# data[].attributes.headline
اليازي علي سالم الكاسبيه

# data[].attributes.subject
اليازي علي سالم الكاسبيه

# data[].attributes.body
كيف احافظ على هدوء الصف؟
استخدام لغة جسدلجذب انتباه الطلاب اثناء الحديث باستخدام القصص
توقف عن الصراخ
كن ايجابيا
قوة التنظيم

كيف يكون المعلم سببا المشكلات الادارة الصفيه ؟
عدم الاستعداد الذهني للحصه وعدم القدرة على التخطيط لزمن الحصه الدراسيه.
كثرة التهديد والعيد وعدم القدرة على التنفيذ
التسلط والأفراد بالرأي وعدم إشراك الطلاب في صنع القرار
ما الفرق بين الإدارة الصفيه وضبط الصف؟
إدارة ااصف
إجراءات وقواعد يتفق عليها
التفاعل الايجابي
الانضباط الذاتي
تعديل السلوك داخل وخارج الفصل
يعتمد على الإجراءات المتفق عليها
ضبط الصف إجراءات وقواعد يضعها المعلم
الهدوء
يعتمد على قوة شخصية المعلم
مرتبط بالسلوك الصفي
يعتمد على الأساليب العقابيه في ضبط الصف

# data[].attributes.headline
تسنيم عيسى السيابي 

# data[].attributes.subject
تسنيم عيسى السيابي 

# data[].attributes.headline
تسنيم عيسى السيابي 

# data[].attributes.subject
تسنيم عيسى السيابي 

# data[].attributes.headline
تسنيم عيسى السيابي 

# data[].attributes.subject
تسنيم عيسى السيابي 

# data[].attributes.headline
رهام علي الهنائية

# data[].attributes.subject
رهام علي الهنائية

# data[].attributes.attachment_caption
الفرق بين إدارة الصف و ضبط الصف؟

# data[].attributes.headline
عهود بنت سعود سعيد الحراصية

# data[].attributes.subject
عهود بنت سعود سعيد الحراصية

# data[].attributes.body
كيف احافظ على هدوء الصف؟ *

·      قوة التنظيم بحيث يضع المعلم قائمة بالقواعد والخطط التي يجب اتباعها.

·      كن إيجابيا.

·      توقف عن الصراخ.

·      استخدام لغة جسد لجذب انتباه الطلاب اثناء الحديث باستخدام القصص.

·      كن مهذبا تكن قويا.

·      اتبع أسلوب صرف الانتباه.

·      التفكير المسبق فاتخاذ ردود الأفعال.

*كيف يكون المعلم سببا لمشكلات الإدارة الصفية؟ *

1.    عدم الاستعداد الذهني للحصة وعدم القدرة على التخطيط لزمن الحصة الدراسية بشكل يمنع وجود أوقات فراغ.

2.    كثرة التهديد والوعيد وعدم القدرة على التنفيذ.

3.    التسلط والانفراد بالرأي وعدم إشراك الطلاب في صنع القرار.

4.    عدم العدل بين الطلاب والانحياز الى طالب او مجموعة من الطلاب.

5.    الميل الى التلقين وإضاعة الوقت في مقدمات مملة.

*ما الفرق بين الإدارة الصفية وضبط الصف؟ *

في الجدول في الأعلى

# data[].attributes.headline
سلسبيل سليمان الخنبشية

# data[].attributes.subject
سلسبيل سليمان الخنبشية

# data[].attributes.body
جواب س١:
* استخدام لغة الجسد لتنبيه الطلاب
* قوة التنظيم
* عدم اختيار الصراخ كخيار
* اكون الايجابية
* نتبع اسلوب صرف الانتباه
جواب س٢:
* عدم التخطيط قبل الحضور للقاعة الصفية
* كثرة تهديد الطلاب
* التمييز بين الطلاب
* عدم مشاركة الطلاب في صنع القرارات
* استخدام أسلوب التلقين
جواب س٣:
١) ضبط الصف
* يضع المعلم قواعد الصف
* يسود الصف الهدوء
* يعتمد على قوة وقدرة المعلم
* يرتبط بسلوك الطلاب
* مرتبط بالأساليب العقابية
٢) ادارة الصف
* يتفق القواعد المعلم مع الطلاب
* التفاعل مع الطلاب ايجابي
* يتعلم الطالب ضبط الذات
* يعدل من سلوك الطلاب داخل الصف وخارجه
* الاجراءات متفق بين المعلم والطلاب

# data[].attributes.headline
صفاء سعود العلويه

# data[].attributes.subject
صفاء سعود العلويه

# data[].attributes.headline
ميمونه أحمد الحضرمي 

# data[].attributes.subject
ميمونه أحمد الحضرمي 

# data[].attributes.headline
ميمونه أحمد الحضرمي 

# data[].attributes.subject
ميمونه أحمد الحضرمي 

# data[].attributes.headline
ميمونه أحمد الحضرمي 

# data[].attributes.subject
ميمونه أحمد الحضرمي 

# data[].attributes.headline
خلود محمد خميس

# data[].attributes.subject
خلود محمد خميس

# data[].attributes.body
1_قوة التنظيم
كن ايجابيا
توقف عن الصراخ
التذكير برفع الايدي

2_عدم الاستعداد الذهني للحصه
كثرة التهديد
عدم العدل بين الطلاب

3_ادارة الصف
قواعد يتفق عليها
التفاعل الايجابي
الانضباط الذاتي
تعديل السلوك داخل وخارج الفصل

ضبط الصف
قواعد تضعها المعلمه
يعتمد على الهدوء وقوة شخصية المعلمه
يعتمد على الاساليب التي تعاقب بها المعلمه

# data[].attributes.headline
سعاد خلفان مسلم المحيجريه 

# data[].attributes.subject
سعاد خلفان مسلم المحيجريه 

# data[].attributes.body
1 ماالفرق بين الاداره الصفيه وضبظ الصف؟ إدارة الصف إلى دور المعلم في نشاء بيئه صفيه ناجحه فينجح في انشاء نظام متزن ويحافظ عليه وان الحمل الأساسي في إدارة الصف على المعلم إلاانه ليس عليه أن يكون متسلطآ التعامل مع الطلاب بل بإمكانه ان يدير الصف وعندما يحسن المعلم التخطيط للاجرات فإنه يتكون لدي الطلاب روتين محدد للحصه فيفهمون مايريد فعل الحصه وطريقته فتقل نسبة ان يسئ الطلاب التصرف
ضبط الصف من شأنها ان تبني لدى الطالب مهارات ضبط النفس المسؤليه الشخصيه فإن الصف الدراسي ليس مكانا لأهداف الاكاديميه فقط بل للاهداف التربويه أيضآ
2 كيف يكون المعلم سبباً المشكلات الاداره الصفيه؟ يسهم المعلم في حدوث المشكلات وذالك عن طريق الدخول إلى غرفة الصف دون اعداد جيد ممايسبب إلى ادراك الفوضى وعدم التزام والثبات في سلوك المعلم
3 كيف احافظ على هدوء صفي؟ وضع قائمه القواعد المنظمه اختار قواعد لا تزيد عن خمسه يسهل ذالك من مهمه الطلاب في التركيز والالتزام التأكد من معرفة الطلاب لهذه القواعد ويشترط الالتزام الجميع بها ننبه الطلاب حول عواقب كسر هذه القواعد ويجب أن يعرفون الطلاب انهم معرضون إلى عواقب معينه في حالة عدم الالتزام بالقواعد ونقوم بتعليق لوحة الواعد في الفصل وتحتوي على قائمة القواعد بصيغه ايجابيه

# data[].attributes.headline
زينب حمد الخروصي 

# data[].attributes.subject
زينب حمد الخروصي 

# data[].attributes.body
ج١:
* قوة التنظيم
* ان يكون ذو ايجابية
* التوقف عن الصراخ

ج٢:
* عدم الاستعداد الذهني للحصة، وعدم القدرة على التخطيط لزمن الحصه بشكل يمنع وجود وقت الفراغ
* كثرة التهديد و الوعيد مع عدم القدرة على التنفيذ
* التسلط و الانفراد بالراي،وعدم اشراك الطلاب ف القرار
* عدم العدل بين الطلاب، و الانحياز لطالب او مجموعه معينه من الطلاب
* الميل الى التلقين و اضاعة الوقت ف المقدمات الممله

ج٣:
ادارة الصف>>
*قواعد متفق عليها من قبل الطلاب و المعلم
* التفاعل الايجابي
*الانضباط الذاتي
*تعديل السلوك داخل و خارج ااصف
*يعتمد على اجراءات متفق عليها

ضبط الصف>>
* قواعد يضعها المعلم
*هدوء
*يعتمد على قوة شخصية المعلم
*مرتبط بالسلوك الصفي
* يعتمد على اساليب العقاب في الصف

# data[].attributes.headline
إيمان سيف العميري 

# data[].attributes.subject
إيمان سيف العميري 

# data[].attributes.body
ج١:
* ادارة الصف :
-إجراءات وقواعد متفق عليها .
-التفاعل الايجابي .
-الانضباط الذاتي .
- تعديل السلوك داخل وخارج الفصل .

