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INICIO: Agosto 22

CIERRE: Septiembre 4

UNIDAD 1: Conceptos fundamentales del currículo.

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos: Teorías curriculares clásicas, emergentes y contemporáneas.

ESCENARIO 1: Estantería curricular: Desde la perspectiva práctica del curso

en el componente de observación, el estudiante se acercará y apropiará los

fundamentos propios de las tendencias que soportan los enfoques curriculares,

a partir de los contenidos y recursos de la unidad.

Se desarrolla entre la semana 1 y la semana 2.

Responde al resultado de aprendizaje 1: Identificar las diversas tendencias epistemológicas y corrientes de pensamiento alrededor del currículo en el contexto educativo.

ACTIVIDAD

Documento Word con los siguientes puntos:

• Portada

• Enlace Presentación interactiva donde se evidencie la planeación, ruta y

formatos asignados a entregar en cada una de las actividades a desarrollar en

los escenarios.

• Realización del Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) Compresión Curricular.

Enlace de la carpeta en Drive con documentos para la apertura de carpetas, el cual debe ser público para que tanto el director de curso como los docentes de la red puedan acceder a la información registrada en éste.

EVALUACIÓN DEL MOMENTO INICIAL

Los criterios con los que será evaluado son:

• Presentación interactiva de los escenarios.

• Entrega de documentación

• Realización del Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) Compresión Curricular

• La valoración máxima de esta actividad es de 25 puntos, equivalente al 5% de la

evaluación del curso.

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INICIO: Septiembre 5

CIERRE: Octubre 2

ESCENARIO 2: Estudiando los enfoques curriculares: Desde los contenidos

asimilados en la primera unidad, el estudiante apropiará los enfoques

curriculares desde las diversas maneras en las cuales se categoriza y clasifica

y del mismo modo generará los primeros acercamientos con la (s) instituciones

en pro de identificar a que tendencia (s) apuntan los enfoques de dicha

institución en particular.

Se desarrolla entre la semana 3 y la semana 6

Responde al resultado de aprendizaje 2: Apropiar saberes fundantes de la educación, como lo es el currículo, desde los diversos enfoques que le sustentan.

ACTIVIDADES

• Caracterización del escenario de practica - Anexo 4

• Tabla de los contrastes o relaciones encontrada en los elementos teóricos o conceptuales de los enfoques curriculares y los del documento de la institución educativa asignada

• Enlace de la presentación interactiva de las principales características de los enfoques curriculares.

• Enlace de la carpeta evidenciado plan de trabajo, enlace la grabación con los acuerdos de su práctica pedagógica, certificación de Arl, 3 Diarios de campo, formato de asistencia con las 12 horas INSITU en el escenario 2 cumplidas en la IE y desarrollo de la actividad del

escenario 2

EVALUACIÓN DEL ESCENARIO 2

Los criterios con los que será evaluado son:

- Participación en el foro de trabajo colaborativo / Reunión con IE para acordar

plan de trabajo

- Caracterización del PEI y el contexto

- Contraste y relación con el PEI

- Presentación interactiva características de los enfoques curriculares, exponentes

y explicación

La valoración máxima de esta actividad es de 110 puntos.

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INICIO: Octubre 3

CIERRE: Octubre 30

UNIDAD 2: Enfoques curriculares contemporáneos y emergentes.

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos: Enfoques curriculares contemporáneos y emergentes

ESCENARIO 3: Micro diseño curricular: Con la contextualización y

fundamentación teórica y el reconocimiento del currículo en los escenarios

escolares, el estudiante integrará aspectos propios de la reflexión práctica del

currículo en pro de fortalecer y potenciar lo existente desde los enfoques

curriculares identificados y que pueden dar sentido y significado a las

realidades escolares.

Se desarrolla entre la semana 7 y la semana 10

Responde al resultado de aprendizaje 2: Apropiar saberes fundantes de la educación, como lo es el currículo, desde los diversos enfoques que le sustentan.

ACTIVIDADES

Documento Word con:

• Portada

• Ocho (8) Diarios de Campo de observación de cada estudiante

• Micro diseño curricular colaborativo identificando los elementos solicitados

junto con su respectiva explicación

• Enlace de la carpeta evidenciado ocho (8) Diarios de campo,

formato de asistencia con 20 horas IN SITU en el escenario 3 cumplidas en la

IE y desarrollo de la actividad del escenario 3.

EVALUACIÓN DEL ESCENARIO 3

Los criterios con los que será evaluado son:

- Participación en el foro de trabajo colaborativo

- Diarios de campo / Formato de asistencia

- Micro Diseño Curricular

La valoración máxima de esta actividad es de 110 puntos.

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INICIO: Octubre 31

CIERRE: Noviembre 27

Escenario 4: Inclusión curricular a partir de un enfoque con TIC en el PEI: Situación simulada en la que tendrá que hacer uso de los conceptos revisados en el curso para tomar decisiones acertadas y argumentadas en un contexto rural.

Se desarrolla entre la semana 11 y la semana 14.

Responde al resultado de aprendizaje 3: Conceptualizar las maneras de establecer las relaciones existentes en el currículo y sus maneras de ser apropiado en los distintos escenarios educativos.

ACTIVIDADES

• Diligenciamiento de formatos de práctica pedagógica y Educativa que certifican el componente práctico del curso.

• Desarrollo de la actividad del Simulador de Práctica pedagógica.

• OVI Unidad 2. Enfoques curriculares

Evaluación del Escenarios 4

Los criterios con los que será evaluado son: Formatos de práctica, Coevaluación y argumentación del Simulador de prácticas.

La valoración máxima de esta actividad es de 130 puntos.

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INICIO: Noviembre 28

CIERRE: Diciembre 11

Escenario 5: Sistematización de la experiencia: El estudiante estará inmerso en un escenario de socialización y de sistematización, como parte del momento final del curso de enfoques curriculares. Este proceso de síntesis pretende afianzar los conocimientos obtenidos en el curso, así como la resignificación de lo alcanzado motivando la reflexión práctica del currículo en pro de fortalecer y potenciar lo existente desde los enfoques curriculares identificados que pueden dar sentido y significado a las realidades escolares.

Se desarrolla entre la semana 15 y la semana 16

Responde al resultado de aprendizaje 3: Conceptualizar las maneras de establecer las relaciones existentes en el currículo y sus maneras de ser apropiado en los distintos escenarios educativos.

ACTIVIDADES

Argumentación, contenido del video de exposición.

EVALUACIÓN DEL ESCENARIO 5:

Los criterios con los que será evaluado son: Formatos, sustentación por escrito y

video de exposición.

Las evidencias de aprendizaje son: Formatos, sustentación por escrito y video de

exposición.

La valoración total de este momento es de 125 puntos, equivalente al 25% de la

evaluación del curso.