# data[].attributes.headline
Guru harus memahami kodrat alam peserta didik misal peserta didik tinggal di daerah perkotaan atau daerah terpencil. dan kodrat zaman misalkan pembelajaran apa yang cocok diterapkan pada zaman saat ini.  (R. SIti Nurhasanah)

# data[].attributes.subject
Guru harus memahami kodrat alam peserta didik misal peserta didik tinggal di daerah perkotaan atau daerah terpencil. dan kodrat zaman misalkan pembelajaran apa yang cocok diterapkan pada zaman saat ini.  (R. SIti Nurhasanah)

# data[].attributes.body
Ki Hajar Dewantara dengan filosofinya menanamkan nilai-nilai pendidikan yang berakar dari adat dan budaya indonesia dan sekarang menjadi landasan pendidikan nasional

# data[].attributes.body
Ki Hadjar Dewantara (KHD) membedakan kata Pendidikan dan Pengajaran dalam
memahami arti dan tujuan Pendidikan. Menurut KHD, pengajaran adalah
bagian dari Pendidikan. Pengajaran merupakan proses Pendidikan dalam memberi ilmu
atau berfaedah untuk kecakapan hidup anak secara lahir dan batin. Sedangkan
Pendidikan memberi tuntunan terhadap segala kekuatan kodrat yang
dimiliki anak agar ia mampu mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggitingginya baik sebagai seorang manusia maupun sebagai anggota masyarakat.

# data[].attributes.headline
Inti dari filsafat Ki  Hajar Dewantra adalah perubahan 

# data[].attributes.subject
Inti dari filsafat Ki  Hajar Dewantra adalah perubahan 

# data[].attributes.headline
R. Siti                                        Pendidikan adalah menuntun  . Maka tugas guru adalah sebagai orang yang mengarahkan dan membimbing

# data[].attributes.subject
R. Siti                                        Pendidikan adalah menuntun  . Maka tugas guru adalah sebagai orang yang mengarahkan dan membimbing

# data[].attributes.headline
tris sopianto Pemikiran menurut KHD Pendidikan adalah tempat persemaian benih-benih kebudayaan dalam masyarakat. KHD memiliki keyakinan bahwa untuk menciptakan manusia Indonesia yang beradab maka pendidikan menjadi salah satu kunci utama untuk mencapainya. Pendidikan dapat menjadi ruang berlatih dan bertumbuhnya nilai-nilai kemanusiaan yang dapat diteruskan atau diwariskan. Dan kita sebagai guru bisa di ibarat kan seorang petani yang ingin menghasilkan padi yang bagus dengan cara merawat tanaman itu dengan baik, sabar dan ikhlas

# data[].attributes.subject
tris sopianto Pemikiran menurut KHD Pendidikan adalah tempat persemaian benih-benih kebudayaan dalam masyarakat. KHD memiliki keyakinan bahwa untuk menciptakan manusia Indonesia yang beradab maka pendidikan menjadi salah satu kunci utama untuk mencapainya. Pendidikan dapat menjadi ruang berlatih dan bertumbuhnya nilai-nilai kemanusiaan yang dapat diteruskan atau diwariskan. Dan kita sebagai guru bisa di ibarat kan seorang petani yang ingin menghasilkan padi yang bagus dengan cara merawat tanaman itu dengan baik, sabar dan ikhlas

# data[].attributes.body
Pendidikan dan pengajaran didasarkan pada asas kemerdekaan. peserta didik diberi keleluasaan dan kesempatan penuh untuk berproses dalam mengembangkan potensinya. peserta didik memiliki “dasar jiwa” yang alamiah dan yang dapat dibentuk, artinya Pendidikan yang baik dapat merubah budi pekerti seseorang meskipun individu tersebut memiliki kecenderungan prilaku yang negative secara alamiah atau bawaan.

# data[].attributes.body
Sebagai guru harus memberikan contoh keteladanan budi pekerti dan harus bisa menuntun peserta didik ke arah yang lebih baik, sehingga dengan seperti itu, peserta didik akan menjadi generasi yang baik dan berkulitas.