* ضبط الصف:
-اجراءات وقواعد يضعها المعلم .
- الهدوء .
- يعتمد على قوة وشخصية العلم .
- مرتبط بالسلوك الصفي .

ج٢:
- عدم الاستعداد الذهني للحصه وعدم القدرة على التخطيط.
- كثرة التهديد والوعيد مع عدم القدرة على التنفيذ.
- التسلط والانفراد بالرأي وعدم اشراك الطلاب في صنع القرار.

ج٣:
- قوة التنظيم .
- وضع قوانين ثابته .
- عدم الصراخ .

# data[].attributes.headline
سارة يعقوب المعمري 

# data[].attributes.subject
سارة يعقوب المعمري 

# data[].attributes.body
١/ مقارنة بين إدارة الصف وضبط الصف
أولاً إدارة الصف.
- إجراءات وقواعد متفق عليها
التفاعل الإيجابي
تعديل السلوك خارج وداخل الصف

ثانياً ضبط الصف:
- قواعد يضعها المعلم
- الهدوء
- مرتبط بالسلوك الصفي فقط
يعتمد على الأساليب العقابية لضبط الصف

٢/ كيف يكون المعلم سببا لمشكلات الاداره الصفية
- اختيار المعلم لنمط الإدارة الصفيه يلعب دورا أساسياً في ضبط وإدارة سلوكيات الصف . فمثلا النمط الحازم يتخذ المعلم فيه إجراءات وقواعد متفق عليها بينه وبين طلابه ، حيث يسمح هذا النمط بالمناقشة ويشرح الأسباب وراء اتخاذ القرار ، فمن هنا يمكن للمعلم ان يدير الصف ويحد من مشكلاته بطريقة ممتازه
أما اذا اختار النمط التسلطي وهو المعتمد على الاستبداد بالرأي وعدم السماح للطلبه بالتعبير عن الرأي والإرغام والتخوف ، هذا النمط قد لا يؤدي للوصول الأهداف المرجوه وخلق بذلك فوضى ومشكلات صفيه متعدده

٣/ أحافظ على هدوء الصف من خلال النقاط التالية:
- التعزيز المستمر يشجع الطلاب على اتباع القوانين والأنظمة
- إشعار الطالب بالقاعدة التي لم يتبعها ومناقشتها
- وضع قوانين للصف بالتعاون مع الطلاب وبرضاهم
- الحكايات والقصص الهادفه التي تشرح سوء تصرف معين
- ضرب الأمثله المشجعه كمثلا اقول ارى فلان مهذبا اليوم يشارك بهدوء فبهذا اشجع الطلاب على الهدوء
- احترام القوانين من بداية العام الدراسي وعدم تغييرها بشكل مستمر

# data[].attributes.headline
سندس بنت علي الحجرية 

# data[].attributes.subject
سندس بنت علي الحجرية 

# data[].attributes.body
١- ما الفرق بين الإدارة الصفية وضبط الصف؟
في إدارة الصف يتم تحفيز الطلاب على التعلم بشكل فعال ومنظم.
في ضبط الصف يتم التركيز على تحقيق الانضباط و السيطرة على السلوكيات السيئة.

٢-كيف يكون المعلم سبباً لمشكلات الإدارة الصفية؟
a.عدم الاستعداد للحصه ذهنيا وعدم القدره على التخطيط.
b.كثرة التهديد و التوعيد مع عدم القدره على التنفيذ
c.التسلط و الانفراد بالرأي وعدم اشراك الطالب في صنع القرار
d.عدم العدل بين الطلاب

٣-كيف احافظ على هدوء الصف؟
a.    أصدار تعليماتك بهدوء وثقة
b.ضع حركات خاصة بك لضبط الصف
c.متابعة الطلاب بإستمرار من خلال نظراتك

# data[].attributes.headline
اصايل الشيادي

# data[].attributes.subject
اصايل الشيادي

# data[].attributes.body
ج١
ادارة الصفيه:
اجراءات وقواعد يتفق عليها
التفاعل الإيجابي
الانضباط الذاتي
تعديل السلوك داخل وخارج الصف
يعتمد على الاجراءات المتفق عليها

ضبط الصف:
إجراءات وقواعد يضمها المعلم
الهدوء
يعتمد على قوة شخصية المعلم
مرتبط بالسلوك الصفي
يعتمد على اساليب العقابيهفي ضبط الصف

ج٢
لا يفرض اي قواعد على الطلاب
لا يستطيع السيطرة على الفصل
ترك التلاميذ يفعلو ما يشائون
عدم السماح للطلاب بالتعبير عن رأيهم
استخدام اساليب الفرض والتخويف
الفرض على الطلبه ما يجب فعله
التحكم الدائم يكون من المعلم

ج٣
قوة التنظيم
كن ايجابيا
توقف عن الصراخ

# data[].attributes.headline
ميثاق العموري 

# data[].attributes.subject
ميثاق العموري 

# data[].attributes.body
*كيف أحافظ على هدوء الصف؟
١.قوة التنظيم
٢.عدم الصراخ
٣.أن يكون المعلم إيجابياً
٤.وضع قوانين ثابته

*كيف يكون المعلم سبباً لمشكلات الإداره الصفيه؟
١. عدم الاستعداد الذهني للحصه وعدم القدره على التخطيط
٢. التسلط والإنفراد بالرأي وعدم إشراك الطلاب في صنع القرار
٣. عدم العدل بين الطلاب والإنحياز إلى طالب أو مجموعه من الطلاب

ما الفرق بسن الإداره الصفيه وضبط الصف؟
* إدارة الصف :.
إجراءات وقوانين ينفق عليها
التفاعل الإيجابي
الانضباط الذاتي
تعديل السلوك داخل وخارج الصف
يعتمد على إجراءت متفق عليها

ضبط الصف:.
إجراءات وقواعد يضعها المعلم
الهدوء
يعتمد على قوة الشخصيه
مرتبط بالهدوء الصفي
يعتمد على الاساليب العقابيه لضبط الصف

# data[].attributes.headline
نُهيدة سالم سعيد السعيدية 

# data[].attributes.subject
نُهيدة سالم سعيد السعيدية 

# data[].attributes.body
س١ : كيف أحافظ على هدوء الصف ؟

ج  ١ :
- الهدوء
- عدم رفع الصوت والعقاب
- وضع أنظمة وقواعد مع بدايه العام ليجعل الطالبب يسير عليها بكل أريحية .

س٢ : كيف يكون المعلم سببا لمشكلات الادارة الصفية ؟

ج٢:
١- عدم الاستعداد الذهني للحصة وعدم القدرة على التخطيط لزمن الحصة الدراسية بشكل جميل ويمنع وجود وقت فراغ لطلاب .
٢- كثرة التهديد والعقاب مع عدم القدرة على تنفيذ .
٣- عدم العدل بين الطلاب .

س٣: ما الفرق بين الادارة الصفية وضبط الصف ؟

ج ٣ : إدارة الصف : إجراءات وقواعد يتفق عليها
ضبط الصف : إجراءات وقواعد يضعها المعلم
إدارة الصف : التفاعل الايجابي
ضبط الصف : الهدوء
إدارة الصف : الانضباط الذاتي
ضبط الصف : يعتمد على قوة شخصية المعلم

إدارة الصف : تعديل السلوك داخل وخارج الصف
ضبط الصف : مرتبط بالسلوك الصيفي
إدارة الصف : يعتمد على إجراءات متفق عليها
ضبط الصف: يعتمد على الأساليب العقابية في ضبط الصف

# data[].attributes.headline
هاجر الهطالية

# data[].attributes.subject
هاجر الهطالية

# data[].attributes.body
ج ١:
قوة التنظيم
كن ايجابيا
توقف عن الصراخ
استخدام لغة الجسد:
نظراتك وحركاتك واثقة
ضع حركات خاصة بك لضبط الصف.
كن مهذبا تكن قويا
اتبع اسلوب صرف الانتباه
ج ٢ :
-كثرة التهديد والوعيد مع عدم القدرةعلى التنفيذ
- التسلط و الانفراد بالراي وعدم اشراك الطلاب في صنع القرار
-عدم العدل بين الطلاب و الانحياز الى طالب او مجموعة من طلاب
ج ٣ :
الاداره الصفية :
اجراءات وقواعد يتفق عليها معلم وطلاب
التفاعل الايجابي
الانضباط الذاتي
تعديل السلوك داخل وخارج الفصل
يعتمد على اجراءات متفق عليها

ضبط  الصف:
اجراءات وقواعد يضعها معلم
الهدوء
يعتمد على قوة شخصية المعلم
مرتبط بالسلوك الصفي
يعتمد على الاساليب العقابية في  ضبط الصف

# data[].attributes.headline
عنود سلطان الكنديه 

# data[].attributes.subject
عنود سلطان الكنديه 

# data[].attributes.body
سؤال الاول:
اداره الصف:اجراءات وقواعد يتفق عليها
ضبط الصف: اجراءات وقواعد يضعها المعلم
اداره الصف : التفاعل الايجابي
ضبط الصف: الهدوء
اداره الصف: الانضباط الذاتي
ضبط الصف: يعتمد ع قوه شخصيه المعلم
اداره الصف: تعديل السلوك داخل وخارج الفصل
ضبط الصف: مرتبط بالسلوك الصفي
اداره الصف: يعتمد ع اجراءات متفق عليها
ضبط الصف: يعتمد ع الاساليب العقابية ف ضبط الصف

سؤال الثاني
-عدم الاستعداد الذهني للحصه وعدكم القدره ع التخطيط لزمن الحصه الدراسيه بشكل يمنع وجود اوقات فراغ .
- كثره التهديد الوعيد مع عدم القدره ع التنفيذ .
- التسلط والانفعال بالرأي وعدم اشراك الطلاب ف صنع القرار .
- عدم العدل بين الطلاب والانجاز الى طالب او مجموعه من الطلاب الميل الى  التلقين واضاعة الوقت ف مقدمات ممله .

