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Parte 1.
Observar el syllabus del curso y las guías de
aprendizaje de los (5) cinco escenarios. Evidenciar por medio de una presentación interactiva la planeación y ruta de cada una de las actividades a desarrollar en los 5 escenarios del curso.

Se sugiere utilizar una herramienta creativa para la presentación, como Padlet
https://padlet.com/

Parte 2.
Cargue de documentos para la apertura de carpetas:
El estudiante debe crear desde su correo institucional un drive con la carpeta de práctica para el curso de Enfoques curriculares.
En esta carpeta se deben de cargar los
formatos de práctica y evidencias del desarrollo de su práctica pedagógica.

Diligenciar el formulario de afiliación a las ARL por parte de la
UNAD, una vez realizado el procedimiento debe tomar pantallazo de la realización.
Cargar en el OnDrive la documentación indicada. Es importante que cada archivo, esté
guardado por separado, en formato de inicado (no se aceptan fotografías) y sea
nombrado como se menciona a continuación:

● Carta de Presentación_Nombre y apellidos del estudiante. (Formato PDF)
● Certificación de afiliación ARL_Nombre y apellidos del estudiante. (pantallazo
mientras se genera la certificación activa - Formato PDF)
● Certificación de afiliación EPS_Nombre y apellidos del estudiante. (Formato PDF)
● Escenario 1_ Nombre y apellidos del estudiante. (desarrollo de la actividad del
escenario 1 - Formato Word)

Parte 3.
El estudiante realizará la apropiación de los contenidos del curso, en particular
las que fundamentan la unidad 1.

Parte 4.
Realizará las actividades incluidas dentro del (OVA) para fortalecer la actividad de comprensión curricular.

• Ramos Fragozo. H.M. (2022). Comprensión Curricular. [OVA]. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/51160

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Escenario 2 - Estudiando los enfoques curriculares

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Escenario 2 - Estudiando los enfoques curriculares

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Actividad indiviual
Parte 1.
Presentarse en la institución Educativa asignada para la realización de su práctica, siguiendo las indicaciones de su tutor o coordinador zonal de práctica. Los posibles escenarios asignados son:
● Institución de educación básica y media, jardín infantil u otro la cual es egresada(o).
● Institución de educación básica y media, jardín infantil u otro del barrio cercano y/olocalidad de vivienda.
● Comunidad educativa, cabildo, resguardo u escenario de
reconocimiento de saberes de comunidades.
● Institución de educación básica y media, jardín infantil u otro con el cual exista una afinidad o reconocimiento.

El estudiante realizará el primer acercamiento al sitio de práctica asignado, para el diligenciamiento de su plan de trabajo -Anexo 1-

Parte 2.
Realizar proceso de caracterización de los enfoques curriculares en el escenario de práctica, a partir de la lectura detallada de los referentes bibliográficos de la unidad 1 y 2.

Parte 3.
Hacer lectura detallada del PEI de la Institución Educativa
asignada, realizar una entrevista semiestructurada que tengan, a parte del saludo y presentación, crear 4 preguntas (se pueden crear con el grupo colaborativo asignado en el campus) que permitan argumentar aproximación al enfoque y/o teoría curricular que lo soporta el PEI.

Hacer uso del Anexo 4 – Contexto y currículo para presentar su informe.

Parte 4.
Tomando como base el PEI de la institución seleccionada,
estableces contrastes o relaciones entre los elementos teóricos o conceptuales de los enfoques curriculares y los del documento institucional.

Parte 5:
En esta primera observación de 3 clases tome apuntes en el
diario de campo de observación Anexo 3.
diligenciar de manera individual y tener en cuenta la pregunta orientadora ¿Para qué enseñar lo que se enseña? Sentido y finalidad.

Actividad colaborativa

Parte 6.
Retomando al menos tres referentes bibliográficos, el grupo de trabajo colaborativo elaborará una presentación interactiva que evidencie las principales características de
los enfoques curriculares, exponentes y explicación.

Se sugiere utilizar una herramienta creativa para la presentación, como Prezi o Emaze

Parte 7.
En esta primera Unidad, se deberá cumplir 12 horas de trabajo práctico, organizadas de la siguiente
manera:
• Dos (2) horas para diligenciamiento del plan de trabajo, acordar horarios y tareas de ayudantía con el docente asignado de la IE.
• Dos (2) horas para la revisión del PEI de la institución
• Dos (2) horas de asistencia a la primera ESAPEC del curso.
• Seis (6) horas para la observación de tres clases. Por cada clase observada, diligencie el diario de campo de observación (Ver
Anexo 3)

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Actividad individual
Parte 1.
Realizar lectura detallada de los referentes de la unidad 2 y 3.
Parte 2.
Realizar la observación de 4 clases afines a su disciplina y
diligencie por cada una, un Diario de campo de observación (Anexo 3), y responder las siguientes preguntas orientadoras:

• Observación de clase 1 y 2:
¿Para qué enseñar lo que se enseña? Sentidoy finalidad.
• Observación de clase 3 y 4:
¿Cuándo enseñar qué?, ¿Qué se debe enseñar?, ¿Debe existir un orden u organización?, ¿Por qué?

