vecinas y vecinos.
Situando al estudiantado como partícipes necesarios y principales en la construcción de sus trabajos, de manera colaborativa y promoviendo la revalorización de sus espacios de vida.

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Esta es una muy buena experiencia, producto de la pandemia, que hoy se sigue llevando a cabo  por parte de los estudiantes de 6to año, donde ellos diseñaron un Wix para colgar sus podcast sobre distintas temáticas.

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Quería compartir el instagram que utiliza el centro de Estudiantes de la escuela en la cual trabajo hace unos meses en el partido de Coronel Rosales.

Se puede leer una convocatoria- reunión urgente a cargo del Comité de Género del centro de estudiantes del año 2021. El objetivo era tratar temas relacionados con comportamientos abusivos, mayormente de índole sexual, de alumnos varones hacía alumnas mujeres.

Las alumnas/os expresaban que la escuela no se estaba involucrando/accionando para cambiar esta realidad cuando, claramente, sus derechos  habían sido vulnerados.

Me parece muy interesante la imagen de unión y lucha de las alumnas/os así como la forma en que fue narrado la situación abusiva.

Saludos cordiales!
Paula Ezpeleta

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María Bustamante.
Comparto una experiencia que sucedió hace unos años en una escuela secundaria de Temperley . Dentro de la propuesta de muestra de fin de año, un curso de 6to año, armó una radio en vivo. Realizaron el programa frente a los distintos cursos y familiares que iban transitando por la muestra. Fue una experiencia muy enriquecedora, ya que el grupo de estudiantes realmente se apropió de la propuesta y se vio reflejado en la preparación de las mismas: elaboraron notas de opinión, entrevistas, una alumna cantó una canción y elaboraron ellos mismos las publicidades. También hicieron difusión de la radio mediante Instagram, tanto en la previa como en el transcurso del programa de radio. Creo que es un pequeño ejemplo de la importancia de poner en práctica los aprendizajes teóricos y darles espacios de participación y protagonismo a los y las estudiantes. Los resultados son muy enriquecedores.

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Lomas de Zamora, Provincia de Buenos Aires

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Hola a todos, en esta ocasión quería contarles sobre la revista que realice junto a mis estudiantes del ANEXO EP. 85 del CENS 455, de Lomas de Zamora, la idea surgió en la clase de Derecho, tomando ciertos elementos que vimos en el curso, sobre todo el derecho a la comunicación e información.

El nivel de adultos como bien sabemos es un nivel que por mucho tiempo no fue tan visibilizado, sufrió de prejuicios y también estigmas, incluso los mismos estudiantes quienes en algún momento tuvieron que abandonar el sistema educativo ,sentían que querían contar sus historias y ser escuchados, o en este caso observados.

Por eso iniciamos la propuesta de una revista propia, que contara en su primer numero las experiencias de sus escritores y algunos referentes de la institución, era una revista de los estudiantes para la comunidad educativa del nivel de adultos, pero sobre todo es una herramienta de motivación e incentivo, que invite a la reflexión y el análisis, en donde ellos también pudieran producir información.

Para llevarla adelante realizamos muchas articulaciones y también un análisis exhaustivo de los medios de comunicación, para poder comprender la responsabilidad de informar.

Les comparto la portada de la primer edición.

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Esteban Echeverría, Provincia de Buenos Aires

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Esteban Echeverría, Provincia de Buenos Aires

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Esteban Echeverría, Provincia de Buenos Aires

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María Díaz nos comparte : Recuerdo que hace unos años, en una de las escuelas en la que trabajaba, ubicada en zona cercana a la cuenca Matanza- Riachuelo, entre los partidos de Esteban Echeverría y Lomas de Zamora, teníamos un proyecto anual que tenía como tema central el cuidado del medio ambiente en la zona, que era un tópico que genera preocupación en esa región.