سؤال الثالث:
اجراءات وقواعد يتفق عليها
التفاعل الإيجابي
الهدوء

# data[].attributes.headline
خلود عبدالله الكمشكي 

# data[].attributes.subject
خلود عبدالله الكمشكي 

# data[].attributes.headline
صفيه علي الوهيبي

# data[].attributes.subject
صفيه علي الوهيبي

# data[].attributes.body
السوال الاول
استخدام لغه الجسد
ضع حركات خاصه لضبط الصف
متابعه الطلبه باستمرار
اصدار التعليمات بهدوء

السوال الثاني
عدم الاستعداد الذهني الحصه
كثره التهديد
التسلط والانفراد بالراي
عدم العدل بين الطلاب

السوال الثالث
اداره الصف اجراءات وقواعد يتفق عليها
التفاعل الايجابي
الانضباط الذاتي
تعديل السلوك داخل وخارج الصف
يعتمد اجراءات يتفق عليها

ضبط الصف اجراءات وقواعد يضعها المعلم
الهدوء
يعتمد على قوه شخصيه المعلم
مرتبط بالسلوك الصفي
يعتمد على الاساليب العقابيه في ضبط الصف

# data[].attributes.headline
 سعيد المنجي وفاءفو

# data[].attributes.subject
 سعيد المنجي وفاءفو

# data[].attributes.headline
هاجر راشد علي القريني

# data[].attributes.subject
هاجر راشد علي القريني

# data[].attributes.body
كيف احافظ على هدوء الصف
حسن التنظيم
ضبط الأعصاب والتحكم في تنظيم الصف بلا صراخ
استخدام لغه الجسد فهي من أفضل الطرق لتنظيم الصف
العقاب المهذب واستخدام اسلوب صرف الانتباه
تعزيز الطلاب وتشجيعهم سواء تشجيع فردي او ضمن جماعه

كيف يكون المعلم سببا في مشكلات الصف؟
عدم التخطيط المسبق للدرس
ترك الأطفال بلا تنظيم والقواعد فالصف
تعظيم المشكله وعدم صرف الانتباه  لحل المشكله
استخدام النمط الفوضوي في اداره الصف

الفرق بين اداره الصف وضبط الصف؟
اداره الصف يعتمد على اتفاق بين الطلاب والمعلمة
ضبط الصف يعتمد على قوانين تضعها المعلمه
اداره الصف عباره عن انضباط ذاتي
ضبط الصف يعتمد على الهدوء وشخصيه المعلمه الحازمي
اداره الصف يعزز من ثقه المتعلم فالمشاركه الصفحه
ضبط الصف يعتمد على خوف الطالب من المعلمه

# data[].attributes.headline
ثرياء يوسف محمد المسكرية 

# data[].attributes.subject
ثرياء يوسف محمد المسكرية 

# data[].attributes.body
١- ما الفرق بين الإدارة الصفية وضبط الصف؟؟
الإدارة الصفية هي:
- اجراءات وقواعد يتفق عليها.
- التفاعل يكون ايجابي.
-انضباط ذاتي.
-تعدليل السلوك داخل وخارج الفصل.
- يعتمد على اجراءات متفق عليها.

ضبط الصف:
- اجراءات وقواعد يضعها المعلم .
-يعتمد على قوة شخصية المعلم
- الهدوء
- مرتبط بالسلوك الصفي .
- يعتمد على الأساليب العقابية في ضبط الصف.

السؤال ٢: كيف يكون المعلم سببا لمشكلات الإدارة الصفية ؟
-عدم الاستعداد الذهني للحصة وعدم القدرة على التخطيط لزمن الحصة الدراسية.
- كثرة التهديد والوعيد مع عدم القدرة على التنفيذ.
-التسلط والانفراد بالرأي وعدم اشراك الطلاب في صنع القرار
-عدم العدل بين الطلاب والانحياز إلى طالب أو مجموعة من الطلاب .
- الميل إلى التلقين وإضاعة الوقت في مقدمات مملة.

السؤال ٣؛ كيف أحافظ على هدوء الصف ؟؟
- قوة التنظيم.
- التحلي بالايجابية .
- التوقف عن الصراخ.
-استخدام لغة الجسد.
- اتبع اسلوب صرف الانتباه .

# data[].attributes.headline
العنود محمد غواص

# data[].attributes.subject
العنود محمد غواص

# data[].attributes.body
* استخدام إشارات لشد انتباه الطالب ومدح السلوك الجيد وإقامه علاقه جيده مع الطلاب

*

1. الدخول إلى غرفة الصف دون إعداد جيد مما يسبِّب الإرباك والفوضى.

2. عدم الثبات في سلوك المُعلِّم وإجراءاته كأن يتغاضى عن سلوكيات مثل عدم إحضار الكتب أو التأخر عن الحصة ثم يقوم فجأةً بالمحاسبة خلال فترةٍ ما ثم يعود وينقطع.

3. التهديد باتخاذ إجراءات عقابية لا ينفذها أو هي أصلاً ليست من صلاحياته.

4. محاولة المُعلِّم فرض السيطرة عن طريق الصراخ والصوت المزعج.

5. عدم تنويع المُعلِّم لأساليبه وأنشطته خلال الحصص.

6. الدخول إلى غرفة الصف دون إعداد جيد مما يسبِّب الإرباك والفوضى.

7. عدم الثبات في سلوك المُعلِّم وإجراءاته كأن يتغاضى عن سلوكيات مثل عدم إحضار الكتب أو التأخر عن الحصة ثم يقوم فجأةً بالمحاسبة خلال فترةٍ ما ثم يعود وينقطع.

8. التهديد باتخاذ إجراءات عقابية لا ينفذها أو هي أصلاً ليست من صلاحياته.

9. محاولة المُعلِّم فرض السيطرة عن طريق الصراخ والصوت المزعج.

10. عدم تنويع المُعلِّم لأساليبه وأنشطته خلال الحصص.

* اداره الصف : اجراءات وقواعد متفق عليها
التفاعل الايجابي والانضباط الذاتي وتعديل السلوك داخل وخارج الصف ، يعتمد على الاجراءات متفق عليها.

* ضبط الصف : اجراءات وقواعد يضعها المعلم ، الهدوء ، يعتمد على قوه شخصيه المعلم ، مرتبط بسلوك الصفي، يعتمد على الاساليب العقابيه في ضبط الصف.

# data[].attributes.headline
بدريه الخروصي

# data[].attributes.subject
بدريه الخروصي

# data[].attributes.headline
٣.كيف احافظ على هدوء الصف 

# data[].attributes.subject
٣.كيف احافظ على هدوء الصف 

# data[].attributes.headline
٢.كيف يكون المعلم سببا لمشكلات الادارة الصفية

# data[].attributes.subject
٢.كيف يكون المعلم سببا لمشكلات الادارة الصفية

# data[].attributes.headline
١.ما الفرق بين الادارة الصفية وضبط الصف 

# data[].attributes.subject
١.ما الفرق بين الادارة الصفية وضبط الصف 

# data[].attributes.headline
زينب حمد الخروصي

# data[].attributes.subject
زينب حمد الخروصي

# data[].attributes.body
ج١:
لعبة حجر النرد
لعبة اعواد الايسكريم
لعبة صيد السمك

ج٢:
*اكتساب المعرفة، تعمق الخبرات
*توظيف المعرفه و ربطها بالحياة

*يساعد في تقوية روح التنافس
*استغلال وقت الفراغ لدى المتعلمين

ج٣:
الصفيه >> مكانها داخل الفصل الدراسي، تحت اشراف المعلمة وتكون مدتها قصيرة

الاصفيه >> مكانها خارج الفصل الدراسي، مدتها اطول، تهيئ الطالب وتعدة للحياة.