# data[].attributes.headline
Guru harus bisa memberikan pendidikan budi pekerti kepada anak murid melalui pembiasaan dan keteladanan(irma)

# data[].attributes.subject
Guru harus bisa memberikan pendidikan budi pekerti kepada anak murid melalui pembiasaan dan keteladanan(irma)

# data[].attributes.body
Sebagai orang Timur budipekerti merupakan salah satu pengajaran utama dalam pendidikan,dan saya cenderung mengistilahkan akhlak.Menurut ajaran Islam akhlak itu tingkatannya di atas ilmu.Artinya orang berilmu dan berakhlak mulia itulah yang mulia tapi sebaliknya orang berilmu tidak berakhlak tentu tidak akan dimuliakan.

# data[].attributes.headline
Sutarjo, Refleksi Kritis terhadap pemikiran KHD

# data[].attributes.subject
Sutarjo, Refleksi Kritis terhadap pemikiran KHD

# data[].attributes.body
Setelah membaca dan memahami isi pemikiran KHD, saya dapat mengatakan bahwa pemikiran yang diberikan oleh beliau sangat penuh dengan filsafat hifdup yang bijaksana. Ditambah dengan semboyan yang sangat kental dan populer, seperti: Ing ngarso sing Tulodo (bahwa bagi seorang yang memimpin harus dapat menjadi teladan bagi yang lainnya. Ing madya mangun karso (ketika kita berada ditengah atau setara, maka kita harus saling menyemangati / memotivasu). Tut wuri handayani (ketika seorang berada di belakang atau pengikut, maka harus dapat menyokong atau mendukung serta mendorong yang lainnya untuk maju). Begitulah kita sebagai guru yang hebat, harus dapat menempatkan diri dalam setiap posisi dan tempat yang ada untuk menyesuaikan dan memberikan pendidikan yang memerdekakan anak didik dengan rasa bahagia sesuai dengan kodratnya yang diberikan TUhan.

# data[].attributes.body
KHD , pendidikan tidak hanya dari sisi membangun pengetahuan tapi dengan membangun sisi idiologis.

# data[].attributes.body
Setelah mempelajari pemikiran-pemikiran Ki Hajar Dewantara, pemikiran yang berubah dari saya adalah bahwa saya harus memberikan tuntunan kepada anak didik dengan lebih sabar dan ikhlas, dan memberikan contoh Budi Pekerti atau suri teladan yang baik buat murid karena mereka masing-masing unik dan berbeda. Tidak perlu memberikan hukuman yang sifatnya tidak mendidik, memberikan teladan agar mereka bisa melihat dan menirunya.

# data[].attributes.body
Sebagai seorang guru KHD juga mengingatkan para pendidik untuk tetap terbuka dan mengikuti perkembangan zaman yang ada namun tidak semua yang baru itu baik, jadi perlu diselaraskan dulu. Indonesia juga memiliki potensi-potensi kultural yang dapat dijadikan sebagai sumber belajar. KHD menjelaskan bahwa dasar pendidikan anak berhubungan dengan kodrat alam dan kodrat zaman. Kodrat alam berkaitan dengan sifat dan bentuk lingkungan di mana anak berada, sedangkan kodrat zaman berkaitan dengan isi dan irama. Artinya bahwa setiap anak sudah membawa sifat atau karakternya masing-masing, jadi sebagai guru kita tidak bisa menghapus sifat dasar tadi, yang bisa dilakukan adalah menunjukan dan membimbing mereka agar muncul sifat-sifat baiknya sehingga menutupi/mengaburkan sifat-sifat jeleknya.

# data[].attributes.body
Budi : Cipta, Rasa, Karsa
Pekerti : Tenaga
Budi pekerti adalah menajamkan pikiran, menghati perasaan, olah kemauan dan olah raga untuk kesehatan fisik dan menuntun peserta didik secara holistik untuk membina karakter peserta didik yang bijaksana.