Todos los cursos debíamos trabajar sobre esta cuestión para presentarlo en la muestra institucional anual. Los chicos investigaron sobre la cuenca y sus aledaños, sacaron fotos, hicieron encuestas y entrevistas a la gente del barrio. Recuerdo que los chicos de quinto año, con la profe de geografía, habían armado un video en el que mostraban algunas de esas entrevistas, incluso a una médica que contaba los efectos que sobre la población podía tener el agua contaminada. Hicieron láminas, folletos con información, un proyecto de reciclaje, además. Estaba segura que tenía fotos, pero hace un tiempo reseteé la compu y creo que las perdí, lamentablemente. Fue un trabajo muy interesante.

Lo más positivo de todo, creo, fue que los chicos trabajaron sobre un problema que los afectaba directamente pues todos eran vecinos del barrio, o de las cercanías y convivían (conviven) en ese ambiente.

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Lomas de Zamora, Provincia de Buenos Aires

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En una escuela primaria de adultos en Lomas de Zamora, la EPA Nº 718 "Alfonsina Storni", realizan programas de radio "Radio Esperanza" con los adultos estudiantes donde relatan como es su vida fuera de la escuela y dentro de ella. Los programas se transmiten tambien por Facebook. Se realizan entrevistas a referentes barriales. Y en el facebook de la escuela "EscuelaAdultos AStorni"   hay videos de la  entrevista a Edhit Coleman una representante de la feria barrial cercana a la escuela.

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Nora López
La experiencia que nos comenta Nora se desarrolla en una escuela de San Juan en el 2022. Tal como estamos viviendo muchas escuelas el grooming y el bulliyng a través de la redes se profundizaba cada vez más, a pesar de que el trabajo con la ESI era muy asiduo.

A una profesora de 1er año de la secundaria se le ocurrió llevar una noticia del diario relacionado con la temática, pegarla en un afiche y que los y las estudiantes agregaran sus comentarios en el formato que quisieran. Hizo esa experiencia durante cinco semanas.

Luego en un trabajo interdisciplinario analizaron esos afiches donde había todo tipo de comentarios muchos de ellos también discriminatorios.

La profesora de Psicología y el EOE pusieron en práctica algunas dinámicas donde quedaba al descubierto cómo el que discrimina no acepta ser discriminado. (tanto en el caso de los afiches como de las dinámicas el trabajo  era anónimo)

Utilizando el revés de los afiches se llevó adelante la misma propuesta y los mensajes cambiaron.

Los alumnos propusieron hacer lo mismo con problemas de alumnos de la escuela. En un buzón colocaban sus situaciones y se realizaba el mismo trabajo.

Hacia fines de año la relación entre los y las estudiantes se había modificado y  eran ellos y ellas los que buscaban formas de cambiar la situación.

El gran logro fue que un Instagram creado por los y las estudiantes siguió funcionando pero cuando alguien discriminaba con sus comentarios a otro, ellos o ellas mismas intervenían en el mensaje.

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Ingeniero Allan, Provincia de Buenos Aires

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Ingeniero Allan, Provincia de Buenos Aires

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Ingeniero Allan, Provincia de Buenos Aires

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Sabrina  Obelar

Este año, en el marco de los 40 años de democracia, la profesora de música de la escuela donde trabajo (EP N°7 de Ingeniero Allan)realizó podcast con los chicos y las chicas de sexto. En primer lugar hablaron sobre la Ley 26.061, de protección integral de los derechos de niños, niñas y adolescentes. Posteriormente, lxs estudiantes escucharon algunos podcasts para conocer su formato y, de esa manera, diseñaron el logo y seleccionaron la información que deseaban comunicar. Una vez finalizado, fue compartido en todos los grupos de familias de la escuela.