Actividad colaborativa

Parte 3.
Imaginar un escenario que incluya las características más
importantes de cada uno de los escenarios educativos en los que cada uno de los docentes en formación, se encuentran actualmente realizando su práctica y haciendo uso de los insumos anteriores y el PEI de cada institución, realicen el micro diseño curricular extrayendo los elementos que se sugieren a continuación:

• Propósitos valorativos: ¿Para qué enseñamos? Sentido y finalidad de laeducación.
• Enseñanzas o contenidos: ¿Qué debo enseñar? Selección, carácter yjerarquía de los temas
• Evaluación: ¿Cómo debo evaluarlos? Cumplimiento de los propósitos eintenciones educativas
• Secuencias: ¿Cuándo enseñar? Estructura y secuenciación de loscontenidos
• Didácticas: ¿Cómo enseñar? Metodologías, Relación maestro estudiante.
• Recursos: ¿Con qué contamos?

Recuerde tener en cuenta los modelos pedagógicos y sus características para el Micro Diseño Curricular.

Parte 4.
Construir una presentación interactiva donde se evidencie el
micro diseño formulado con los elementos solicitados.

Parte 5.
Realizar en un documento Word la explicación en (dos
cuartillas) del micro diseño evidenciado en la presentación interactiva.

Parte 6.
En este segundo escenario, se deberán de cumplir 16
horas presenciales o remotas en la IE, organizadas de la siguiente manera:
• Dos (2) horas de asistencia a la segunda ESAPEC del curso.
• Ocho (8) horas para la observación de 4 clases, preferiblemente del mismo docente y asignatura afín a la que usted se encuentra cursando. Por cada clase observada, diligencie un Diario de campo de observación (Ver Anexo 3).
• Dos (6) horas de ayudantía con el docente asignado.
Es necesario que, por cada sesión presencial o remota, el estudiante haga firmar el formato de asistencia indicado.

(descargar y diligenciar formato de asistencia al sitio de práctica).

Parte 7.
Compartir los avances del micro diseño curricular en el
foro colaborativo con el fin de obtener realimentación y aportes del proceso en el entorno de aprendizaje colaborativo.

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Escenario 4 - Inclusión curricular a partir de un enfoque con TIC en el PEI

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Escenario 4 - Inclusión curricular a partir de un enfoque con TIC en el PEI

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Actividad asociada al Escenario Simulado
Parte 1:
Desarrollar la actividad simulada del curso El Simulador de Prácticas Pedagógicas -SPP- Inclusión curricular a partir de un enfoque con TIC en el PEI donde se podrá plantear, realizar prácticas pedagógicas y didácticas simuladas, apalancadas en situaciones problema, para fortalecer competencias propias de la formación de
licenciados, que luego pueden aplicar en sus prácticas de campo o diferentes ambientes de aprendizaje.

Parte 2:
Realice la observación de 4 clases afines a su disciplina y diligencie por cada una, un diario de campo de observación (Anexo 3), dando respuesta a las siguientes
preguntas orientadoras:
Observación de clase 1 y 2:
¿Cómo enseñar?, ¿Cómo evaluar lo que seenseña?,
¿Para qué evaluar?
Observación de clase 3 y 4:
¿Cuál es la importancia de la relación que se establece entre el contexto – docente - estudiante?

Parte 3:
Cumplir 20 horas presenciales o
remotas en la IE, organizadas de la siguiente manera:
• Ocho (8) horas para la observación de cuatro (4) clases, preferiblemente del mismo docente y asignatura afín a la que usted se encuentra cursando. Por cada clase observada, diligencie un diario de campo de observación (Anexo 3).
• Diez (10) horas de ayudantía con el docente asignado.
• Dos (2) horas de asistencia a la tercera ESAPEC del curso.

Firmar el formato de asistencia indicado por la Universidad

Parte 3:
Diligenciamiento de formatos:

1. Certificar 48 horas presenciales o remotas en la IE, desarrolladas a lo largo del curso.
2. Cada estudiante debe reunirse con su tutor acompañante y realizar la evaluación del sitio de práctica y diligenciar el formulario correspondiente (Tomar pantallazo del diligenciamiento).
3. Cada estudiante debe organizar una reunión con el docente de la Institución Educativa y el tutor de la UNAD para realizar la evaluación de su proceso, para ello se debe descargar y diligenciar el Anexo 6 - Informe final de la práctica pedagógica Enfoques curriculares.