# data[].attributes.headline
خلود عبدالله الكمشكي

# data[].attributes.subject
خلود عبدالله الكمشكي

# data[].attributes.headline
خلود عبدالله الكمشكي

# data[].attributes.subject
خلود عبدالله الكمشكي

# data[].attributes.headline
سعاد خلفان مسلم المحيجريه 

# data[].attributes.subject
سعاد خلفان مسلم المحيجريه 

# data[].attributes.body
اذكري نموذج نشاط التعلم باللعب
اللعب بترد الكره الولنج والتعلم باللعب هو التعليم الذي يكون موجه ومبني خطه تعليميه قد تم تعليمه مسبقاً ويتألف من مجموعه النشاطات التعليميه فهذا النوع من التعليم يكون في المدارس بالاضافه انه يكون في النوادي الصيفيه مثل طرح الألعاب لطفل وحتى تنفيذ اللعبه وتكون بنهجيه وخطوات محدده ليصل الي الهدف المعطي
2 مااهمية الانشطه المتعلم
تطوير المهارات التي يمتلكها المتعلم وتعليمه الطرق الصحيحه لأستفاده منها ومن قدراته
3 ماالفرق بين الانشطه الصفيه الانشطه الصفيه
الانشطه الصفيه التي يمارسها الطالب داخل الصف التحقق أهداف تربويه ولانشطه الاصفيه التي يمارسها الطالب خارج الصف مثل الساحه المدرسيه او في المنزل

# data[].attributes.headline
اليازي علي سالم الكاسبيه

# data[].attributes.subject
اليازي علي سالم الكاسبيه

# data[].attributes.body
اذكري نموذج نشاط التعلم باللعب؟
-لعبة صيد الاسماك: عن طريق اعداد مجسم لحوض به اسماك بها مشبك من حديد ويكتب عليها حروف او ارقام حيث يقوم الطالب بصيدها بواسطة سناره مغناطيسية.
ما اهمية الانشطه للمتعلم؟
-يساعد في تقوية روح التنافس ببن الطلبه.
-يشعر المتعلم بالرغبه في التعلم والاقبال على الدرس.
-يساعد المتعلم في تلبية احتياجاته النفسيه كالجرأة والثقه بالنفس.
ما الفرق بين الانشطه الصفيه والاصفيه؟
الانشطه الصفيه :تكون داخل الصف تساعد الطالب في ربط خبراته السابقه بالخبرات الجديده.
الانشطه الاصفيه: وهي الانشطه التي يمارسها الطالب خارج الفصل لاستكمال او بناء الخبرات والمهارات الاساسيه.

# data[].attributes.headline
رهام علي الهنائي

# data[].attributes.subject
رهام علي الهنائي

# data[].attributes.headline
خلود محمد خميس

# data[].attributes.subject
خلود محمد خميس

# data[].attributes.body
1_لعبة من انا هي ايجاد الحروف التي لاتتصل بما بعدها مثل (د-ذ-ر-ز-ة-و-أ)

2_يساعد المتعلم في تلبية احتياجاته النفسيه
يساعد على تقوية روح التنافس ببن الطلبه
استغلال اوقات الفراغ

3_الانشطه الصفيه هي التي يقوم بها الطالب داخل الصف بأشراف المعلمه مدتها قصيره فرديه اوجماعيه
الانشطةاللاصفيه هي التي يمارسها الطالب خارج الصف لبناء الخبرات الاساسيه

# data[].attributes.headline
إيمان سيف العميري 

# data[].attributes.subject
إيمان سيف العميري 

# data[].attributes.body
ج١:
* لعبة البحث عن الكلمة الضائعة: تنفذ من خلال لوحة فيها مجموعة من الحروف يحدد المعلم الكلمات ويقوم التلاميذ بالبحث عن الكلمة بين الحروف كلمات رأسية و أفقية.

ج٢:
-إكتساب المعرفه وتعميق الخبرة .
-توظيف المعرفة وربطها بالحياه العملية .
- ينمي النشاط المواهب والقدرات والطاقات عند المتعلم ويساعدة في بناء شخصية متكاملة .

ج٣:
* الانشطة الصفية: هي الانشطة التي يقوم بها الطالب داخل غرفة الصف تحت اشراف المعلم ، وتكون مدتها قصيرة ومتابعتها سريعة وقد ينفذها الطلبة فرادى او جماعات .

* الانشطة اللاصفية: هي الانشطة التي يمارسها المتعلم خارج الفصل لاستكمال او بناء الخبرات والمهارات الاساسية.

# data[].attributes.headline
ملاك الكاسبي

# data[].attributes.subject
ملاك الكاسبي

# data[].attributes.body
١-اذكري نموذج نشاط التعلم باللعب؟
لعبة حجر النرد يلقيها التلميذ ويحاول التعرف على العدد الذي يظهر ويمكن استقلالها في عملية الجمع والطرح

٢- ما اهمية الانشطة للمتعلم؟
-تنمية مهاراته ويساعد ذلك في تكوين شخصية الطالب
-يوظف المعرفة في حياته العمليه
-يهتم الطالب لأكتساب المعرفة ويسعى لذلك

٣-ما الفرق بين الانشطه الصفيه والاصفيه؟
الانشطة الصفية:تكون داخل الصف تساعد الطالب في ربط خبراته السابقه بالخبرات الجديده
الانشطة الاصفية: تكون خارج الصف تساعد في بناء مهارات الطالب وتزيد من خبراته العمليه المطلوبه في مواجهة الحياه

# data[].attributes.headline
نُهيدة سالم السعيدية 

# data[].attributes.subject
نُهيدة سالم السعيدية 

# data[].attributes.body
س١ : أذكري نموذج نشاط التعلم باللعب ؟

ج ١ : البحث عن الكلمة الضائعة : نقوم بها من خلال لوحة فيها مجموعة من الحروف ويحدد المعلم الكلمات ويقوم التلميذ بالبحث عن الكلمة بين الحروف الرأسية أو الأفقية .

س ٢: ما أهمية الأنشطة للمتعلم ؟

ج٢:
١- إكتساب المعرفة وتعميق الخبرة ورسوخ الخبرة .
٢- يساعد في تلبية إحتياجات الطلاب النفسية .
٣- يساعد في تقوية روح التنافس.
٤- ينمي المواهيب بين الطلاب .

س٣ : ما الفرق بين الأنشطة الصفية والأنشطة اللاصفية ؟

ج ٣ :
* الأنشطة الصفية : هي الأنشطة التي يمارسها التلاميذ في الصف تحت إشراف المعلم وتكون المدة الزمنية لها قصيرة ومتابعتها سريعة ويتم تنفيذها فردي أو جماعي .

* الأنشطة اللاصفية : هي الأمشطة التي يمارسها التلاميذ خارج الصف لاستكمال الخبرات والمهارات وتلقي المعلومات بروتين مختلف لترسيخها لدى التلاميذ.

# data[].attributes.headline
عهود بنت سعود سعيد الحراصية

# data[].attributes.subject
عهود بنت سعود سعيد الحراصية

# data[].attributes.body
*أذكري نموذج نشاط التعلم باللعب؟*

التعلم باللعب هو نشاط موجه يقوم به التلاميذ لتنمية مهاراتهم و قدراتهم العقلية و الجسمية و الوجدانية و يحقق في نفس الوقت المتعة و التسلية.

النموذج:

لعبة الاعداد بالمكعبات على هيئة احجار نرد بحيث يلقيها التلميذ ويحاول التعرف على العدد الذي يظهر و يمكن استغلالها أيضا في الجمع و الطرح.

*ما أهمية الأنشطة للمتعلم؟ *

1.     توظيف المعرفة وربطها بالحياة العملية

2.     اكتساب المعرفة وتعميق الخبرة ورسوخ هذه الخبرة في ذهنه

3.     يساعد المتعلم في تلبية احتياجاته النفسية كالجرأة والثقة بالنفس

4.     يساعد في تقوية روح التنافس بين الطلبة

5.     يشعر المتعلم بالرغبة في التعلم والاقبال على الدرس

6.     ينمي النشاط والمواهب والقدرات والطاقات عند المتعلم ويساعده في بناء شخصيته المتكاملة

7.     يؤدي النشاط الى استغلال أوقات الفراغ عند المتعلمين

*ما الفرق بين الأنشطة الصفية والأنشطة اللاصفية؟ *

الأنشطة الصفية هي الأنشطة التي يقوم بها الطالب داخل غرفة الصف تحت اشراف المعلم وتكون مدتها قصيرة ومتابعتها سريعة وقد ينفذها الطلبة بشكل فردي او جماعي.

اما الأنشطة اللاصفية فهي الأنشطة التي يمارسها المتعلم خارج الفصل لاستكمال او بناء الخبرات والمهارات الأساسية.

اذا الفرق الرئيسي بين الأنشطة الصفية و الأنشطة اللاصفية و مكان إقامة النشاط اذا كان بداخل الصف سمي بنشاط صفي و العكس عندما يقام النشاط خارج الصف.