# data[].attributes.body
Inti dari filsafat Ki Hajar Dewantara adalah Perubahan.

# data[].attributes.headline
guru harus berpihak pada murid sehingga sebagai guru harus bisa menuntun murid sesuai dengan kodratnya,baik kodrat alam maupun kodrat zaman(IRMA)

# data[].attributes.subject
guru harus berpihak pada murid sehingga sebagai guru harus bisa menuntun murid sesuai dengan kodratnya,baik kodrat alam maupun kodrat zaman(IRMA)

# data[].attributes.body
KHD memberikan isyarat bahwa pendidikan diindonesia ini harus disesuaikan dengan perkembangan alam dan zaman. Perkembangan alam yang dimaksud bahwa pendidikan ini sejatinya harus tetap menanamkan nilai-nilai kearifan lokal. Sementara itu yang dimaksud dengan perkembangan zaman adalah proses pendidikan di indonesia harus memerhatikan perkembangan zaman, diantaranya untuk perkembangan pendidikan di indonesia dewasa ini sudah menerapkan keterampilan abad 21, TPACK dan sebagainya.

# data[].attributes.body
Pendidik harus terus belajar untuk melakukan perubahan sesuai kodrat keadaan yaitu kodrat alam dan kodrat zaman. Dimana seorang pendidik dapat mengguanakan media alam sekitar dan menggunakan teknologi saat ini dalam pembelajaran.

# data[].attributes.body
Budi Pekerti dan menuntun
Kalo dilihat dari penjelasan yang diberikan KHD, Budi adalah merupakan kesatuan dari Cipta (yang diolah adalah akal), Rasa (bagian hati atau perasaan) dan Karsa (Kemauan yang menjadi penggerak diri dan jiwa), sedangkan pekerti adalah raga atau jasmani anak yang harus dibantu agar tumbuh kembang sesuai dengan harapan dan taqdirnya.
KATA Menuntun adalah bimbingan, arahan, didikan dan pencerahan yang dilakukan kepada anak didik untuk mengalami pengalaman pembelajaran yang sangat menyenangkan.

# data[].attributes.body
Kodrat alam dan kodrat zaman adalah konsep manajemen keseimbangan yang harus kita pegang teguh, bagaikan keseimbangan konsep YIN dan YANG. Untuk dapat menghasilkan anak yang dapat mampu bertahan dan memenuhi kebutuhan hidupnya di masa kini dan yang akan datang. Seorang guru harus dapat menerapkan kodrat keadaan sebagai sarana dalam menyiapkan, dan melaksanakan proses pendidikan yang berkualitas guna memberikan tuntunan, bimbingan dalam membantu anak didik untuk menyempurnakan perkembangan penciptaannya sebagai manusia yang merdeka yang memiliki cipta, rasa dan karsa yang membedakan dirinya dengan makhluk lain.

# data[].attributes.body
KHD adalah tokoh pendidikan yang pemikirannya senantiasa sejalan di setiap zaman. Pendidikan adalah penuntun... dan beliau mengatakan tujuan dari pendididikan adalah murid ... murid .. dan murid

# data[].attributes.body
Menurut KHD, Pendidikan dan pengajaran merupakan satu kesatuan. Pengajaran merupakan proses pendidikan dalam memberi ilmu yang berfaedah. sementara Pendidikan adalah  tuntunan terhadap segala kekuatan kodrat yang dimiliki anak

# data[].attributes.body
Pemikiran KHD yaitu memberikan pemikiran tentang Dasar-dasar Pendidikan yang berfokus pada murid.

# data[].attributes.body
filosopi KHD adalah menjadi hal penting bagi  guru dalam menjalankan tugasnya sebagai pembimbing siswa bukan hanya sekedar pemberiperintah tapi juga menjadi bagian keluarga dari anak didik

# data[].attributes.body
Ki Hadjar Dewantara memfilosofikan bahwa pendidikan itu menuntun kodrat anak untuk mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik sebagai manusia atau anggota masyarakat.