Comparto el enlace de Instagram a los podcast para que puedan escucharlo.

https://www.instagram.com/p/CrbNXsUOHls/?igshid=MTc4MmM1YmI2Ng==

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Fabiana  Alvarez   nos comparte la siguiente experiencia: en una escuela de asentamiento de Quilmes participé con la comunidad educativa con el aporte, que brinda el municipio para los estudiantes, porque obsequiaron computadoras y dos drones, para que los profesores los empleen diariamente. Una actividad que llamó la atención fue que lograron conectarse en la red informática, con otras instituciones educativas cercanas e intercambiaron conocimientos, compartieron una noticia periodística en el sitio web, como ser “Argentina Campeón Mundial” y la canción “Muchachos”. Considero que, la comunicación en internet y los informes de los periódicos Nacional e Internacional en el ciberespacio, pueden lograr experiencias formativas de calidad, favoreciendo lo colaborativo, en un mundo global, social digitalizado, en evolución permanente y se puede emplear significativamente en las aulas.

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En mi escuela funciona una radio denominada “ Garganta Rojo”, puesta en marcha hace 5 años y autofinanciada por los mismos integrantes(alumnos y alumnas) vendiendo los espacios publicitarios, actualmente se encuentra desarrollándose en la segunda parte del año en el centro cultural “ Patas arriba” en Avellaneda.

El mismo comienza siendo un proyecto interdisciplinario llevado a cabo con gran apoyo del equipo directivo y un conjunto de docentes que dedicó mucho tiempo y empeño en ello. La misma se dividía en segmentos donde cada alumno se siente cómodo en desarrollar los mismos, logrando desarrollar autonomía en sus producciones, exponiendo sus deseos y proyectos, sin dejar de lado ejes educativos que nos conlleva al ser un espacio "educativo”

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América, Rivadavia, Provincia de Buenos Aires

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América, Rivadavia, Provincia de Buenos Aires

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América, Rivadavia, Provincia de Buenos Aires

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Experiencia realizada el año pasado en el marco  del Día de la prevención de la violencia en el noviazgo. Dentro de la materia Comunicación, Cultura y Sociedad, con los alumnos de 5to año de la E.E.S. N° 1 Juan Manuel Estrada (América. Rivadavia, Pcia de Bs.As.) hablamos del tema analizando varias fuentes, entre ellas artículos periodísticos y el recursero Carolina Aló, en el marco de  Educación Sexual Integral (ESI) tomando material audiovisual del primer bloque: A. Estereotipos, roles y desigualdades de género(s).

Como actividad de cierre, cinco alumnos grabaron de manera voluntaria enunciados sobre  “alarmas” o “llamados de atención” para prevenir situaciones de violencia en el noviazgo.

El trabajo final fue este podcast que tiene el objetivo de generar conciencia y prevención de la violencia en el noviazgo, a partir de las voces de los mismo alumnos en su calidad de jóvenes comprometidos con la temática y sus derechos.

La difusión fue local en las radios fm de la ciudad.

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Prevención violencia en  el noviazgo by Verónica

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En la escuela Secundaria 2 de la ciudad de Alberti, Pcia de Bs As, existe la RADIO ESCOLAR. Una emisora de F.M que propala sus mensajes a todo el partido de Alberti. En ella, y de acuerdo a los contenidos seleccionados y planificados, los docentes incentivan a sus estudiantes a producir contenidos de radio: microprogramas, ciclos de entrevistas, charlas. Los propios estudiantes, con la guía docente, realizan los trabajos de pre- pro y producción integral de los mismos. Algunos son emitidos en vivo y otros se producen en otros formatos grabados. Así se va poblando de voces e inquietudes el aire durante todo el año. Los temas, siempre están ligados a las inquietudes que los estudiantes muestran.

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Ensenada, Provincia de Buenos Aires, Argentina

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Ensenada, Provincia de Buenos Aires, Argentina

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Ensenada, Provincia de Buenos Aires, Argentina

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Escuela Secundaria N°9
El objetivo de este trabajo fue de destacar los puntos principales que abordamos en clase durante el año 2022. Cabe destacar que las frases dichas por los y las alumnas dl curso, fueron elaboradas por ellos y ellas, en base a lo que destacaron como importante.