# data[].attributes.headline
هاجر راشد علي القريني

# data[].attributes.subject
هاجر راشد علي القريني

# data[].attributes.body
اهمية النشاط بالنسبه للمتعلم
تعزيز روح المنافسه والمشاركه للنشاط
تلبيه احتياجات المتعلم وربط الانشطه بالحياه العمليه
تفعيل الدور البصري والحسي لدى الطلاب
يشعر المتعلم بالمتعه والقبول على التعلم.

اذكري نموذج لتعلم باللعب؟

حجر النرد يحيث يتعرف على الرقم او الحرف الظاهر
صيد السمك ويستطيع التعرف على الشكل واللون والحرف
صندوق المفاجاءات
بنك المعلومات
اسحب واربح.....الخ
الفرق بين الانشطه الصفيه والا صفيه
تنقسم الانشطه الى انشطه صفيه ولا صفيه
الانشطه الصفيه هي التى تعتمد على الشرح النظري ومراعاه الوقت والمشاركه وتحدي الفروق الفرديه واكتساب المعرفه
الانشطه الا صفيه هي التى تقوم على تطبيق ماتم دراسته فالصف من قبل الطالب باشراف من المعلمه
وتقوم على اكتشاف وصقل الخبرات والقدرات الذهنيه والبدنيه لدى الطالب

# data[].attributes.headline
ثرياء يوسف محمد المسكرية

# data[].attributes.subject
ثرياء يوسف محمد المسكرية

# data[].attributes.body
١-اذكري نموذج نشاط التعلم باللعب ؟؟
_ لعبة الأعداد بالمكعبات على هيئة أحجار نرد ؛ يلقيها التلميذ ويحاول التعرف على العدد الذي يظهر ويمكن استغلالها في عملية الجمع والطرح .

٢- ما أهمية الأنشطة للمتعلم ؟؟
- تساعد في تقوية روح المنافسة بين المتعلمين .
- يشعر المتعلم بالرغبة في التعلم والإقبال على الدرس .
- ينمي النشاط المواهب والقدرات والطاقات عند المتعلم ويساعدة في بناء شخصية متكاملة .
- يؤدي النشاط إلى استغلال أوقات الفواغ لدى المتعلم.

٣-ما الفرق بين الأنشطة الصفية والاصفية ؟؟
- الأنشطة الصفية هي الأنشطة التي يقوم بها الطالب داخل الغرفة الصفية وتكون تحت إشراف المعلم وتكون مدتها قصيرة ومتابعتها سريعة وقد ينفذها الطلبة فرادى أو جماعات .

- الأنشطة اللا صفية هي الأنشطة التي تؤدى خارج الغرفة الصفية لاستكمال أو بناء الخبرات والمهارات الأساسية .

# data[].attributes.headline
سلسبيل سليمان الخنبشية

# data[].attributes.subject
سلسبيل سليمان الخنبشية

# data[].attributes.body
جواب س١:
لعبة البحث عن الكلمة الضائعة وهي عبارة عن مجموعة حروف في لوحة حيث تحدد المعلمة الكلمة ويقوم الطالب بالبحث عن الكلمة من بين الحروف سواء افقيا او رأسيا.
جواب س٢:
* يوظف المعرفة في الحياة العملية
* تنمية مهاراته ويساعد ذلك في تكوين شخصية الطالب
* يهتم الطالب لاكتساب المعرفة ويسعى لذلك
* تنمية مهاراته المتطلبة لاثبات ذاته كالثقة بالنفس
جواب س٣:
الأنشطة الصفية: تكون داخل الصف، يكون فيها مراعاة في الفروق الفردية، تساعد الطالب في ريط خبراته السابقة بالخبرات الجديدة، مثال على ذلك استخدام اعواد الآيسكريم.
الأنسطة اللاصفية: تكون خارج الصف، تساعد في بناء مهارات الطالب وتزيد من خبراته العملية المطلوبة في مواجهة الحياة، تساعد في اكتشاف المواهب، تبث روح المنافسة بين الطلاب، تعلم الطالب على احترام الاعمال اليدوية، مثال على ذلك نشاط الزراعة.

# data[].attributes.headline
أسماء سليمان الحوسنية 

# data[].attributes.subject
أسماء سليمان الحوسنية 

# data[].attributes.headline
سندس بنت علي الحجرية 

# data[].attributes.subject
سندس بنت علي الحجرية 

# data[].attributes.body
١- اذكري نموذج نشاط التعلم باللعب؟
لعبة الأعداد بالمكعبات على هيئة احجار نرد ( يلقيها الطالب و يتعرف على الرقم الظاهر و يمكن استغلالها في الجمع و الطرح)

٢- ما أهمية الأنشطة للمتعلم؟
■    اكتساب المعرفة و تعميق الخبرة و رسوخ هذه الخبره في ذهنه.
■يساعد المتعلم في تلبية احتياجاته النفسية.
■يشعر المتعلم بالرغبة في التعلم و الأقبال على الدرس.
■استغلال اوقات الفراغ.
■يساعد في تقوية روح التنافس لدى الطلاب.
■توظيف المعرفة و ربطها في الحياة العملية.
■ينمي المواهب و القدرات و الطاقات عند المتعلم.

٣- ما الفرق بين الانشطه الصفية و الانشطه اللاصفية؟
الأنشطة الصفية: الأنشطة التي يمارسها الطالب داخل الصف لتحقيق أهداف تربوية وتكون مدتها قصيره و متابعتها سريعه مثل ( الأنشطة العقلية و الانشطة الحركية).
الأنشطة اللاصفية: الأنشطة التي يمارسها الطالب خارج الصف لتحقيق أهداف تربوية و بناء الخبرات و المهارات الاساسية مثل ( الانشطة الاجتماعية و الانشطة الرياضية و الانشطة الاقتصادية).

# data[].attributes.headline
ميمونه أحمد الحضرمي 

# data[].attributes.subject
ميمونه أحمد الحضرمي 

# data[].attributes.headline
ميمونه أحمد الحضرمي 

# data[].attributes.subject
ميمونه أحمد الحضرمي 

# data[].attributes.headline
ميمونه أحمد الحضرمي 

# data[].attributes.subject
ميمونه أحمد الحضرمي 

# data[].attributes.headline
ميمونه أحمد الحضرمي 

# data[].attributes.subject
ميمونه أحمد الحضرمي 

# data[].attributes.headline
صفيه علي الوهيبي

# data[].attributes.subject
صفيه علي الوهيبي

# data[].attributes.body
السوال الاول
لعبه الاعداد بالمكعبات
لعبه صيد السمك
لعبه من انا

السوال الثاني
يساعد ف تنميه روح التنافس بين الطلبه
اكتساب المعرفه وتعميق الخبره
يشعر المتعلم في الرغبه ف التعلم

السوال الثالث

الانشطه الصفيه
تكتسب المتعلمين نشاط وفاعليه
تساعد على ربط خبرات المتعلمين
تحقيق التطبيق الوظيفي

الانشطه اللاصفية
اكتشاف المواهب والقدرات
تحول الدارسات النظريه الى عمليه
ربط الطالب بالاحتياجات البيئه

# data[].attributes.headline
هاجر الهطالية

# data[].attributes.subject
هاجر الهطالية

# data[].attributes.body
ج ١:
لعبة الاعداد بالمكعبات على هيئة أحجار النرد
لعبة البحث عن الكلمة الضائعة
لعبة صيد الاسماك
لعبة من أنا
ج ٢ :
يساعد في تقوية روح التنافس بين الطلبة .
توظيف المعرفة وربطها بالحياة العملية .
يشعر المتعلم بالرغبة في التعلم و الاقبال على الدرس.
ج ٣ :

الأنشطة الصفية :
هي الأنشطة  يقوم بها الطالب داخل غرفة الصف تحت إشراف المعلم ، وتكون مدتها قصيرة ومتابعتها سريعة وقد ينفذها الطلبة فرادى او جماعي.
الانشطة الاصفية :
هي الانشطة التي يمارسها طالب خارج الفصل لاستكمال
او بناء خبرات ومهارات الاساسي

# data[].attributes.headline
عنود سلطان الكنديه 

# data[].attributes.subject
عنود سلطان الكنديه 

# data[].attributes.body
السؤال الاول:
لعبه الاعداد بالمكعبات ع هيئة احجار النرد
لعبه البحث عن الكلمه الضائعه
لعبه صيد الاسماك
لعبه من انا

سؤال الثاني:
-اكتساب المعرفه وتعميق الخبره ورسوخ هذه الخبره ف ذهنه.
- يساعد المتعلم ف تلبيه احتياجات النفسيه كإجراءه والثقه بالنفس
- توظف المعرفه وربطها بالحياه العلميه .
- يشعر المتعلم بالرغبه ف التعلم والاقبال ع الدرس .
- ينمى النشاط المواهب والقدرات والطاقات عند المتعلم ويساعده في بناء شخصيته المتكاملة.
- يؤدي النشاط الي استغلال اوقات الفراغ عند المتعلم