# data[].attributes.body
Anak atau peserta didik adalah benih yang dapat tumbuh dimana saja, kodratnya memang demikian. ibarat padi tidak mungkin jadi jagung atau sebaliknya. inilah kodrat alam... Sementara kodrat zaman adalah, metode, alat, fasilitas yang terus menglami pembaharuan di setiap waktunya.

# data[].attributes.body
KHD membedakan kata Pendidikan dengan Pengajaran
Pengajaran merupakan salah satu bagian dari pendidikan
pendidikan tuntunan dalam hidup tumbuhnya anak-anak.
Maksud pendidikan yaitu menuntun segala kodrat yang ada pada anak-anak agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik sebagai manusia maupun sebagai anggota masyarakat

# data[].attributes.body
Budi Pekerti merupakan perilaku sesuai dengan norma-norma. Menuntun merupakan proses mengawal dan mengawasi anak untuk menjadi manusia sebenarnya

# data[].attributes.body
Pemikiran Ki Hadjar Dewantara sangat maju melampaui zamannya bahkan relevan hingga saat ini. Pendapat beliau tentang memanusiakan manusia melalui pendidikan, menjadi landasan program merdeka belajar.

# data[].attributes.body
pemahaman dan pengetahuan tentang latar belakang anak didik dan lingkungan sekitarnya adalah hal wajib di pahami oleh guru agar bisa memberikan pendidikan sesuai dengan kodrat dan zaman anak didik, jangan pernah memaksakan sesuatu yang bukan kodrat dan zamannya karena zaman akan selalu berubah dan nharus disesuaikan dengan kebutuhan

# data[].attributes.body
KHD membedakan antara pendidikan dan pengajaran. Menurut KHD adalah bagian dari pendidikan. Pendidikan adalah penuntun, lebih dalam dari sekedar pengajaran. Ibarat kertas, pendidikan berfungsi sebagai penebal warna yang buram atau tinta yang berfungsi mengisi kertas yang kosong.

# data[].attributes.headline
Menurut Pemikiran KHD menjelaskan tujuan pendidikan yaitu menuntun segala kodrat yang ada pada anak-anak, sehingga tercapai kegembiraan dan kebahagiaan yang sebenanya sebagai mahluk sosial 

# data[].attributes.subject
Menurut Pemikiran KHD menjelaskan tujuan pendidikan yaitu menuntun segala kodrat yang ada pada anak-anak, sehingga tercapai kegembiraan dan kebahagiaan yang sebenanya sebagai mahluk sosial 

# data[].attributes.body
KHD membedakan kata Pendidikan dan Pengajaran dalam memahami arti dan tujuan Pendidikan. Karena menurut KHD, pengajaran adalah bagian dari Pendidikan. Pendidikan dan pengajaran merupakan usaha persiapan dan persediaan untuk segala kepentingan hidup manusia, baik dalam hidup bermasyarakat maupun hidup berbudaya dalam arti yang seluas-luasnya.

# data[].attributes.body
Pendidikan bertujuan untuk menuntun segala kodrat yang ada pada anak-anak, agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya. begitupula dengan budi pekerti juga harus menjadi bagian tak terpisahkan dari pendidikan dan pengajaran yang kita lakukan sebagai guru. guru harus senantiasa memberikan teladan yang baik bagi siswa-siswanya dalam mengembangkan budi pekerti.

# data[].attributes.body
KHD mengisaratkan bahwa pendidikan harus sesuai dengan perkembangan Zaman,keterampilan mengelola pembelajaran yang berpihak kepada murid agar terwujudnya sekolah sebagai pusat pengembangan karakter,sikap kritis dalam pembelajaran yang mereflesikan dasar dasar pendidikan KHD dalam menuntut murid mencapai kekuatan kodratnya

# data[].attributes.body
Setiap anak memiliki potensi masing-masing, tugas guru adalah menuntun agar anak berkembang sesuai potensinya dengan cara memberikan teladan, membangun semangat dan mendorong agar siswa berkembang maksimal.