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La Plata, Provincia de Buenos Aires, Argentina

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La Plata, Provincia de Buenos Aires, Argentina

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La Plata, Provincia de Buenos Aires, Argentina

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EESN°34
Con motivo de la celebración de “El Día del Respeto a la Diversidad Cultural” en el año 2020 para la semana del 12 de octubre, en un quinto año propuse una actividad al respecto.
Primeramente, se basaba en la lectura individual con consigna abierta sobre una selección de páginas de un manual de sociología. La segunda parte de la actividad consistió en confeccionar una producción escrita por cada estudiante. Realizadas las entregas las publiqué sin los datos de los autores en un documento colaborativo en drive.   Los textos resultantes trataban de cómo entendían las/os estudiantes conceptos como cultura, sentido común y como se producía la construcción de estereotipos sociales.
herramienta digital como “Mapeo de historias” puede ser de mucha utilidad, dado que en una situación de interrupción de la presencialidad áulica tradicional puede permitir socializar las producciones escritas para contemplar la experiencia de múltiples interpretaciones que ofrece el proceso de lectura comprensiva.

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Este Proyecto: “Mapeo de Historias” surge en el marco de una propuesta de Capacitación Docente Virtual del Portal ABC, en el mes de noviembre 2020, en el que debíamos seleccionar un recurso didáctico, analizarlo y enriquecerlo, sin embargo, dentro de nuestro grupo de trabajo, había dos propuestas pe…

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Hurlingham, Provincia de Buenos Aires, Argentina

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Hurlingham, Provincia de Buenos Aires, Argentina

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Hurlingham, Provincia de Buenos Aires, Argentina

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Stella Quevedo nos comparte en el aula 65 esta valiosa experiencia en la E.P 30 “Victor Mercante”, Hurlingham. Radio 30 “40 años de democracia”

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published on

Vuelve La radio de la Ep 30 Hurlingham!!! con una propuesta renovada!!!! canciones ; artísticas nuevas ; sonorizaciones y Radio teatro!!! Participaron de esta Edición 5° A ;5° B; 5° C ; 2°A Agradecimientos a la seño Eliana que nos facilito la obra para realizar el radio teatro con 5° B y a todos los niños que conforman el armado de Radio 30

License: all-rights-reserved

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Radio 30 " 40 años de democracia" edición Mayo !!! by Adrian Almada

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Vuelve La radio de la Ep 30 Hurlingham!!! con una propuesta renovada!!!! canciones ; artísticas nuevas ; sonorizaciones y Radio teatro!!!

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Punta Lara, Ensenada, Provincia de Buenos Aires, Argentina

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Punta Lara, Ensenada, Provincia de Buenos Aires, Argentina

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Punta Lara, Ensenada, Provincia de Buenos Aires, Argentina

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Escuela Media N°2
Los y las estudiantes intervienen mucho los espacios como forma de expresión (cabe aclarar que una de las orientaciones de la escuela es arte). Ya sea con carteles, murales pintados, etc.

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A 47 años del golpe genocida, hicimos una jornada de memoria en el colegio, hicimos pañuelos blancos y intervenimos el pizarrón del centro de estudiantes! 
Agradecemos a los alumnos  y preceptores que ayudaron. 
Son 30mil 
Presentes ahora y siempre 🤍 | Centro de estudiantes EES N2 | Centro de estudiantes EES N2 · Original audio

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91 views, 0 likes, 0 comments, 0 shares, Facebook Reels from Centro de estudiantes EES N2: A 47 años del golpe genocida, hicimos una jornada de memoria en el colegio, hicimos pañuelos blancos y...