سؤال الثالث :
النشاط الصفي هو الانشطه التي يقوم بها الطالب داخل غرفه الصف تحت اشواف المعلم وتكون مدتها قصيره ومتابعتها سريعه وقد ينفذها الطلبه فرادى وجماعي
اما النشاط الا صفي هوه الانشطة التى يمارسها التعلم خارج الفصل لاستكمال أو بناء الخبرات والمهارات الاساسية

# data[].attributes.headline
اصايل الشيادي

# data[].attributes.subject
اصايل الشيادي

# data[].attributes.body
ج1)
حجر النرد
لعبة من انا
الكنز
لعبة صيد الاسماك
لعبة البحث عن الكلمة الناقصة

ج2)
تقوية روح التنافس
يشعر المتعلم بالرغبه للدراسة
ينمي المواهب والقدرات في بناء شخصيته
يعزز من روح التلميذ للمشاركة والتعاون

ج3)
الانشطه الصفية: هي الانشطه التي يقوم بها الطالب سواء فرد او مجموعة بحلها ومناقشتها

الانشطة لا صفيه: هي الانشطة المنزليه التي يقوم الطالب بحلها مع ولي الامر او احد افراد اسرته ويقوم بمناقشتها مره اخره مع المعلمه

# data[].attributes.headline
العنود محمد غواص

# data[].attributes.subject
العنود محمد غواص

# data[].attributes.body
* لعبه الالوان والارقام
لعبه العلميه
لعبه من انا
لعبه الكنز

* اكتساب المعرفه وتعميق الخبره ورسخ هذا الخبره في ذهنه
توظيف المعرفه وربطها بالحياه العمليه
يساعد في تقويه روح التنافس بين الطلبه
يؤدي النشاط الي استغلال اوقات الفراغ عند المتعلمين
يشعر المتعلم بالرغبه في التعلم والاقبال علي الدرس

* الصفيه:  ١- تكسب المتعلمين وفاعله وتضفي الحيويه على المعلم داخل الصف ٢- تساعد على ربط خبرات المتعلمين السابقه مما يعني استمراريه التعلم ٣- ارتباطها بالاهداف السلوكيه موضوع الدرس

* الاصفيه : ١- اكتشاف المواهب والقدرات والاستعدادات المختلفه لدى التلاميذ والطلاب ٢- تحول الدراسات النظريه الي خبرات عمليه ٣- ربط الطالب باحتياجات البيئه وتوسيع معرفته بها

# data[].attributes.headline
وفاء سعيد المنجي 

# data[].attributes.subject
وفاء سعيد المنجي 

# data[].attributes.headline
سارة يعقوب المعمري

# data[].attributes.subject
سارة يعقوب المعمري

# data[].attributes.body
١- بعض نماذج التعلم باللعب:
- لعبة من أنا
- لعبة الألوان والأرقام
- لعبة المكعبات
- التجارب العلمية
- لعبة الكنز
٢- أهمية الأنشطة العلمية للمتعلم:
- بث روح الحماس والشغف داخل الطفل
- تأكد ثبات المعلومه بشكل سهل وبسيط
- تخفيف الضغط على الطفل اثناء تلقي المعلومة
- تكون حصة ممتعة مليئة بالنشاط والحيوية

٣- الأنشطة الصفية: - هي التي يقوم بها الطالب في الصف مع جماعه او بمفرده

الأنشطة التصفية : هي التي يقوم بها الطالب خارج القاعه الدراسية

# data[].attributes.headline
١.اذكري نموذج نشاط التعلم باللعب 

# data[].attributes.subject
١.اذكري نموذج نشاط التعلم باللعب 

# data[].attributes.headline
٢.ما اهمية الانشطة للمتعلم 

# data[].attributes.subject
٢.ما اهمية الانشطة للمتعلم 

# data[].attributes.headline
٣.ما الفرق بين الانشطة الصفية والانشطة اللاصفية 

# data[].attributes.subject
٣.ما الفرق بين الانشطة الصفية والانشطة اللاصفية 

# data[].attributes.headline
تسنيم عيسى السيابيه

# data[].attributes.subject
تسنيم عيسى السيابيه

# data[].attributes.headline
تسنيم عيسى السيابيه 

# data[].attributes.subject
تسنيم عيسى السيابيه 

# data[].attributes.headline
زينب حمد الخروصي

# data[].attributes.subject
زينب حمد الخروصي

# data[].attributes.body
ج١:
الحوار و المناقشه
العصف الذهني
حل المشكلات
التعلم التعاوني
تعلم الاقران
التعلم الذاتي
لعب الادوار
ارسل سؤال
الكرسي الساخن
اعواد المثلجات

ج٢:
توجيه الطالب الى مصادر المعرفه و التعلم
استخدام التدريس المتمركز حول الطالب
توفير بيئه تعليميه مريحه و ممتعه
السماح للطالب بالتساؤل
اتاحة الفرصه لتواصل الطالب مع المعلمة و زملائه

ج٣:
نشط                      تقليدي
المعلم    *محفز/مصدر للخبره           *ناقل للمعلومات
المتعلم   * ايجابي/مشارك ف العملية   *سلبي/متلقي
المصادر  * متنوعة                        *الكتاب المدرسي
الوقت * غير محدد * محدد/الالتزام
الناتج     * فهم/حل المشكلات           * حفظ و تذكر

# data[].attributes.headline
ميمونه أحمد الحضرمي 

# data[].attributes.subject
ميمونه أحمد الحضرمي 

# data[].attributes.headline
ميمونه أحمد الحضرمي 

# data[].attributes.subject
ميمونه أحمد الحضرمي 

# data[].attributes.headline
ميمونه أحمد الحضرمي 

# data[].attributes.subject
ميمونه أحمد الحضرمي 

# data[].attributes.headline
ميمونه أحمد الحضرمي 

# data[].attributes.subject
ميمونه أحمد الحضرمي 

# data[].attributes.body
١- الفرق بين التعلم النشط و التعلم التقليدي؟
التعلم النشط يكون المعلم محفز و منشط و موجه و مصدر للمعلومات و المتعلم يكون ايجابي و مشارك في التعليم
التعلم التقليدي يكون المعلم فيه ناقل للمعلومات و المتعلم يكون ايجابي و مشارك في التعليم..

٢-اذكري بعض اهداف التعليم النشط؟
●تشجيع الطلبه على طرح الاسئلة المختلفه
● اكتساب مهارات التعاون و التفاعل و التواصل مع الاخرين
●تشجيع الطلبة على القراءة
●دعم الثقه بالنفس
٣-انواع استراتيجيات التعليم النشط؟
●الحوار و المناقشه
●الاكتشاف
●لعب الأدوار
●أعواد المثلجات
●الظهر بالظهر
●خطوات نحو الكنز
●البطاقات المروحية
●جيسكو
●تعلم الاقران

# data[].attributes.headline
 هاجر الهطالية

# data[].attributes.subject
 هاجر الهطالية

# data[].attributes.body
ج ١:
الحوار والمناقشة
الكرسي الساخن
التعلم التعاوني
أعواد المثلجات
ج ٢ :
تثبيت المعلومة لدى الطفل
الطفل هوه من يكتشف المعلومة من خلال البحث
عدم شعور طفل ب لملل في التعلم
توجية الطلاب الى مصادر معلومات
ج ٣ :
التعلم النشط/
دور المعلم: محفز ، موجه، مصدر للخبرة
الاهداف: معلنة لتلاميذ  ويشاركون في تحقيقها
ناتج التعلم: فهم وحل المشكلات
التعلم التقليدي/
دور المعلم: ناقل للمعلومات و ملق للتلاميذ
الاهداف: غير معلنة
ناتج تعلم : حفظ وتذكر المعلومات

# data[].attributes.headline
سارة يعقوب المعمري

# data[].attributes.subject
سارة يعقوب المعمري

# data[].attributes.body
١/
٢/ أهداف التعلم النشط
- خلق بيئة تعليمية ممتعة
- تخريج جيل قادر على الابتكار والتعليم
- توصيل المعلومه بطريقة ممتعه وسلسه دون ان يشعر الطفل بالملل

٣/ أنواع استراتيجيات التعلم النشط
- الحوار والمناقشة
- لعب الأدوار
- التعلم الذاتي
- أرسل سؤالا
- بناء البرج
- البناء والهدم
- الكرسي الساخن
- أعواد المثلجات
- السهم

# data[].attributes.headline
ملاك الكاسبيه

# data[].attributes.subject
ملاك الكاسبيه

# data[].attributes.body
١- ما الفرق بين التعليم التقليدي والتعليم النشط؟
التعليم التقليدي: المعلم هو ناقل للمعلومات ودور المتعلم سلبي ومتلق للمعلومات فقط والاهداف غير معلنه

التعليم النشط: يكون المعلم موجه ومحفز ومصدر للخبره ودور المتعلم ايجابي ومشارك في العمليه التعليميه والاهداف تكون معلنه ونوع وسائل التعليم متنوعه