# data[].attributes.body
Kodrat Alam, merupakan kondisi lingkungan anak yang sudah menjadi identitas dan potensi tidak boleh disingkirkan dengan kehadiran budaya asing.
kodrat zaman: Kondisi tuntutan zaman yang akan dialami anak pada masanya yang harus disiapkan

# data[].attributes.body
budi pekerti mengajarkan moral di sekolah,sebagai guru harus menjadi suri tauladan yang baik bagi peserta didik, dimana tugas seorang guru adalah mengajar membimbing, dan menuntun peserta didik yang tadinya tidak bisa membaca menjadi bisa membaca yang tadinya peserta didik tidak bisa menulis dan berhitung diajarkan menjadi bisa.

# data[].attributes.body
Guru harus memahami kodrat alam dan kodrat zaman dimana anak didiknya berada sehingga guru dapat memahami dan memfasilitasi apa yang dibutuhkan peserta didiknya.

# data[].attributes.body
Budi pekerti itu adalah hasil dari pikiran + biologi (perasaan) + kemauan. semua anak mempunyai karakter yang berbeda-beda dan didapatkan sejak lahir. contohnya jika anak malas, kita bisa menuntunnya dengan pemahaman fikiran atau pengetahuan, sehingga anak mempunyai perasaan tersentuh dan akhirnya mempunya kemauan untuk menjadi rajin.

# data[].attributes.body
Pendidikan bertujuan untuk menuntun (memfasilitasi/membantu) anak untuk menebalkan garis samar-samar agar dapat memperbaiki laku-nya untuk menjadi manusia seutuhnya. Jadi anak bukan kertas kosong yang bisa digambar sesuai keinginan orang dewasa.

# data[].attributes.body
Kodrat alam berkaitan dengan sifat dan bentuk lingkungan dimana anak berbeda,sedangkan kodrat zaman berkaiatan dengan isi. artinya setiap anak sudah membawa sifat atau karakter masing-tumbuhnya anak itu terletak diluar kecakapan atau kehendak

# data[].attributes.body
KHD menegaskan bahwa didiklah anak-anak dengan cara yang sesuai dengan tuntutan alam dan zamannya sendiri. Artinya, cara belajar dan interaksi murid Abad ke-21, tentu sangat berbeda dengan para murid di pertengahan dan akhir abad ke-20. Kodrat alam Indonesia dengan memiliki 2 musim (musim hujan dan musim kemarau) serta bentangan alam mulai dari pesisir pantai hingga pegunungan memiliki keberagaman dalam memaknai dan menghayati hidup. Demikian pula dengan zaman yang terus berkembang dinamis mempengaruhi cara pendidik menuntun para murid.

# data[].attributes.headline
Guru bisa membandingkan kontekstual pembelajaran peserta didik , jangan dipaksakan pada hal yang belum bisa dipaksakan , karena perbedaan pendidikan di daerah terpencil dengan yang dikota maka gunakanlah pasilitas yang ada sesuai kontekstual  

# data[].attributes.subject
Guru bisa membandingkan kontekstual pembelajaran peserta didik , jangan dipaksakan pada hal yang belum bisa dipaksakan , karena perbedaan pendidikan di daerah terpencil dengan yang dikota maka gunakanlah pasilitas yang ada sesuai kontekstual  

# data[].attributes.body
Kodrat alam berkaitan dengan bagaimana memanusiakan manusia yang berarti bahwa setiap anak sudah membawa sifat atau karakternya masing-masing. sedangkan kodrat zaman dapat diartikan bahwa guru harus membekali keterampilan kepada siswa sesuai dengan zamannya agar mereka bisa hidup, berkarya dan menyesuaikan diri terutama menghadapi abad 21.

# data[].attributes.headline
Een s (sesi 2) pembelajaran menarik, menantang tdk membosankan sehingga tdk terasa waktu sdh hampir magrib. namun sayang terlambat msk jadi kurang konsen

# data[].attributes.subject
Een s (sesi 2) pembelajaran menarik, menantang tdk membosankan sehingga tdk terasa waktu sdh hampir magrib. namun sayang terlambat msk jadi kurang konsen