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Coronel Brandsen, Provincia de Buenos Aires, Argentina

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Coronel Brandsen, Provincia de Buenos Aires, Argentina

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Coronel Brandsen, Provincia de Buenos Aires, Argentina

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Instituto Federico Brandsen
Como profe de Prácticas del lenguaje junto a alumnos de 3° año, participamos en 2017, en un concurso de cortos audiovisuales que organizaba el municipio de Brandsen. Allí, , elaboramos un corto que buscaba concientizar sobre la ESI y abordaba como tema los abusos sexuales.

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VOS DECIDÍS / Corto sobre la pérdida del control de la voluntad en las fiestas nocturnas

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Arana, Provincia de Buenos Aires, Argentina

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Arana, Provincia de Buenos Aires, Argentina

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Arana, Provincia de Buenos Aires, Argentina

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Secundaria 94
Un proyecto de armado de un medio de comunicación (el formato elegido por les estudiantes fue el de perfil de instagram) donde pudieran compartir contenidos importantes de difundir para elles. Eligieron trabajar las temáticas de ESI, medioambiente y Derechos. Para ello ambos grupos se dividieron en subgrupos específicos para cada temática. Hicieron investigaciones teóricas, entrevistas, y luego produjeron contenidos que las profes subíamos al perfil.

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En la localidad de Saldungaray (del distrito de Tornquist) se encuentra la EESN°4, cuyo flamante nombre es Río Sauce Grande. Tiene orientación en Comunicación.

En el año 2020, en el contexto del ASPO y DISPO, desarrollamos un sitio web como plataforma central para que los docentes compartan las actividades y los estudiantes puedan acceder a ella, aspirando sostener el derecho a la educación, entre otras acciones. Además de esa función curricular, el sitio web sirvió como plataforma de difusión del programa de radio de la escuela que se desarrolló ese año, con una frecuencia semanal, entiendo a la comunicación como derecho y significativamente vinculado al derecho a la educación. El programa de radio también se emitió en FM 100.5 de Saldungaray, con repeticiones en varios días y horarios. El programa abordaba lo que iban trabajando los estudiantes en las distintas materias, se proponían temáticas y actividades que incluían a todos los cursos, se realizaban entrevistas, se pasaba música y los estudiantes y docentes participaban a través de audios grabados. Dejo aquí el link con los programas de radio: https://sites.google.com/view/ees4saldungaray/p%C3%A1gina-principal/radio?authuser=0

Hilario Capeans

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Todos somos actores sociales de esta cultura mediática y ello no depende de un acto de voluntad sino que, como integrantes de una sociedad mediatizada, participamos de un sin fin de prácticas sociales que están configuradas a través de ella. En el caso de los docente,  tenemos una función social específica, la de transmitir el patrimonio cultural disponible. Por tanto, la relación que sostenemos individualmente con los medios masivos de comunicación se complejiza a la luz de tener que enseñar, inmersos en esta cultura mediática, los objetos de dicha cultura. Así, los docentes asistimos como un actor social más a las transformaciones culturales contemporáneas pero, al mismo tiempo, somos responsables de convertirlas en objetos de estudio a ser enseñados en la escuela.

La experiencia compartida en este caso, es el armado de un Padlet colaborativo que circuló por la Escuela de Educación Secundaria Nº 1 J.L. Borges de Olavarría, armado como conclusión de un recorrido por mujeres del ámbito cultural e intelectual dentro de la cosmovisión épico-trágica en el área de Literatura. Bajo la consigna Olvidarlas también es violencia, los alumnos recordaron a distintas mujeres de la historia y las homenajearon en presentaciones compartidas en el muro.
Sandra Orsatti

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Comparto con ustedes una experiencia compartida con estudiantes de tercer año del Profesorado en Educación Primaria. En esta oportunidad, se les pidió a los/as estudiantes que seleccionen un tema a partir del cual realizar una pieza comunicacional la cual debió incluir la producción de un podcast, enlaces a sitios webs de interés y hashtag que permitiesen vincular con temas relacionados al seleccionado.