٢- اذكري بعض اهداف التعليم النشط؟
توجيه الطلاب الى القراءه والكتابه والبحث والطالب هو محور العمليه التعليميه

٣- ما انواع استراتيجيات التعلم النشط؟
اعواد المثلجات
العصف الذهني
استراتيجية الفشار
التعلم الذاتي
الحوار والمناقشه

# data[].attributes.headline
ثرياء بنت يوسف بن محمد المسكرية 

# data[].attributes.subject
ثرياء بنت يوسف بن محمد المسكرية 

# data[].attributes.body
١- ما الفرق بين التعلم النشط والتعلم التقليدي؟؟
- في التعلم النشط يكون دور المعلم محفز وموجة ومصدر للخبرة وبالنسبة لدور المتعلم في التعلم النشط هو دور ايجابي مشارك للعملية التعليمية أما فيما يتعلق بإدارة الفصل فالتلاميذ يشاركون في تحديد قواعد الضبط وإدارة الفصل ، ومن أهداف هذا التعلم هو أن تكون معلنة للتلاميذ ويشاركون في تحقيقها،( البيئة-المكتبات-الإنترنت) هي مصادر متعددة ومتنوعة تستخدم كمصادر للتعلم النشط ونخرج بفهم وحل للمشكلات ومستويات تفكير عليا كنتاج للتعلم النشط .

بينما التعلم التقليدي ف دور المعلم هوه ناقل للمعلومات وملق للتلاميذ ودور المتعلم سلبي ومتلق للمعلومات فقط ،، فيما يتعلق بإدارة الفصل فالمعلم هوخ المتحكم في ضبط وإدارة الفصل ، أما الأهداف فهي غير معلنة ، ومصادر التعلم فقط الكتاب المدرسي والمعلم وبالتالي نخرج ب حفظ وتذكر للمعلومات كنتاج للتعلم التقليدي.......

٢- اذكري بعض أهداف التعلم النشط؟؟
- أن الطالب هو محور العملية التعليمية.
-أن يشارك الطالب في اختيار نظام العمل وقواعدة .
- توجية الطلاب إلى مصادر المعرفة والتعلم .
- السماح للتلاميذ بالتساؤل وطرح الأسئلة على المعلم .
- توفير بيئة تعليمية مريحة وومتعة وحرية حركة وجلوس التلاميذ في مجموعات صغيرة ،،،،

٣ -ما أنواع استراتيجيات التعلم النشط ،،
- الكرسي الساخن - أعواد المثلجات - لعب الأدواو- الاكتشاف- الحوار والمناقشة - حل المشكلات - ارسل سؤالا - التعلم الذاتي - التعلم التعاوني - العصف الذهني - تعلم الأقران .

# data[].attributes.headline
سعاد المحيجري

# data[].attributes.subject
سعاد المحيجري

# data[].attributes.headline
سعاد خلفان مسلم المحيجريه 

# data[].attributes.subject
سعاد خلفان مسلم المحيجريه 

# data[].attributes.headline
إيمان سيف العميري 

# data[].attributes.subject
إيمان سيف العميري 

# data[].attributes.body
ج١:
*الحوار والمناقشه
*الاكتشاف
*التعلم التعاوني
*العصف الذهني
*التعلم الذاتي
*حل المشكلات
*تعلم الاقران
*أعواد المثلجات

ج٢:
التعرف على أحدث الأساليب التعليمية و إكساب المعلم مهارات التعلم النشط ، إكساب المتعلم مجموعة من المهارات والمعارف والاتجاهات والمبادئ والقيم ، تطوير استراتيجيات التعلم الحديثة ، القدرة على حل المشاكل واتخاذ القرار وتحمل المسؤوليه.

ج٣:
التعلم النشط : محفز  وموجه ومصدر للخبره وايجابي ومشارك في العمليه التعليميه ، التلاميذ يشاركون في تحديد قواعد ضبط وادارة الصف ، وتكون معلنه للتلاميذ ويشاركون في تحقيقها .

التعلم التقليدي : ناقل للمعلومات وملق للتلاميذ سلبي متلق للمعلومات فقط ، المعلم يتحكم في ضبط وادارة الصف وهي غير معلنه.

# data[].attributes.headline
سلسبيل سليمان الخنبشة

# data[].attributes.subject
سلسبيل سليمان الخنبشة

# data[].attributes.body
جواب س١:
* استراتيجية حل المشكلات
* استراتيجية التعلم التعاوني
* استراتيجية تعلم الأقران
* استراتيجية لعب الأدوار
* استراتيجية العصف الذهني
جواب س٢:
يهدف التعلم النشط لتفعيل دور الطالب من حيث اعتماده على نفسه في البحث عن المعلومة واكتسابها وايضا يهدف لتنمية تفكير الطالب و تنمية قدرته على حل المشكلات ومشاركته في الانشطة الصفية والعمل الجماعي.
جواب س٣:
التعلم التقليدي
* المعلم هو ناقل المعلومة ويلقيها للطالب
* المتعلم هو متلقي للمعلومة فقط
* الأهداف غير معلنة للتلاميذ
* يعد المعلم والكتاب المدرسي الوسائل المتاحة
* نتيجته فقط تكون بحفظ المعلومة وتذكرها
* لا يشارك الطالب في ادارة الانظمة والقواعد المرتبطة بالصف وانما يقتصر ذلك على المعلم
* يقتصر مكان الطلاب على موقع واحد فقط
التعلم النشط
* المعلم هو مصدر للخبرة وناقل المعلومة
* المتعلم يعد عامل ايجابي ومشاركة في الحصول على المعلومة
* الاهداف معلنة للطالب وهو مشارك في تحقيقها
* هناك عدة مصادر للحصول على المعلومة ومنها البيئة والانترنت والمكتبات
* ينتج منه تنمية لمهارات الطالب كحل المشكلات
* يشارك في ادارة القاعة التعليمية والأنظمة والقواعد
* ب إمكان المعلم تغيير مواقع الطلاب حسب الاستراتيجية المستخدمة

# data[].attributes.attachment_caption
المقارنة بين التعلم النشط و التعلم التقليدي

# data[].attributes.headline
عهود بنت سعود سعيد الحراصية

# data[].attributes.subject
عهود بنت سعود سعيد الحراصية

# data[].attributes.body
*ما أنواع استراتيجيات التعلم النشط؟*

1.     استراتيجية الظهر بالظهر

2.     استراتيجية المكعب

3.     استراتيجية السهم

4.     استراتيجية بناء البرج

5.     معنى كلمة

6.     خطوات نجو الكنز

7.     لعبة الأدوار

8.     استراتيجية (قف -ارفع يدك- شارك)

9.     فجوة المعلومات

10.  البطاقات المروحية

11.  الرؤوس المرقمة

*أذكري بعض اهداف التعلم النشط؟*

تكون الأهداف في التعلم النشط معلنة للتلاميذ ويشاركون في تحقيقها.

*الفرق بين التعلم النشط و التعلم التقليدي؟*

في الجدول التالي: في المسودة

# data[].attributes.headline
ملاك علي الكاسبيه💕

# data[].attributes.subject
ملاك علي الكاسبيه💕

# data[].attributes.body
س١ - ماهو الفرق بين الحلقه الصباحيه واللقاء الاخير؟
الحلقه الصباحيه: هي استقبال المعلمه لطلابها في بداية اليوم على شكل حلقه في السجاد ويتم التحدث معهم عن ماسوف يفعلونه في يوهم الدراسي

اللقاء الاخير: اجتماع المعلمه مع طلابها تكون في ختام اليوم يسترجعون ما اخذوه بطريقه لطيفه مثل قصه او نشيد

س٢ - ماهي فترات البرنامج اليومي لرياض الاطفال؟
الحلقه الصباحيه
الوجبه
الاركان
اللعب
فترة التعلم الجماعي
اللقاء الاخير
س٣ - عددي الاركان التعليميه؟
ركن التخطيط
ركن المطالعه
ركن الاكتشاف
ركن التعبير الفني
ركن الالعاب الادراكيه
ركن التعايش الاسري
ركن البناء والهدم

# data[].attributes.headline
بدريه الخروصى

# data[].attributes.subject
بدريه الخروصى

# data[].attributes.attachment_caption
سؤال الثالث 

# data[].attributes.headline
عنود سلطان الكنديه 

# data[].attributes.subject
عنود سلطان الكنديه 

# data[].attributes.body
سؤال الاول:
الحوار والمناقشة -العصف الذهني -حل المشكلات - الاكتشاف - التعلم التعاوني - اعلم الذاتي - لعب الادوار - ارسل سؤال -الكرسي الساخن - اعواد المثلجات.