• Formato de asistencia al lugar de práctica_Nombre y apellidos del estudiante (48 horas certificadas) PDF.
• Formato de evaluación del sitio de practica_Nombre y apellidos del estudiante (pantallazo del diligenciamiento) PDF.
• Informe final práctica pedagógica Nombre y apellidos del estudiante Se debe presentar en el entorno de evaluación un archivo en PDF que contenga:
1. Portada
2. Respuestas del simulador en PDF - Inclusión curricular a partir de un enfoque
con TIC en el PEI
3. Cuatro (4) Diarios de Campo (ver anexo 3)
4. Enlace de la carpeta de práctica del estudiante en Drive y en ella los siguientes formatos, nombrados de la siguiente manera y en el formato asignado:
• Carta de Presentación_Nombre y apellidos del estudiante. PDF
• Certificación de afiliación ARL_Nombre y apellidos del estudiante PDF
• Certificación de afiliación EPS_Nombre y apellidos del estudiante PDF
• Plan de trabajo_ Nombre y apellidos del estudiante (con las 3 firmas
asignadas) PDF
• Diarios de campo de observación_ Nombre y apellidos del estudiante
(Cuatro diarios de campo de observación unificadas en 1 solo formato en Word)
• Formato de asistencia al lugar de práctica_Nombre y apellidos del estudiante (Con las 20 horas certificadas) Word
• Formato de evaluación del sitio de practica_Nombre y apellidos del estudiante (pantallazo del diligenciamiento) PDF
• Informe final práctica pedagógica_Nombre y apellidos del estudiante (con las firmas asignadas en el formato)
• Evidencias escenario de practica_ Nombre y apellidos del estudiante. (Fotografías o soportes que validen el ejercicio en el escenario de practica)
• Escenario 4_ Nombre y apellidos del estudiante. (actividad desarrollada en el escenario 4) Word

Nota: verificar que el enlace de la carpeta Drive quede público para que tanto el director de curso como los docentes de la red puedan acceder a la información
registrada.

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Escenario 5 - Sistematizando la experiencia

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Escenario 5 - Sistematizando la experiencia

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Actividad individual
Parte 1:
Construir una la sustentación con el material revisado y el recorrido que se ha trabajado frente a este curso, la cual será presentada,  argumentando mi posición personal y profesional frente a los enfoques curriculares, la experiencia de observación en la IE.

Para la presentación de la sustentación tener en cuenta:

• Coherencia
• Cohesión
• Redacción
• Ortografía
• Originalidad
• Argumentación

Parte 2
Video de exposición de la ponencia
Cada estudiante debe grabar un video de 7 minutos en el que presente con diapositivas, grabando pantalla, rostro y voz. El video de grabación debo compartirlo en YouTube y el enlace en el foro para la socialización con lod compañeros del grupo.
verifique que el video se publicó y visible para todos.

Cada compañero debe comentar los aciertos y desaciertos de cada uno de sus compañeros en el foro, con el fin de fortalecer las posturas frente a los enfoques curriculares a partir de la experiencia obtenida tanto en los contenidos del curso, así como en la interacción con las instituciones de contacto.

Parte 3
Formatos del componente práctico
Entrega del enlace de la carpeta del componente práctico creada el su
correo institucional con la documentación solicitada a lo largo del periodo
académico:

Nota: Recuerda evidenciar solo los documentos solicitados a continuación con las correcciones realizadas como el producto final para evidenciar el ejercicio y validez en el escenario de practica.

• Carta de Presentación_Nombre y apellidos del estudiante. PDF
• Certificación de afiliación ARL_Nombre y apellidos del estudiante PDF
• Certificación de afiliación EPS_Nombre y apellidos del estudiante PDF
• Plan de trabajo_ Nombre y apellidos del estudiante (con las 3 firmas asignadas) PDF
• Diarios de campo observación_ Nombre y apellidos del estudiante (11 diarios de campo de observación en total
unificadas en 1 solo formato en PDF)
• Formato de asistencia al lugar de práctica_Nombre y apellidos del estudiante (Con las 48 horas certificadas en total)
PDF
• Formato de evaluación del sitio de practica_Nombre y apellidos del estudiante (pantallazo del diligenciamiento) PDF
• Informe final práctica pedagógica_Nombre y apellidos del
estudiante (con las firmas asignadas en el formato)
• Evidencias escenario de practica_ Nombre y apellidos del estudiante. Aquí se unifican todas las evidenciadas entregadas
en el orden presentadas en cada actividad del curso y en PDF
• Escenario 1_ Nombre y apellidos del estudiante. (actividad desarrollada del escenario 1) PDF
• Escenario 2_ Nombre y apellidos del estudiante. (actividad desarrollada del escenario 2) PDF
• Escenario 3_ Nombre y apellidos del estudiante. (actividad desarrollada del escenario 3) PDF
• Escenario 4_ Nombre y apellidos del estudiante. (actividad desarrollada del escenario 4) PDF
• Escenario 5_ Nombre y apellidos del estudiante. (actividad desarrollada del escenario 5) PDF

Nota: El formato de asistencia se vuelve a entregar en un solo archivo con el consolidado de las 48 horas firmadas a lo largo del semestre en un solo archivo y teniendo en cuenta las correcciones solicitadas por el tutor.