A continuación, podrán encontrar uno de los trabajos realizados por uno de los grupos de trabajo.

https://view.genial.ly/63696d247099cd00111993d4/interactive-image-grooming

Mara Caldentey

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#prevencióngrooming

#noalgrooming

Lo que necesitas saber

El Grooming es la acción deliberada de un adulto, varón o mujer, de acosar sexualmente a una niña, niño o adolescente a través de un medio digital que permita la interacción entre dos o más personas, como por ejemplo redes sociales, correo electrónico, mensajes de texto, sitios de chat o juegos en línea.

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prevencióngrooming #noalgrooming Lo que necesitas saber El Grooming es la acción deliberada de un adulto, varón o mujer, de acosar sexualmente a una niña, niño o adolescente a través de un medio digital que permita la interacción entre dos o más personas, como por ejemplo redes sociales, correo electrónico, mensajes de texto, sitios de chat o juegos en línea.

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Carmen de Patagones, Provincia de Buenos Aires

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Carmen de Patagones, Provincia de Buenos Aires

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Carmen de Patagones, Provincia de Buenos Aires

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En este trabajo institucional, luego de cumplirse un nuevo aniversario de la tragedia de Malvinas, se propuso reflexionar con cursos de asignaturas vinculadas al arte mensajes de sostenimiento de principios y derechos de los niños en torno a la vida, la educación, la identidad -institucional y personal- a partir de la intervención de murales en diferentes paredes internas y externas de la escuela, utilizando como disparador el gran mural realizado por artistas de La Plata luego de dicho acontecimiento.

Esta imagen representa un trabajo que ha venido perdurando en el tiempo y que comunica -interpela- constantemente resignificando cada año los valores y principios que atraviesan a la escuela y su comunidad.
Carlos Gusmeroli

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En esta propuesta, les cuento sobre el trabajo final realizado para la materia Diseño y Desarrollo de Proyectos en la que fui profesora, guía y coordinadora del proyecto final.
El año pasado, en el primer cuatrimestre de 3er año del programa FinES, se realizo un proyecto colaborativo entre personal docente, estudiantes y la comunidad de Villa del Mar que consistió en plasmar en una revista digital diferentes temáticas y opiniones sucedidas en la localidad.
Con los/las estudiantes trabajamos temáticas como el ingreso y egreso del colectivo, el acceso al gas (en el que nos enteramos que Villa del Mar no cuenta con gas natural) y la problemática de los humedales.
Comparto el link en el que se puede acceder a una parte de la Revista Digital: https://fliphtml5.com/geueg/knlp/basic

Ana Sol Fernández

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\"VILLA DEL MAR, CONTRA VIENTO Y MAREA\"

Pág - 4 -

Somos estudiantes, somos jóvenes y tenemos la fuerza para ayudar a que este

barco lleno de ilusiones llamado Villa Del Mar no se vaya a pique, solamente

necesitamos las cartas de navegación para descubrir nuevos horizontes.

Somos jóvenes, estamos comprometidos y vemos una luz de esperanza que nos

lleve a descubrir y difundir la importancia de los humedales.

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revista digital villa de mar - punta alta - 2022

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Revista Digital Villa de Mar - Punta Alta - 2022

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¿Buscando Revista Digital Villa de Mar - Punta Alta - 2022? Revisa todos los flipbook del autor Jose Suarez Lastra. ¿Te gusta Revista Digital Villa de Mar - Punta Alta - 2022? Comparte y descarga Revista Digital Villa de Mar - Punta Alta - 2022 gratis.