سؤال الثاني:
الطالب هو محور العمليه التعليميه
اشراك الطالب ف اختبار نظام العمل وقواعده
توجيه الطلاب الى مصادر المعرفه والتعلم

# data[].attributes.headline
خلود محمد خميس

# data[].attributes.subject
خلود محمد خميس

# data[].attributes.body
1_العصف الذهني
التعلم التعاوني
لعب الادوار
الكرسي الساخن
اعواد المثلجات
الحوار والمناقشه
الظهر بالظهر

2_توجيه الطلاب الى التعلم والمعرفه
توفير بيئه تعليميه مريحه للطالب
اتاحة فرصه للتواصل للطلاب مع بعضهم
اسلوب تحفيز للطفل

3_التعلم النشط هو تعلم محفز للطالب ويزيد الخبره لديه ايجابي في العمليه التعليميه ويحفز الطلاب للمشاركه متنوع وممتع
التعلم التقليدي ناقل للمعلومات وغير مشوق متعب وممل.

# data[].attributes.headline
خلود عبدالله الكمشكي

# data[].attributes.subject
خلود عبدالله الكمشكي

# data[].attributes.headline
خلود عبدالله الكمشكي

# data[].attributes.subject
خلود عبدالله الكمشكي

# data[].attributes.headline
اصايل الشيادية

# data[].attributes.subject
اصايل الشيادية

# data[].attributes.body
الحوار والمناقشة
تعلم الاقران
العصف الذهني
تعلم الذاتي
الكرسي الساخن
حل المشاكل

اذكري بعض اهداف التعلم النشط:

الهدف منها هو بث روح التعاون بين الطلاب
والعمل بحماس
كما انه يعزز للطلاب التفكير وايجاد الاجابات

الفرق بين التعلم النشط والتعلم التقليدي:
•التعلم النشط:
يكون دور المعلم ( محفز موجه مصدر للخير)
دور المتعلم(ايجابي مشارك في عمليةالتعليمية)
نتائج التعلم( فهم وحل المشكلات مستويات التفكير العليا)

•التعلم التقليدي:
دور المعلم(نقل المعلومات للتلميذ من خلال السبوره)
دور المتعلم (سلبي اثناء تعلم المعلومه لانه لايوجد انشطه يوجد فقط حفظ وفهم وهذا مت يناسب اعمارهم)
نتائج التعليم(حفظ وتذكر المعلومات بالتالي الطفل لا يستفيد كثيرا)

# data[].attributes.headline
هاجر راشد علي القريني

# data[].attributes.subject
هاجر راشد علي القريني

# data[].attributes.body
انزاع الاستراتيجيات النشطه
التعلم الذاتي
العصف الذهني
الحوار والمناقشه
التعلم بالاقران
استراتيجية حجر النرد
الكرسي الساخن.

اهداف التعلم النشط@@
خلق جو من المتعه والادراك في اكتشاف المعلومه
خلق روح التعاون والمشاركه بين الطلاب
يساعد على البحث والتخيل وتحليل المعلومه

مراعاة الفروق الفرديه لدى الطلاب
يكون الطالب هو هو المحور الاساسي في الحلقه التعليميه
الفرق بين التعلم النشط والتعلم التقليدي
التعلم النشط يكون فيه المعلم موجه ومحفز للمعلومه والطالب ياحث ومتخيل مكتشف للاجابه
التعلم التقليدي يكون المعلم فقط ملقن للمعلومه والمتعلم متلقن للاجابه
التعلم النشط يجعل الحلقه ممتعة وتخلق روح المشاركه  والتعاون والمرح بين الطلبه
التعلم التقليدي يكون نوعا ما ممل ومستمع بلا استيعاب

# data[].attributes.headline
اليازي علي سالم الكاسبيه

# data[].attributes.subject
اليازي علي سالم الكاسبيه

# data[].attributes.body
ما انواع استراتيجيات التعلم النشط؟
-العصف الذهني  -الحوار والمناقشه
-حل المشكلات  -الاستكشاف
-التعلم التعاوني -تعلم الاقران
-التعلم الذاتي -لعب الادوار
-الكرسي الساخن -اعواد المثلجات
(٢)اذكري بعض اهداف التعلم النشط؟
توجيه الطلاب الى مصادر المعرفه والتعليم.
توجيه التلاميذ الى القراءه والكتابه والبحث.
الطالب هو محور العمليه التعليميه.
ما الفرق بين التعليم النشط والتقليدي؟
وجه المقارنه       التعلم النشط.             التعلم التقليدي
دور المعلم. ⬅️       موجه ومحفز ومصدر     ناقل للمعلومه
للخبره.
دور المتعلم.⬅️        ايجابي ومشارك في    سلبي متلقي
العمليه التعليميه.            للمعلومه.
الاهداف.  ⬅️       معلنه.                      غير معلنه
مصادر التعلم.⬅️       متنوعه.                 الكتاب والمعلم
ناتج التعلم⬅️     فهم وحل المشكلات.    حفظ وتذكر
للمعلومه.

# data[].attributes.headline
العنود محمد غواص 

# data[].attributes.subject
العنود محمد غواص 

# data[].attributes.body
*الحوار والمناقشه
العصف الذهني
حل المشكلات
الاكتشاف
التعلم الذاتي
لعب الادوار
اعواد المثلجات

* الطالب هو محور العمليه والتعليميه
اشراك الطالب في اختبار نظام العمل وقواعده
توجيه الطلاب الي مصادر المعروفه والتعلم ش

* التعلم النشط                       /.   التعلم التقليدي

دور المعلم : محفز موجه              ناقل للمعلومات
مصدر للخير
دور المتعلم : ايجابي مشارك.      سلبي ومتلق للمعلومات فقط

في الالعمليه التعليميه

# data[].attributes.headline
صفيه الوهيبي

# data[].attributes.subject
صفيه الوهيبي

# data[].attributes.body
السوال الاول
الحوار والمناقشه
العصف الذهني
حل المشكلات
الاستكشاف
التعلم التعاوني
التعلم الذاتي

السوال الثاني
الطالب هو محور العمليه التعليميه
توجيه الطالب مصادر المعرفه والتعلم
توجيه الطلاب للقراءه والكتابه والبحث

السوال الثالث
التعلم النشط محفز وايجابي مشارك ف العمليه التعليميه
معلنه للتلاميذ ويشاركون ف تحقيقها
مصادر منوعه ومتعدده

التعلم التقليدي. ناقل للمعلومات ومتلق للتلاميذ
سلبي متلق للمعلومات فقط
الكتاب المدرسي والمعلم

# data[].attributes.headline
نهيدة سالم السعيدية 

# data[].attributes.subject
نهيدة سالم السعيدية 

# data[].attributes.headline
رهام الهنائية

# data[].attributes.subject
رهام الهنائية

# data[].attributes.headline
صفاء سعود العلويه 

# data[].attributes.subject
صفاء سعود العلويه 

# data[].attributes.body
و

# data[].attributes.headline
 المنجي سعيد وفاءفو

# data[].attributes.subject
 المنجي سعيد وفاءفو

# data[].attributes.headline
٣.ما انواع استراتيجيات التعلم النشط؟

# data[].attributes.subject
٣.ما انواع استراتيجيات التعلم النشط؟

# data[].attributes.headline
٢.اذكري بعض اهداف التعلم النشط؟

# data[].attributes.subject
٢.اذكري بعض اهداف التعلم النشط؟

# data[].attributes.headline
١. الفرق بين التعلم النشط والتعلم التقليدي؟

# data[].attributes.subject
١. الفرق بين التعلم النشط والتعلم التقليدي؟

# data[].attributes.headline
عهود بنت سعود بن سعيد الحراصية 

# data[].attributes.subject
عهود بنت سعود بن سعيد الحراصية 

# data[].attributes.body
*ما هو الفرق بين الفترة الصباحية و اللقاء الاخير؟*
اللقاء الاخير هو عباره عن فقره في تفعلها المعلمة في نهاية اليوم الدراسي للطالب الذي من خلاله تقوم المعلمة بتلخيص واسترجاع ما تم اخذه طوال اليوم ليترسخ في ذهن الطالب.
اما الحلقه الصباحيه هي اول فقرة لبدايه يوم دراسي جديد يبدا باستقبال المعلمة لطلابها ويجب ان يجلس الجميع مع المعلمة في شكل حلقه تتحدث فيه المعلمة مع الطلاب و توجههم بما سيفعلوه طوال اليوم وعن الاشياء الجديده التي سيتعلمونها .

*ماهي فترات البرنامج اليومي لرياض الاطفال ؟*
الحلقه الصباحيه
الاركان
فترة التعلم الجماعي
الوجبة
اللعب
اللقاء الاخير

*عددي الاركان التعليمية؟*
١- التخطيط
٢- المطالعة(كتب، قصص،صور)
٣-الاكتشاف(رمل،عدسة،صدف،ريش)
٤-التعبير الفني (الوان،تشكيل بالصلصال)
٥-الالعاب الادراكية (استخدام العقل و الحواس)
٦-التعايش الاسري (لعب الادوار،استخدام ملابس و ادوات)
٧-البناء و الهدم (مكعبات)

# data[].attributes.headline
بدرية الخروصي

# data[].attributes.subject
بدرية الخروصي