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¡Hola a tod@s! En este encuentro quiero mostrarles el trabajo que realizaron alumnos de 6° COMUNICACIÓN de la Escuela de Educación Secundaria N°2, del distrito de Daireaux, en relación al movimiento LGBTQIA+. El programa fue realizado y editado por los alumnos de la modalidad, en la radio escolar, dando información histórica y apertura a la búsqueda de otras voces.
¡Los invito a suscribirse al canal de YouTube!
Saludos Mariela Negreira

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Hablamos de Amor                                  💙💚💛🧡💜❤️

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Santa Trinidad, Provincia de Buenos Aires

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Escuela de Educación Secundaria N°5, Santa Trinidad, Provincia de Buenos Aires

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Escuela de Educación Secundaria N°5, Santa Trinidad, Provincia de Buenos Aires

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Les comparto una actividad propuesta en el marco de la Semana de la E.S.I ("Las políticas de cuidado en la Escuela Secundaria: Uso de redes y convivencia digital"). Las y los destinatarias/as fueron mis alumnas/os de 1° año "A" (año 2022) de la E.E.S. N° 5 (Pueblo Santa Trinidad, distrito de Coronel Suárez).

Esta experiencia de comunicación escolar se inscribe desde la perspectiva orientada al reconocimiento de los derechos en estos entornos para prevenir la vulneración de los mismos. La pandemia, el aislamiento y el desafío de promover la continuidad pedagógica desde los hogares puso de manifiesto muchas de las problemáticas existentes que tomaron relevancia y visibilidad con la mayor exposición a las pantallas que tuvieron niñas, niños y adolescentes.
Breve descripción: Se creó un espacio virtual colaborativo (mural o pizarra digital en Padlet) y se publicaron las instrucciones para ingresar y un vídeo sobre la temática. El objetivo de esta actividad fue propiciar un medio de socialización e interacción entre las y los estudiantes  para que compartan con sus pares sus opiniones y consejos sobre la temática abordada.
Saludos.

Liliana Rolhaiser

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"Las políticas de cuidado en la Escuela Secundaria: Uso de redes y convivencia digital"

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Hola a todos, cómo están? En esta oportunidad, les quiero contar que en la escuela que yo trabajo a fin de año se realiza un recreativo a fin de mostrar a las familias y comunidad en general todo lo aprendido durante el año.

El año pasado, se realizo los últimos días de noviembre, ya casi finalizando el año la muestra, la cual participe con los grados a los cuales les doy clases de inglés, 4to, 5to y 6to de primaria. En dicho festival, cada uno mostró a través de canciones, actings y lectura lo que habíamos trabajado durante el año.

Voy a contar una de las experiencias, con un 5to habíamos trabajado las partes del cuerpo, interpretamos la canción "HEAD, SHOULDERS, KNEES AND TOES", donde un alumno era el presentador y los demás eran animadores, los cuáles hacían bailar a todo el público siguiendo la coreografía de lo que iba diciendo la canción.

Comparto el link de la canción: https://www.youtube.com/watch?v=WX8HmogNyCY

Comparto además el vídeo posteado por la escuela, donde muestra una parte de lo que hicimos: https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=pfbid0ULtBLjhqBbAYyw9Tv7jdVcaZ86fUs86v9rw63iefAC4wpZMsvWR8uhbFrZfbc4YJl&id=100004801777112&mibextid=Nif5oz
Saludos, Barbara Frutos

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Colegio Alemán de Lanús, Gobernador Oliden, Lanús, Provincia de Buenos Aires

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Colegio Alemán de Lanús, Gobernador Oliden, Lanús, Provincia de Buenos Aires

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Colegio Alemán de Lanús, Gobernador Oliden, Lanús, Provincia de Buenos Aires

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Compartimos la experiencia de Diego:
En la escuela secundaria de la cual soy Director, Colegio Alemán de Lanús - Distrito Lanús, tenemos un proyecto que articula objetivos y contenidos de varias materias. Haciendo base en Construcción de la Ciudadanía, los y las estudiantes eligen temas para investigar y confeccionan revistas digitales que luego son publicadas para todo el alumnado. A través de ellas, logran abordar temas de interés para ellos y ellas desde un enfoque propio y con un sentido construido por ellos mismos. Las y los estudiantes son los que deciden los temas y la cantidad de líneas que le dan a cada uno, deciden la forma de comunicarlo, determinan si desean incluir más texto argumentativo que informativo o viceversa, ponen en práctica su derecho a comunicar y a ser informados, asignan su propio sentido a la noticia, etc.

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CEC 801, De la Peña, Monte Chingolo, Lanús, Provincia de Buenos Aires

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CEC 801, De la Peña, Monte Chingolo, Lanús, Provincia de Buenos Aires

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CEC 801, De la Peña, Monte Chingolo, Lanús, Provincia de Buenos Aires

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Experiencia de la Colega Marina:
Hola a todxs...

En el CEC 801 de Lanús, lugar donde trabajo hemos trabajado la comunicación mediante la realización de folletos que se repartieron a la salida de una jornada con las familias y un pasacalle con el lema "Ni una una menos". Si mal no recuerdo eso fue en el año 2019. La idea era hacer el Diario del CEC pero por falta de recursos (impresiones) no fue posible.

Este año utilizamos las redes sociales del CEC para informar sobre diferentes temáticas, por ejemplo el Dengue, chicos y chicas hicieron un reel informativo sobre medidas de cuidado. Como también lo hicimos a la vuelta de la pandemia, en donde hablaban sobre la "Vuelta cuidada y las vacunas".

Este año la idea es realizar un podcast, con una de las temáticas que se propone en el proyecto Voces Adolescentes: Salud mental. Pero estamos en el comienzo, viendo el paso a paso, reuniendo el material necesario y el equipamiento para poder llevarlo a cabo de la mejor manera posible con los escasos recursos que tenemos.

Por razones de privacidad y resguardo de los y las estudiantes mantenemos las redes en privado, por eso no puedo compartir el material.

Saludos, Marina Arrieta.

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Compartimos la experiencia de Andrea:
Mi experiencia fue con un grupo de estudiantes de 2do año en la EES N°23 de Avellaneda. A partir la decisión de las y los estudiantes de participar en la muestra de fin de año, les propuse realizar una producción de cuentos de fútbol, porque estábamos en pleno mundial de Catar 2022, y la temática estaba muy latente en nuestra sociedad. En el proceso creativo se realizaron actividades de búsqueda de información desde diferentes secciones de deportivas de diarios y revistas en soporte digital. Socializamos las búsquedas y reflexionamos sobre muchos temas y posturas diferentes que surgían, como  violencia en el fútbol, las mujeres y el fútbol,  la Ley 27.593, que declara a la ciudad de Avellaneda Capital Nacional del Fútbol.  Se pusieron en diálogo anécdotas personales sobre sus propias experiencias en algún club de barrio. Compartimos en clase la lectura de varios cuentos, circularon en el aula libros de fútbol que iban a buscar a la biblioteca o traían de sus casas. Relacionamos el fútbol con otros lenguajes artísticos, como la pintura, el cine y videos de partidos de Argentina en mundiales anteriores. A medida que compartían estas experiencias producían su propio cuento en borrador, atravesando distintos procesos hasta la transcripción en un archivo de word. Nuevos hábitos se fueron instalando en cada encuentro, como ir a buscar libros y netbook a la biblioteca, cambiar la disposición de los bancos para trabajar en grupos.

Finalmente se presentaron: Producciones de las y los estudiantes en microrrelatos y cuentos de fútbol, en donde armaron las tapas con cartones (previo a ello buscaron información sobre la editorial Eloisa Cartonera); láminas informativas sobre mundiales anteriores con jugadores destacados, copas ganadas, y datos biográficos de jugadores argentinos; selección de cuentos de fútbol de distintos autores argentinos; pelota del mundial creada con materiales reciclados, y señaladores con frases de jugadores y jugadoras de la Sección Argentina de Fútbol.

Comparto algunas imágenes de la experiencia.